幼儿园小班习惯养成教案《我不是故意的》
幼儿园小班我不是故意的教案
一、教学目标：1. 帮助幼儿理解“我不是故意的”这一表达，并能够运用到实际生活中。
2. 培养幼儿的沟通能力，让他们学会如何向别人道歉和表达自己的感受。
3. 教育幼儿尊重他人，理解他人的感受，避免无意中伤害到别人。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解“我不是故意的”这一表达。
2. 培养幼儿的沟通能力，让他们学会如何向别人道歉和表达自己的感受。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解“我不是故意的”这一表达，并能够运用到实际生活中。
2. 教育幼儿尊重他人，理解他人的感受，避免无意中伤害到别人。
四、教学准备：1. 教案、PPT、教学卡片等教学材料。
2. 教室环境布置，如小桌子、小椅子等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的场景，例如两个小朋友玩耍时不小心碰撞，引导幼儿讨论“我不是故意的”这一表达。
2. 教学内容：通过PPT、教学卡片等材料，向幼儿讲解“我不是故意的”这一表达的含义和用法。
3. 互动环节：通过小组讨论、角色扮演等方式，让幼儿学会如何向别人道歉和表达自己的感受。
4. 实践环节：让幼儿在实际生活中运用所学的表达方式，例如在与同伴玩耍时不小心碰撞，能够及时说“我不是故意的”。
5. 总结与反思：通过小组讨论，让幼儿理解尊重他人、理解他人的感受的重要性，以及如何避免无意中伤害到别人。
6. 教学评价：通过观察幼儿在实际生活中的表现，评估他们对于“我不是故意的”这一表达的掌握程度。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起想一个场景，例如在家庭中不小心弄坏了东西，运用“我不是故意的”这一表达，并向家长解释原因。
2. 亲子活动：邀请家长参与，共同进行亲子游戏，通过游戏让幼儿学会如何向别人道歉和表达自己的感受。
七、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于“我不是故意的”这一表达的运用情况。
2. 观察幼儿在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，帮助他们在实际生活中更好地运用所学的表达方式。
八、教学调整：1. 根据幼儿的反馈和表现，适时调整教学内容和教学方式，以满足他们的学习需求。
《我不是故意的》幼儿园小班教案
《我不是故意的》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿理解“故意”和“不是故意的”的概念，区分自己的无意行为和他人的有意行为。
2. 培养幼儿的自我控制能力和同理心，学会理解和原谅他人。
3. 提高幼儿的口语表达和交流能力，学会用适当的语言解释自己的行为。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解“故意”和“不是故意的”的区别。
2. 培养幼儿的自我控制能力和同理心。
三、教学难点：1. 如何让幼儿理解并区分“故意”和“不是故意的”。
2. 如何让幼儿学会理解和原谅他人。
四、教学准备：1. 教具：故事书《我不是故意的》、卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的故事《我不是故意的》引发幼儿对“故意”和“不是故意的”的思考。
故事内容：小兔子和小松鼠一起玩耍，小兔子不小心弄坏了小松鼠的玩具。
小兔子害怕，但小松鼠却说：“没关系，我知道你不是故意的。
”2. 讲解：通过讲解，让幼儿理解“故意”和“不是故意的”的概念。
“故意”是指明知故犯，有意识地去做某件事情。
3. 互动环节：通过卡片游戏，让幼儿区分“故意”和“不是故意的”。
准备一些卡片，上面画有不同的行为，如打翻杯子、弄坏玩具等。
让幼儿判断这些行为是“故意”还是“不是故意的”。
4. 实践环节：通过绘画活动，让幼儿学会理解和原谅他人。
给幼儿发放画纸和彩笔，让他们画出一个场景：两个人发生矛盾，一个人弄坏了另一个人的东西。
让幼儿用语言和画笔表达出“我不是故意的”和“没关系，我知道你不是故意的”的情景。
六、教学延伸：组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验“故意”和“不是故意的”行为，并学会理解和原谅他人。
通过实践活动，让幼儿更好地理解和掌握所学知识。
七、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起讨论在日常生活中遇到的“故意”和“不是故意的”行为，并学会理解和原谅他人。
家长可以引导幼儿举例说明，并鼓励幼儿用适当的语言表达自己的观点。
小班习惯养成：我不是故意的教案
小班习惯养成：我不是故意的教案一、教学目标1.学生能够识别和分辨习惯问题2.学生能够理解“我不是故意的”不是解决问题的好方法3.学生能够提出更有效解决习惯问题的方法二、教学内容1.介绍习惯问题：介绍一些小朋友常犯的错误习惯问题，如书写潦草、注意力不集中、玩物不整等。
2.解释“我不是故意的”的缺点：引导学生思考，“我不是故意的”这种借口并不能解决习惯问题，并且常常使情况变得更糟。
3.探讨习惯问题的有效解决方法：通过探讨有效解决习惯问题的方法，引导学生学会自己解决问题，并且帮助别人解决问题。
三、教学过程设计1.游戏环节（10分钟）向学生们介绍故事情境，要求他们分组进行游戏。
教师会居中鼓励小朋友们在游戏中多说话，大家互相鼓励，一起分享。
2.讨论习惯问题（10分钟）老师让学生们谈谈自己近期面临的一个糟糕的习惯，和导致这个不良习惯的原因。
其中一个的例子是玩具不整理。
学生们曾经尝试过什么方法呢？3.“我不是故意的”的坏处（10分钟）老师向学生们渐进式地提出“我不是故意的”这个借口的坏处，告诉学生这种方法并不能帮助我们改掉糟糕的习惯。
4.共同解决问题（20分钟）谈到解决方法。
老师引导同学们提出关于共同解决习惯问题的方法。
例如玩具清理的问题，我们可以一起定期在教室上进行赦免，并互相协助整理玩具等方法。
5.分享方法（10分钟）让同学们轮流分享他们刚刚提出的解决方法，在交流的过程中，大家加深了承认习惯问题的认识，以及更有效解决问题的想法。
四、课后作业（5分钟）让学生记录下今天课堂上谈到的一个或几个他们想要改掉的不良习惯，并想想适用哪种解决方法。
五、教学反思这门课程旨在帮助学生认识到自己的糟糕习惯并用更好的方法改正它。
由于每个孩子的习惯问题不同，因此教师应该引导学生从各个方面分析和解决问题，鼓励学生相互交流，分享不同的习惯和解决方法，并且在记录考察和作业方面进行关注。
幼儿园小班习惯养成教案《我不是故意的》
一、教学目标：1. 帮助幼儿理解“故意”和“不故意”的概念，区分自己的行为是否故意。
2. 培养幼儿对自己的行为负责，遇到问题能主动解决。
3. 提高幼儿的自我控制能力，学会在冲突中保持冷静。
二、教学内容：1. 故事分享：《我不是故意的》2. 讨论：什么情况下我们会说“我不是故意的”？3. 情景模拟：幼儿在游戏中遇到冲突，如何处理。
4. 小组活动：制作“我是有礼貌的孩子”手册。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解“故意”和“不故意”的概念，知道如何对自己的行为负责。
2. 难点：培养幼儿在冲突中保持冷静，学会主动解决问题。
四、教学准备：1. 故事课件：《我不是故意的》2. 情景道具：玩具、画作等3. 手工材料：彩纸、笔、剪刀等五、教学过程：1. 导入：讲述故事《我不是故意的》，引导幼儿理解故事内容，讨论故事中的小朋友为什么要说“我不是故意的”。
2. 讲解：通过讨论，让幼儿明白什么情况下我们会说“我不是故意的”，并引导幼儿认识到自己的行为要对自己负责。
3. 实践：进行情景模拟，让幼儿在游戏中遇到冲突，学会如何处理。
4. 巩固：分组进行手工活动，制作“我是有礼貌的孩子”手册，让幼儿在动手过程中加深对课堂内容的理解。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调幼儿在冲突中要保持冷静，学会主动解决问题。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对“故意”和“不故意”概念的理解。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的自我控制能力和解决问题的能力。
3. 检查幼儿制作的手工手册，了解他们对课堂内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 家庭作业：请家长协助，观察孩子在家庭中的行为表现，记录下他们遇到冲突时是如何处理的。
2. 课后活动：组织一次亲子活动，让家长参与，共同引导孩子学会解决问题。
八、教学反思：1. 总结课堂教学效果，分析幼儿在课堂中的表现，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注幼儿在家庭和课后活动的表现，了解课堂教学对幼儿的长期影响。
《我不是故意的》幼儿园小班教案
《我不是故意的》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿理解“不是故意的”这一概念，认识到有时候我们的行为可能会无意中影响到别人。
2. 培养幼儿的共情能力，学会站在别人的角度考虑问题。
3. 引导幼儿学会表达歉意，懂得道歉的重要性。
4. 通过活动，提高幼儿的语言表达能力、人际交往能力。
二、教学内容：1. 故事分享：《我不是故意的》2. 讨论：故事中的小动物为什么会道歉？3. 情境模拟：幼儿之间发生无意碰撞，如何表达歉意。
4. 亲子游戏：猜猜我是谁（培养幼儿的观察力和表达能力）。
三、教学准备：1. 故事课件：《我不是故意的》2. 卡片若干（代表不同的小动物）3. 贴纸若干（用于奖励幼儿）四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中不小心犯错的经历。
2. 讲述故事《我不是故意的》，引导幼儿理解故事内容，讨论故事中的小动物为什么会道歉。
3. 情境模拟：邀请幼儿表演生活中不小心碰撞的场景，引导他们如何表达歉意。
4. 亲子游戏：猜猜我是谁。
教师出示卡片，幼儿需根据卡片上的动物特征进行猜测，猜对者获得贴纸奖励。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中表达歉意。
2. 延伸活动：开展“小小道歉员”活动，邀请幼儿扮演道歉员，向同学和家人表达歉意，培养他们的道歉意识。
六、教学评估：1. 观察幼儿在情境模拟活动中的参与程度，以及他们表达歉意的方式和态度。
2. 记录幼儿在亲子游戏中的表现，评估他们的观察力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中表达歉意的情况。
七、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在教学活动中的表现，给予针对性的表扬和鼓励，以提高他们的自信心。
2. 对于表达歉意不够自然的幼儿，通过个别辅导和示范，帮助他们更好地掌握道歉技巧。
3. 与家长沟通，分享幼儿在教学活动中的表现，提出在家继续培养幼儿道歉意识的建议。
八、教学拓展：1. 开展“友好相处”主题班会，让幼儿进一步认识到友好相处的重要性。
小班社会活动教案《我不是故意的》
小班社会活动教案《我不是故意的》教案标题：小班社会活动教案《我不是故意的》教案时间：60分钟教学目标：1. 培养学生的合作意识和团队精神；2. 培养学生的社交技巧和情绪管理能力；3. 培养学生的同理心和责任心；4. 提高学生的思维逻辑能力和表达能力。
教学准备：1. 教具：画纸、颜料、画笔、文具等；2. PPT幻灯片；3. 《我不是故意的》绘本或故事片。
教学内容：1. 初始活动（10分钟）- 导入故事《我不是故意的》，让学生们了解主题和背景；- 合唱童谣《我不是故意的》。
2. 情境剧表演（10分钟）- 将学生分成小组，每组选出一位代表；- 通过情景剧展示故事中的情节和角色；- 学生们通过表演能够更深入地理解故事中的含义。
3. 分组讨论（15分钟）- 将学生重新分组，每组5-6人；- 提出问题，例如：你们认为故事中的小动物们为什么会相互责怪？他们如何解决问题？；- 让学生们分组讨论并记录自己的答案。
4. 绘画创作（15分钟）- 每组将选出一位代表展示自己小组的答案；- 让学生们用自己的方式表达“我不是故意的”的主题；- 提供画纸、颜料、画笔让学生们用绘画的方式创作。
5. 手工制作（10分钟）- 提供文具等材料，让学生们制作“我不是故意的”主题的手工作品；- 学生们可以选择折纸、剪纸等形式，发挥自己的想象力。
6. 总结和分享（10分钟）- 邀请学生们展示自己的绘画作品和手工作品；- 鼓励学生们进行自我评价，分享自己的创作过程和心得；- 教师进行总结，强调“我不是故意的”对于我们的学习和生活的影响。
教学反思：通过这堂小班社会活动教案，《我不是故意的》，学生们在游戏和创作的过程中，增强了合作意识和团队精神，并培养了过错管理的能力。
同时，通过绘画和手工制作的方式，学生们表达了自己对主题的理解和情感体验。
在教学过程中，需要教师注重引导学生积极思考和表达，同时提供必要的帮助和指导。
此外，教师还应注意学生们的情绪管理和社交技巧的培养，鼓励他们学会接纳和尊重他人的不同。
幼儿园小班习惯养成教案《我不是故意的》
《我不是故意的》一、教学目标：1. 让幼儿理解“故意”和“不是故意的”的概念，分清自己的行为是有意的还是无意的。
2. 培养幼儿对自己的行为负责，学会道歉和理解别人的感受。
二、教学重点：1. 让幼儿理解“故意”和“不是故意的”的区别。
2. 培养幼儿对自己的行为负责，学会道歉。
三、教学难点：1. 让幼儿学会站在别人的角度思考问题，理解别人的感受。
2. 培养幼儿在发生矛盾时，能够主动道歉，和谐解决问题。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入部分：教师播放故事课件《我不是故意的》，引导幼儿观看并思考：故事中的小明为什么会被大家责怪？他是故意的还是不是故意的呢？2. 基本部分：a) 教师通过讲解和举例，帮助幼儿理解“故意”和“不是故意的”的概念，让幼儿能够分清自己的行为是有意的还是无意的。
b) 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中发生矛盾的场景，让幼儿学会在发生矛盾时，能够主动道歉，和谐解决问题。
c) 教师通过讲述其他相关故事，引导幼儿学会站在别人的角度思考问题，理解别人的感受。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行小组讨论：如何做到对自己的行为负责？遇到问题如何解决？5. 课后作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在生活中做到对自己的行为负责，并记录下来。
六、教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对于“故意”和“不是故意的”概念的理解程度。
2. 关注幼儿在小组讨论中的参与情况，评估他们对于如何对自己的行为负责和解决矛盾的掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对于教案内容的实践情况和家长的参与度。
七、教学延伸活动：1. 开展“行为责任日”活动，让幼儿在一天内选择一个特定的行为进行负责，如整理玩具、保持教室清洁等。
2. 组织家长开放日，邀请家长参与幼儿的活动，共同见证幼儿在习惯养成方面的进步。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，是否适合幼儿的理解水平。
小班社会优秀教案《我不是故意的》5篇
小班社会优秀教案《我不是故意的》小班社会优秀教案《我不是故意的》精选5篇（一）教案名称：《我不是故意的》教案类型：社会教案适用对象：小班幼儿教案目标：1. 培养幼儿互相理解、宽容和帮助他人的品质；2. 培养幼儿爱护自己和身边的事物的意识；3. 培养幼儿解决问题的能力。
教学重点：1. 培养幼儿宽容、互相帮助的品质；2. 培养幼儿爱护自己和他人的意识。
教学准备：1. 图书：《我不是故意的》一本；2. 幼儿感兴趣的玩具或物品。
教学过程：步骤一：引入活动1. 制作一个小盒子，并装入幼儿通常喜欢的玩具或物品。
2. 像是在偷偷做事一样，让幼儿猜猜盒子里是什么。
步骤二：故事阅读1. 引导幼儿坐下，开始讲述《我不是故意的》故事，重点强调故事中的主题：“我不是故意的”。
2. 读完故事后，提问幼儿是否知道主人公不是故意打翻奶桶。
步骤三：情境模拟1. 将幼儿分成小组，每组选择一个组长。
2. 给每个小组一些玩具或物品，并告诉他们一个人要小心地玩，而其他人要故意打翻它们。
3. 在规定的时间内，让小组互相玩，并观察幼儿的行为。
步骤四：讨论总结1. 让幼儿回到圈子里，谈论他们在情境模拟中的感受。
2. 引导幼儿思考和理解故事中的主题：“我不是故意的”，并与他们的行为联系起来。
步骤五：反思总结1. 让幼儿一起回顾故事《我不是故意的》，并重点强调主题。
2. 总结故事中的教训，鼓励幼儿在生活中互相理解、宽容和帮助他人。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中学会道歉和原谅他人的行为；2. 通过讲故事、模拟情境等方式，培养幼儿解决问题的能力。
教学评估：观察幼儿在情境模拟中的行为和表现，是否能体现出互相理解、宽容和帮助他人的品质。
教学反思：为了引导幼儿理解和体会主题“我不是故意的”，通过情境模拟让幼儿亲身经历，并与故事中的情节联系起来，以加深他们对主题的理解。
同时，教学中注重幼儿的互动参与，以培养他们的解决问题的能力。
小班社会优秀教案《我不是故意的》精选5篇（二）课题名称：小班社会优秀教案《我叫轻轻》教学目标：1. 在故事中了解和认识轻轻这个角色以及她的家庭和日常生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班习惯养成教案：我不是故意的
活动目标：
⒈幼儿理解故事内容，感受故事的童真稚趣。
⒉在活动中，幼儿发展对语言的倾听、理解能力。
⒊通过教师的引导，幼儿逐步养成愿意承担责任的良好生活习惯。
活动准备：
⒈《小兔波力品格养成绘本：我不是故意的》PPT。
⒉小兔波力的图片一张。
活动过程：
⒈利用小兔波力的图片，导入活动。
教师：宝宝们，今天有一位可爱的好朋友来到我们班，你们想知道是谁吗？
教师（出示小兔波力的图片）：看，这是谁？
教师：大家好！我是小兔波力。
今天，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和妈妈都不高兴。
我觉得自己不是故意的，他们不应该责怪我。
教师：宝宝们，你们觉得波力干了一些什么事，惹得大家都不高兴呢？
教师：是不是这样呢？我们一起来看看吧！
⒉阅读绘本，利用提问，帮助幼儿初步理解故事。
⑴讲述故事至“就用最快的速度跑开了。
”
教师提问：
①波力干了什么事？它是故意的吗？
②娜娜高兴吗？为什么波力不是故意的，娜娜还是生气得尖叫呢？
③波力见娜娜生气了，它是怎么做的呢？
⑵继续讲述故事至“他赶紧跑到森林里藏起来。
”
教师提问：
①波力干了什么事？
②马尼高兴吗？从哪看出来它很生气？
③波力道歉了吗？它是怎么做的？
⑶继续讲述故事至“在哥哥抓住他之前逃走了。
”
教师提问：为什么哥哥要抓住波力呢？
⑷讲述故事至“娜娜气呼呼地说。
”
教师提问：妈妈会怎样评价波力呢？
⑸讲述故事至“还得跟我去摘蓝莓！”
教师提问：
①妈妈和波力亲亲了吗？为什么没有呢？
②大家要求波力怎么做，才会原谅它呢？
③波力会照做吗？
⑹继续讲述故事至最后。
教师提问：
①爸爸回来的时候，波力在干什么？
②最后，妈妈、娜娜、马尼和马克都怎么样呢？为什么它们都笑了呢？
③妈妈和波力亲亲了吗？为什么这次亲亲了呢？
⒊结合生活经验，引导幼儿养成愿意承担责任的良好生活习惯。
⑴小结故事，告诫幼儿成为愿意承担责任的人。
教师提问：
①宝宝们，波力把兄弟姐妹的玩具弄坏了，是不小心的，还是故意的呢？
②它是不小心弄坏的，那为什么大家都很生气呢？
③后来它怎么做，大家才不生气了呢？
教师小结：
虽然不小心把别人的东西弄坏了，可是坏了就是坏了，别人会很伤心。
我们应该向他们赔礼道歉，主动想办法来修好坏的东西，做一个愿意承担责任的好孩子。
⑵结合生活经验，引导幼儿内省，逐步养成良好的生活习惯。
①教师提问：宝宝们，在生活中，你们有没有像波力一样，做错事呢？做错了事，你们有没有道歉呢？有没有改正错误，主动承担责任呢？
②幼儿自由讨论。
③教师请若干幼儿上前大胆、详尽地陈述。