4爱唱歌的大叶杨
蒲公英的种子
《蒲公英的种子》教学反思在学习《蒲公英的种子》一课后，我引导孩子们说一说：“假如你‘蒲公英的种子’你会飞到哪儿，在哪儿安家呢”有的学生说：“我会飞到操场上安家，我可以天天看到小朋友们跑步、玩游戏。
”有的学生说：“我会飞到海边，吹吹海风，听听海浪的声音。
”刚开始还只有一、两个学生回答，经过同学的启发，马上便小手如林般举了起来。
有的说：“我会飞到长城上去看看我们的万里长城，而且站得高我还可以看到更美的风景。
”有的说：“我要飞到灾民身边，安慰他们，帮助他们渡过难关。
”有的说：“我要找一个没有人的地方，安静地生活，不受人打扰。
”有的说：“我要找一个雨水充足的地方安家，这样我便可以更快地生根、发芽。
”有的说：“我要飞到花园里，因为那儿有我的朋友。
”有的说：“我要飞到田野里，跟禾苗一起成长。
”还有的说…… 孩子们的回答真是太精彩了，我不得不佩服他们的想象、思维能力。
但是我又有些无法理解，为什么对于课堂上的有些问题，他们却不理不睬，毫无思考的兴趣呢有可能是难度过大也不对呀，有些非常简单的问题他们不也是无动于衷吗仔细想想，最大的可能还是因为我们课堂上的提问不具有开放性，没办法激发他们思考的积极性吧！在以后的课堂上，我一定要精心设计好每一个问题，让孩子们有更大的思维空间，有更大的思考积极性。
《阳光》教学反思上完课，感到自己课堂上“旁逸斜出”的地方比较多，只要有机会，决不放过。
或引导积累，或指导方法，或强调习惯。
这些平时都存在大脑中的种子，一遇到适合的机会，就不由自主地冒出来了。
对文本的取与舍，对教学的放与收，都是比较满意的。
重点、难点、有特点的地方既讲又读还背，其它的地方一掠而过。
放的时候能充分放开去，让学生尽情地说，然后不着痕迹地收回来。
但还是感到有些不对劲的地方。
最主要的问题是在课堂节奏的把握上。
原因还是自身对课堂的疏离，加上对学生学情的不够了解。
《阳光》教学反思之二关于会认字的学习，之所以特意安排在学文后学习，是因为考虑到读文学文的过程就是识字的过程，这时的识字，主要是指导难认字的学习和巩固其它容易的字。
二年级上(语文A版)《爱唱歌的大叶杨》教案
二年级上(语文A版)《爱唱歌的大叶杨》教案设计意图：这篇课文选自语文出版社第三册教材，这首儿歌以第一人称的口吻自述。
全诗共分为三节，分别讲述了大叶杨歌声的特点；歌声唱给谁听；歌声里的感谢。
全诗展示了大叶杨的歌声美、自然界中的美、人与自然相处的和谐美。
始终贯穿全诗的是儿童化的语言、浓浓的童趣。
基于教材以上特点，我对这首诗作了如下的教学设计：创设情境，激发兴趣，是实现学生与文本对话的基础。
在本诗第一节教学中，我利用多媒体、拓展学生的想象空间等手段还原自然界美的声音和情境，让学生体验到大叶杨不同歌声里的快乐，激发学生读的欲望，进而用朗读表现美。
诵读感悟，是实现学生与文本对话的关键，本课教学我通过创设情境读、品味读、分角色读、合作读、带着问题读等多种方式让学生与文本对话，在对话中与大叶杨、文本中的人物产生情感共鸣，获得美好的情感体验。
理解文本、丰富想象，是实现学生与文本对话的保证和延伸。
本课设计通过让学生续写第二节来拓展文本空间、活化文本，并在不断深入的感悟中内化文本语言、理解语言并创造性地运用语言。
教学目的：1、指导学生正确、流利有感情地朗读全诗，在朗读中感悟大叶杨的快乐，人与大自然的和谐相处。
2、培养学生的想象力，在体验想象中感悟美、表达美；激发学生学会观察自然、用文字表现自然。
3、培养学生质疑问难的习惯。
4、指导学生联系生活用享受说话，识记劳字的字形。
教学重点、难点：1、在朗读中感悟大叶杨的快乐、人与自然的和谐相处。
2、在有感情的朗读中感悟诗的节奏美、语言美。
教学准备：课件。
教学时间：2课时。
教学过程：课前交流：师生一起欣赏《幸福拍手歌》。
提问：在这首歌里小朋友是用什么方式来表达心里的快乐你在平时的生活中是用什么方式来表达心中的快乐一、初读全诗，整体感知。
1、刚才我们发现咱们有许多表达心中快乐的方式，那么大叶杨又是用什么方式来表达它心中的感情呢大家自由读读课文，说说你的发现。
2、师生交流。
二、学习第一节，感受大叶杨歌声的美妙和变化。
杨树之歌
首页 导读
识字词 读课文 拓展
杨树之 歌
小练笔：
你听过大叶杨唱歌吗？它在歌 中唱了什么？
猜谜语
一家十一口, 一家二十口, 两家合一起, 万事都不愁。
喜
猜谜语
一家十一口, 一家二十口, 两家合一起, 万事都不愁。
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢 哗啦啦 地歌唱。 刮风时唱得欢快 ， 下雨时唱得响亮 。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给学步的小宝宝， 伴 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 陪 唱给下棋的老爷爷， 和 和他悠闲度时光。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
杨 树 之 歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱—— 唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
读课文
第二节
首页
成天快乐歌唱的大叶杨 都把歌唱给谁听了？
导读
识字词 读课文 拓展
杨树之 歌
唱给学步的小宝宝，
伴他和蝴蝶捉迷藏。
读课文
第二节
首页 唱给学步的小宝宝， 他正和蝴蝶捉迷藏。
大叶杨想对小宝宝说： _________________ _________________
二年级上册《爱唱歌的大叶杨》教案
二年级上册《爱唱歌的大叶杨》教案导读：教学目的：1.指导学生正确、流利有感情地朗读全诗，在朗读中感悟大叶杨的快乐，人与大自然的和谐相处。
2.培养学生的想象力，在体验想象中感悟美、表达美;激发学生学会观察自然、用文字表现自然。
3.培养学生质疑问难的习惯。
4.指导学生联系生活用“享受”说话，识记“劳”字的字形。
教学重点、难点：1.在朗读中感悟大叶杨的快乐、人与自然的和谐相处。
2.在有感情的朗读中感悟诗的节奏美、语言美。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：课前交流：师生一起欣赏《幸福拍手歌》。
提问：在这首歌里小朋友是用什么方式来表达心里的快乐?你在平时的生活中是用什么方式来表达心中的快乐?一、初读全诗，整体感知。
1.刚才我们发现咱们有许多表达心中快乐的方式，那么大叶杨又是用什么方式来表达它心中的感情呢?大家自由读读课文，说说你的发现。
2.师生交流。
二、学习第一节，感受大叶杨歌声的美妙和变化。
1.自由读第一节，交流在什么时候听到了什么样的歌声，师相机贴字。
2.引导学生想象刮风下雨时的大叶杨的歌声和唱歌时的情境。
(1)cai播放：风声、树叶儿动起来。
听，呼呼的风儿刮起来了，谁来学学大叶杨的歌声?指名模拟声音(提醒学生可以从第一句中借一个词来模拟声音)。
(2)师：风儿起来了，大叶杨的叶儿开始——跳起舞蹈来，边跳边唱风儿越来越大，叶子越跳越——(3)师：哗哗哗，下起雨来了，说说你听到什么了?(鼓励学生用书上的词说)3.指导朗读“小鸟叫我们大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
”(1)师：多美的音乐，让我们也随着大叶杨一起唱起来吧，谁愿意用你的朗读把刚才大叶杨这美妙的音乐表现出来。
指名读。
(2)师生一起点评。
4.指导理解并朗读“没有风雨来帮忙，我们也会悄悄地唱。
”(1)指名读这一句。
(2)师：没有风雨来帮忙，大叶杨的歌声又是怎么来的呢?指名回答。
5.齐读。
鼓励学生找到自己喜欢听的歌声，一起合作读第一节。
二年级语文《爱唱歌的大叶杨》原文、教材及教学深思
二年级语文《爱唱歌的大叶杨》原文、教材及教学深思语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。
工具性与人文性是相互联系、有机统一在一块的。
因此在语文教学中，大家既要培养学生的阅读能力，丰富学生的入门知识，还要让学生通过语言文字理解教程所包含的思想、情感等人文性的内涵。
以下是收拾的二年级语文《爱唱歌的大叶杨》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
二年级语文《爱唱歌的大叶杨》原文小鸟叫大家大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没风雨来帮忙，大家也会悄悄地唱。
唱给学步的小婴幼儿，他正和蝴蝶捉迷藏。
唱给勤劳的老奶奶，她坐在树下缝衣裳。
唱给白发的老爷爷，他在树下享受凉爽。
大家边唱边拉手，大家边唱边鼓掌，感谢秋季里金色的太阳，它使大家的歌声染上了几分金黄。
二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教材1、教学目的1、知道课文内容，知晓大叶杨给大家的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
2、认识10个字，会写6个字。
3、能有感情地朗读课文，并积累好词。
2、教学重点1、认识10个字，会写6个字。
2、知道课文内容，知晓大叶杨给大家的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
3、教学筹备1、识字卡片。
2、课件。
4、教学时数2课时。
1、课时教学过程：（一）课件导入，激起兴趣。
你们爱唱歌吗？爱唱歌的同学请起立，给大伙展示一下你们的才能。
你们唱歌的时候什么心情？说一说。
爱唱歌的不只有你们，听听还有哪个也爱唱歌。
（放录音，有小鸟、蝈蝈等的叫声和树叶的声音）画外音：哈哈，听出来了吧，我是大叶杨啊。
我和你们一样也爱唱歌。
（课件出示：大杨树和标题《爱唱歌的大叶杨》）（二）初读课文，认读生字，整体感知课文内容。
1、引导探究：大叶杨没嘴巴如何唱歌？它给哪个唱歌了？打开书，快读一读课文，就知晓了。
2、自由轻声读课文并考虑。
3、反馈交流。
4、自由轻声读课文，不认识的字读读拼音把字音读准，尽可能做到不丢字、不加字。
语文二年级下册4-1《杨树之歌》教案
语文二年级下册4-1《杨树之歌》教案教学要求1.了解诗歌的意思,知道诗歌赞美了默默地为人类奉献关爱和欢乐的杨树。
2.学会本课的生字、新词。
3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
重点难点引导学生在朗读中体会诗意,体会出杨树默默地为人类奉献关爱和欢乐的感情教学课时两课时杨树之歌我们的名字叫大叶杨①,成天喜欢哗啦啦地歌唱。
[句导读:这句话用拟人的修辞手法写出了大叶杨的可爱形象。
]刮风时唱得欢快,下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙,我们的歌儿也悄悄地唱——节导读:这节描写大叶杨歌声的特点。
􀀌唱给②学步的小宝宝,伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶,陪她在树下聊家常③。
唱给下棋的老爷爷,和他悠闲度时光。
节导读:这节具体介绍大叶杨的歌声唱给谁听,描述了大叶杨给人们带来的快乐。
􀀍我们边唱边拉起手来,为行人送去一片凉爽④。
[句导读:这句话写出了大叶杨为人们带来的凉爽。
]我们边唱边轻轻鼓掌,感谢金色⑤的太阳,春天它使我们翠绿,秋天它为我们染上金黄。
节导读:这节写大叶杨默默地为人们带来了方便,并在歌声里感谢太阳,表达了作者对大叶杨的赞美之情。
字词导读☜①大叶杨:杨柳科,寿命长,树形高大、广阔、美观,树干灰白、端直,是城镇街道绿化用材的好树种。
②给(gěi):也读jǐ,如给予。
③聊家常:闲聊;聊天儿。
④凉爽:清凉爽快。
⑤色(sè):也读shǎi。
1.了解诗歌的意思,体会出杨树默默地为人类奉献关爱和欢乐的感情。
2.有感情地朗读诗歌。
3.背诵诗歌。
多媒体课件,大叶杨树叶,生字卡片,有关杨树的资料。
一谈话导入1.老师拿着大叶杨的树叶,请学生观察并结合自己查找的有关资料与他人交流。
学生甲:大叶杨的树叶是心形的。
学生乙:大叶杨是杨树的一种,是落叶乔木。
2.大叶杨是一位天生的歌唱家。
它的歌喉非常美妙,让我们倾听杨树唱歌吧!3.板书课文题目:杨树之歌。
认读生字“之”(zhī)。
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思小学二年级语文《杨树之歌》原文1我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。
小学语文教案《杨树之歌》2一、引导交流，启动情感。
1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。
2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。
3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。
二、整体感知，自主识字。
1.初读诗歌。
要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。
2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。
要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。
三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。
(一)品赏第1小节。
1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟！你们听，他们在风中唱起了歌。
”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。
读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。
2.学生自由展示。
教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。
要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。
3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！(二)品赏第2小节。
1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么？”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。
小学语文名师实录
小学语文名师实录杨雪琴＿颐和园(四年级)卿少林＿爬山虎的脚(四年级)魏图英＿鸟的天堂(五年级)黄孝慧＿美丽的小兴安岭(三年级)丁伟红_歌唱二小放牛郎（四年级）徐颖_耳朵上的绿星星全国第五届青年教师阅读教学观摩课专家点评（4节）全国第五届青年教师教学观摩一等奖：周云燕_家乡的桥全国第五届青年教师教学观摩一等奖：于艳_秋天的雨全国第五届青年教师教学观摩一等奖：舒伟(香港)_毕加索与鸽子全国第五届青年教师教学观摩一等奖：吕云萍_从现在开始(二年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：刘燕_放弃射门(五年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李永梅_戈壁滩上古长城全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李肖莉_白鹅全国第五届青年教师教学观摩一等奖：董琼_草原(五年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：刘晓伟_两小儿辩日(六年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：张霜＿应该听谁的全国第五届青年教师教学观摩一等奖：张娟_窗前的气球（二年级）全国第五届青年教师教学观摩一等奖：强洪权_船长（五年级）钟舒梅_咏鹅王琦_麻雀(S版)全国小学语文课标教材(S版)教学大赛：林承霞＿看图写故事(六年级上册)邓琴清_我的未来（第三册语文乐园七）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：黄懿（香港）_五颗甜蜜蜜的葡萄全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：郭葳_太阳是大家的全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：散步全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：张燕_设计动物名片（口语交际）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：邬欣荣_千姿百“笑”（作文教学）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：汪超_一株紫丁香（说课）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：周梦迪_因为积累，所以美丽（说课）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：曾键_珍珠鸟（说课）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：余俊_“巧妇”易为有“米”之炊（说课）窦桂梅_清平乐·村居(第二版本)窦桂梅_清平乐·村居（两课时＋说课）薛法根_心田上的百合花王崧舟_圆明园的毁灭汪秀梅_忆江南窦桂梅_晏子使楚(两课时)张祖庆_作文亚马逊河探险(两课时)于永正_秋天的怀念（两课时＋专题讲座）全国第四届青年教师教学观摩：闫漯＿纸船和风筝全国第四届青年教师教学观摩：余晓彤＿小摄影师全国第四届青年教师教学观摩：罗含情＿捞铁牛全国第四届青年教师教学观摩：杨敏华＿我的伯父鲁迅先生全国第四届青年教师教学观摩：水冰＿山泉流过的地方全国第四届青年教师教学观摩：彭远萍＿富饶的西沙群岛全国第四届青年教师教学观摩：朱广久＿一夜的工作全国第四届青年教师教学观摩：王仕斌＿一个小村庄的故事全国第四届青年教师教学观摩：陈炳峰＿爬天都峰全国第四届青年教师教学观摩：龚慧群＿暮江吟全国第四届青年教师教学观摩：袁克丽＿科利亚的木匣全国第四届青年教师教学观摩：万迎＿假如全国第四届青年教师教学观摩：韩羽中＿草原全国第四届青年教师教学观摩：侯西科＿可爱的草塘全国第四届青年教师教学观摩：于艳荣＿威尼斯的小艇全国第四届青年教师教学观摩：张娟＿鸟的天堂全国第四届青年教师教学观摩：黄锦燕（香港)＿漫谈沟通（全国特等奖）全国第四届青年教师教学观摩：吕立晨＿看雪全国第四届青年教师教学观摩：王雷英＿军神全国第四届青年教师教学观摩：米卫民＿精彩极了和糟糕透了全国第四届青年教师教学观摩：李静＿第一场雪全国第四届青年教师教学观摩：李海波＿窗前的气球全国第四届青年教师教学观摩：张莉＿爬山虎的脚全国第四届青年教师教学观摩：李以丹＿欢庆全国第四届青年教师教学观摩：王传贤_少年闰土全国第四届青年教师教学观摩：刘颖_观潮全国第四届青年教师教学观摩：张陆慧_从现在开始全国第四届青年教师教学观摩：王芳_称赞全国第四届青年教师教学观摩：严杏_只有一个地球全国第四届青年教师教学观摩：程惠萍_中彩那天福建省第六届小学语文教学观摩：廖梅琳＿夏夜多美全国第五届青年教师教学观摩一等奖：王自文＿古诗两首福建省第六届小学语文教学观摩：翁海芳＿浅水洼里的小鱼福建省第六届小学语文教学观摩：易冬平＿梅兰芳学艺福建省第六届小学语文教学观摩：吕云萍＿从现在开始福建省第六届小学语文教学观摩：郭静＿水乡歌福建省第六届小学语文教学观摩：俞爱娟＿美丽的丹顶鹤福建省第六届小学语文教学观摩：伍建玲＿美丽的丹顶鹤福建省第六届小学语文教学观摩：林爽＿小鹿的玫瑰花福建省第六届小学语文教学观摩：杨丽纯＿泉水福建省第六届小学语文教学观摩：邓心＿盘古开天地福建省第六届小学语文教学观摩：吴素娟＿曼谷的小象福建省第六届小学语文教学观摩：江廷超＿可爱的草塘福建省第六届小学语文教学观摩：张松＿放弃射门全国第六届青年教师教学观摩一等奖：李伟忠_鼎湖山听泉张康桥_滥竽充数（2006中国小学语文经典课堂）王崧舟_二泉映月（2006中国小学语文经典课堂）全国第六届青年教师教学观摩一等奖：陈飞_清平乐-村居全国第六届青年教师教学观摩一等奖：刘彩凤_跨越海峡的生命桥全国第六届青年教师教学观摩一等奖：周奇_学弈全国第六届青年教师教学观摩一等奖：解曙昱_山中访友全国第六届青年教师教学观摩一等奖：王玲湘_搭石全国第六届青年教师教学观摩一等奖：李晓辉_草虫的村落全国第六届青年教师教学观摩一等奖：熊海滨_少年闰土陈国萍＿小蝌蚪找妈妈丛智芳_我们的课余生活(三年级上册作文)诸秋红＿苏武牧羊张燕芳_我的自画像江苏省第二届青年教师优质课展示：陈建先_特殊的葬礼第九届江苏省特级教师教学研讨会：刘红_爷爷的芦笛江苏省第四届青年教师教学观摩：王晓红_学会做客(口语交际)杨献荣_春联(两课时)江苏省第二届青年教师优质课展示：王美_悲壮的一幕江苏省第二届青年教师优质课展示：邹凯_赶海严杏_鼎湖山听泉全国小学低年级语文教学观摩一等奖：史春妍_识字6(苏教版二上) 上海市小学语文课改展示：朱新亚_含羞草上海市小学语文课改展示：朱俊贤_跨越海峡的生命桥上海市小学语文课改展示：周云燕_海底世界上海市小学语文课改展示：周珏_真正的愤怒上海市小学语文课改展示：张英_小珊迪上海市小学语文课改展示：张蓉_鳄鱼的争斗上海市小学语文课改展示：张黎敏_完璧归赵上海市小学语文课改展示：杨颖_起死回生上海市小学语文课改展示：杨晓华_美丽的西双版纳上海市小学语文课改展示：徐玉兰_一幅名画的诞生上海市小学语文课改展示：王雅琴_生命最后的要求上海市小学语文课改展示：陶琼_风中的菊花上海市小学语文课改展示：乔燕_看不见的爱上海市小学语文课改展示：卢雷_起死回生上海市小学语文课改展示：黄芳_鸟的天堂上海市小学语文课改展示：胡文新_作文指导-我爱我家上海市小学语文课改展示：胡爱花_一幅名画的诞生上海市小学语文课改展示：顾儒枫_我画什么上海市小学语文课改展示：陈缨_牛顿在暴风雨中上海市小学语文课改展示：查晓华_棉花姑娘全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李晓密_花钟上海市小学语文优秀课：朱叶_一次著名的冲刺上海市小学语文优秀课：赵斐_唐老鸭新传上海市小学语文优秀课：杨翠虹_南极风光上海市小学语文优秀课：徐柳花_马鹿有情上海市小学语文优秀课：吴蓓蓉_一个奇怪的问题上海市小学语文优秀课：倪晓莉_最后的玉米上海市小学语文优秀课：倪明娅_诸葛亮和小皮匠上海市小学语文优秀课：马仁梅_爱写诗的小螃蟹上海市小学语文优秀课：马丽_诸葛亮和小皮匠上海市小学语文优秀课：刘娜_孔雀和乌鸦上海市小学语文优秀课：梁晓_荷花上海市小学语文优秀课：李莉_嫦娥奔月上海市小学语文优秀课：黄剑雯_最后的玉米上海市小学语文优秀课：高艳_粽子上海市小学语文优秀课：董惠娟_粽子上海市小学语文优秀课：邓红喜_大瀑布的葬礼上海市小学语文优秀课：陈宗明_看不见的爱上海市小学语文优秀课：岑丽_离奇钻石案张建刚＿一年级下册《练习四学用字词句》王晓红＿一年级下册《练习三读读背背》何洁红＿雨点崔丽霞＿新课标/雨点儿（教学实录＋评课）甄红梅＿这儿真好（苏教版新课标与信息技术整合）魏敏＿蜗牛的奖杯赵燕＿欢乐的泼水节叶燕明＿小池塘过静_蘑菇应该奖给谁刘文秀＿小池塘许嫣娜＿识字8(一年级下册)王梅＿识字7(一年级下册)黄劲红＿台湾的蝴蝶谷黎毅＿识字1(二年级下册)于永正--水上飞机武亚娟＿七颗钻石王星星_识字3(一年级下册)宗瑛_会走路的树乔蔚_习作1(四年级下册)作文系列－贾老师教小学作文(15集)2006南京市小学语文教学比赛：王林_特殊的葬礼2006南京市小学语文教学比赛：郭学萍_爱如茉莉2006南京市小学语文教学比赛：倪鸣_水2006南京市小学语文教学比赛：徐鸿飞_生命桥2006南京市小学语文教学比赛：郑雪峰_跟踪台风的卫星2006南京市小学语文教学比赛：宋建玲_狐假虎威2006南京市小学语文教学比赛：杨树亚_爱如茉莉路红梅_十二属相图(A版全国研讨会)ang eng ing（教学实录＋评课）灰鹊窦桂梅_秋天的怀念（2课时）黄蓉_新课标/小熊住山洞（教学实录＋评课）张伟_再见了,亲人左友仁_小珊迪01（两课时）吕华琼_曼谷的小象01罗韦_爬山虎的脚于宪敏_小猫钓鱼杨红兵_鸟的天堂01鲁慧茹_富饶的西沙群岛02冯禹川_小小的船02沈蓉_骆驼和羊章健文_狐狸和乌鸦01吕梅_颐和园01唐昭_詹天佑(说课)王小红_长江三峡和桂林山水(说课)张冬菊_综合实践：走进社区，感受美好生活梁艳昕_语文综合实践活动：模拟电价听证会黄华_语文综合实践活动：聚焦马家沟张秋瑞_语文阅读1：小溪生病了(两课时)郑菲菲_拼音与识字5：声母g、k、h(两课时)刘建军_语文七色光7：综合实践活动徐会影_语文七色光5：美丽的秋天邮票上的学问李秀敏_说说这样的环境(你说我说)董艳_识字2：姓氏识字刘彩凤_拼音王国欢迎你(拼音复习课) 彭靖_ao ou iu(鄂教课标版)郑彦威_留言条赵家财_丁丁冬冬学识字张蕾_大家都要讲礼貌黄华东_读读背背大海睡了(苏教版国标本培训课例)程红_练习四：学用字词句(二年级上册) 宋非_时代广场的蟋蟀郭学萍_猜猜我有多爱你（四）北风和小鱼(苏教版国标本培训课例)罗伟_生命生命李昕烨_大家都快乐王海玲_最喜欢的校服吕茂杰_纸奶奶的生日孙国福_掌声卞大伟_一幅名扬中外的画杨帆_风景最优美的地方李勤_小鱼的梦时培华_小河与青草毛欣_我家住在大海边殷娜_问银河秦小炜_太阳丁雪飞_识字5(苏教一上)马蔷_识字4华伟中_亲近对联(六年级)毕然_朋友吕宝钢_长征王继红_汉语拼音6_jqx(苏教一上) 公静惠_大瀑布的葬礼潘颖_影子钟鹤童_秋天的雨严霞_麻雀闫晗_果敢的判断孟亦萍_珍珠鸟李伟忠_题西林壁顾辉_九寨沟耿莉娜_学会感恩陈晓红_口语交际：画风白金声作文指导课(昆明市)唐红亮_从现在开始窦桂梅--落叶窦桂梅--圆明园的毁灭靳家彦--珍珠鸟02(两课时)窦桂梅--捶捶乐(作文教学视频) 天鹅的故事(华婷婷)天鹅的故事(许建良)天鹅的故事(强红权)天鹅的故事(钮革华)小学语文第一册_说课集粹小学语文第二册_说课集粹支玉恒_宇宙生命之谜(两课时) 夏愉然_恐龙王东_生命桥强红权_口语交际贾志敏_作文指导课：记一件事(两课时)关乃杰_金色的秋天杨帆_二泉映月爱唱歌的大叶杨(A版全国研讨会)ao ou iu(A版全国研讨会)毛毛虫的故事(A版全国研讨会)妈妈留下的葡萄树(A版全国研讨会)看不见的风(A版全国研讨会)金色的秋天(A版全国研讨会)葡萄叶的梦(A版全国研讨会)谁的羽毛(A版全国研讨会)语文乐园：语文畅游(A版三上全国研讨会)阳光(A版全国研讨会)信(A版全国研讨会)小河蚌的故事(A版全国研讨会)笋娃娃(A版全国研讨会)全国小学(语文A版)教学观摩研讨会评课(娄湘生) 语文乐园六：朋友(A版三上全国研讨会)帮助小白兔过河(S版二下)春天的小雨滴滴滴(S版三下)马菁_窗前一株紫丁香(S版二上)笔下生辉：有趣的发现(S版三下)看谁画得好(S版一下)寄给青蛙的信(S版一下)合在一起成新字(S版一下)共同的家(S版一上)能说会道四：我的小制作(S版二下) 买文具(S版二上)看图说话学拼音：g_k_h(S版一上) 看图说话学拼音：ai ei ui(S版一上) 森林服装店(S版二下)认识汉字多动脑(S版二下)庆祝“六一”联欢会(S版二下)鸟的天堂(S版四年级)小树谣(S版一下)我在街上识汉字(S版一上观摩课) 笋芽儿(S版二下)树叶(S版一上)世界多美呀(S版一下)识字：我在家里贴字卡(S版一上) 语文百花园八：语海畅游(S版三下) 雨后的森林(S版一上)有趣的汉字(S版一下)燕子妈妈笑了(S版一下)小猪画画(S版一下)语文百花园五：语海畅游(S版一下) 语文百花园四：语海畅游(S版一上) 语文百花园二：语海畅游(S版二下) 走进丽江(S版四年级)找不到快乐的波斯猫(S版二下)语文大课堂：做贺年卡(S版二上) 薛法根--卧薪尝胆美国小学课堂教学视频－语文(5个)孙双金--林冲棒打洪教头(教学实录+评课)孙双金--只拣儿童多处行(两课时)孙双金--三顾茅庐(两课时)薛法根--我应该感到自豪才对薛法根--螳螂捕蝉02窦桂梅--曼谷的小象03靳家彦--全国小学创新作文教学研讨会--六年级作文靳家彦--两小儿辩日01（特级教师）贾志敏--推敲(两课时)王崧舟--只有一个地球01（两课时＋评课）王崧舟--一夜的工作（两课时）于永正--梅兰芳学艺（2课时）于永正--全国小学创新作文教学研讨会--二年级作文于永正--第一次抱母亲于永正--写对话(第一课时)于永正--歇后语编故事(第二课时)于永正--歇后语编故事(第一课时)于永正--写对话(第二课时)支玉恒--天游峰上的扫路人(两课时)支玉恒--匆匆（第二课时）支玉恒--全国小学创新作文教学研讨会--五年级作文支玉恒--高粱情秋姑娘的信(陈艳)妙想诗歌(三年级台湾)水和风(片断)田忌赛马05赵州桥(三年级上册)语文园地三(三年级)雨点儿02(一年级上册)永生的眼睛(四年级下册)雪地里的小画家02(一年级上册)小熊住山洞02(一年级上册)我们的奇思妙想(四年级上册)我看见了(四上口语交际)我会拼图(一年级上册)太阳是大家的(三年级下册)笋芽儿(二年级下册)四个太阳03(一年级下册)识字7(二年级上)识字5(一年级下册)识字3(一年级)去年的树02(四年级上册)普罗米修斯(四年级下)拼音jqx(一年级上册)拼音jqx(一年级上册)01胖乎乎的小手03口语交际：以诚待人(四年级下册) 介绍我自己(三年级下册作文)荷叶圆圆03和时间赛跑观察中的发现(三年级上册口语交际) 大自然的启示比尾巴05XX，我想对你说(四年级下册作文)手捧空花盆的孩子看不见的风二年级识字四《忙年》坐井观天02祖国,我终于回来了02祖国,我终于回来了01中彩那天01植物妈妈有办法02找秋天(马建明)詹天佑02月球的自述游子吟颐和园03张娟_一株紫丁香一条大蟒蛇盐的世界(杨妍)学弈学拼音jqx02学拼音jqx01杏儿熟了小狮子爱尔沙小珊迪04全国观摩课小青蛙小马过河小柳树和小枣树02小柳树和小枣树01喜爱音乐的白鲸(教材范例) 五月端阳2(第二课时)五月端阳1(第一课时)五彩池04我家住在大海边03教材范例外面的世界(教材范例)天上的白云02天上的白云01太阳(一年级上册(国家级课改实验区实录))四年级语文0太阳03四个太阳02水上水机数字歌示儿识字6(第二册)十里长街送总理十二属相图少年闰土05少年闰土04山羊过桥(一下语文生活七).rm三只小板凳2(第二课时)三只小板凳1(第一课时)全国小学创新作文教学研讨会--四年级作文(张树林) 全国小学创新作文教学研讨会--三年级作文去年的树(国家级课改实验区实录)胖乎乎的小手02蜜蜂引路妈妈的爱狼和小羊看月食精彩极了和糟糕透了01脚印火龙出水02火龙出水01黄河的主人(戚韵东)寒号鸟第一场雪01打电话(国家级课改实验区实录)从现在开始01(国家级课改实验区实录) 成语大比拼(语文活动课)草原01(全国一等奖)泊船瓜洲、游子吟(全国观摩课)比金钱更重要白鹭ao ou iu林海02两小儿辩日03海底世界02赶花06赶花05赶花04赶花03赶花02片断富侥的西沙群岛04大江保卫战02汪明华欢庆(说课)小学生快速作文孔子游春大江保卫战我是什么（实录＋点评）最大的书纸船和风筝02(实录+点评) 纸船和风筝01珍珠鸟03珍珠鸟01一分钟小珊迪03小稻秧脱险记(全国第一名) 想象作文想飞的乌龟我是什么(实录+点评)挑山工01四个太阳谁是最可爱的人识字1(国标本二上)(仝金华) 三只白鹤清澈的湖水两小儿辩日02老树的故事02快乐的小公鸡(小学研究课) 她是我的朋友会说话的灯贺年片菜园里03荷叶圆圆02汉语拼音jqx大海睡了大海的歌操场上比尾巴04磁铁的力量丰碑02（教学实录＋评课）狐假虎威话古论今学对联蚂蚁和蝈蝈奶奶的白发拼音总复习人有两个宝.识字5天窗田忌赛马02蜗牛的奖杯02乌鸦喝水蟋蟀的住宅小松鼠找花生果二年级语文实验课（教学实录＋评课）学习字词句咏华山.语文02口语交际：纸的世界做什么事最快乐01做什么事最快乐02田忌赛马01荷花03小蝌蚪找妈妈01（教学设计＋实录）白杨翠鸟02（2课时＋教学设计）大自然的语言（教学设计＋实录）富饶的西沙群岛03海滨小城01欢庆（教学实录＋评课）穷人（2课时＋教学设计）挑山工03（两课时）小白兔和小灰兔（教学设计＋实录）新课标/比尾巴03（教学实录＋评课）新课标/荷叶圆圆02（设计＋实录＋评课）新课标/口语交际：未来的桥（教学实录＋评课）新课标/我会拼图（教学实录＋评课）新课标/自选商场（教学实录＋评课）新课标/语文园地四（教学实录＋评课）。
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4爱唱歌的大叶杨
爱唱歌的大叶杨
、教学目标
了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
认识10个字，会写6个字。
能有感情地朗读课文，并积累好词。
二、教学重点认识10个字，会写6个字。
了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
、教学准备
识字卡片。
四、教学时数课时。
五、教学过程课时导入，激发兴趣。
你们爱唱歌吗？爱唱歌的同学请起立，给大家展示一下你们的才能。
你们唱歌的时候什么心情？说一说。
爱唱歌的不仅有你们，听听还有谁也爱唱歌。
音：哈哈，听出来了吧，我是大叶杨啊。
我和你们
样也爱唱歌。
初读课文，认读生字，整体感知课文内容。
引导探究：大叶杨没有嘴巴怎么唱歌？它给谁唱歌了?
打开书，快读一读课文，就知道了。
自由轻声读课文并思考。
反馈交流。
自由轻声读课文，不认识的字读读拼音把字音读准，尽
量做到不丢字、不加字。
检查生字读音: 出示卡片，指名认读，小组读、齐读，抽卡抢
读。
刮风悄悄地捉迷藏学步缝衣裳享受凉爽使
提示: “悄悄地”的“地”要读轻声。
出示不带拼音的生字: 悄迷缝衣裳享受爽提问：去掉拼音，你还能叫准这些生字朋友的名字吗?
同桌互读课文，要求读流利。
读中感悟大叶杨的歌声。
你们就是大叶杨，读一读节，用朗读告诉老师你们的歌
声怎么样。
学生进入角色有感情地朗读。
教师随机进行朗读指导：要读出欢快的语调，响亮的声
音，有时还要“悄悄地歌唱
感悟大叶杨与人们的深情厚谊，有感情地朗读。
提问：大叶杨把这动听的歌儿唱给了谁?
想象：大叶杨会为他们唱些什么?
静心思考小组交流。
角色扮演，进行口语交际。
如果你是学步的小宝宝、享受凉爽的老爷爷、老奶奶，
你和大叶杨之间会说些什么?
同桌演练一一全班展示交流，教师随机指导。
讨论大叶杨为什么愿意把歌声献给人们。
方式：小组讨论，交流学习一一汇报讨论结果。
想象着三幅画面，有感情地朗读第二小节。
自由轻声读一一指名读一一评读。
自由轻声读第三小节。
提问：读后你又感受到了什么?
想象延伸。
想象：大叶杨还会把歌声唱给谁?
出示：唱给
请你当个小作家，仿照第二节写一写。
小结。
大叶杨不仅给人们带来了凉爽，带来了歌声，还带来了
欢乐，带来了美丽，我们怎么愿意离开它呢？此时，你想对大叶杨说些什么?
通过今天的学习，你有哪些收获？作业。
从积累的词语中选两个词写话。
板书设计小宝宝捉迷藏爱唱歌的大叶杨老奶奶缝衣裳深情厚谊老爷爷享受凉爽第二课时记忆字形。
自由读课文：要求读准生字的读音。
交流识字方法。
1和小俎内的伙伴说说你是怎么记住这些生字朋友
的样子的，有什么巧妙的方法。
2你还在哪皿见过这些生字朋友?
3检查记字情况:
提问：谁愿意具体介绍一下你的生字朋友们？说说它们
什么样，怎么才能让我们很快认出它们?
指名汇报，有不同记字方法的同学进行补充。
4自主选择生字.词语练习说话。
写字指导。
过渡：看到你们认识了这么多新生字朋友，我们的老朋
友已经忍不住要出来和我们见面了。
不过他们提出了一个小要求。
出示：爱悄宝捉迷劳问：看看这些生字朋友分别是什么结构
的?
观察：这2个左右结构的字有什么相同的地方?
指导观察“悄”字，范写指导。
与田字格中的字对比，再写一个。
要求：更匀称、漂亮按照刚才的方法写另四个左右结构的字。
指导上下结构的字。
方式同上，教师范写“劳”。
小结。
通过这节课的学习，你有什么收获?。