身边的公共设施、公共设施的变化

1、媒体展 示 其他国 家
三、归纳
的公共设施。
交流
小结，交 2、你最喜 欢 哪种公 共
流感受
设施？
3、看到这些公共设施， 交流
你有 什么 想说 的
四、拓展
吗？
学习，提 4、这些设 施 在我国 还
升认识
很少见， 因为它们需
要一定 的 经济发 展
条件来支撑。 但是它
们将是 未 来公共 设
施的发展方向， 随着
组找到的最多！
2、 一起来看看大家的 交流
成果。（有疑问的，
随时讨论解决） 评出
最佳小组。
1、大家经过观察，找到 交流
活 动 二 的还真不少！为了更好
（ 想 一 地使用这些公共设施，
想）
要有一个管理处，专门
负责管理和维修，可是
那么多的公共设施，一
个部门怎么管得过来
呢？你们有什么好办
法？
2、分类管理是最佳的办 请各小组讨论分类方法。
概念和作用。课本中呈现了路牌、电线杆和变电设备、桥梁、路边座椅、公用电话亭、公共
厕所、少儿图书馆等公共设施，这些设施中既有物品，也有场所；既有维持日常生活所不可
缺少的基础设施（如电线杆和变电设备、桥梁等） ，又有专为外出者提供方便的设施（如路
牌、座椅、公用电话、公用厕所等） 、还有丰富人们精神生活的设施（如图书馆等） 。
课前让学生 小 组合作，分组到 社区考察各 种 公共设施，使学 生对学校附 近 公共设施的 分
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施，我们可以通过一张 公共设施分布图。（出示 一张以学校为中心，已 表明主要道路，并确认 学校和周围大建筑物的 位置的空白地图） 1．地图小，剪贴图大， 交流 二．学习 那怎样才能制作公共设 方法，合 施分布图呢？我们可以 作制图 通过设计图例来解决这 一难题。（参考教材）让 我们根据剪贴图设计图 例吧。 2．有了这些图例，我们 小组合作 的公共设施分布图就好 做了。（小组合作） 3．小组代表交流。 1．制作公共设施分布图 交流 后，对学校附近的公共 三．交流 设施布局有了更全方位 研讨，提 的了解，那你还有什么 出建议 建议吗？ 2．我们可以把这些建议 提供给社区街道等单 位，使公共设施更好地 为我们服务。
多，同时也表现出人们对公共设施有了更高的要求。
2．学生分析：
社会随着经济的发展， 现有时代的学生很难再有机会接触到课本中的公用电话和老城厢
等带有明显时代特征的事物。因此，课前，教师应结合课本内容布置调查人物，让学生通过
上网查询、翻阅书籍、询问大人等方法，找一找以前公用电话等使用的公共设施的资料或图
片，进而从公共设施的变化发展中体会社会生活中，公
共设施不仅数量多，而
且种类也多，涉及到
生活的方方面面，我们
的生活还真少不了它
们！
1、让我们把刚才活动中
分类的公共设施制成一
本小册子
2、随着我们社会的不断
活 动 五 进步， 科技的不断发展，
( 做一做 ) 人们的需求也将不断增
加，那么一定还会有更
多的公共设施出现，让
样尴尬的情景？这个时
候最需要什么？（根据
学生回答板书）
2、其实我 们 在生活 中
很多人 都 会遇到 这
样的事情， 而这些能
供大家 共 同使用 的
物品和 场 所就是 公
共设施。（板书课题：
公共设施）
（一）了解常见公共设
二、寻找 施的名称及其作用
设施，了 1、你还使 用 过或者 看
解作用
到 过 哪 些 公 共 设 学生回答
施？（根据学生回答
板书）
2、确实在 我 们的生 活 看录像
中有很 多 的公共 设
施，让我们一起去看
看我们 学复生活场景，以 此提高像： 学校周 围的公共设施） 把你 们看到 的 记录在 表 格中。 3、你知道 这 些公共 设 以小组为单位查找资料、 施 都 有 哪 些 用 途 交流、完成表格。 吗？ 4、了解这 些 以后你 有 什么感 受 ？公共 设 交流 施是为 大 家提过 服 务，提供方便和舒适 的。平时也许在我们 的生活中并不起眼， 但一旦少了它们， 那 又会是 怎 样的一 番 情景呢 ？ 请大家 试 想一下！ 5、公共设 施 已经 成 为 了我们 生 活中必 不 可少的一部分， 它使 我们的 生 活更加 丰 富，更加方便。 （二）了解专用的公共 设施及其作用 1、刚才说 的 都是我 们 学生交流 常见的公共设施， 在 我们生 活 中还有 一 些公共 设 施是专 用
4、了解公共设施的服务对象和功能并能进行比较和归类。
5、进一步体会每个人的生活都离不开公共设施。
6、学习一些制图方法，合作制作社区公共设施分布图。
7、能对本地区公共设施的分布情况提出看法。
二、制定依据：
1．内容分析
本单元的基本价值取向，公共设施姓“公” ，是大家公有的，因此是大家必须共同爱护
的。教材通过呈现学生考察到的公共设施以及他们的感想，让学生初步理解“公共设施”的
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、设置 1、出示图片或录像：
看录像
运用媒体录 像
情景，揭 （1）公园里，吃了很多
能在课堂有 限
示课题 的零食，满手的废弃物
到处找地方丢。
（2）要去朋友家玩，一
时间迷了路，不知道该
往何处走。
（3）天热逛街，喝了很
多饮料，却找不到方便
的地方。
问：你有没有碰到过这 交流
法了，那么怎么分呢？
根据你们所制定的分类
方法，成立各部门，到
黑板上取下你所管理的
让学生回顾 上 节课所学的 内 容，结合自己课 后所观察的，用 比赛的形式 把 知道的公共 设 施的名称写 出 来，这一环节不 仅仅是复习 巩 固，也为后面的 活动作了铺垫。
让学生在观 察 了解身边各 种 公共设施的 基 础上，按公共设 施的各种不 同 功能，分组讨论 分类填写，进一 步提高对公 共 设施各种作 用 的认识。
本课内容要 完 成公共设施 的 分类，填写 表 格，这个内容如 果照以往的 教 法难免会有 些 枯燥，因此，我 在教学设计时， 设置了问题 情 景：怎么才更好 地管理这些 公 共设施？请 学 生来想想办法， 围绕这一问 题 情景还设置 了 很多小环节，更 富有情趣，激发 了学生的兴趣， 并让学生懂 得 用学会的方 法 来解决实际 问 题。
教学设计方案
学校
上师大康城学校
学科 品社 班级 三（ ） 人数
38
课题
1 身边的公共设施
教时
3
执教
日期
一、教学目标：
1、知道公共设施是生活中大家共同使用的物品或场所。
2、了解一些公共设施的名称及其作用，体会公共设施和我们生活的密切关系，感受国家和
社会的关爱。
3、了解国外的一些公共设施的特点，感受到其他国家公共设施设计上的人性化。欢迎下载3精品的，你们知道有哪些吗？
2、出示青 少 年活动 中 请大家进行配对，完成后
心和老 年 活动中 心 进行交流。
等公共 设 施的图 片
及其作用资料， 请大
家进行配对， 完成后
进行交流。
3、为什么 要 设置这 些 交流
专用的 公 共设施 ？
公共设 施 的专用 是
社会进步的标志， 也
是国家 和各种类型的 公 共设施谈谈 自 己的感受，充分 体会到生活 中 少不了它们。
为了让学生 的 学习更有延 续 性和社会性，可 让学生将这 些 资料整理成册， 并请学生不 断 将公共设施 的 资料和信息 进 行更新，培养他 们观察身边 事 物的习惯。
设计意到了
（比一
很多的公共设施， 同
比）
学们在 课 后也进 行
了一些调查， 现在请
大家小组合作， 把你 小组合作，把所知道的公
们所知 道 的公共 设 共设施的名称写在小卡片
施的名 称 写在小 卡 上
片上（每张卡片上写
一个），然后贴在小
黑板上， 看看哪个小
欢迎下载
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公共设施，看看哪个小
组的分类最合理！
1、说说你 们 小组的 方 交流
法，各部门负责同学
活动三
讲一讲 你 所管理 了
（试一
哪些公共设施？ （教
试）
师、同学随时质疑，
及时修 改 分类中 的
不当之处）
交流
2、这里 还有 一些 公 共
设施，你们看看该把
他们分 到 哪些部 门
去？为什么？ （不了
解这些公共设施的，
ห้องสมุดไป่ตู้
可以通过资料查找）
3、选出最佳小组， 各小
组根据最佳方案， 修
改各自的分类。
1、书上有个小朋友也将
公共设施进行了分类，
但没有全部做完，请大
活 动 四 家帮助他一起完成。看 交流
（ 练 一 谁的速度快、数量多、
练）
正确率高！
2、集体交流作业。
总结
1、通过刚才的活动，看
到了那么多不同类型的 交流
公共设施，你们有什么
民关爱的表现。
（三）了解看不见的公
共设施及其作用
1、在我们生活中， 公共
设施无处不在， 遍布 学生利用课件自主学习。
各个角落。瞧，为什
么路上 会 有很多 的
井盖呢 ？ 让我们 一
起去看一看。 出示课
件：地下探秘。
小组交流。
2、你发现 了 什么？ 你
知道这 些 管子有 什
么作用？
交流
3、为什么 要 埋在地 底
电话在数量、功能和外观等方面的发展变化： 从过去里弄里的传呼电话发展到布满大街小巷
的投币电话、磁卡电话、多功能电话，公用电话越来越方便、好用、漂亮。课本又以老城厢绍了已经消失的公共设施——接水站和倒粪池，展现了