二年级语文：古诗两首春雨
苏教版小学语文二年级教案——《古诗两首》(春雨、春晓)教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《古诗两首》（春雨、春晓）教学设计二教学内容本次课程的内容是苏教版小学语文二年级第二学期的《古诗两首》（春雨、春晓）。
教学目标•能够朗读《春雨》和《春晓》两首古诗。
•能够理解古诗中所表达的意义。
•发现古诗中的美。
教学重难点•掌握《春雨》的朗读和理解。
•掌握《春晓》的朗读和理解。
教学过程导入（5分钟）教师出示两张图片，一张是春天的雨景，一张是春天的早晨景象，让学生围绕这两张图片谈谈自己印象最深的春天场景，并从中引出《春雨》和《春晓》两首古诗。
学习与理解（20分钟）1.学习《春雨》教师朗读《春雨》一遍，然后让学生跟读几遍，鼓励学生大声朗读，让古诗的美妙之处展现。
接着，教师给学生解释诗句中的一些生字以及生词，帮助学生更好地理解古诗。
最后，教师让学生自己读，感受古诗中的诗意和美。
2.学习《春晓》教师朗读《春晓》一遍，然后让学生跟读几遍，鼓励学生大声朗读，让古诗的美妙之处展现。
接着，教师给学生解释诗句中的一些生字以及生词，帮助学生更好地理解古诗。
最后，教师让学生自己读，感受古诗中的诗意和美。
分组练习（10分钟）教师将学生分为若干个小组，让每个小组自己练读古诗，并选择一位代表站在班前朗读。
教师在朗读结束后，让学生选出其中最好的朗读者并给予表扬。
创作（15分钟）教师让学生按照自己的想法，再为《春雨》或者《春晓》一首古诗写一些韵文，可以是自己发挥，也可以是对古诗中某个词语或者句子的联想。
然后让他们分别进行朗读，表现居然优美的创作。
总结（10分钟）教师让学生谈谈自己对于古诗的理解和感受，强调美的感受和美的表达方式，同时让学生对今天学习到的内容做一个简单的总结。
教学评价通过以上教学，教师可以简单评估学生掌握《春雨》和《春晓》两首古诗的程度，尤其是朗读能力和对古诗中意义的理解。
此外，在创作环节中，教师也可以评价学生的想象力和创造力。
同时，课后作业也是一种评价学生复习古诗的方式。
关于春雨的古诗有哪些(春雨的古诗有哪些)
关于春雨的古诗有哪些(春雨的古诗有哪些)1、《春雨》宋·叶绍翁苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
2、雨过江南草青青，桃花历乱李花香。
东风一樽酒，新岁独思家。
(唐·韦庄《台城》)3、《春雨后》唐·李商隐花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
解释：孩子们在春雨之中，尽情地玩耍，一会儿落在柳树上，一会儿落在花儿上，一会儿落在花儿上。
4、细雨如丝恰似春姑细雨，滴在河滩上，平静的水面泛起粼粼的波纹。
机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要去那晶莹的水珠。
枝条绽出一串串珍珠，一串串闪光的水珠像珍珠洒落在玉盘里，溅起好几颗小小的珍珠。
春雨落到哪里，哪里就响起哪里？春雨落到哪里，哪里就响起哪里。
滴水、水是一声声歌唱，水是一声声歌唱，一切是一首首欢乐的歌，一切是一首首欢乐的歌。
5、春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
___杜牧《赠别·娉娉袅袅十三余》6、春雨，它就像一个小姑娘，带着春天的祝福，悄悄的来，又悄悄的走。
7、春雨像一个顽皮的孩子，在大地上跳跃着，到处是一片春意！8、春雨像是来到了仙境一样。
她给世间万物披上一件淡粉色的轻纱。
9、细雨如丝，透过绵柔的雨丝织就成一张无边无际的网，仍织出一片轻纱。
10、小雨就是这样悄悄地落下来了，像烟一样轻柔。
不，这是不是小雨不大？它就像一层薄薄的丝绸一样，轻轻飘在我的眼前，我听到轻柔的雨声，雨滴就像离弦的一样“飞”出了一道道的美丽。
11、小雨点落在池塘里，溅起一朵朵水花，小雨点落在池塘里，溅起一朵朵水花。
12、春雨就像一个害羞的小姑娘，总是不肯出来比我们还傻。
13、雨，洒在鱼鳞上，平静的水面泛起粼粼波纹。
机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要去那晶莹的水珠。
14、我一会儿躲进一只小蜜蜂，它从花瓣中探出头来。
我一会儿躲进一个小花盆，一会儿又从花蕊底下钻出来。
我最喜欢的是它那一身嫩黄的绒毛，像个小月亮一样，它好像是一个头帽子的胖老头。
15、春雨来了，细细的春雨还在飘，像线一样的在空中随处可见。
描写春雨的古诗十首二年级
描写春雨的古诗十首二年级《描写春雨的古诗十首二年级》这是优秀的古诗词合集文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、春雨(宋代-田锡)天寒云彩变春辉，霡霂来如晓雾飞。
著物先饶芳草湿，盈空旋翳碧山微。
莺村树密吹应遍，鸳瓦檐高滴尚稀。
丞相追班方入贺，沙堤柳色正依依。
2、残春雨夜读陈子高诗用其韵(宋代-李洪)春事忽已阑，年华何驶急。
客子困穷年，卧若蛇蚓蛰。
泥深没屐齿，市桥灯熠熠。
残缸玉虫缀，檐雨泫如泣。
归期傥有徵，缓我百忧集。
余生本畸人，三年楚囚絷。
经商逐毫末，索米慁畿邑。
君门深九重，无籍岂敢入。
涸辙望斗升，然桂炊玉粒。
妻孥寄田庐，诛茆冬未葺。
朅来几弦晦，漏屋想沾湿。
但喜一犁足，犉犊起{楫木换角}{楫木换角}。
耕耨贵及时，归欤具笞笠。
3、摘红英春雨惜花(清代-龚翔麟)春宵永。
兰缸烬。
绿窗忽讶花无影。
衾嫌薄。
眠难著。
起拓蝉纱，腕酥先觉。
窥苔径。
香泥润。
海棠未卜飘零甚。
晓风恶。
晴还莫。
最怜冷了，秋千红索。
4、春雨(宋代-周邦彦)耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。
欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。
5、忆平泉杂咏忆春雨【唐代：李德裕】春鸠鸣野树，细雨入池塘。
潭上花微落，溪边草更长。
梳风白鹭起，拂水綵鸳翔。
最羡归飞燕，年年在故乡。
6、春雨三首其三【清代：缪徵甲】要催春色遍天涯，不独分阴到碧纱。
归燕暂教酣午梦，狂蜂未许乱朝衙。
无声早洗千林雪，着地能开万国花。
脉动西畴生意足，如膏先溉野人家。
7、春雨【明代：张泰】凤城高阙晓云低，冉冉春阴欲霁迟。
三月轻寒疏雨送，一番生意百花知。
浓沾小苑烟霏滴，润入遥山紫翠移。
明日水边晴亦好，远寻芳草寄相思。
8、次韵远斋春雨有感【朝代：宋代|作者：赵蕃】春今着物几陈新，未抵新诗得许荣。
韩子虽云誉东野，侯生终竟愧弥明。
已知林下栖迟计，何处人间宠辱惊。
更欲从公问归宿，夜深风雨四山倾。
9、春雨示邻曲【朝代：宋代|作者：陆游】春来天气苦萧森，如缕云升便作霖。
寒溜何曾住一滴，绿阴忽已遍千林。
莼丝箭茁垂垂老，蓼浦菱塘滟滟深。
苏教版二年级语文下册古诗两首《春雨》PPT2
古诗两首
成语角：
春暖花开 春色满园 春风化雨 花红柳绿
春回大地 春意盎然 春光明媚 莺歌燕舞
杜甫,是 唐代伟大 的现实主 义诗人, 被后人称 为”诗圣”
春 雨 唐. 杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
春 雨 唐. 杜甫 好雨知时节， 好 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
春雨洒在树梢上…
染绿了柳芽。
3/5/2015
春雨落入田野…
滋润了庄稼。
春雨降在池塘…
唤醒了青蛙。
春 雨 唐. 杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
nǎ i
乃是
乃父
suí
随风
随便
qián
潜入
潜水
rù n
润滑
湿润
xì
仔细
细柳
好雨知时节， 当春乃发生。
这真是一场“好雨”， 像知道什么季节需要雨 水，春天一到，就下起 来了。
随风潜入夜， 润物细无声。
春雨是在夜间，在人们睡
觉的时候，随着春风洒落，无
声地滋润着万物。
多好的春雨呀！好象知道 时节的需要，到了春天， 就自然而然出现了。随着
和风在夜间悄悄飘落，不 声不响地滋润着万物。
1、《古诗两首-春雨、春晓》
夜来风雨声，花落知多少。 想起夜里听到刮风下雨的声 音，不知花儿被吹打得落下了多 少。
春天的睡眠格外香甜，不 知不觉天就亮了，听到四 处小鸟清脆的叫声。想起 夜里听到刮风下雨的声音 ，不知花儿被吹打得落下 了多少。
•
《春晓》的作者是 代诗 人 。这首诗描写的是 的景色。写春眠特点的句子 是 ，写诗人听到的诗 句是 ， 想到的诗句是 。
《春雨》的作者是唐代诗 人杜甫。诗中赞美“好雨” 下得及时的诗句是好雨知时 节，当春乃发生。写春雨特 点的诗句是随风潜入夜，润 物细无声。表达了作者喜爱 春雨的感情。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
春天来了
1.古诗两首
nǎi 乃
rùn 润
suí 随
xì 细
qián 潜
乃 润
随 细
潜
春雨
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
杜甫,是 唐代伟大 的现实主 义诗人, 被后人称 为”诗圣”
春雨
好雨知时节， ∕∕ ∕ ∕ 当春乃发生。 ∕ ∕ 随风潜入夜， 润物细无声。 ∕ ∕
好雨知时节，当春乃发生。 时节：时令，季节。 当：正当，就在。 乃：就。
不注意的时候，随着春风 轻轻地洒落，无声地滋润 着万物。
好雨知时节，当春乃发生， 赞美春雨下的及时。 随风潜入夜，润物细无声 描写春雨的特点。
表达了作者对春雨的喜爱 之情。
按课文内容填空 •
《春雨》的作者是 代 诗人 。诗中赞美“好雨” 下得及句子是 。写春雨特点的诗句是 的感情。
表达了作者
按课文内容填空 •
好雨知时节，当春乃发生。 春雨像知道时节似的，当 春天一到，它就下起来了。
苏教版二年级语文下册古诗两首(《春雨》《春晓》)教案
苏教版二年级语文下册古诗两首（《春雨》《春晓》）教案教学目标：1. 通过学习古诗 春雨》 春晓》，培养学生对春天的感知能力和对自然景色的欣赏能力。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：1. 理解古诗 春雨》 春晓》的意境和情感表达。
2. 掌握古诗中的生字词和词语搭配。
教学准备：1. 课文 春雨》 春晓》的教材和课件。
2. 与古诗内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：一、导入1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆春天的景象，激发学生对春天的兴趣。
2. 引导学生讨论春天的特点和他们对春天的感受。
二、学习古诗 春雨》1. 教师朗读古诗 春雨》，让学生跟读。
2. 分析古诗的意境和情感表达，帮助学生理解诗中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解古诗的语言特点。
4. 学生分组朗读古诗，互相帮助纠正发音和语调。
三、学习古诗 春晓》1. 教师朗读古诗 春晓》，让学生跟读。
2. 分析古诗的意境和情感表达，帮助学生理解诗中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解古诗的语言特点。
4. 学生分组朗读古诗，互相帮助纠正发音和语调。
四、巩固练习1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对古诗的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
五、拓展延伸1. 学生自由创作一首关于春天的小诗，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生互相分享自己的小诗作品，展示自己的才华和表达能力。
六、总结反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生自我评价，反思自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
苏教版语文二年级下册《古诗两首》(春雨春晓)1PPT课件
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
37
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
38
24
春 雨 杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
25
孟浩然
唐代大诗 人,与王维 齐名，世 称“王孟”。
26
孟浩然的田园诗很有名，有 《孟浩然集》，与王维齐名，称 为“王孟” 。
27
28
听范读，正字音，体会情 感
康 桥 朗 诵 作品 ：古诗 品读： 春晓_高 清.mp4
16
好雨知时节，
时令，季节
当春乃发生。
正当，就在 就
17
好雨知时节， 当春乃发生。
这真是一场“好雨”， 像知道什么季节需要雨水， 春天一到，就下起来了。
18
“好”，是全诗的中 心，其他都是围绕“好” 来写的，是春雨“好” 的表现。
19
随风潜入夜，
暗中，悄悄地
润物细无声。
滋润万物
20
随风潜入夜， 润物细无声。
为什么说春雨是好雨呢？
21
随风潜入夜，
润物细无声。
春雨是在夜间，在人们睡 觉的时候，随着春风洒落，无 声地滋润着万物。
22
请同学们自由读这首诗， 画出这首诗的节奏。
好雨 / 知Biblioteka / 时节。当春 / 乃 / 发生。
随风 / 潜入 / 夜，
润物 / 细 / 无声。
23
苏教版二年级语文下册古诗两首《春雨》
潜：悄悄地、暗暗地。 润：滋润。加水分，使东 西不干枯。
正当、 就在
春 雨
时令、季节
随 着
好 雨 知 时 节， 当 春 乃 发 生。 随 风 潜 入 夜， 润物细无
滋润 悄悄地， 声。 不被察觉。
就
好雨知时节，
春雨下得及时， 好像知道什么 季节最需要雨 水，
当 春 乃 发 生 。 随着春天到来，
《春雨》的作者是唐代诗人杜甫 。诗 中赞美“好雨”下得及时的诗句是好雨知 时节，当春乃发生。写春雨特点的诗句是 随风潜入夜，润物细无声。表达了作者喜 爱、赞美春雨的感情。
春雨绵绵 春雨如丝 春雨如油 • 1．二、三月间，微风轻轻地吹拂着， 毛毛细雨从天上洒落下来。 • 2．雨是寻常的，一下就是三两天。可 别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝、 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。（朱自清《春》）
就下了下来。
说说：
春雨都落到了什么地方？
那里都有些什么变化？
点红
染 绿
滋润
唤醒
春雨飘落到（ 春雨飘落到（ 春雨飘洒到（ 春雨飘落到（ 的青蛙。
桃树 柳树 农田 泥土
）上，（ ）上，（ ）里，（ ）里，（
点红 染绿 滋润 唤醒
）了桃花； ）了柳条； ）了庄稼； ）了冬眠
随风潜入夜， 润物细无声。
往往在夜里，随着 春风悄悄地洒落， 无声地滋润着万物。
什么叫好雨？
从这首诗的那些词句中 你可以看出这一点？
庄稼正需要雨水的时候就是好雨。
不妨碍人们做事、生活，比如夜里下的 雨就是好雨。
能浇灌花草树木的雨就是好
3.怎样滋润万物？
《春雨》的作者是唐代诗人杜甫 。 诗中赞美“好雨”下得及时的诗句是好雨 知时节，当春乃发生。写春雨特点的诗句 是随风潜入夜，润物细无声。表达了作者 喜爱春雨的感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构古诗两首春雨教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
[教学要求]1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
[教具准备]挂图、生字卡片[教学时间]三课时。
第一课时小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。
今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。
(板书：古诗两首)二、教学《春雨》1．板书诗题：春雨2．解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
3．教师范读一遍，领读两遍。
4．看图导读，结合学习生字。
原诗有八句，这里(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。
诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。
(3)出示生字卡片，学习生字。
乃：n6i，鼻音。
共两画，第一笔是"横折折折钩""撇"。
这里"乃"是就的意思。
第二笔是随：su[，平舌音。
左右结构，右部先写"有"，再写"l"。
"随"是跟从的意思。
润：ron，翘舌音，前鼻音。
左右结构，右部先写"门"，再写"王"。
"润"是加水分，使东西不干枯的意思。
指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
(4)分句讲读。
①指名读"好雨知时节，当春乃发生"。
②这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是"好雨"呢?(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。
③齐读这两句诗。
④指名读"随风潜入夜，润物细无声"。
⑤谁能说说什么叫做"潜入"?("潜入"就是在人不知不觉中透进去)那么"随风潜入夜"该怎么解释?(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部)"润物细无声"是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!⑥齐读这两句诗。
5．总结。
这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。
6．朗读指导。
(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。
好雨I，知I时节。
当春，I乃I发生。
随风II潜入I夜，润物ll细I无声。
(2)抓住重点词语有感情地朗读。
好，是全诗的中心，其他都是围绕"好"来写的，是春雨"好"的表现。
知，表现春雨善解人意。
"当……乃……"强调春雨好在下得及时。
潜、细、无，强调春雨的美好品格。
(3)教师范读或放录音。
(4)学生自练。
(5)指名有感情地朗读。
7．描红指导。
(1)提示描红生字的注意点：乃：第一笔"横折折折钩"的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔"撇"须顶连"横"画，撇出时略带弧度。
随：第一笔和第二笔写成的"口"体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的"有"宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写"l"的位置，末笔"捺"弯曲俯仰有度，不宜平直。
润：左部"三点水"写法同前，右部首"点"定位宜高，第二笔"竖"和第三笔的"折"部等长，"门"中的"王"，三"横"间距相等，末"横"较长。
(2)学生自练描红"乃、随、润"3个生字。
三、布置作业1．朗读《春雨》，熟读背诵。
2。
抄写"春雨"、"时节"各两遍。
第二课时一、检查复习1．指名有感情地朗读《春雨》。
2．默写"春雨"、"时节"两个词语。
二、教学《春晓》1．板书诗题：春晓2．解题：这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。
"晓"xiOo三拼音，左右结构，左部是"日字旁"，右部是"尧"，上面没有"点"。
诗题里的"晓"是早晨的意思。
"春晓"就是春天的早晨。
3．教师范读，领读一遍。
4．看图导读，结合学习生字。
(1)出示挂图，指导学生看图：画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)(2)指名读四句诗。
'(3)出示生字卡片，学习生字。
眠：midn。
前鼻音，三拼音。
左右结构，左部是"目字旁"，右部是"民"。
"眠"就是"睡"的意思。
觉：jue。
上下结构，上部是"""，不是"…"，下部是"见"。
"觉''是个多音字，读山6时是觉得的意思。
指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。
(4)分句讲读。
①指名读"春眠不觉晓，处处闻啼鸟"。
②谁能说说"春眠不觉晓"的"晓"是什么意思?("春眠不觉晓"的"晓"是天亮的意思)为什么这个"晓"和"春晓"的"晓"意思不同呢?(因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲)对，你能联系全句的意思来解释"晓"字的意思，讲得合理，对头，很好!那么"处处闻啼鸟"该怎么解释呢?("处处闻啼鸟"就是到处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写成"处处闻鸟啼"呢?(自答：写诗是要押韵的，这首诗押的是"ao"韵，所以要把"鸟"字放在句末)③谁能补充一些想象，用自己的话说说这两句诗的意思?(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。
醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)想一想：这春天的早晨多么美好!(5)齐读这两句诗。
(6)指名读"夜来风雨声，花落知多少"。
(7)这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的事)昨天夜里听到什么?想到什么?(昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)请连起来说一说。
(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!(8)齐读这两句诗。
5．总结。
这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。
6．朗读指导。
(1)掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。
春眠，，不觉晓，处处l，闻啼鸟。
夜来I，风雨声，花落，，知多少。
'(2)抓住重点词语，有感情地朗读。
不觉晓：反映睡得香，人感到满足。
处处闻啼鸟：反映春天生机勃发的景象。
花落知多少：反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。
(3)教师范读或放录音。
(4)学生自练。
(5)指名有感情地朗读。
7．描红指导。
(1)提示描红生字的注意点。
觉：开头三"点"，第一、二两"点"是"侧点"，第三点是"撇点"，不可写成"""'，第四、五两笔写成的"一"呈下罩势，第六、七两笔写成的"n"体形宜瘦，框内应能包容第八笔"撇"画的上半，第八、九两笔写成的"九"底部齐平。
晓：左部"日字旁"体形宜瘦右部上面的"戈"第一笔"横"画应斜向右上，第二笔"斜钩"要有弧度，第三笔"撇"与"斜钩"相交后补满左下空白，右部下面的"兀"，"横"画宜平，"撇"和"竖弯钩"起笔处均顶连"横"画，而彼此互不相连，行笔舒展，保持底部平稳。
眠：左部"目字旁"体形宜瘦；右部各"横"画间距相等，"竖提"宜直，"斜钩"应有弧度。
"竖提"的出"提"部位与"斜钩"的出"钩"部位应横向齐平。
(2)学生自练描红"觉、晓、眠"3个生字。
三、布置作业1．朗读《春晓》，熟读背诵。
2．抄写《春晓》《春雨》各两遍。
第三课时一、检查复习1．指名有感情地朗读《春晓》。
2．默写"春晓、风雨"两个词语。
二、指导背诵1．指导背诵《春雨》。
(1)放录音。
(2)教师指着板书引背。
(3)分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。
(4)各人轩声默念背诵-(5)齐背。
(6)指名背诵。
2．指导背诵《春晓》，方法同上。
三、课堂练习1．"找朋友"(连词)。
春(春风)(春雨)(春晓)(春光)(春花)时(时节)(时间)(时光)(及时)(准时)2．用下面的词语写句子。
春天春雨--3．说话练习。
(1)话题：春天来了(2)提出要求：根据第25页上的画面，结合自己的生活经验，展开合理的想象，说说春天的美丽景象。
(3)各人发挥想象，构思讲说内容。