全面的质量管理教程

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TQM管理教程全面质量一体化管理

TQM管理教程全面质量一体化管理

TQM管理教程全面质量一体化管理TQM治理教程--全面质量一体化治理(内部资料)LG电子(惠州)有限公司QC部1999年9月TQM治理1.全面质量一体化治理概念(一)咨询题的提出国内外企业都面临全面质量治理(TQM)和ISO 9000及ISO 14000标准的挑战,如何处理好三者的关系,是企业遇到的新课题.因为TQM和ISO 9000 及 ISO 14000 标准显现的时刻不同,企业难免分不进行TQM推广或采纳ISO 9000和ISO 14000标准。

然而,它们如何讲都属于治理范畴,况且有许多相同交叉之处,这就难免给企业带来工作重复和效率低下。

如何解决这一咨询题,国内外知名专家自然提出全面质量一体化治理的观点,这完全符合企业治理进展的必定趋势,也能满足企业的需要。

(二)何谓全面质量一体化治理全面质量一体化治理(Total Quality Integrated Management-TQIM)指在所有治理领域,以质量为核心,以质量治理模式为基础,容纳并结合一切有关治理要求,建立一体化有机治理体系,实现有效治理目标和总体运作。

上述定义中的所有领域指在一个企业中的所有部门和范畴,包括上上下下所有层次和不同系统都应进行有效治理。

以质量为核心,应包含两层意思:其一是治理的目的应该保证产品质量,追求高质量产品是治理的最高目标。

其二是治理本身也应该追求高效和高质量,毫无水平的治理可不能保证产品质量效益。

以质量治理模式为基础,这是因为在企业各种治理中,质量治理最为成熟有效,专门是采纳ISO 9000质量治理模式之后,使质量体系更加科学化、规范化和标准化。

因此,采纳质量治理模式建立企业一体化有机体系将是有效途径。

容纳并结合一切有关治理要素,这是因为一体化治理不仅包括质量治理要素,还将包括环境、安全和健康等其他系统的治理要素,因此应该尽可能把这些有关要素都容纳在一起,建立一体化有机治理体系。

其一体化是指把所有治理要素都容纳在一个有机体系之内,统一考虑,形成完整体系。

质量管理-五大手册基础教程

质量管理-五大手册基础教程
•验证
•过程设计 •和开发
•验证
•产品和过程 •确认
•反馈、评定 •和纠正措施
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第三阶段
过程设计和开发
过程设计和开发阶段要求对以下方面进行确 定和/或用文件说明:
• 顾客包装和标签标准 一般来说,顾客会提供以文件说明的包装和标签指导 方针。应遵守这些文件。当没有任何指导方针时,横 向职能小组有责任制定相应标准,以确保所包装的产 品的完整性。
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产品设计和开发
• 在设计的适当阶段进行设计验证 进行设计验证的目的是为了确保设计输出满足已计 划的设计输入,这些输入已在第一阶段-“计划和 确定项目”中予以定义。 例子: 第一阶段:设计输入-孔的位置度公差+/- 1.0 mm 第二阶段:设计输出 ——规定孔的位置度公差为+/- 1.0 mm 的工程图样
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计划和确定项目
• 初始材料清单 (BOM) • 初始过程流程图 • 特殊特性的初始清单 • 一切政府、环境或安全政策法规
质量管理-五大手册基础教程
例子
(第一阶段-计划和确定项目-完成时的典型结果)
供方名称: World Class Pty Ltd 零件名称: 行李箱地毯
质量管理-五大手册基础教程
例子
(第一阶段-计划和确定项目-完成时的典型结果
• 初始材料清单 (BOM)
•名称
•4号真空定型器 •1800x1200 mm钢架 •1850x1250聚丙烯 •1850x1250地毯 •1号水喷射式切割器
•位置
•名称
•位置
•生产
•1234-1夹具
•F23号仓库
• E24号仓库 •包装用板条 50条/板条箱 •F10号仓库

质量管理体系教程6

质量管理体系教程6

6.1资源提供组织应确定并提供以下方面所需的资源:a)实施、保持质量管理体系并持续改进其有效性;b)通过满足顾客要求,增强顾客满意。

6.2.1总则基于适当的教育、培训、技能和经验,从事影响产品质量工作的人员应是能够胜任的。

作岗位,所从事的质量活动及规定的职责对人员要求选择能胜任的人员。

6.2.2能力、意识和培训组织应:a)确定从事影响产品质量工作的人员所必要的能力;b)提供培训或采取其他措施以满足这些需求;c)评价所采取措施的有效性;d)确保员工认识到所从事活动的相关性和重要性,以及如何为实现质量目标作出贡献;e)保持教育、培训、技能和经验的适当记录(见4.2.4)对于员工的能力和培训,有关的责任部门应考虑到:在科学技术高速发展的今天,人们掌握的知识“过时”是很快的,也就是说不及时学习就会有落伍的危险,技术人员,管理人员,操作人员都有相应的培训要求,以适应工作的需求,适应发展的需要。

因而组织应对员工的教育和培训进行策划,在策划时应当考虑到过程的性质,人员的教育背景,企业文化。

可以考虑的培训有(但不仅限于这些):①组织的发展前景,发展和变化的方向和宗旨;②组织的质量方针与质量目标;③使员工掌握一定的知识和技能,不断提高员工的能力;④使员工了解顾客和法律法规要求的重要性和增强顾客满意的要求;⑤岗位职责,权限和相互关系的培训;⑥通过培训使未能满足任职资格的人员能够胜任岗位的工作;⑦新员工或转岗人员的培训;⑧员工的定期再培训。

通过培训使员工增强技能和质量意识,尤其是在意识方面,让员工了解所在岗位的职责,本岗位工作的重要性,及对相关部门或工序的影响。

培训的效果也可以从如下几个方面去评价:德(思想作风、职业道德);能(文化水平、专业知识、业务水平、分析判断能力、决策和组织能力);勤(纪律性、积极性、协作精神、责任感和出勤率);绩(工作业绩、完成工作的数量和质量、工作效率)。

这些都是近年来不少组织运用得比较有成效的做法。

质量管理学完整版优质课件全套教程精美

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质量管理学完整版优质课件全套教程精美一、教学内容本节课我们将在质量管理学世界中探索,具体内容包括教材第六章“质量改进方法”全面解析。

详细内容涵盖常用质量改进工具,如鱼骨图、帕累托图、控制图等,并通过实例分析,深入理解这些工具在实际工作中应用。

二、教学目标通过本节课学习,学生应能够理解质量改进基本概念,掌握常用质量改进工具及其应用方法,培养解决实际质量问题能力。

三、教学难点与重点教学难点在于如何将理论知识与实际应用相结合,重点则在于常用质量改进工具理解和运用。

四、教具与学具准备教具包括PPT课件、黑板、粉笔等;学具包括笔记本、教材、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入(10分钟):通过展示一家制造企业因质量问题导致客户投诉案例,引导学生思考如何解决质量问题。

2. 理论知识讲解(20分钟):详细讲解常用质量改进工具原理、特点及应用方法。

3. 例题讲解(15分钟):以一道实际案例为例,示范如何运用鱼骨图、帕累托图等工具解决质量问题。

4. 随堂练习(15分钟):让学生分组讨论,针对案例提出解决方案,并进行汇报。

六、板书设计1. 质量改进基本概念2. 常用质量改进工具:鱼骨图、帕累托图、控制图3. 实例分析:质量改进案例七、作业设计1. 作业题目:针对一家企业存在质量问题,运用所学工具进行分析并提出解决方案。

2. 答案要点:a. 识别问题关键因素b. 绘制鱼骨图、帕累托图c. 提出针对性改进措施八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生关注现实生活中质量问题,尝试运用所学知识解决实际问题。

同时,推荐阅读质量管理方面经典著作,如《质量管理学》等,以加深对质量管理知识理解。

重点和难点解析:1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入二、例题讲解1. 识别问题关键因素2. 正确绘制鱼骨图、帕累托图3. 结合图表分析,提出针对性改进措施三、随堂练习1. 分组合理,确保每个学生都能参与到讨论中2. 引导学生运用所学知识,避免偏离主题3. 鼓励学生积极发言,培养团队协作精神四、板书设计1. 质量改进基本概念2. 常用质量改进工具原理、特点及应用方法3. 实例分析:质量改进案例通过清晰板书,我希望帮助学生更好地理解课堂内容,提高学习效果。

质量管理学完整版PPT课件全套教程(精美)

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一般很难用准确的技术指标来加以衡量。 (3)时间方面的特性。产品使用过程中的及时性、可靠性、
可维修性以及使用费用等都极大地影响着顾客的质量评 价。 (4)安全方面的特性。产品的使用不仅要可靠、及时,更加 重要的是不能给顾客造成伤害和事故 (5)社会方面的特性。还必须考虑法律、法规、环保以及 社会伦理等有关社会整体利益方面的要求。
杂性也达到了前所未有的程度。 在质量方面日益增强的国际竞争。人类社会自从国家制度诞生以
来就一直存在着国家与国家之间的竞争。
第三节 与管理和质量管理有关的基本概念
一、企业的经营、管理与治理
经营活动指的是所有营利性的经济活动,它涵盖了工业、农业、金融、服务等所有的领域。 管理先哲法约尔将经营的职能区分为了六个方面,即技术、商业、会计、财务、安全和管
质量管理学
目 录
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章
质量与质量管理导论 质量管理理念与框架 以顾客为中心 领导与战略计划 基于TQM的人力资源管理 过程管理 质量改进
第八章
绩效测量与知识管理
第九章
相关方关系管理
第十章
统计基础与统计方法
第十一章 质量管理工具和方法
第十二章
统计过程控制
● 建立过程控制措施,将计划转入实施阶段
质量改进
● 提出改进的必要性 ● 做好改进的基础工作 ● 确定改进项目 ● 建立项目小组 ● 为小组提供资源、培训和激励,以便诊 断原因、设想纠正措施、建立控制措施 以巩固成果
竞争覆盖了几乎所有的社会领域,从传统的工商业,一直
到金融、服务、教育、医疗卫生、大众传媒、通信等,
同时也超越了地区、国家,而越来越呈现出国际化的特
征。
B

ISO9001质量管理体系培训教程ppt课件

ISO9001质量管理体系培训教程ppt课件

与iso14001环境管理体系的整合
整合的益处
提高组织的环境意识和质 量管理水平,降低环境风 险,提升企业形象。
整合的方法
将ISO 9001和ISO 14001间 的协调性和一致性。
整合的重点
关注产品或服务的环境影 响,加强环境因素的识别 和评价,以及环境目标和 指标的制定与实施。
与iso27001信息安全管理体系的整合
1 2
整合的益处
提高组织的信息安全意识和信息安全水平,降低 信息安全风险,保护组织的机密信息和知识产权 。
整合的方法
将ISO 9001和ISO 27001的要素、过程和要求进 行统一规划,确保两者之间的协调性和一致性。
3
整合的重点
关注信息的保密性、完整性和可用性,加强信息 安全风险的评估和防范,以及制定和实施信息安 全策略和措施。
iso9001质量管理体系的核心概念
01
02
03
顾客导向
ISO9001强调以顾客为中 心,要求组织了解顾客需 求,满足顾客期望,并持 续改进产品和服务质量。
过程管理
ISO9001注重过程管理, 要求组织识别和管理关键 过程,确保过程的效率和 有效性。
持续改进
ISO9001鼓励组织不断寻 求改进机会,通过持续改 进提高产品和服务质量。
审核的目的
审核的目的是发现组织在实施iso9001质量管理体系过程中存 在的问题和不足,提出改进建议,帮助组织完善质量管理体 系,提高质量管理水平。
审核的流程和内容
审核的流程
审核通常包括准备阶段、实施阶段和报告阶段。在准备阶段,审核员会收集相关 信息和资料,制定审核计划。在实施阶段,审核员会进行现场调查和检查,记录 不符合项。在报告阶段,审核员会编写审核报告,提出改进建议。

质量管理体系培训教程

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质量管理体系培训教程质量管理体系培训教程本文档旨在提供一套完整的质量管理体系的培训教程,帮助企业实现高质量的产品或服务,并确保符合相关法律法规的要求。

本教程包括以下章节:第一章:导言1.1 教程目的与范围1.2 教程背景与重要性1.3 质量管理体系简介第二章:质量管理体系标准介绍2.1 ISO 9001标准概述2.2 ISO 9001标准的要求①质量管理体系的组织②质量管理体系的文件化要求③质量策划与目标设定④资源管理⑤生产或服务的实施⑥测量、分析与持续改进2.2.7 内审与管理评审第三章:质量管理体系的建立与实施 3.1 质量政策与目标的制定3.2 质量手册的编写3.3 过程流程图的绘制与优化3.4 工作指导书的制定3.5 内部审核计划与执行3.6 管理评审的实施第四章:质量管理体系的运行与监控 4.1 计划、检查与纠正措施的制定 4.2 非符合管理的处理4.3 数据分析与性能评价4.4 客户满意度测评4.5 持续改进与创新第五章:质量管理体系的认证与维护 5.1 质量管理体系的认证流程①认证准备阶段②认证审核阶段③认证决策与证书颁发5.2 认证后的体系维护与改进①内部审核与监视②认证审核的维持③法律法规的遵从附件:2.内部审核检查表3.管理评审会议记录表4.非符合管理记录表法律名词及注释:1.ISO:国际标准化组织,International Organization for Standardization2.质量管理体系:一种组织实施质量管理的体系,旨在满足客户需求并持续改进3.认证:经过第三方评估机构的审核,证明组织符合相关标准要求的过程4.内部审核:由组织内部人员进行的对质量管理体系的评估和检查5.管理评审:组织高层管理人员对质量管理体系的全面审视和评估。

质量管理学完整版课件全套教程精美

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质量管理学完整版课件全套教程精美教案:质量管理学一、教学内容本节课主要讲解质量管理学的基本概念、原则和工具。

教材为《质量管理学》(第六版),作者为菲利普·克劳斯比。

具体内容包括:1. 质量管理的发展历程2. 质量管理的定义和原则3. 质量管理的方法和工具4. 质量管理体系的建立和实施5. 质量改进的方法和工具二、教学目标1. 了解质量管理的发展历程,理解质量管理的定义和原则。

2. 掌握质量管理的方法和工具,能够运用到实际工作中。

3. 学习质量管理体系的建立和实施,提高组织的质量管理水平。

4. 学习质量改进的方法和工具,不断提高产品和服务的质量。

三、教学难点与重点1. 质量管理的定义和原则2. 质量管理的方法和工具3. 质量管理体系的建立和实施4. 质量改进的方法和工具四、教具与学具准备1. 教材:《质量管理学》(第六版)2. 投影仪3. 投影幕4. 电脑5. PPT软件6. 案例材料五、教学过程1. 引入:通过一个实际案例,引发学生对质量管理的兴趣,介绍质量管理的发展历程。

2. 讲解:讲解质量管理的定义和原则,引用相关理论和技术,进行详细解释。

3. 演示:通过PPT演示,展示质量管理的方法和工具,如因果图、散点图、控制图等。

4. 练习:学生分组讨论,运用质量管理的方法和工具解决实际问题,进行随堂练习。

5. 讲解:讲解质量管理体系的建立和实施,引用相关案例进行分析。

6. 练习:学生分组讨论,设计一个简单的质量管理体系。

7. 讲解:讲解质量改进的方法和工具,如PDCA循环、根本原因分析等。

8. 练习:学生分组讨论,运用质量改进的方法和工具解决实际问题。

六、板书设计1. 质量管理的发展历程2. 质量管理的定义和原则3. 质量管理的方法和工具4. 质量管理体系的建立和实施5. 质量改进的方法和工具七、作业设计1. 请简述质量管理的发展历程。

2. 请解释质量管理的定义和原则。

3. 请列举质量管理的方法和工具,并简要说明其作用。

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全面质量管理学程
、学程主旨
随着网络的盛行及自动化的发展,社会已迈向「新经济时代」,企业界将因而面临更多更强的竞争,而如何在激烈的竞争市场上保持优势,便成为企业界最重视的课题。

研究显示:影响企业最重要的单一因素为产品与服务的质量,研究同时发现几乎所有的国际性企业〈例如:Motorola、Procter & Gamble、花旗银行、台积电等〉皆有一共同特性:他们都提供高质量的产品及服务。

全面质量管理〈Total Quality Managemen,简称TQM〉是产品〈或服务〉供货商及消费者双方于持续追求高质量的过程中,所形成的质量管理系统。

TQM 以顾客导向、制程导向、持续改善、根据事实做决策、及组织全面参与等重要理念所组合成的一种管理哲学,其目的系希望达到顾客之互动、组织内部之自我调适及成长、以及全面之顾客满意。

TQM 是组织全面质量的管理、是组织全部过程的管理、是组织全员参与的管理;因而,TQM 包含了:研究发展、生产制造、营销、财务、人力资源、信息管理、采购、存货、品管等部门的管理。

TQM 的主体架构已成为当今质量管理发展的主流;特别是美国于1987 年设立「美国国家质量奖」,及美国国防部于1989 年要求承包采购厂商,需遵循其所颁布的TQM 准则,全面质量管理已成为各企业争相引进且实施的品管系统。

由于TQM 为管理领域发展的趋势与主流,本学程遂以「培养多元化TQM 整合人力」为导向,而培养「改善及维护高质量产品与服务」的管理技术与能力,则为本学程之目的。

、学程目标
探讨产业发展之特质及其在质量管理提升上的需求。

探讨质量管理理论如何运用于产业界。

培养学生应用质量管理实务中之方法及工具。

培养学生具备整合专业领域及质量管理的能力。

发展质量管理人才培训计划。

三、课程结构
本学程着重「理论应用与实务运作」,强调学习基础学科,训练实作经历。

从质量的理念、问题的发掘与解决、至全面质量管理的方法,皆能够实际参与过程,以落实知识于实务中。

本学程计有四个模块〈其关系架构如图 1 所示〉:质量模块〈计8学分〉:本模块为学程核心课程。

主要课程内容在阐述质量的定义、质量管理的方法、质量改善的技术、及质量认证〈例如:ISO 9000〉的取得。

质量管理〈3 学分〉
质量管理〈3 学分〉
品质认证导论〈2 学分〉
商情预测模块〈计3 学分〉:本模块以数量分析为主轴,主要课程内容为商情预测模式化方法及数据分析的介绍。

本模块计5 学科,任选1 学科选读即可。

回归分析〈3 学分〉
时间序列分析〈3学分〉 实验设计与分析〈3学分〉 多变量资料分析〈3学分〉 管理数学〈3学分〉
资源运筹模块〈计8或9学分〉本模块以质量应用之整合为主轴,主要课 程内容为质量与营销、全球运筹等主题之整合与应用。

本模块计 6学科, 其中生产与作业管理为必修科目;其余之 5学科,任选2学科选读即可。

生产与作业管理〈3学分〉 服务业作业管理〈2学分〉 企业资源规划〈3学分〉 供应链管理〈3学分〉 营销管理 资料采矿 信息智能模块 课程为信息知识
的管理方法、计算机程序的撰写、及电子商务的应用与介 绍。

本模块计6学科,其中信息管理或信息管理导论为必修科目;其余之 5 学科,任选1学科选读即可。

信息管理或信息管理导论〈3学分〉 数据库管理〈3学分〉 程序设计〈3学分〉 专家系统〈3学分〉 电
子商务〈3学分〉 生产信息系统〈3学分〉
注:1.本学程修课总学分数计:25或26学分〈不含管理学院核心课程18学分〉
2. 学程修课达到如下之要求,则将授予「进阶全面质量管理」学程证明。

(1) 质量模块(8学分) (2) 商情预测模块(9学分):其中实验设计与分析为必修科目。

本模块其余之 四学
科,任选二科选读即可。

(3) 资源运筹模块(11或12学分):其中生产与作业管理与供应链管理为必修 科目。


模块其余之四科,任选二科选读即可。

(4) 信息智能模块(9学分):其中信息管理(信息管理导论)与数据库管理为必 修科
目。

本模块其余之四学科,任选一科选读即可。

3. 学程科目学分中,至少有1/2比例之学分数不得为学生主系、 双主修学系 及辅系之必
修学分。

4. 管理学院核心课程18学分为学程先修课程,须于学程修毕前修完。

〈3学分〉
〈计6学分〉:本模块以信息知识的管理及传递为主轴,主要
四、学程课程表
(此为建议修课顺序,同学可依实际情形弹性选课 一年级〈含管理学院先修课程〉 :18 学分 企业管理概论〈 3,0〉、计算器概论〈 3,0〉、 统计学 (一)〈 3, 0〉初级会计学导论〈 0,3〉、 二年级〈 11 学分〉
服务业作业管理〈 2, 0〉、生产与作业管理〈 3, 0〉、信息管理〈 3,0〉 质量管理〈 0, 3〉、质量认证导论〈 0, 2〉
0〉、数据库管理〈 0,3〉、 3〉、生产信息系统〈 0,3〉 0〉、实验设计与分析〈 3, 0〉、 多变量数据分析〈 3,
0〉、管理数学〈 3, 0〉、 时间序列分析〈 0,3〉
四年级〈 3 学分〉
5选1科: 营销管理〈 3,0〉、企业资源规划〈 3,0〉、资料采矿(一)〈3,0〉、 供应链
管理〈 0,3〉、服务业作业管理〈 2,0〉、专家系统〈 0,3〉
五、学程召集人
统计信息学系: 企业管理学系: 联络处:统计信息学系秘书
(罗耀拉大楼 SL207 室,分机:2606)
微积分〈 3, 0〉、
经济学导论〈 0, 3〉
三年级〈 11或 12学分〉 质量管理〈 3, 0〉 5选 1
科: 电子商务〈 程序设计〈 5选 1科: 回归分析〈
3, 0, 3, 邵曰仁教授 李天行副教授 TEL :29031111转 2647 TEL :29031111转 2905
商情預測模組
迴歸分析 時間序列分析 實驗設計與分析 多變量資料分析 管理數學
生產與作業管理 服務業作業管理 企業資源規劃 供應鏈管理 行銷管理 資料採礦
資源運籌模組 資訊智慧模組
品質模組
品質管理
品質管制 品質認證導論
資訊管理(資訊管理導論) 資料庫管理 程式設計 專家系統
電子商務 生產資訊系統
全面质量管理学程
召集人:邵曰仁老师
模 块 名 称 模组课程设计
质 量 模 块 质量管理 质量管理 品质认证导论 商 情 预 测
模 块 回归分析 时间序列分析 实验设计与分析 多变量资料分析 管理数学
资 源 运 筹 模 块 生产与作业管理(必修) 信
息 智 能 模 块 服务业作业管理、 企业资源规划 供应
链管理 营销管理 资料采矿 信息管理~ 信息管理导论
数据库管理 程序设计 专家系统 ,
电子商务 生产信息系统丿
总学分
1•备注:
》五選二 五

寸二選一
25 或 26; 37 或 38 (1)质量管理可以企管系之质量经营抵修。

⑵数据采矿可以资管系之知识探索与数据采撷抵修。

2.进阶全面质量管理学程课程如下: (1) 质量模块(8学分) (2) 商情预测模块(9学分):其中实验设计与分析为必修科目。

本模块其余四学科,任选二科选读即可。

(3) 资源运筹模块(11或12学分):其中牛产与作业管理与供应链管理为必修科目。

本模块其余之四科, 任选二
科选读即可。

(4) 信息智能模块(9学分):其中信息管理(信息管理导论)与数据库管理为必修科目。

本模块其余之四 学科,
任选一科选读即可。

3■管理学院核心课程18学分为学程先修课程,须于学程修毕前修完。

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