分子原子作业
化学人教版九年级上册《分子和原子》课后练习题
课题1 分子和原子一、选择题（共10小题）1．（2016•营口）斯里兰卡的一家报社由于在油墨里加了香茅精油，而使印出来的报纸散发出一股淡淡的清香，同时又能很好的驱走蚊虫，这说明（）A．分子很小B．分子间有间隔C．分子可以再分D．分子在不断地运动2．（2016•泰安）从分子的角度分析并解释下列事实，不正确的是（）3．（2016•南昌）由分子构成的物质出现“热胀冷缩”现象的原因是（）A．分子间的间隔变化B．分子的质量变化C．分子的体积变化D．分子的种类变化4．（2016•邵阳）用分子、原子的观点解释下列现象，其中不合理的是（）A．品红在水中扩散﹣﹣分子不断运动B．水结成冰﹣﹣分子停止运动C．1滴水中大约有1.67×1021个水分子﹣﹣分子很小D．气体可以压缩储存在钢瓶中﹣﹣分子间有间隔5．（2016•临沂）用水壶烧水，水开时壶盖被顶开．对这一现象的解释正确的是（）A．水沸腾时掀起壶盖，说明分子大小随温度升高而增大B．水受热时分子间间隔变大，所占体积变大C．水分解成氢气和氧气D．水分子分解成氢原子和氧原子，粒子数目增多了6．（2016•西宁）关于分子、原子的说法错误的是（）A．分子和原子总在不断地运动B．同种原子可能构成不同分子C．分子的质量一定大于原子的质量D．化学变化中分子可分、原子不可分7．（2016•绥化）分子是构成物质的一种粒子．下列有关分子的叙述中，错误的是（）A．受热时分子的体积逐渐变大B．降温时分子的运动速率减慢C．液体蒸发变成气体，分子间间隔变大D．电解水生成氧气和氧气，说明分子是可分的8．（2016•凉山州）下列古诗蕴藏着分子运动的是（）A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来B．野火烧不尽，春风吹又生C．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲D．春眠不觉晓，处处闻啼鸟二、解答题（共3小题）9．（2016•邻水县模拟）如图所示，将滴有酚酞试液的滤纸放在试管中，试管口塞上一团脱脂棉．（1）用仪器A吸取浓氨水，滴在脱脂棉上．A的名称是______________________．（2）实验中观察到的现象是______________________，该实验说明了______________________．10．（2016•大连模拟）用微粒的观点解释下列事实．一定质量的水蒸气液化成水，其体积变小．11．（2015•大庆模拟）某兴趣小组进行以下实验，探究微粒的性质．（已知氨水能使酚酞试液变红）（1）实验I：如图甲所示，一段时间后，可观察到烧杯A中的液体___________（填“变红或不变红”），烧杯B中的液体___________（填“变红或不变红”），用微粒的观点解释这一现象：_________________________________．（2）根据该现象小组同学推断氨水确实能使酚酞试液变红，可刘红同学认为也可能是蒸馏水使酚酞变红，于是设计实验Ⅱ（如图乙所示）作为对比．你认为___________（填“有”或“没有”）必要，理由是______________________．（3）若使用图丙装置进行相同实验，与图甲装置相比主要优点是______________________________________________________（写出一点即可）．参考答案与试题解析一、选择题（共10小题）1．【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可．【解答】解：在油墨里加了香茅精油，而使印出来的报纸散发出一股淡淡的清香，同时又能很好的驱走蚊虫，是因为香茅精油含有的分子是在不断的运动的，向四周扩散．A、由分子的性质可知，闻到香茅精油散发出来的清香与分子很小无关，故选项错误．B、由分子的性质可知，闻到香茅精油散发出来的清香与分子间有间隔无关，故选项错误．C、由分子的性质可知，闻到香茅精油散发出来的清香与分子可以再分无关，故选项错误．D、由于分子是在不断的运动的，这是闻到香茅精油散发出来的清香主要原因，故选项正确．故选：D．【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．2．【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．【分析】根据微粒的特征分析：①体积和质量都很小，②微粒之间存在间隔，③微粒是在不断运动的，④化学变化的本质是分子分解成原子，原子重新组合成新的分子的过程．【解答】解：A．碘酒中的溶质是碘，碘由碘分子构成，酒精是溶剂，酒精是由酒精分子构成的，故正确；B．闻到香味是因为分子在不断的运动，故正确；C．气体受热膨胀是因为气体分子间隔变大引起的，故错误；D．碘由固态变为气态是因为分子间隔变大引起的，故正确．故选C．【点评】熟练记忆分子和原子的性质，当物质发生物理变化时，构成物质的分子不发生变化，大小也不变，改变的是分子间隔，当物质发生化学变化时，构成物质的分子发生了变化．3．【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．【分析】热胀冷缩现象，主要是因为物体中的粒子间间隔随温度的改变而改变．【解答】解：热胀冷缩现象，主要是因为物体中的分子间的间隔随温度的改变而改变；分子的质量、体积、种类不变；故答案：A．【点评】明确构成物质的三种基本粒子之间的关系，记住它们的基本性质，能用来解决常见的粒子题型．4．【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．【解答】解：A、品红在水中扩散，是因为品红分子是在不断的运动的，运动到水分子中间去了，故选项解释正确．B、分子总在是在不断的运动的，冰中的分子仍是在不断的运动的，故选项解释错误．C、一滴水中大约有1.67×1021个水分子，是因为水分子很小，故选项解释正确．D、由于分子之间有间隔，在受压时间隔变小，所以，气体可以压缩储存在钢瓶中．故解释正确；故选：B．【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．5．【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．【解答】解：A、水沸腾时掀起壶盖，是因为温度升高，分子间的间隔增大，而不是分子大小随温度升高而增大，故选项解释错误．B、水沸腾时掀起壶盖，是因为温度升高，分子间的间隔增大，所占体积变大，故选项解释正确．C、水沸腾时掀起壶盖，没有新物质生成，属于物理变化，故选项解释错误．D、水沸腾时掀起壶盖，是因为温度升高，分子间的间隔增大，而不是水分子分解成氢原子和氧原子，粒子数目增多，故选项解释错误．故选：B．【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．6．【考点】分子和原子的区别和联系．【分析】A、根据分子、原子的性质进行解答；B、根据分子是由原子构成的进行解答；C、根据分子的质量不一定大于原子的质量进行解答；D、根据分子、原子的根本区别进行解答．【解答】解：A、根据分子、原子的性质可知，分子和原子总在不断地运动，故A正确；B、分子是由原子构成的，同种原子可能构成不同分子，例如氧原子可以构成氧分子，也可以构成臭氧分子，故B正确；C、分子的质量不一定大于原子的质量，故C错误；D、分子、原子的根本区别：在化学变化中分子可分、原子不可分，故D正确．故选：C．【点评】主要考查了分子、原子的本质区别和联系及有关原子、分子的性质，培养学生的微粒观．7．【考点】分子的定义与分子的特性．【分析】物质是由微粒构成的，构成物质的微粒具有如下特征：①体积和质量都很小②微粒之间存在间隔③微粒是在不断运动的．运用这些特征我们可以解释日常生活中的某些现象．【解答】解：A、水在受热的情况下水分子获得能量，水分子运动加快，水分子之间的间隔增大，导致水的体积增大，在这个过程中水分子本身的体积大小是不变的，故叙述错误；B、降温时，水分子失去能量，水分子运动变慢，故叙述正确；C、水在受热的情况下水分子获得能量，水分子运动加快，水分子之间的间隔增大，由液体变成气体．故叙述正确；D、电解水的微观实质是水分子在通电的条件下水分子分解成氢、氧原子，然后氢、氧原子重新组合成氢分子和氧分子．说明了水分子在化学变化中是可以再分的．故叙述正确．故选A【点评】物理变化和化学变化的本质区别是构成物质的微粒种类在反应前后是否发生了变化．8．【考点】分子的定义与分子的特性．【分析】根据分子的性质回答，分子都很小、都在不断运动、分子间有间隔；暗香来是人们闻到了花香，可以从分子运动的角度进行分析考虑．【解答】解：诗人在远处能闻到梅花的浓郁香味，是因为梅花的浓郁香味中含有的分子是在不断的运动的，向四周扩散，使人们闻到梅花花香．故选A【点评】本题考查学生应用微粒的观点来解释一些日常生活中的现象，因此要熟练掌握粒子的基本性质，能用粒子的性质解释一些宏观现象．二、解答题（共3小题）9．【考点】分子的定义与分子的特性．【分析】（1）根据胶头滴管的用途分析；（2）实验中，观察到的现象是滤纸条上的酚酞变红，这说明了分子在运动；【解答】解：（1）仪器A是胶头滴管，其用途是吸取和滴加少量的液体；（2）由于氨气具有挥发性，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，氨水能使酚酞试液变红色；又因为氨分子是不停运动的，所以将会观察到滤纸上的酚酞试液由试管口向管底逐渐变红；这说明了分子是不停运动的；故答案为：（1）胶头滴管；（2）酚酞由试管口到试管底逐渐变红；分子在不停的运动（或氨分子比酚酞分子运动得快或氨水能使酚酞变红）．【点评】本题考查了如何探究物质的性质和变化规律，掌握反应现象与本质的联系，理解微粒观点的应用．10．【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题；【分析】根据分子间有间隔分析回答．【解答】由于分子间有间隔，一定质量的水蒸气液化成水，分子的间隔变小，所以，其体积变小．故答为：分子间有间隔，一定质量的水蒸气液化成水，分子的间隔变小．【点评】本题难度不大，掌握分子、原子的基本性质及利用分子、原子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．11．【考点】分子的定义与分子的特性．【分析】（1）根据实验观察到的现象来回答，利用比较得出结论；（2）根据实验乙作为对比实验的目的与实验甲的作用来分析有无必要；（3）根据实验装置的特点进行解答．【解答】解：（1）根据实验可观察到烧杯B中的液体变为红色，因浓氨水易挥发，氨分子在不断的运动，则从烧杯A中运动到烧杯B中，烧杯B中溶液显碱性，使酚酞试液变为红色，故答案为：不变红；变红；氨分子微粒从烧杯A运动到烧杯B中，溶于水使酚酞试液变红；（3）甲实验中B烧杯向蒸馏水中滴加酚酞试液，不变红，说明蒸馏水不能使酚酞试液变红，所以没有必要设计实验乙做对比；故填：没有；B烧杯的酚酞试液中乙含有水；（3）若使用图丙装置进行相同实验，与图甲装置相比，丙装置是在密闭的状态下进行，且Y形管需要的药品少，所以主要优点是保护环境且节约药品．故填：保护环境（或节约药品）．【点评】本题考查使酚酞试液变色的实验探究，学生应学会利用观察和对比来分析物质的性质，并注意微观粒子的性质在解答中的重要作用．。
八年级化学原子与分子练习题及答案
八年级化学原子与分子练习题及答案1.选择题(1)原子核由什么组成？A.质子和中子B.质子和电子C.电子和中子D.电子和质子答案：A.质子和中子(2)以下哪种粒子在原子核内？A.质子B.中子C.电子D.质子和中子答案：D.质子和中子(3)元素周期表是按照什么来排列元素的？A.质量数B.原子序数C.中子数D.质子数答案：B.原子序数(4)化学符号"H"代表的是什么元素？A.氧气B.氢气C.氮气D.氯气答案：B.氢气(5)氯气的化学符号是什么？A.CB.NC.ClD.Fe答案：C.Cl(6)氧气的化学符号是什么？A.OB.NC.SD.Fe答案：A.O2.简答题(1)简述原子结构的组成和特点。
答：原子结构由原子核和电子云组成。
原子核由质子和中子组成，质子带正电荷，中子电荷为中性。
电子云则是围绕原子核旋转的带负电荷的粒子。
原子的特点是质子数等于电子数。
(2)原子序数和质量数分别代表什么？它们有什么区别？答：原子序数代表元素在元素周期表中的位置，也表示原子核中质子的数量。
质量数表示原子核中质子和中子的总数。
它们不同之处在于原子序数是唯一确定元素的特征，而质量数可以因为同一元素的同位素不同而有所变化。
3.计算题(1)氢气(H)的质量数为1，原子核中含有1个质子和1个中子。
求氢气原子的质子数和电子数。
答：氢气原子的质子数为1，电子数也为1。
(2)含有7个质子和8个中子的原子X的质量数为多少？答：原子X的质量数为7+8=15。
4.综合题(1)元素A的质子数为17，质量数为35。
请判断以下说法的正确与否，并给出理由。
说法一：元素A的电子数为17。
说法二：元素A是氯气。
答：说法一错误，元素A的电子数等于质子数，为17。
说法二正确，根据质量数为35，可以确定元素A是氯气。
(2)下面是一个化学方程式，请根据方程式回答问题。
C + O2 → CO2问：在该反应中，碳原子的数量是否发生改变？氧原子的数量是否发生改变？答：碳原子的数量没有发生改变，仍然是1个。
人教版化学九年级上册 第三单元物质构成的奥秘课题1原子和分子第1课时物质由微观粒子构成分层作业
第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子第1课时物质由微观粒子构成1．下列有关分子的说法中，不正确的是 ( )A．分子的质量和体积都很小B．温度升高，分子的体积变大C．分子在不停地运动D．温度越高，分子运动速率越快2．向盛有水的烧杯中加入少量品红，品红在静置的水中扩散，从分子的角度对此现象的正确解释是 ( )A．分子是不断运动的 B．分子是可分的C．品红分子发生变化 D．分子体积极小3．某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态。
如图所示，甲、乙、丙三种情景分别对应的是( )A．固态、液态、气态 B．气态、固态、液态C．固态、气态、液态 D．液态、气态、固态4．酒精擦在手背上感觉十分凉爽，这是因为 ( )A．酒精分子很小，由汗毛孔进入体内B．酒精分子吸收了体内水分C．酒精分子在皮肤表面发生了化学变化D．酒精分子由液态变成气态需吸收热量5．用分子的知识解释下列现象，正确的是 ( )A．带火星的木条在氧气中能复燃，在空气中却不能，说明它们中的氧分子化学性质不同B．缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于分子在不断地运动C．变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热体积变大D．降温能使水结成冰，是因为在低温下水分子静止不动6．雪花，被人们称为“冬之精灵”，科学研究发现，世界上没有两片雪花的形状完全相同。
下列有关说法正确的是 ( )A．在雪花的形成过程中，水分子由运动变为静止B．雪花融化时，水分子之间的间隔没有发生变化C．不同雪花中，水分子化学性质不相同D．不同雪花中，水分子数目都是巨大的7．在玻璃管两端同时放蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，几秒钟后，玻璃管内有一团白烟(如图所示)，白烟是氨气与氯化氢反应生成的氯化铵(NH3＋HCl→NH4Cl)。
下列说法正确的是 ( )A．氨分子和氯化氢分子在不断运动B．氨分子和氯化氢分子的运动速率相等C．氯化铵微粒不运动D．该反应说明化学变化中分子不可再分8．为探究分子的运动及影响分子运动速率的因素，某同学设计了以下两个实验方案，请回答有关问题。
《第三单元课题1分子和原子》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册
《分子和原子》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解分子和原子的基本概念及它们在化学领域中的重要性。
2. 通过作业加深对分子与原子特性的理解，为后续的化学反应和物质结构学习打下基础。
3. 培养学生的观察能力、实验设计和分析能力。
二、作业内容1. 理论学习：- 要求学生阅读《分子和原子》的教材内容，理解分子和原子的定义、性质及它们之间的区别与联系。
- 观看分子与原子构成的微视频，掌握物质组成的微观知识。
2. 动手实验：- 设计家庭实验：通过使用各种家庭物品，如白糖、食盐等，指导学生制作简单的溶液实验，让学生亲自感受物质组成的可见变化。
- 利用实验室的模型，指导学生亲手搭建分子的简单模型，帮助学生理解分子的形态与运动方式。
3. 课后调研：- 分组合作调查日常生活中的应用案例，例如蛋白质分子、有机化合物在食物和工业生产中的作用。
- 每组提交一个详细的调研报告，包含该类应用的概念解释及对应的现实例证。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并确保作业内容的准确性和完整性。
2. 理论学习部分要求学生对教材内容进行深入理解，并能够用自己的语言解释分子和原子的基本概念。
3. 动手实验部分要求学生按照指导步骤进行操作，并记录实验过程和结果，注意安全操作。
4. 课后调研需保证信息来源的真实性和数据的可靠性，并通过实例和资料加强证明，小组提交的报告要求思路清晰、表述完整。
5. 每个部分的作业内容完成后应写一份个人总结，说明在完成过程中的体验和学习到的东西。
四、作业评价1. 评判学生对《分子和原子》基础知识的掌握程度，如定义、特性等是否准确理解。
2. 对学生的动手实验和课后调研能力进行评价，如实验步骤是否正确、结果是否合理以及调研报告的完整性和真实性等。
3. 对学生作业完成情况和书写规范程度进行评价，包括格式是否正确、字迹是否清晰等。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况给予及时反馈，指出不足并给出改进建议。
《第三单元 课题1 分子和原子》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册
《分子和原子》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握分子和原子的概念，理解分子和原子之间的关系。
2. 能够运用分子和原子的知识解释一些化学现象。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容1. 课堂笔记整理：请同学们根据课堂讲解，整理关于分子和原子的笔记，包括概念、性质、构成等。
2. 概念辨析：请同学们列举生活中的实例，说明哪些现象是由分子或原子引起的。
例如，水的三态变化、食物的腐烂、金属的生锈等。
通过这些实例，进一步理解分子和原子的性质。
3. 实验分析：请同学们完成课本上的实验，观察不同情况下分子的运动情况。
根据实验现象，总结分子的基本性质，并思考如何影响分子的性质。
4. 知识应用：请同学们结合所学的分子和原子知识，思考并解答以下问题：a. 解释为什么水能溶解其他物质？b. 为什么酒精挥发却不凝结成固体？c. 为什么食物会腐烂？d. 为什么金属会生锈？三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭。
2. 认真阅读课本，确保理解作业目的和正确运用所学知识。
3. 实验时注意安全，遵守实验室规则。
4. 按时提交作业，如有疑问请及时向老师请教。
四、作业评价1. 作业评价将基于学生的课堂笔记、问题回答、实验分析报告以及团队协作表现等方面进行。
2. 对于能够准确理解和运用分子和原子知识的学生，将给予表扬和鼓励，以激发他们对化学学习的兴趣和热情。
3. 对于在作业中遇到困难的学生，将给予耐心指导和支持，以确保他们能够跟上教学进度，逐步提高化学素养。
五、作业反馈1. 鼓励同学们在作业中积极提出自己的疑问和观点，以便于教师更好地了解学生的学习状况和需求。
2. 对于难以理解的知识点，教师将在下次课堂上进行重点讲解和答疑解惑，确保每位同学都能跟上教学进度。
3. 对于普遍存在的问题，教师将反馈给学校教务部门，以便于共同寻求解决方案，提高教学质量。
通过这次作业设计方案，希望能够激发同学们对初中化学课程《分子和原子》的兴趣，让他们在理解和运用知识的过程中，逐渐提高自己的化学素养。
栾川县第九中学九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子 3.1.2 分子和原子课后作业 新人教版
分子和原子课后作业1．下列物质中含有氧分子的是( )。
A．O2 B. H2O C．CO2 D．H2O22．下面有关分子和原子的说法正确的是( )。
A．分子是由原子构成的，因此分子大，原子小B．水分子中既有氢分子又有氧原子C．分子和原子的本质区别是分子可以再分而原子不能再分D．水银温度计可以用来测量体温就是利用了微粒之间有间隔这个性质来实现的3．用分子或原子的知识解释下列现象，正确的是( )。
A．用扫描隧道显微镜才能获得苯分子图像，是因为分子真实存在但体积很小B．铁丝在空气中不燃烧而在氧气中能燃烧，是因为空气和氧气中氧分子化学性质不同C．温度计内水银柱上升，是因为汞原子体积随温度升高而变大D．降温能使水结成冰，是因为在低温下水分子静止不动4．下图是水的微观层次结构，图中右侧“○”表示( )。
A．氧分子 B．氧原子 C. 氢分子 D．氢原子5．国家游泳中心——“水立方”的设计灵感来源于一个“方盆子”，许多“水泡泡”、许多“水分子”。
下列关于水分子的说法正确的是( )。
A．水分子是极小的水滴B．1个水分子由1个氢分子和1个氧原子构成C．1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成D. 水分子不能再分6．航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。
航天员一次饮用125mL小分子团水，可维持人体6h正常需水量。
下列关于小分子团水的说法中正确的是( )。
A. 水分子的化学性质被改变了B．小分子团水中水分子间没有间隙C．小分子团水中水分子停止了运动D．小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同7．能证明在化学变化中分子可分的是( )。
A．加热水，有水蒸气生成 B．硫在氧气中燃烧生成二氧化硫C. 碘加热，升华为碘蒸气 D．铁矿石磨成粉末8．(多选)下列现象不能用微粒观点解释的是( )。
A．金块和铅块紧压在一起，几年后发现铅中有金，金中有铅B．酒香不怕巷子深C. 沙尘暴起，尘土漫天D．衣橱里的樟脑丸会逐渐变小E．海绵能吸水F. 物质有热胀冷缩的现象9. 科学研究发现：氮气不活泼，在3000℃时仅有O.1％的分子分裂。
《分子和原子》 作业设计方案
《分子和原子》作业设计方案一、作业目标1、帮助学生巩固分子和原子的基本概念，如分子和原子的定义、性质、区别和联系。
2、培养学生运用分子和原子的观点解释生活中的现象和化学变化的能力。
3、提高学生的观察能力、逻辑思维能力和实验探究能力。
4、激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养。
二、作业内容（一）基础知识巩固1、完成下列关于分子和原子的概念填空：（1）分子是保持物质（）性质的最小粒子。
（2）原子是（）中的最小粒子。
（3）在化学变化中，分子可以（），而原子（）。
2、用分子和原子的观点解释下列现象：（1）湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。
（2）氧气和液氧都能支持燃烧。
（二）实验探究1、实验目的：探究分子的运动实验用品：两个大小相同的烧杯、蒸馏水、酚酞溶液、浓氨水实验步骤：（1）向一个烧杯中加入约 20 mL 蒸馏水，滴入 2 3 滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
（2）取少量上述溶液置于另一个烧杯中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化。
问题思考：（1）实验中观察到什么现象？说明了什么？（2）如果将盛有浓氨水和酚酞溶液的烧杯倒扣在一起，会有什么现象？为什么？2、实验目的：探究分子之间的间隔实验用品：两个注射器、水、酒精实验步骤：（1）取两支相同规格的注射器，分别抽取等体积的水和酒精。
（2）用手指堵住注射器的小孔，将活塞慢慢向前推，观察现象。
问题思考：（1）推动活塞时，哪个注射器更容易被压缩？为什么？（2）这个实验说明了分子具有什么性质？（三）拓展应用1、请查阅资料，了解分子和原子在材料科学、环境保护等领域的应用，并写一篇 300 字左右的短文。
2、思考：在一个封闭的容器中，有一定量的气体。
如果升高容器内的温度，气体分子的运动速度会如何变化？气体的压强会如何变化？请用分子和原子的观点进行解释。
（四）创新作业1、制作一份关于分子和原子的手抄报，要求内容包括分子和原子的概念、性质、应用等，图文并茂。
九年级化学人教版上册课时练《3.1 分子和原子》(2) 练习题试卷含答案解析
部编版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘《课题1分子和原子》课时作业一、选择题（共12小题）1．下列关于分子和原子的叙述正确的是（）A．物质只能由分子、原子构成B．分子质量一定大于原子质量C．原子是构成物质的最小微粒D．化学变化的特征是分子本身发生变化2．能保持二氧化碳化学性质的微粒是（）A．碳原子和氧原子B．碳原子和氧分子C．二氧化碳分子D．不能确定3．下列古诗文蕴含的科学原理中，对应的微观解释不正确的是（）A．暗香浮动月黄昏——分子在不断地运动B．吹尽狂沙始到金——金原子化学性质稳定C．曾青得铁化为铜——铜离子得电子变为铜原子D．蜡炬成灰泪始干——原子种类发生了变化4．分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是（）A．纯净物：洁净的空气、H2O2溶液、冰水混合物…B．构成物质的微粒有：分子、原子…C．可在酒精灯上加热的仪器：试管、烧杯、集气瓶…D．物理性质包括：溶解性、挥发性、可燃性…5．下列关于分子和原子两种粒子的叙述中，不正确的是（）A．有些物质由分子构成，有些物质由原子构成B．分子只能由同种原子构成C．分子和原子的区别是原子在化学变化中不可再分D．化学变化中分子种类一定发生变化6．下列关于分子、原子的叙述错误的是（）A．分子是不断运动的B．分子和原子都可以构成物质C．分子是化学变化中的最小微粒D．化学变化中分子可分，原子不可再分7．分子与原子的根本区别是（）A．分子大、原子小B．分子能构成物质，原子不能C．在化学变化中分子可分，原子不可分D．分子能保持物质的化学性质，原子不能8．关于分子和原子两种粒子的叙述正确的是（）A．物质只能由分子、原子构成B．分子质量一定大于原子质量C．化学变化中分子数目一定发生变化D．同种原子可能构成不同分子9．一滴水能分成许许多多个水分子，分子又可分成原子，原子又由中子、质子、电子等构成，这些微粒中，一定能保持水的化学性质的是（）A．水分子B．构成水分子的原子C．中子和质子D．电子10．下列相关说法用粒子的知识解释错误的是（）相关说法解释A品红在水中扩散分子不断运动B酒精和水混合后体积小于二者之和分子之间有间隔C盐酸、硫酸溶液显酸性溶液中都含有酸根离子D一氧化碳和二氧化碳化学性质不同分子构成不同A．A B．B C．C D．D11．下列物质含有氧分子的是（）A．氧气B．过氧化氢C．水D．二氧化硫12．水银（汞）温度计是医院测量体温常用的仪器。
初中化学 《分子和原子》基础练习
《分子和原子》基础练习一、选择题1．下列关于分子、原子的说法正确的是（）A．分子一定比原子大B．分子、原子都能直接构成物质C．分子、原子在化学变化中都可以再分D．分子之间有间隔而原子之间没有间隔2．小明向一小烧杯水中加入一小颗品红，发现品红慢慢无规则地向四周扩散，最后整杯水全部变成了红色。
该实验主要说明（）A．分子是可以用肉眼看见的B．分子在不断地运动C．分子可以再分D．分子的运动速率比较慢3．医院使用的氧气，是通过压缩将氧气充入钢瓶内，氧气能被压缩说明（）A．分子的体积在压缩的情况下，体积变小B．气体分子间距离较大C．气体分子可分D．气体分子在不断运动4．下列变化中证明分子可以再分的是（）A．水结冰B．酒精挥发C．过氧化氢的分解D．分离液态空气法制氧气5．分子是构成物质的一种粒子。
下列有关分子的叙述中，错误的是（）A．受热时分子的体积逐渐变大B．降温时分子的运动速率减慢C．液体蒸发变成气体，分子间间隔变大D．不同种分子化学性质不同6．下列关于分子的说法错误的是（）A．酒精挥发是因为酒精分子不断运动而扩散到空气中的缘故B．物体热胀冷缩是由组成物质的分子大小随温度的变化而引起的C．从空气中分离得到的氧气分子和从高锰酸钾分解得到的氧气分子性质相同D．1体积的水和1体积的酒精混合后总体积小于2体积，是因为分子间有间隔7．分子和原子的根本区别是（）A．分子比原子的质量和体积大B．分子能直接构成物质，而原子不能C．分子能保持物质的化学性质，而原子不能D．化学变化中分子可再分，而原子不能再分8．水受热时可以变成水蒸气，水降温后又可以结成冰，在这些变化过程中，下列各项中，一定发生了变化的是（）A．水分子的种类B．水分子的结构C．水分子的间隔D．水分子的运动速率9．用分子的相关知识解释下列问题，说法正确的是（）A．氧气和液氧的颜色不同，是因为构成它们的分子不同B．分离液态空气制氧气说明分子可以再分C．尘土飞扬不能说明分子在不断运动D．压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起是因为分子体积增大10．能保持水的化学性质的微粒是（）A．氧原子B．氢分子C．水分子D．氧原子和氢原子11．随着气温的升高，“共享单车”的充气轮胎容易发生爆炸的主要原因是（）A．分子体积变大，分子运动速率减慢B．分子停止运动C．分子间隔变大，分子运动速率加快D．分子质量变大《分子和原子》基础练习参考答案与试题解析一、选择题1．下列关于分子、原子的说法正确的是（）A．分子一定比原子大B．分子、原子都能直接构成物质C．分子、原子在化学变化中都可以再分D．分子之间有间隔而原子之间没有间隔【解答】解：A、分子和原子不能比较大小，故错误；B、构成物质的基本微粒有：分子、原子、离子，分子、原子都能直接构成物质，故正确；C、在化学变化中分子可再分原子不能再分，故错误；D、分子之间有间隔而原子之间也有间隔，故错误；故选：B。
初中九年级化学课题一《分子和原子》第二课时作业
第三单元课题1 分子和原子（2）作业设计【基础性作业】（必做题）1．保持氨气化学性质的最小粒子是A．氮原子B．氮原子和氢原子C．氢分子D．氨气分子【答案】D【学业质量】2．有关分子、原子的说法正确的是（）A.分子是保持物质性质的最小粒子B.化学变化中分子、原子都可分C.分子可以直接构成物质，原子不能直接构成物质D.原子是化学变化中的最小粒子【答案】D【学业质量】3．下列说法错误的是 ( ) A．氧气(O2)、水（H2O）是由分子构成的物质B ．空气里的氧气分子与由高锰酸钾受热分解生成的氧气分子具有不同的化学性质C ．硫在氧气中燃烧肘，硫原子和氧气分子都发生变化，结合生成了二氧化硫分子D ．蔗糖放入水中很快就见了，这是由于蔗糖分子不断运动，脱离了糖块而扩散到水分 子中间去的缘故 【答案】B 【学业质量】4．水是由水分子构成的。
若用“”表示氢原子，“”表示氧原子，下图四种变化中能体现“水蒸发”的微观本质的是（ ）A ．B ．C ．D ．【答案】B 【学业质量】5．从如图所示的氧化汞分子分解示意图中(红球表示汞原子，绿球表示氧原子)获得以下信息，其中不正确的是 （ ）必备知识关键能力 solo 质量水平 难度f 知道构成物质的微粒认识记忆B1 U L1 容易（0.9） 知道由分子构成物质，分子保持化学性质，分子不变，化学性质不变。
理解掌握B2ML2中等（0.6）知道化学变化中，分子分为原子，原子重新组合成新的分子。
理解掌握B2ML2中等（0.6）能判断物理变化和化学变化理解掌握B2ML2容易（0.7）必备知识关键能力 solo 质量水平 难度f 能判断发生物理变化时，分子本身不变，变化的时分子之间的间隔，水蒸发发生的是物理变化，故水分子不变，只是水分子间的间隔变大，模仿应用B3RL3容易（0.7）A ．氧化汞受热时能分解成汞和氧气B ．化学反应前后原子的种类不变C ．在化学变化中，分子可分，原子也可分D ．1个氧化汞分子由1个汞原子和1个氧原子构成 【答案】C 【学业质量】6．下图是表示气体微粒的示意图，图中“”和“”分别表示两种不同元素的原子，那么其中表示混合物的是A ．B ．C ．D ．【答案】C 【学业质量】必备知识关键能力 solo 质量水平 难度f 能根据微观示意图判断反应物和生成物，并判断构成物质的微粒是原子或是分子 理解掌握B2RL3中等（0.6）知道化学变化中，分子分为原子，原子重新组合成新的分子理解掌握B2ML2中等（0.6）在化学反应前后，分子的数目可能改变，原子的数目一定不变，分析评价B4RL3容易（0.7）知道原子是化学变化中最小的微粒理解掌握B2RL3容易（0.7）必备知识关键能力 solo 质量水平 难度f 物质的分类：混合物与纯净物理解掌握B2ML2容易（0.8）7．氧化汞粉末在加热条件下可生成汞和氧气。
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分子原子作业
一.选择题
1.能保持二氧化碳化学性质的是（）
A.碳原子和氧原子
B.碳元素和氧元素
C.碳原子和氧分子
D.二氧化碳分子
2.下列物质中含有氧分子的是（）
A.水
B.二氧化碳
C.空气
D.酒精
3.某原子中共有40个粒子，其中14个粒子不显电性，则该原子的相对原子质量是（）
A.13
B.14
C.27
D.40
4.关于水的说法中正确的是（）
A.水由一个氧元素和两个氢元素组成
B.水由氢原子和氧原子构成
C.水由氢元素和氧元素成
D.水由一个氧原子和两个氢原子构成
5.居里夫人首先发现某些原子具有放射性，即原子能自动放出一些特定的粒子。
一种元素的原子经过放射变成了另一种元素的原子，据此推断放射出的粒子一定是（）
A.质子
B.中子
C.电子
D.原子核
12.镁原子的结构示意图为，下列说法错误的是（）
A. 镁元素属于金属元素
B. 镁原子在化学反应中容易失去电子
C. 镁离子最外层有2个电子
D.镁原子与镁离子的化学性质不同
13.某微粒的结构示意图如右图所示，下列有关该微粒的说法错误
．．的是（）
A.该微粒的原子核内有11个质子
B.该微粒在化学反应中易失去1个电子
C.该微粒的原子核外有3个电子层
D.该图表示的微粒是一种离子
26.根据题意填写下列空格：
(1)某微粒的结构示意图为，若X等于11，则该微粒表示________（填“阳”或“阴”）离子。
(2)构成物质的基本微粒有分子、原子、离子。
氯化钠是由构成的；水是由构成的；金（Au）是由构成的。
27. 在电解水的过程中，发生变化的微粒是__________，在电解水的过程中，保存不变微粒是________和__________，生成新的微粒是________和_________，该实验说明了在化学变化中_________可分而________不能再分。
分子原子作业
一.选择题
1.能保持二氧化碳化学性质的是（）
A.碳原子和氧原子
B.碳元素和氧元素
C.碳原子和氧分子
D.二氧化碳分子
3.下列物质中含有氧分子的是（）
B.水 B.二氧化碳
C.空气
D.酒精
3.某原子中共有40个粒子，其中14个粒子不显电性，则该原子的相对原子质量是（）
A.13
B.14
C.27
D.40
4.关于水的说法中正确的是（）
A.水由一个氧元素和两个氢元素组成
B.水由氢原子和氧原子构成
C.水由氢元素和氧元素成
D.水由一个氧原子和两个氢原子构成
5.居里夫人首先发现某些原子具有放射性，即原子能自动放出一些特定的粒子。
一种元素的原子经过放射变成了另一种元素的原子，据此推断放射出的粒子一定是（）
A.质子
B.中子
C.电子
D.原子核
12.镁原子的结构示意图为，下列说法错误的是（）
A. 镁元素属于金属元素
B. 镁原子在化学反应中容易失去电子
C. 镁离子最外层有2个电子
D.镁原子与镁离子的化学性质不同
13.某微粒的结构示意图如右图所示，下列有关该微粒的说法错误
．．的是（）
A.该微粒的原子核内有11个质子
B.该微粒在化学反应中易失去1个电子
C.该微粒的原子核外有3个电子层
D.该图表示的微粒是一种离子
26.根据题意填写下列空格：
(1)某微粒的结构示意图为，若X等于11，则该微粒表示________（填“阳”或“阴”）离子。
(3)构成物质的基本微粒有分子、原子、离子。
氯化钠是由构成的；水是由构成的；金（Au）是由构成的。
27. 在电解水的过程中，发生变化的微粒是__________，在电解水的过程中，保存不变微粒是________和__________，生成新的微粒是________和_________，该实验说明了在化学变化中_________可分而________不能再分。