22.月球之谜 第二课时
22月球之谜第二课时
未解之谜
谜之一： 把细菌撒在从月球带回来 的尘土上，细菌一下子都死了， 难道这些尘土有杀菌的本领吗？
谜之二：
再看看用植物做实验的结 果：把玉米种在月球的尘土里， 和在地球土壤里生长没有明显 不同。可是，水藻一旦放进月 球尘土，水藻就长得特别鲜嫩 青绿。
谜之三：
一项研究结果说，月球上曾经有 过火山活动。从月球采回的一块岩石， 估计它的年龄已有46亿年，而在地球 上，只能找到40 亿年前的石块。难 道月球比地球的年龄还大？或者是月 球的火山活动比地球还早？这又是一 个谜。
知识拓展 月球年龄之谜：根据从月球带回 的岩石标本，经分析发现，与地球上 90％年龄最大的岩石相比，月球岩石 99％年龄更长。1973年，世界月球研 讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53 亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿 岁。有些科学家提出，在地球形成之 前，月球早已在星际空间形成了。
1969年7月，太阳系的行星──地球 上的人类第一次在月球上留下足迹，并 在月球表面安装了电视摄像机；又安装 了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙 射线；还安装了用来精确测定月球和地 球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。 他们又取出美国星条旗，神色庄重地把 它插在月亮上。这些工作完成后，他们 舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了 月亮和地球间的第一次通话。
学习目标 1、理解课文内容，了解月球的基 本情况，以及课文提到的和月球相关 的未解之谜。 2、积累一些与月亮有关的诗句。
自学指导一 自由读第一自然段，思考：作者 有哪些遐想？ （2分钟后比谁说得好）
自学指导二 默读第二自然段，用“～ ～”画 出月球是怎样的世界？ （2分钟后交 流）
自学指导三 轻声读第三至七自然段，思考： 课文写了月球哪些没有解开的谜？可 以用“——”画出重点句。 （4分钟后交流）
月球之谜(第二课时)PPT课件
这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳 光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水， 没有任何生命。月球是一片荒漠。
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高空的夜空 ， 那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！
这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳 光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水， 没有任何生命。月球是一片荒漠。
边读边用 “
” 画出：
描写月球景色的句子。
人类第一次登月活动 美国宇航局经过八年的艰
苦努力，连续发射10艘不载人的阿波罗飞船之后， 终于在1969年7月16日成功发射载人登月的阿波罗飞 船。四天之后，飞船经过长途跋涉，进入月球轨道， 人类首次登月行动开始了。船长阿姆斯特朗首先走 上舱门平台，面对陌生的月球世界凝视几分钟后， 挪动右脚，一步三停地爬下扶梯。5米高的9级台阶， 他整整花了3分钟!随后，他的左脚小心翼翼地触及 月面，而右脚仍然停留在台阶上。当他发现左脚陷 入月面很少时，才鼓起勇气将右脚踏上月面。
授课教师：于静
悬挂 皎洁 努力 登上 荒漠 细菌 估计 年龄 夜幕降临
遐想 奥秘 奇异 洒满 撒在 水藻 神秘 探索 黑沉沉
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高 的夜空 ，那皎洁的月光曾引起人们多 少美好的遐想！
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高 的夜空 ，那皎洁的月光曾引起人们多 少美好的遐想！
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高 的夜空 ，那皎洁的月光曾引起人们多 少美ห้องสมุดไป่ตู้的遐想！
？
纯铁粒子不会生锈。宇航员们从月
球上带回来的岩石样品中，都含有纯铁 的粒子，科学家们认为这些纯铁粒子并 非来自陨石。有专家报导，这些纯铁粒 子带回地球后，好多年都未生过锈，纯 铁不生锈在科学界还是破天荒第一次遇 到的事情。
《月球之谜》教学设计(第二课时)
《月球之谜》教学设计(第二课时)《月球之谜》教学设计(第二课时) 教学内容：人教版小语三年级下册第22课《月球之谜》第二课时教材简析：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
对象分析：本班学生好奇心较强，对科普知识兴趣浓厚，而本课可读性强，趣味性强，要学生理解本课的内容不难。
但要很好地实现教学目的，一定要发动学生收集有关的资料。
但本班学生的课外阅读量不足，资料收集有一定得难度，因此教学中主要以小组的探究学习为主，重视学习的过程，培养自学与合作学习相结合的习惯。
教学目标：1、教养目标：培养学生热爱科学的兴趣。
2、教育目标：(1)有感情地朗读课文。
(2)理解课文内容，了解约面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
3、发展目标：(1)培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
(2)积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月球的神秘和魅力。
教学方法：1、教师教法：情景教学法、引导法、点拨法。
2、学生学法：小组探究学习法。
教学资迅媒体准备：电脑、课件教学时数：共二课时第二课时1、出示小组合作任务：小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
(1)我们最感兴趣的月球之谜是_____________;(2)我们要找到相关的段落读一读;(3)你所选择的月球之谜是否已解开?2、汇报学习成果，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
3、师：除了课文向我们介绍的没有解开的谜，结合你们收集的月球资料，你还想提出哪些谜呢?(师先向学生展示几个从课外资料中收集到的月球之谜，引起学生的兴趣。
)如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
22-月球之谜第二课时课件ppt
细菌实验 植物实验 岩石研究
玉米和在地球土壤生 长没有明显不同，水 藻却长更好
费解
估计它的年龄已有46 难道月球比地球的年 亿年，而地球上只能 龄还大？ 找到40亿年前的石块。 月球的火山活动比地 球还早？
对神秘的月球，人们还将继续探索下去。
1、1609年，意大利 的伽利略用望远镜观 测月球，并绘制了 第一幅月面图。
小练笔
同学们通过自己的学习、探索到这么多有关 月球的知识，此时此刻，大家的心里肯定有许多 想法要说，先不急着发表看法了，请同学们放飞 想像的翅膀，用“我来到月球上了！”为开头写 话，想写几句就写几句。 发挥想象，互相交流。
谜之三： 一项研究结果说，月球上曾经有过火山 活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年 龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40 亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？ 或者是月球的火山活动比地球还早？这又是 一个谜。
科学家们利用月球上的尘土、岩石做了哪些实验 和研究?提出了哪些未解之谜? 实验名称 (用什么做的?) 结果 （怎么样了？） 细菌一下子都死了 未解之谜 （提出的问题） 难道这些尘土有杀菌 的本领吗？
实验名称 (用什么做的?)
结果 未解之谜 （怎么样了？） （提出的问题）
未解之谜
谜之一： 把细菌撒在从月球带回来的尘土上， 细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀 菌的本领吗？
谜之二： 再看看用植物做实验的结果：把 玉米种在月球的尘土里，和在地球土 壤里生长没有明显不同。可是，水藻 一旦放进月球尘土，水藻就长得特别 鲜嫩青绿。
一、课前三分钟 读一读
复习引入：我会读 夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力
登上 任何 水藻 估计
一旦 一项
荒漠 黑沉沉
细菌 年龄
《22、月球之谜》第二课时导学案.doc
授课时间第—周星期—单元课时_______________ 总课时： _____________ 主讲人：课题22、、月球之谜节次第2节备课时间2013、5主备人唐俐英参与人员三年级语文组全体教师知识目标理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文中提到的和月球相关的未解之谜培养学生对科学的热爱和探索奥秘的兴趣，能力目标•朗读课文通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
情感目标激发学生对自然科学的学习兴趣。
学法指导合作探究法重点解读理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文中提到的和月球相关的未解之谜难点提示运用想象、古诗积累等手段，引导学生感受月球的魅力和奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
课前准备小黑板教学挂图导学过程二次备课情景导入1、出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片导语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？在1969年7月20 日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之迷。
2、引导学生读第一段，想象皓月当空的景象，小组交流对月亮的感受和遐想。
自主学习出示小黑板1、看，这就是月球，当我们来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？（出示课件）2、请大家找一找在课文的哪一个自然段？把它划下来，并读一读。
3、哪位宇航员来给我们汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色？4、月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？5、你在阅读中发现了哪些月球之谜？6、你们看，宇航院在月球上是怎样行走的呢？合作探究1、引导学生朗读第一段。
（想象皓月当空的景象，小组内交流对月亮的感受和遐想）2、学习第二段和资料袋3、学习月球的未解之谜（1）・、四大组轮读课文3・6段，向大家展示朗读的正确、熟练程度, 其他小组注意对生字词的正音。
（2）、・（师梳理板书）A.、有条理地说出文中直接描述的未解之谜。
（如，月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长样？月球的年龄比地球大吗？）b・样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？）c・根据课前收集的资料，推测大家都比较感兴趣的月球之谜的谜底反馈测评1、著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。
22.月球之谜 第二课时
22.月球之谜教学内容22.月球之谜第2课时
教学目标知识与技能：（1）理解课文内容，了解月球的奥秘。
（2）学习课文在介绍月球时所用说明方法。
过程与方法：（1）通过自主学习，理解课文内容，了解月球的知识。
（2）通过朗读，激发学生学习自然科学的兴趣。
情感、态度与价值观：激发学生对学习自然科学的兴趣。
教学重点了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？
教学难点利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
教学方法
教学准备课前发动学生搜集有关月球的知识.
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
指名朗读课文
读读写写，并发现生字的记忆方法
夜幕降临悬挂曾经奥秘努力登上任何
撒在水藻一旦一项估计年龄创设情境，感悟月亮的文化内涵
1.出示月色皎洁的图片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。
下面，就让我们在《春江花月夜》这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。
（教师板书课后诗句）
2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。
实践活动
人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。
感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。
本课作业板书设计。
月球之谜第二课时
2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。
3.指导朗读（课件）
4.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？（谁来学学）
反思与
调整
板书
设计
3.指导朗读（课件）
4.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？
三、填补空白处
1.师：不知大家发现了没有，这里有个标点符号的占位比较特殊，是怎么回事呀？
2.老师把有关月球方面的知识告诉大家吧！（课件介绍：十大未解之谜）
三、填补空白处
1.师：不知大家发现了没有，这里有个标点符号的占位比较特殊，是怎么回事呀？
2.老师把有关月球方面的知识告诉大家吧！（课件介绍：十大未解之谜）
3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜来了解月球，是远远不够的，对神秘的月球，人们还将继续探索下去。
作为一名小学生，你认为我们现在应该做些什么呢？（课件）
2.请同学们放飞想象的翅膀，说一说：
假如你现在已经长大,来到了月球上，你发现月球有什么变化？你准备去做些什么？（课件）
五、小结：
同学们说得真棒！既有想象来到月球上看到的各种奇怪的东西的，也有表达自己的爱国热情的，更有寄托自己的理想的，老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现！
22.《月球之谜》第二课时
学生根据课文的内容说一说。
和老师一起说一说、读一读诗句，并把自己认为写得好的诗句抄写下来，熟读成诵，
学生展开想象，畅所欲言，说出心中最美好的愿望。
为本课学习做好准备。
课文内容浅显，给学生充分的自学时间，让他们独立阅读思考，尽量自己解决问题，有利于培养学生自学能力。
感受月球的神秘和魅力是本文教学的重难点，在学生自学、交流的基础上，教师加以、点播，扶中有放，符合学生的认知规律。
教案设计
课题
22.月球之谜
教
学
目
标
1.会认8个生字，会写14个生字及相关词语。
2.有感情的朗读课文，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
3.培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
重点
了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜
难点
引导学生发现问题、提出问题
课前准备
教师
ppt课件、月光奏鸣曲、春江花月夜
学生
阅读科普读物搜集有关月球的资料做成卡片、幻想画、神话传说
教学过程环节教师Fra bibliotek动学生活动
设计意图
一、回顾复习。
二、交流理解有感情朗读
三、激发想象，拓展延伸
1认真读课文吧，说说月球是一个什么样的世界？
课文写了月球的哪些没有解开的谜？
1、引导学生进一步思考：作者是根据什么提出这些问题的？
2、组织全班交流，相机指导学生朗读课文。
3.总结表达，读懂了什么，讲述疑惑，
1、教师把诗文中月球的雅号说给同学听一听，并和学生一起欣赏描写月亮的诗句。
2、让学生说一说面对一轮明月，你会产生怎样的遐想，有哪些美好的愿望。
回忆交流
（1）学生先默读课文，思考两个问题，边读边勾画有关词句，然后讨论交流。
22课月球之谜第二课时PPT课件
床前明月光，疑是地上霜。
李白
月下飞天镜，云生结海楼。
李白
月上柳梢头，人约黄昏后。
欧阳修
明月几时有，把酒问青天。
苏轼
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 辛弃疾
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 张继
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易
举杯邀明月，对影成三人。 海上生明月，天涯共此时。
李白 张九龄
月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共 提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地 球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有 力的证据，因此产生了第四种假说──“月球── 象
（2自然段）
人类第一次 登上月球后 看到的月面
（7自然段）
人类将继 续探索
（3～6自然段）
与月球有关 的未解之谜
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以 测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90％年龄 最大的岩石相比，月球岩石99％年龄更长。1973年， 世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿 岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家 提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成 了。
资料袋
地球是人类的摇篮，但人类不会永 远生活在摇篮里。人类选择走出地球， 那么第一站就自然而然的选择了离我们 最近的“未知”土地——月球。可能许 多年后回首人类登月的历史，我们会觉 得我们现在所取得的成绩很微薄，但是 对人类进步却产生了深远的影响，正如 一位踏上月球的人所讲：“虽然这只是 我的一小步，却是人类的一大步！”
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练一练（3分钟）：
1969 年 7 月 20 日，两名美国宇 航员首次登上月球，第一眼看到的 就会十分奇异的景色：这里的天空 黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。 月球上满是尘土、岩石和环形山， 没有水，没有任何生命。月球是一 片荒漠。
1969 年 7 月 20 日，两名美国宇 航员首次登上月球，第一眼看到的 就会十分奇异的景色：这里的天空 黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。 月球上满是尘土、岩石和环形山， 没有水，没有任何生命。月球是一 片荒漠。
2、谈谈其他的未解之谜
读读背背：
小时不识月，呼作白玉盘。 月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。
峡深明月夜，江静碧云天。
月球表面布满了无数大大小小的圆形坑洞，
这是环形山。
神 奇 的 月 海
看一看（3分钟）：
宇航员们把月球上的尘土和岩石带回 了地球,做进一步的实验和研究。请同学们 自读3——6段，边读边想:科学家做了哪些 实验？ 完成表格。
科学实验报告单
实验话题：
1、尘土杀菌之谜 2、植物生长之谜 3、月球年龄之谜 实验对象 在地球上 的情况
22.月球之谜
看一看（1分钟） 学习目ห้องสมุดไป่ตู้:
1、能正确、流利地朗读课文,理解课文内容. 2、了解月球表面的基本情况，了解月球的未 解之谜。
看一看（5分钟）:
请同学们自读课文,找出描写月球景色 的语句，再读一读，说说你感受了什么？
1969 年 7 月 20 日，两名美国宇航员首次 登上月球，第一眼看到的就会十分奇异的景色： 这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。 月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没 有任何生命。月球是一片荒漠。
在月球上 引发的问题 的情况
各类水藻
你还可以把什么放进月球尘土里进行研究？大胆想象。
月 球 之 谜
难道这些尘土有杀菌的本领吗？ 难道月球比地球的年龄还大？
水藻为什么放在月球尘土里就能长得特别鲜嫩青绿？
或者是月球的火山活动比地球还早？
这一连串实验结果是多么令人费解呀！
堂堂清（5分钟）： 关于月球的未解之谜 1、说说自己的疑惑
特别 奇妙
这里的天空黑沉沉的，表面
却洒满灿烂的阳光。月球上满是
尘土、岩石和环形山，没有水，
● ● ● ●
没有任何生命。月球是一片荒漠。
● ● ● ●
看一看（2分钟）：
月球表面布满了无数大大小小的 圆形坑洞，这是环形山。一些杰出的 科学家的名字被用来命名大的环行山， 其中有四位中国古代天文学家，他们 是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。