人本原理
人本原理名词解释
人本原理名词解释
人本原理（humanism）是指一种关于人的核心价值和尊严的理念。
它强调人类自身的价值和重要性，认为人类应该是价值的中心和目标，而不是工具或手段。
人本主义强调个体的自由和权利，以及平等和尊重的原则。
它提倡人们追求个人和社会的幸福和发展，并倡导积极的人际关系和社会关系。
人本原理的基本观点是：人是拥有尊严和价值的个体，应该受到尊重和保护。
每个人都有权利和自由去追求自己的幸福和满足，而不是受制于其他人或社会的限制。
人本主义认为每个人都是独特的个体，应该获得平等的机会和尊重，不论其种族、性别、性取向、宗教或文化背景。
人本原理还强调了人际关系的重要性。
人们应该相互关心和支持，建立积极、健康的人际关系。
人本主义认为每个人都需要情感上的联系和交流，这对个人的发展和幸福至关重要。
在社会层面上，人本主义倡导着平等和公正。
每个人都应该享有平等的权利和机会，不受歧视和压迫。
人本主义强调人类团结和协作的重要性，以建立一个和谐和包容的社会。
人本原理对于教育和学校教育的观念也产生了重要影响。
人本主义认为教育应该关注学生的全面发展，培养他们的智力、情感和道德素质。
学校应该创造一个积极和支持的环境，促进学生的个人成长和自我实现。
总的来说，人本原理强调了对个体和社会的关注和重视。
它强
调人的尊严和自由，并倡导平等、人际关系的健康和社会公正。
人本主义通过关注人的核心价值和需求，为推动个人和社会发展提供了重要的理论基础。
简述人本原理的含义
简述人本原理的含义人本原理，也被称为人本主义、人本主义教育或人本教育，是一种教育理念或哲学观点，强调人的尊重、价值和能力的发展。
人本原理反对将学生视为被动的、需要被塑造和控制的对象，而主张将学生视为独立的、有自己思想、感受和行动的主体，强调教育应该关注学生的整体发展和满足学生的需求。
人本原理的核心是尊重和关注个体，倡导人性的价值和尊严。
它认为每个人都有自己的特点、价值和潜能，应该被尊重并给予发展的机会。
教育的目标不应仅仅是传授知识和技能，而是帮助学生实现个人全面发展和幸福的生活。
人本原理强调个人的感受和需求的重要性。
教育应该关注学生的情感和情绪，尊重他们的感受和需求，并为他们提供适当的支持和指导。
教育者应该与学生建立积极的互动关系，充分倾听学生的声音和想法，尊重并满足他们的需求。
人本原理也强调学习的主动性和个体的自主性。
学生不应被视为被动地接受和模仿知识，而是应该成为主动学习的主体。
教育应该激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的独立思考和解决问题的能力，促进他们的个体价值和自我实现。
人本原理强调整体发展和多元智能。
它关注学生的各个方面，包括智力、情感、社交、道德和体育等方面的发展。
教育应该提供多元的学习机会和教育资源，帮助学生全面发展各种技能和素养，培养他们的创造性思维、批判性思维、合作能力和解决问题的能力。
人本原理强调社会正义和公平。
教育应该关注社会和文化背景不同的学生，弥补他们之间的差距，并为他们提供平等的机会。
教育者应该尽力减少和消除各种歧视和不平等，为所有学生创造一个公正和包容的学习环境。
总之，人本原理关注学生的尊严和价值，倡导个体的自主性和整体发展，强调教育应该关注学生的感受和需求，培养学生的能力和素养，并倡导公平和社会正义。
这一理念对于教育者和决策者都具有深远的指导意义，能够对教育实践产生积极的影响。
人本原理指的是什么
人本原理指的是什么
人本原理是指人类活动的出发点和归宿都是人类自身，以人为中心，是一种人文主义的理念。
在各个领域的发展中，人本原理都占据着重要的地位。
人本原理在教育领域的体现
在教育领域，人本原理强调教育的目的是培养人的全面发展。
教育应该以学生的需求和特点为出发点，注重个性化教学，关注学生的身心健康，引导学生全面成长。
教师在教学中要尊重学生的个性和发展，激发他们的学习兴趣和潜力。
人本原理在医疗领域的应用
在医疗领域，人本原理要求医务人员以患者为中心，关注患者的需求和感受。
医疗服务应该以患者的健康和生命为首要目标，提供安全、高效的医疗服务。
医生要尊重患者的选择权，倾听他们的意见，关心他们的身心健康，为他们提供高质量的医疗保健。
人本原理在社会管理中的应用
在社会管理中，人本原理要求政府和管理者以人民为中心，关注民生、民意，解决人民的实际困难和问题。
政府和管理者要依法行政，保护人民的合法权益，促进社会和谐、稳定发展。
在制定政策和管理社会事务时，要充分考虑人民的利益和意见，积极回应人民的诉求，为人民谋福祉。
总之，人本原理是一种以人为本、强调人的尊严和权益的理念，指导着各个领域的发展和实践。
只有以人为中心，尊重人的主体地位，才能实现人与自然、社会的和谐发展，推动人类文明的进步和繁荣。
简述人本原理的应用
简述人本原理的应用什么是人本原理人本原理，又称为人本主义原理，是一种道德和伦理的理论，强调人类的尊严和价值。
它认为人类应该成为行动的中心和关注的焦点，个体的权利和需求应该被重视和保护。
人本原理体现了对人类尊严、人权和自由的重视，强调个体在社会中的重要性。
人本原理的应用领域人本原理的应用非常广泛，下面列举了几个常见的领域：1.教育领域–培养个体的发展–强调个体权利和需求–促进教育的多样性和包容性2.医疗领域–尊重病人的自主权和隐私权–关注病人的痛苦和需求–提供医疗资源的公平分配3.政治领域–推动民主和人权–保护个体的自由和平等–建立公正的社会制度4.经济领域–关注劳动者的权益和福利–促进经济的可持续发展–打击贫困和不平等现象5.环境领域–保护自然资源和生态系统–促进可持续的环境发展–关注动植物的权益和保护人本原理的重要性人本原理的应用对于社会的发展和进步非常重要，具有以下几个方面的重要性：1.个体尊严和自由：人本原理强调个体的尊严和自由，这对于个体的心理健康和社会和谐非常重要。
2.社会公正和平等：人本原理促进社会的公正和平等，消除贫困和不平等现象，保障每个人的权利和机会。
3.可持续发展：人本原理强调社会、经济和环境的可持续发展，追求长期的利益和生活质量。
4.和谐社会关系：人本原理鼓励人们之间的互助和合作，促进和谐的社会关系和社群精神。
5.创造力和创新：人本原理鼓励个体的自我实现和发展，促进创造力和创新的发展。
总结人本原理是一种重要的道德和伦理理论，指导着许多领域的应用。
教育、医疗、政治、经济和环境领域都可以从人本原理中获益，促进社会的发展和进步。
人本原理强调个体的尊严、自由和权益，激励人们追求公正、平等和可持续的发展。
通过应用人本原理，我们可以建立一个更加人性化、公正和和谐的社会。
人本原理的含义及主要内容
人本原理的含义及主要内容
人本原理是指以人类作为最重要的价值观和出发点，关注和尊重人类的尊严、自由、权利和尊重。
这个原理强调尊重人的本性和尊严，认为人类是社会的主体和最重要的生命，社会的制度和规则应当以人的利益为中心。
人本原理主要包括以下几个内容：
1. 尊重人的尊严和价值
人本原理认为每个个体都拥有独特的、不可剥夺的尊严和价值，不论其社会地位、财富或权力。
每个人都应该得到平等的对待和尊重，不应该受到歧视或侵犯。
2. 强调人的自由和权利
人本原理强调个体的自由和权利是至高无上的，包括表达自由、信仰自由、思想自由、财产权等。
社会应该保障个体拥有基本的自由和权利，而这些权利不受侵犯，也不受其他人的任意剥夺。
3. 重视人的需求和利益
人本原理认为社会的制度和政策应该以满足人们的需求和利益为出发点，保障每个人都能够获得基本的生活保障和发展机会。
社会应该关注弱势群体的利益，确保他们能够享有公平和正义。
4. 尊重人的多样性和发展
人本原理强调个体的多样性和差异性，认为每个人都有权利追求自己的生活方式和目标，社会应该尊重和包容这种多样性。
同时，社会也应该提供发展的机会和平等的教育、培训机会，帮助每个人充分发挥自己的潜力。
总的来说，人本原理是一种立足于尊重人的尊严和价值，关注个体自由、权利和利益的价值观。
它强调社会应该以人为本，确保每个人都能够获得公平和正义的对待，实现个体和社会共同发展。
什么是人本原理_实现的方式
什么是⼈本原理_实现的⽅式 ⼈本原理是管理学四⼤原理之⼀，顾名思义就是以⼈为本的原理。
那么你对⼈本原理了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是⼈本原理的内容，希望⼤家喜欢! ⼈本原理的介绍 ⼈本原理要求⼈们在管理活动中坚持⼀切以⼈为核⼼，以⼈的权利为根本，强调⼈的主观能动性，⼒求实现⼈的全⾯、⾃由发展。
其实质就是充分肯定⼈在管理活动中的主体地位和作⽤。
同时，通过激励调动和发挥员⼯的积极性和创造性，引导员⼯去实现预定的⽬标。
然⽽，任何管理理论的提出都有其阶级和时代背景，⼈本原理也不例外。
随着科学技术的⽇新⽉异和经济全球化的到来，各个领域的管理哲学和管理实践都发⽣了翻天覆地的变化，⼈本原理也被赋予了新的时代意义。
⽂字教师是学校主体，教师的参与是学校有效管理的关键;使教职员⼯和学⽣⼈性得到最完美的发展是现代教育管理的核⼼;为教职员⼯和学⽣的发展服务是教育管理的根本⽬的。
⼈本原理实现的⽅式 ⼈本原理是现代管理发展的必然趋势和客观要求，任何⼀个组织的管理者在管理实践中都必须以⼈本原理作为管理的主导思想，在管理的全过程中实⾏以⼈为中⼼的管理，在最⼤的限度内激发组织成员的积极性、主动性和创造性，有效地实现组织⽬标。
⼈本原理的实现⽅式有以下⼏种类型： (1)动⼒管理 动⼒是推动⼯作或事业向前发展的⼀种⼒量。
作为⼀个管理者，每当在组织中发现低效率、⽆秩序、积极性不⾼等问题时，⾸先需要检查的就是推动⼯作进⾏的动⼒是否充⾜。
没有动⼒，管理就不可能进⾏有序运动。
因此，管理必须要有强⼤的动⼒。
⼀般来讲，管理的基本动⼒有三种类型： 物质动⼒。
它不仅是对个⼈的物质刺激，更重要的是组织的经济效益。
经济效益是推动管理发展的动⼒，是检验管理实践的标准。
只有将物质利益与管理活动结果结合起来，才能⼤⼤提⾼经济效益。
也就是说只有把对组织的贡献与从组织得到的物质利益紧密结合起来，才能形成动⼒。
精神动⼒。
它是指组织及其成员的观念、理想、信仰等精神⽅⾯的追求所形成的管理动⼒，它包括理想教育、⽇常的思想政治⼯作，精神奖励等。
人本原理的名词解释是什么意思
人本原理的名词解释是什么意思
人本原理（Anthropocentrism）是一种思想或哲学观点，强调人类是地球和宇宙中最重要、最有价值的存在，并将人类置于一切事物之上的位置。
这个概念认为人类应该成为世界的中心，其他生物、环境和资源都应该为人类的利益服务。
人本原理的根源可以追溯到古代哲学和宗教观念。
在许多文明中，人类被视为上帝或神灵的化身，拥有独特的地位和权力。
这种观念在欧洲文艺复兴时期达到巅峰，人文主义运动尤为强调人类的尊严和智慧。
随着现代科学技术的不断发展，人本主义观念也受到了挑战和质疑。
批评者认为人本原理忽视了其他生物和环境的重要性，导致了自然资源的过度开发和环境破坏。
他们认为应该建立一种更加平衡和全面的观念，将人类与自然界作为一个整体来看待，实现人类与自然的和谐共生。
然而，支持者则认为人本原理是人类文明发展的基础，是推动科技进步和社会发展的动力。
他们指出，人本主义的核心理念是人类应该为自身的利益和繁荣而努力，而这种努力也会带来全社会的进步和繁荣。
综上所述，人本原理是一种价值观和哲学观点，强调人类在宇宙中的特殊地位和重要作用。
但同时也应该认识到人类与自然界的密切关系，寻求一种更加平衡和可持续的发展方式。
人本原理包括哪三个原则
人本原理包括哪三个原则人本原理是指在各种社会活动中，始终将人的需求和利益置于首位的原则。
在人本原理的指导下，社会和组织的运作均应以满足人的需求和利益为出发点和归宿。
在这一理念的指引下，人的尊严、尊重和权益将得到充分的保障和重视。
人本原理体现了人道主义和人文关怀的核心价值观，使社会更加和谐、稳定和发展。
人本原理包括以下三个原则：1. 尊重人的尊严和个性人本原理的第一原则是尊重个体的尊严和个性。
每个人作为独立的个体，有着自己独特的思想、情感、需求和志向。
在任何社会活动中，都应该充分尊重每个人的人格尊严和个性特征，不侵犯他人的权利和尊严。
尊重个体的尊严意味着对每个人的平等对待和尊重，不论其社会地位、财富和背景如何，都应该被视为平等的人格。
2. 保障人的权利和利益人本原理的第二原则是保障人的权利和利益。
每个人都有自己的权利和利益应当得到保护和尊重。
在社会活动和组织管理中，应该确保每个人的基本权利不受侵犯，例如言论自由、财产权和人身自由等。
保障人的权利和利益是建立一个公正、平等和和谐的社会秩序的基础，也是构建一个健康、稳定和发展的社会环境的前提。
3. 弘扬人文精神和社会价值观人本原理的第三原则是弘扬人文精神和社会价值观。
人文精神是指强调人的尊严、个性、创造力和价值的思想观念，重视文化、艺术和人类文明的发展。
在社会活动和组织管理中，应该弘扬人文精神，培养和传承人文价值观，促进社会成员的道德和文化素质的提高。
只有弘扬人文精神和社会价值观，才能引领人们走向尊严、平等和和谐的社会发展之路。
总之，人本原理包括尊重人的尊严和个性、保障人的权利和利益以及弘扬人文精神和社会价值观这三个原则。
只有在这些原则的指导下，社会和组织的运作才能真正以人为本，实现人的全面发展和幸福生活的目标。
愿人本原理成为社会发展的指导原则，引领人类迈向美好的未来。
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人本原理(二)人本原理1．人本原理的含义在管理中必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想，这就是人本原理。
以人为本有两层含义：一是一切管理活动都是以人为本展开的，人既是管理的主体，又是管理的客体，每个人都处在一定的管理层面上，离开人就无所谓管理；二是管理活动中，作为管理对象的要素和管理系统各环节，都是需要人掌管、运作、推动和实施。
2．运用人本原理的原则(1)动力原则。
推动管理活动的基本力量是人，管理必须有能够激发人的工作能力的动力，这就是动力原则。
对于管理系统，有3种动力，即物质动力、精神动力和信息动力。
(2)能级原则。
现代管理认为，单位和个人都具有一定的能量，并且可按照能量的大小顺序排列，形成管理的能级，就像原子中电子的能级一样。
在管理系统中，建立一套合理能级，根据单位和个人能量的大小安排其工作，发挥不同能级的能量，保证结构的稳定性和管理的有效性，这就是能级原则。
(3)激励原则。
管理中的激励就是利用某种外部诱因的刺激，调动人的积极性和创造性。
以科学的手段，激发人的内在潜力，使其充分发挥积极性、主动性和创造性，这就是激励原则。
人的工作动力来源于内在动力、外部压力和工作吸引力。
(三)预防原理1．预防原理的含义安全生产管理工作应该做到预防为主，通过有效的管理和技术手段，减少和防止人的不安全行为和物的不安全状态，这就是预防原理。
2．运用预防原理的原则(1)偶然损失原则。
事故后果以及后果的严重程度，都是随机的、难以预测的。
反复发生的同类事故，并不一定产生完全相同的后果，这就是事故损失的偶然性。
偶然损失原则告诉我们，无论事故损失的大小，都必须做好预防工作。
(2)因果关系原则。
事故的发生是许多因素互为因果连续发生的最终结果，只要诱发事故的因素存在，发生事故是必然的，只是时间或迟或早而已，这就是因果关系原则。
(3)3E原则。
造成人的不安全行为和物的不安全状态的原因可归结为4个方面，技术原因、教育原因、身体和态度原因以及管理原因。
针对这4方面的原因，可以采取3种防止对策，即工程技术(Engineering)对策、教育(Education)对策和法制(Enforcement)对策，即所谓3E原则。
(4)本质安全化原则。
本质安全化原则是指从一开始和从本质上实现安全化，从根本上消除事故发生的可能性，从而达到预防事故发生的目的。
本质安全化原则不仅可以应用于设备、设施，还可以应用于建设项目。
(四)强制原理1．强制原理的含义采取强制管理的手段控制人的意愿和行为，使个人的活动、行为等受到安全生产管理要求的约束，从而实现有效的安全生产管理，这就是强制原理。
所谓强制就是绝对服从，不必经被管理者同意便可采取控制行动。
2．运用强制原理的原则(1)安全第一原则。
安全第一就是要求在进行生产和其他工作时把安全工作放在一切工作的首要位置。
当生产和其他工作与安全发生矛盾时，要以安全为主，生产和其他工作要服从于安全，这就是安全第一原则。
(2)监督原则。
监督原则是指在安全工作中，为了使安全生产法律法规得到落实，必须设立安全生产监督管理部门，对企业生产中的守法和执法情况进行监督。
事故致因理论三、事故致因理论事故发生有其自身的发展规律和特点，只有掌握了事故发生的规律，才能保证安全生产系统处于安全状态。
前人站在不同的角度，对事故进行研究，给出了很多事故致因理论，下面简要介绍几种。
(一)事故频发倾向理论1939年法默和查姆勃等人提出了事故频发倾向理论。
事故频发倾向是指个别容易发生事故的稳定的个人内在倾向。
事故频发倾向者的存在是工业事故发生的主要原因，即少数具有事故频发倾向的工人是事故频发倾向者，他们的存在是工业事故发生的原因。
如果企业中减少了事故频发倾向者，就可以减少工业事故。
(二)海因里希因果连锁理论海因里希把工业伤害事故的发生发展过程描述为具有一定因果关系事件的连锁，即：人员伤亡的发生是事故的结果，事故的发生原因是人的不安全行为或物的不安全状态，人的不安全行为或物的不安全状态是由于人的缺点造成的，人的缺点是由于不良环境诱发或者是由先天的遗传因素造成的。
海因里希将事故因果连锁过程概括为以下5个因素：遗传及社会环境，人的缺点，人的不安全行为或物的不安全状态，事故，伤害。
海因里希用多米诺骨牌来形象地描述这种事故的因果连锁关系。
在多米诺骨牌系列中，一枚骨牌被碰倒了，则将发生连锁反应，其余几枚骨牌相继被碰倒。
如果移去中间的一枚骨脾，则连锁被破坏，事故过程被中止。
他认为，企业安全工作的中心就是防止人的不安全行为，消除机械的或物质的不安全状态，中断事故连锁的进程，从而避免事故的发生。
(三)能量意外释放理论1961年，吉布森提出了事故是一种不正常的或不希望的能量释放，各种形式的能量是构成伤害的直接原因。
因此，应该通过控制能量或控制作为能量达及人体媒介的能量载体来预防伤害事故。
1966年，在吉布森的研究基础上，哈登完善了能量意外释放理论，提出“人受伤害的原因只能是某种能量的转移”，并提出了能量逆流于人体造成伤害的分类方法，将伤害分为两类：第一类伤害是由于施加了局部或全身性损伤阈值的能量引起的；第二类伤害是由影响了局部或全身性能量交换引起的，主要指中毒窒息和冻伤。
哈登认为，在一定条件下，某种形式的能量能否产生造成人员伤亡事故的伤害取决于能量大小、接触能量时间长短和频率以及力的集中程度。
根据能量意外释放论，可以利用各种屏蔽来防止意外的能量转移，从而防止事故的发生。
(四)系统安全理论在20世纪50年代到60年代美国研制洲际导弹的过程中，系统安全理论应运而生。
系统安全理论包括很多区别于传统安全理论的创新概念：(1)在事故致因理论方面，改变了人们只注重操作人员的不安全行为，而忽略硬件故障在事故致因中的作用的传统观念，开始考虑如何通过改善物的系统可靠性来提高复杂系统的安全性，从而避免事故。
(2)没有任何一种事物是绝对安全的，任何事物中都潜伏着危险因素。
通常所说的安全或危险只不过是一种主观的判断。
(3)不可能根除一切危险源，可以减少来自现有危险源的危险性，宁可减少总的危险性而不是只彻底去消除几种选定的风险。
(4)由于人的认识能力有限，有时不能完全认识危险源及其风险，即使认识了现有的危险源，随着生产技术的发展，新技术、新工艺、新材料和新能源的出现，又会产生新的危险源。
四、事故预防与控制的基本原则事故预防与控制包括事故预防和事故控制。
事故预防是指通过采用技术和管理手段使事故不发生；事故控制是通过采取技术和管理手段，使事故发生后不造成严重后果或使后果尽可能减小。
对于事故的预防与控制，应从安全技术、安全教育和安全管理等方面人手，采取相应对策。
安全技术对策着重解决物的不安全状态问题。
安全教育对策和安全管理对策则主要着眼于人的不安全行为问题。
安全教育对策主要是使人知道哪里存在危险源，如何导致事故，事故的可能性和严重程度如何，对于可能的危险应该怎么做。
安全管理措施则是要求必须怎么做。
我国安全生产管理现状第三节我国安全生产管理现状一、安全生产方针《安全生产法》在总结我国安全生产管理经验的基础上，将“安全第一，预防为主”规定为我国安全生产工作的基本方针。
在十六届五中全会上，党和国家坚持以科学发展观为指导，从经济和社会发展的全局出发，不断深化对安全生产规律的认识，提出了“安全第一，预防为主，综合治理"的安全生产方针。
“安全第一"，就是在生产经营活动中，在处理保证安全与生产经营活动的关系上，要始终把安全放在首要位置，优先考虑从业人员和其他人员的人身安全，实行“安全优先”的原则。
在确保安全的前提下，努力实现生产的其他目标。
“预防为主”，就是按照系统化、科学化的管理思想，按照事故发生的规律和特点。
千方百计预防事故的发生，做到防患于未然，将事故消灭在萌芽状态。
虽然人类在生产活动中还不可能完全杜绝事故的发生，但只要思想重视，预防措施得当，事故是可以大大减少的。
“综合治理"，就是标本兼治，重在治本，在采取断然措施遏制重特大事故，实现治标的同时，积极探索和实施治本之策，综合运用科技手段、法律手段、经济手段和必要的行政手段，从发展规划、行业管理、安全投人、科技进步、经济政策、教育培训、安全立法、激励约束、企业管理、监管体制、社会监督以及追究事故责任、查处违法违纪等方面着手，解决影响制约我国安全生产的历史性、深层次问题，做到思想认识上警钟长鸣，制度保证上严密有效，技术支撑上坚强有力，监督检查上严格细致，事故处理上严肃认真。
二、安全发展理念十六届五中全会通过的《关于制定国民经济和社会发展第十一个五年计划的建议》中，提出“坚持节约发展、清洁发展、安全发展，实现可持续发展。
”十六届五中全会确立了安全发展的指导原则，把“安全发展”作为一个重要理念纳入我国社会主义现代化建设的总体战略。
胡锦涛总书记在中共中央政治局第30次集体学习时指出，各级党委和政府要牢固树立以人为本的观念，关注安全、关爱生命，进一步认识做好安全生产工作的极端重要性，坚持不懈地把安全生产工作抓细抓实抓好。
人的生命是最宝贵的，我国是社会主义国家，我们的发展不能以牺牲精神文明为代价，不能以牺牲生态环境为代价，更不能以牺牲人的生命为代价。
．“安全发展”重点包含三层含义：一是以人为本,必须要以人的生命为本。
人的生命最宝贵，生命安全权益是最大的权益。
发展不能以牺牲人的生命为代价，不能损害劳动者的安全和健康权益。
二是经济社会发展必须以安全为基础、前提和保障。
国民经济和区域经济、各个行业和领域、各类生产经营单位的发展，要建立在安全保障能力不断增强、安全生产状况持续改善、劳动者生命安全和身体健康得到切实保障的基础上，做到安全生产与经济社会发展各项工作同步规划、同步部署、同步推进，实现可持续发展。
三是构建社会主义和谐社会必须解决安全生产问题。
安全生产既是人民群众关注的热点、难点，也是和谐社会建设的切人点、着力点。
只有搞好安全生产，实现安全发展，国家才能富强安宁、百姓才能平安幸福，社会才能和谐安定。
对企业来讲，安全发展是企业落实科学发展观，实现科学、持续、有效、较快和协调发展的必然要求和重要保证，是企业履行经济、政治和社会责任的重要体现，是企业增强市场竞争力的重要基础，坚持走安全发展道路应当成为企业的郑重选择和庄严承诺。
对各级政府来讲，加快发展经济、提高效益是政绩，搞好安全生产、推动安全发展，维护好、实现好群众的安全健康权益也是政绩，是党和人民更关注、更看重的政量项。
坚持安全发展，就是最大限度地提高发展效益，降低发展风险，实现社会又好又快地发展。
实现安全发展的根本和落脚点是认真切实地贯彻落实好安全生产法规、制度和措施。
三、安全生产法律法规体系2002年颁布的《安全生产法》，是全面规范我国安全生产工作的一部综合性大法。