分论点拟写及练习

提出分论点的角度

1、“是什么”的角度。（内涵阐述法）

几个分论点是对中心论点的属性和思想内涵的揭示与阐发，是作者对中心论点的思索认识。

例1：自嘲：①自嘲，是机敏的退让；②自嘲，是面对缺点的勇敢；③自嘲，是生存的智慧。

例2：宽容：①宽容是一种宽宏大量的品格；②宽容是一种兼收并蓄的智慧；③宽容是一种善待生活的境界。

例3：别让生命等待：①别让生命等待，是一种生存的智慧；②别让生命等待，是面对困境的自信；③别让生命等待，是珍惜时间的严谨。（以上三例的句式都是典型的判断句：“……是……”）

2、从“为什么”的角度，回答原因或者结果（意义、作用、价值、影响）的问题。（分析原因法、揭示结果法）

例1：以“赏识”为中心论点，用分析原因法写分论点：①赏识超出你的人，因为他提高你的目标。②赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。③赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。

例2：微笑是最美的符号：①微笑是最美的符号，因为它能化解人们之间的矛盾。

②微笑是最美的符号，因为它能给人以自信，激起人们前进的火花。③微笑是

最美的符号，因为它昭示人们拥抱明天的太阳，战胜与自己对抗的一切。

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主要回答原因方面的问题，把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。常用句式：①“因为……，所以+标题或中心论点”；②“……因为……”；

③“……源于……”（例如：宽容源于自信；宽容源于仁爱；宽容源于智慧）

例3：人要有意气：①人有意气才能有豁达的胸襟；②人有意气才能摧不垮，压不

倒；③人有意气才能千古留名，流芳百世。

例4：让我们微笑吧：①让我们微笑吧！是微笑，让我们沐浴爱的芬芳，和谐共生。

②让我们微笑吧！是微笑，让短暂而不平坦的生命旅途充满幸福的滋味。③让我们微笑吧！是微笑，让我们挽救趋向邪恶或已走向邪恶的灵魂。

主要回答结果方面（意义、作用、价值、影响）的问题。

常用句式：①“只有……才能……”；②“……，让……”；③“……就会……”

3、从“怎么样”、“怎么办”的角度，主要是回答方法和途径方面的问题。（探寻方法法）

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例1：爱，用心来传递：①请露出笑容，把心澄净清澈，用真诚传递爱的心志。②道一声礼让，把心放宽飞翔，用宽容传递爱的感情。③请伸出双手，把心焙烘加热，用帮助传递爱的信号。例2：人要有意气：①人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。②人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。③人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。

常用句式：①“要学会……就得……”；②“要……就要……”；③“……需要……”

4、从题目涉及对象内容的角度：看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。（角色分解法）

例：脸。中心论点：三国戏是一部脸戏。

①三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏；②三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏；③三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。

总结：分论点拟写的五种方法

类——是什么内涵阐释法因——为什么分析理由法果——会怎样揭示结果法法——怎么做探寻方法法

《

谁——对象角色分解法

拟写分论点练习题

小试牛刀一：请以“坦然看待生活”为中心论点运用内涵阐述法拟写分论点。

小试牛刀二：请以“赏识别人”为中心论点运用内涵阐述法拟写分论点。

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小试牛刀三：请以“让心底盛开一朵花”为中心论点运用分析原因法拟写分论点。

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小试牛刀四：请以“让心底盛开一朵坚韧之花”为中心论点运用揭示结果法拟写分论点。

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小试牛刀五：请以“让心底盛开一朵花”为中心论点运用揭示结果法拟写分论点。

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小试牛刀六：请以“放飞心灵”为中心论点运用角色分解法拟写分论点。

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小试牛刀七：请以“学会为自己留一道缝隙”为中心论点运用角色分解法拟写分论点。

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分论点建立的结构模式

一、并列式

在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点。如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运（因为穷则思变）；②贫困可以培养人的意志和毅力（因为人的意志和毅力是成功的重要条件）；③贫困能增长人的能力（因为人的许多能力是在困境中锻炼出来的）。

再看一个例子：《谈骨气》（吴晗作），“谈骨气”是一个论题型的标题，可谈的东西很多，但作者从孟子的名言入手，认为只要做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”三者中之一的就是“大丈夫”，就是有骨气的人，而这类人古往今来，不胜枚举。因此作者把“中国人是有骨气的”定为全文的中心论点，并把它切割成三个分论点，来有力地支撑这个中心论点：

中国人是有骨气的（中心论点）

分论点①富贵不能淫：文天祥宁死不屈，拒绝高官厚禄，

分论点②贫贱不能移：古代一贫者宁可饿死，不受嗟来之食

分论点③威武不能屈：闻一多面对国民党手枪，拍案而起

为了有力地论述“中国人是有骨气的”这个中心论点，作者从经济利益、人格尊严、个人安危三个方面入手，并举出典型的事例，使每一个分论点都强有力地证明了文章的中心论点。建立并列式分论点的好处在于能多角度、多方位地论述观点，使文章条理清晰，论述充分，避免了论述片面、空泛的不足。

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化抽象为形象的并列式：论点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得含蓄又有底蕴。

例：忘记与铭记：①忘记结果的悲惨，铭记过程的快乐；

②忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大；

③忘记物质的贫穷，铭记精神的富有；

④忘记灾祸的无情，铭记人情的温暖。

并列式是面（横向）展开，用的是横向思维，其分论点与分论点之间没有严格的顺序；即在“类、因、果、法、谁”五个角度中任选其中一个角度写分论点。

例：播种希望才能有耐心；播种希望才能坚忍；播种希望才能有自信

二、对照式

事物都是对立统一的，正确的观点和做法都有与之对立的观点和做法存在。写作议论文时，如果能把两种截然相反的观点和做法放在一起加以对比，建立对照式的

分论点，必定能更好地彰显正确观点的可信，暴露错误观点的荒谬。请看例子：文题——《知耻应后勇》

知耻应后勇（中心论点）

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分论点①知耻不后勇，必定自甘堕落，遗恨千古。

分论点②知耻而后勇，化耻辱为上进的动力，也有成功的一天。（与上文对照）要把“知耻应后勇”的理由论述充分，把中心论点切割成两个对立的分论点，在对照中显现“知耻而后勇”的重要，“知耻不后勇”的恶果，中心论点自然可以让人心悦诚服地接受了。建立对照式分论点的好处在于能使观点、做法的利弊善恶对比更加鲜明直观，论述更有力量，说理的穿透性更强。

对比式是将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。

例：如何估价自己

①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。

②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。

三、层进式

即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。

写作议论文时，我们要不断延伸拓展，逐层揭示事物发展的规律。这就宜建立层进式的分论点。这种层进既可以表现在结构层次上，也可表现在思想内容上。例：文题——《谈惜时》

,

我们应该珍惜时间（中心论点）

分论点①珍惜时间是珍惜生命的表现。（思想认识）…（层进）是什么

分论点②珍惜时间是学有所成的保证。（作用）…为什么

分论点③珍惜时间应落实到行动中去。（做法）…怎么做

“我们应该珍惜时间”这一中心论点，其实包含着三层含义：（1）是什么，（2）为什么，（3）怎么做。他们之间是有一定的逻辑关系的，只有先有了正确的思想认识，才能认清其意义和作用，才会把“惜时”化为自觉的行动。建立这样的层进式的分论点，能使说理透彻，逻辑思路清晰。

再看一个例子：《说节俭》，可以先确立一个中心论点，教育广大青年勿忘节俭精神。这是针对当今青年学生生活奢侈浪费的现象有感而发的，因此，论述时把“对青年学生的劝导”放在最后，也就是最应强调突出的一层，前面再设置两层作为铺垫，于是又可切割成在内容上逐层深入的三个层进式的分论点：

节俭精神不可丢（中心论点）

分论点①节俭是古圣今贤提倡的美德

分论点②当今社会仍需提倡节俭

分论点③我们青年学生尤其应该提倡节俭

）

上面两个例子，一个属于结构上的层进式分层论证，一个属于内容上的层进式分层论证。运用层进式论证方法能使文章分析层次清楚，更好地显示分析论证的条理性和深刻性。

层进式是依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。用的是纵向思维，其层与层，有较为严格的顺序。

例：播种希望是奋斗的起点；播种希望是奋斗的动力；播种希望是奋斗的目标

使用分论点的要求和注意点

（一）总要求：1、扣得住；2、分得开；3、排得顺

1、扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题，不能一个从“类”的

角度，一个从“因”的角度，造成逻辑混乱；分论点要紧扣中心论点，其内涵要

与中心论点有本质联系，把分论点内容合起来要能揭示中心论点的基本内涵或基本方面。

2、分得开——分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。这样能

够使作文内容更充实。

3、排得顺——分论点之间有时是并列关系，有时是递进关系，其排列应符合一

定的逻辑顺序，不可随意放置。（或由小到大，或由浅到深，或由古及今……）

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例：以《读书乐》为题列论述提纲：

扣得住：（1）读书是每一个人都可以享有的权利；（2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法；（3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。

分得开：（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐（2）读书是一种高雅的精神活动，二乐；（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。

排得顺：（1）读书乐在于它是个人成长的必需；（2）读书乐在于它是人类进步的阶梯；（3）读书乐在于它是民族繁荣的保证。

（二）具体要求：

1、分论点一般放在每一段的开头。

2、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三个。

3、分论点的语言要精练，一般控制在15字。

4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。

5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼（或者材料关键字眼、材料中

心词），以保证每一段都扣题。

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拟分论点练习及答案

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（一）列并列式分论点

1、以“心墙”为题按照要求列分论点

（1）从“为什么”的角度确立

参考：带来的效果：①推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情；②推倒心墙，我们可以感知真挚的友情；③推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情。

存在的危害：①心墙阻止了人与人之间的亲密合作。其次，心墙的存

在间接影响了社会风气。再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。

（2）从“是什么”的角度确立

参考：①子女与父母之间的鸿沟是心墙；学生与老师之间远远的距离是心墙；

朋友与朋友之间深深的误解是心墙……

（3）从“怎么办”的角度确立

参考：①拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容；②拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑；③拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真

诚。

①无形的墙，我们用文明来击垮；②无形的墙，我们用礼貌去瓦解；无形的墙，我们用宽容来毁灭。

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①拆除这堵墙，需要放下自私；②拆除心墙，我们要懂得换位思考；③拆除心墙，我们要有责任心。

2、以“梅花香自苦寒来”为中心论点从“为什么”的角度列分论点。

参考：1、苦可以激发进取心；2、苦可以培养坚强的意志；3、苦可以培养创造精神。

3、以“学会欣赏别人”为中心论点，从“怎么办”的角度列分论点。

参考：（1）学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。

（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。

（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。

4、以“珍惜拥有”为中心论点，从题目涉及对象内容的角度列分论点。

参考：①珍惜拥有的亲情；②珍惜拥有的友情；③珍惜拥有的爱情。（二）列递进式分论点

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1、以“谈风度”为话题从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度列分论点。

参考：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；

②有了风度，能受到别人的敬重，能增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；

③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么办）。

2、以“青年时代是黄金时代”中心论点，将其进行分解，列分论点。

参考：①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代。

②青年时代是积累知识，增长才干的时代。

③青年时代是积极进取，建功立业的时代。

3、以“争做时代的弄潮儿”中心论点，将其进行分解，列分论点。

参考：①要有挑战时代的理想。②要有过硬的知识技能。③要有良好的心理素质。（三）列对照式分论点

以“估价自己”为题，列一组对照式分论点。

参考：①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。（四）综合：以“携着错误上路”为题按照要求确立分论点

1、“是什么”的角度。参考：①错误是对真理的一次误解，对规律的一次悖逆；②谁没有犯错的时候，人生总是携着错误上路的；③人生在世，错误总是难免，也不可怕。

2、“为什么”的角度。参考：①出错是勇敢者的沼泽；②出错是探索者的路标；③出错是成功者的财富。

3、“怎么办”的角度。参考：①藐视错误，勇于面对它；②重视错误，认真分析它；

③克服错误，彻底战胜它。

4、“结论”的角度。参考：①人生每前进一步，就会遇到新问题，出现新错误。

②每战胜一个错误，人生就攀升到一个新的境界。③我们要感谢错误的赐予，携着错误走向辉煌。