少先队的活动要学会创新-吴敏
如何通过少先队活动培养孩子的创新能力
如何通过少先队活动培养孩子的创新能力少先队作为中国少年儿童的组织，对培养队员的创新精神担负着重要责任，而少先队所特有的活动正是培养创新精神的最佳途径。
那么，如何利用少先队活动这个载体，培养队员的创新能力呢？1.利用少先队丰富多彩的活动培养学生创新的意识少先队活动是培养学生创新精神的大舞台。
大量的实践活动能使学生具有较多的解决实际问题的机会，拥有更多的独立与自由，有利于创造人格的培养。
平时，我通过各种途径了解队员的兴趣，围绕兴趣开展少先队活动，从活动中激发队员对队活动产生更大的兴趣。
如：迎元旦开展的“校园卡拉OK大奖赛”活动，三八妇女节开展“做贺卡送妈妈”，迎国庆开展“国庆书画展”活动。
在这些活动中，队员们的个性得到了充分的发挥，从而培养了他们的创新潜能。
在寒暑假期间组织队员开展“今天我当家”，“记载父母一天的工作生活情况”，“当一个月家庭出纳会计”活动，让他们体验父母的艰辛，学做力所能及的事情，增强自理能力，培养责任感的同时，滋生了创新意识。
2.利用少先队丰富多彩的活动激发创新的欲望能力是在实践活动中逐渐培养起来的，创新能力也不例外，只有经常开展丰富多彩的少先队活动，学生才能去感受、去接触更为广阔的世界以激发其好奇心，才能激起学生创新的欲望。
队员对新异、奇特的东西总是具有浓厚的兴趣，花开花谢，蚂蚁搬家……都会引起他们的探索欲望，所以辅导员要善于提出富有启发性的问题，创设能引起探索的情境，引导他们自己善于去寻找答案。
利用少先队活动丰富学生的表象储备，为创造想象和创新思维提供了丰富的原料，而在实践活动中遇到的困难，产生的需要往往也更能激发学生的创造意识。
3.利用少先队丰富多彩的活动培养学生创新的激情每个人身上都具有创造的潜能，但是只有渴望创新，具有很强创造热情的人才能真正有所创造。
研究化学的人很多，而门捷列夫首先发现了元素周期律，是因为他做梦都渴望把元素排成一张有规律的表格。
这正说明创新意识、创造热情的重要性。
如何培养少先队员的创新能力
如何培养少先队员的创新能力如何培养少先队员的创新能力教育家陶行知早在二十年代就已指出：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。
”少年儿童是祖国的未来，他们的素质的高低是关系到我们国家的未来发展方向的大事，因此我们要利用一切教育手段，调动少先队员的主体意识，提高队员的创新能力。
我们在工作中常常发现高分低能的现象，在队员中相当普遍，孩子与家长普遍重视学习，分数的高低是他们最大的追求，这是我们的社会普遍存在的认识误区。
分数，只是简单的几个数字，并不能说明多少东西，只有同能力结合在一起才能化为实实在在的财富，因此，我们要乘着当前教育改革的春风，大力实施素质教育，利用少先队活动为阵地，想方设法提高他们的各方面的素质，提高他们的动手能力，使少先队员们从小学会面对各种挑战，并且创造性地解决遇到的各种问题。
少先队员是生活的主人，少年儿童虽然年纪尚小，许多创造还力不从心，但创新的意识需要从小培养，我在少先队的活动中，注意充分调动队员的自身的智力与非智力因素，培养队员的创新能力，从小培养队员敢想、敢问、敢做的意识。
一、培养队员敢想敢说。
世界上的许多发明创造，都是从“想”开始的，现代科技的发展已经到了只有想不到的，没有做不到的地步。
少年儿童正是人生想象力最丰富的时期，也正因如此他们才是我们的国家、民族的希望所在。
我们要保护他们的想象能力，把发展他们的创造性思维作为培养创新素质的核心内容来抓。
在教育的活动中，积极创设思考的氛围，善于启发，引导队员独立思考，培育队员创新的头脑。
从敢想到敢说是个了不起的飞跃，我在队工作中，告诉孩子们，少先队的作风之一是“勇敢”，教育他们不但要敢想，而且要敢于把自己的新发现、新观点、新方法告诉别人，让别人进行评判，使自己获得创新的信心和勇气，进行修正和完善，中队、学校进行的黑板报设计、队报设计和少先队队活动的设想，我都让设计有创意的队员说说他们的思路，并让全班队员进行评判，找出错误和漏洞，进行修改和完善。
给少先队活动插上创新翅膀
给少先队活动插上创新翅膀少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展，使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞，从而能够更加主动地投身到学习当中去，是每一个中队辅导员都应该思考的问题。
当历史的车轮穿过时空隧道，进入二十一世纪门槛时，面对未来激烈的国际竞争，我们应该为新世纪培养具有怎样优秀素质的人才？自信的精神，创新的能力，博爱的品质，是新世纪少先队员所必须具有的素质。
而少先队活动是培养队员优秀素质的主阵地，形式多样，丰富多彩的少先队活动更是为学生插上了飞翔的翅膀，让队员们成为博击长空的雏鹰！1 榜样引领，培养队员的创新意识少年儿童热衷于新事物，有着强烈的好奇心，好模仿，善于学习，只要给他们以想象的空间，他们的创造将是无限的。
辅导员要善于抓住他们好奇好学的特点，因势利导，用榜样示范，激发队员们的创新意识。
平时，我经常利用各种机会向队员进行这方面的教育，给他们介绍优秀少先队员的事迹，并让他们明白：别人可为，己亦可为。
在此基础上，我有意识地组织队员开展各项活动，如编故事、编谜语、写童谣，变废为宝做各种小制作等，并带领队员走进大自然，感受丰富多彩、变化多端的自然景观，激发其好奇心，启迪其想象力，开启其智慧之门。
在这些活动过程中，队员们的创新意识在不知不觉中被激发出来了。
2 发挥想象，开展各项创新活动活动是少先队的特点，是少先队的生命，也是提高队员实践能力的主要载体。
丰富多彩的活动能使队员们扩展视野，增长知识，能发展少年儿童的个性特长、增进他们的身心健康。
针对少年儿童的特点，辅导员应该多层次、多渠道、多形式地设计系列活动，让队员根据各自的兴趣、爱好和特长，充分发挥，放手进行创新自主活动，从而培养他们的创新能力。
2.1 班队文娱活动。
这类活动能丰富队员的学习生活，愉悦身心，陶冶情操。
因此，辅导员要引导队员开展一些适合年龄及中队特点的文化娱乐活动，如唱歌朗诵、绘画书法、故事演讲、知识竞赛等活动。
少先队如何培养少年儿童的创新创业精神
少先队如何培养少年儿童的创新创业精神在当今社会，创新和创业精神成为推动社会进步和个人发展的重要力量。
少年儿童是未来社会的主力军，培养他们的创新创业精神，对于他们的成长和未来具有深远的意义。
少先队作为少年儿童的群众组织，在培养少年儿童的创新创业精神方面肩负着重要的责任。
一、营造创新氛围少先队可以通过组织各种活动，营造鼓励创新的氛围。
例如，开展“创意小发明”比赛，让孩子们发挥自己的想象力，动手制作一些小发明、小创造。
在这个过程中，孩子们不仅能够锻炼动手能力，还能激发创新思维。
还可以举办“创新故事分享会”，邀请一些成功的创新者或者创业者来给孩子们讲述他们的经历，让孩子们从他们的故事中汲取灵感和勇气。
在校园或者少先队活动场所设置“创新展示角”，展示孩子们的创新成果，如绘画作品、手工制作、科技小发明等，激发孩子们的荣誉感和创新积极性。
二、开展创新实践活动组织各类实践活动是培养少年儿童创新创业精神的重要途径。
比如，开展“小小市场”活动，让孩子们自己制作手工艺品或者食品，然后进行售卖。
在这个过程中，孩子们需要考虑产品的设计、制作成本、销售策略等，这能够锻炼他们的创业意识和能力。
组织“科技探索之旅”，带领孩子们参观科技馆、创新企业等，让他们亲身感受科技的魅力和创新的力量，激发他们对科学技术的兴趣和探索欲望。
开展“社区服务项目”，鼓励孩子们发现社区中的问题，并提出创新的解决方案。
例如，如何改善社区的垃圾分类情况，如何为社区的老年人提供更便捷的服务等。
三、培养创新思维在日常的少先队活动中，可以通过一些思维训练游戏来培养孩子们的创新思维。
比如，“头脑风暴”游戏，给定一个主题，让孩子们在规定时间内尽可能多地提出想法和创意，不进行评价和批评，充分鼓励自由思考。
进行“逆向思维训练”，提出一些常规的问题，让孩子们从相反的角度去思考解决方案。
比如，“如果没有电，我们的生活会怎样？”通过这种训练，打破孩子们的思维定式，培养他们的创新思维。
在少先队教育中培养队员创新精神的论文
在少先队教育中培养队员创新精神的论文摘要：少年儿童时期，心灵的大门始终敞开着，时刻准备接纳新鲜事物。
因此，少先队作为中国少年儿童的群众组织，对少年儿童积极开展创新启蒙和实践引导，不仅是少年儿童成长的需要，也是少先队组织的重要任务。
关键词：教育；少先队；创新精神上个世纪70年代，联合国教科文组织国际教育发展委员会用了一年多时间，研究了国际教育界的教育形式、观点和改革的情况，提出一份报告，认为：“解放人民的才能，挖掘他们的创造力，在发展明天的世界教育的未来前景中，居于首位。
”从此，创造教育成为世界教育关注的重点，成为未来教育发展的一个方向。
世界上许多国家，尤其是一些发达国家在创造教育理论和实践上进行了大量的研究探索，并取得了显著的效果。
美国从1950年就开始重视创造性人才的培养，布法罗大学曾经开设了指导学生创造性思维的实验课程，对330名学生进行观察和科学研究：将刚刚听完一个学期的实验课程并用创造性方法解决问题的学生和那些没受过这方面教育的学生进行比较，结果表明，在产生有效的创见方面，受过创造教育的学生与没有受过创造教育的学生相比，平均提高94％；日本80年代初提出要重视创造性的研究，并把从小培养学生的创造性作为日本的教育国策而确定下来；德国从70年代开始，不仅完成了一系列创造性量表的编制，而且深入研究男女创造性的性别差异。
英国是创造性研究的发源地，几十年来对创造性的研究十分重视，并深入探讨了创造性与智力、个性的关系问题。
联合国教科文组织国际教育发展委员会在其著名的教育问题报告《学会生存》中，也把“培养创造性”作为当代最重要的教育目地之一。
而我国的创造教育是从20世纪80年代中期，随着素质教育的提出而提出来的。
为迎接知识经济时代的挑战，培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力。
1999年6月，第三次全国教育工作会议通过了《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》，把实施素质教育确定为我国教育改革的目标，把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点。
少先队员教育发展少先队员的创新意识
少先队员教育发展少先队员的创新意识少先队员是青少年中的花朵，他们承载着祖国的希望和未来。
少先队员的教育是十分重要的，其中培养他们的创新意识更是至关重要的一环。
本文将围绕少先队员教育如何发展少先队员的创新意识展开探讨。
首先，少先队员教育要注重理论与实践相结合。
在教育过程中，不仅要传授理论知识，更要让少先队员通过实践活动去发现问题、解决问题。
在队内组织各类创新实践活动，如科技创新比赛、手工制作、社会实践等，让少先队员从实践中体会到创新的乐趣，激发他们的创新潜能。
其次，少先队员教育要鼓励少先队员敢于思考、勇于质疑。
在教育过程中，要给予少先队员充分的表达自己看法的机会，鼓励他们敢于提出不同的见解，并引导他们学会用创新的思维去解决问题。
通过开展思维训练、辩论赛等活动，培养少先队员的独立思考能力和创新意识。
另外，少先队员教育要注重激励和引导。
在教育过程中，要根据每个少先队员的特长和兴趣给予个性化的激励和引导，让他们在实践中找到自己的价值和定位。
通过定期表彰优秀少先队员、设立奖励机制等方式，激励他们持续创新、不断进步。
最后，少先队员教育要注重团队合作和创新精神的培养。
在教育过程中，要倡导少先队员们互相学习、互相帮助，培养他们的团队意识和合作精神。
通过组织各类团队活动、项目合作等方式，培养少先队员们的集体荣誉感和创新意识，让他们懂得团队合作是创新的重要保障。
综上所述，少先队员教育是一个重要的环节，发展少先队员的创新意识是其核心目标之一。
只有通过理论与实践相结合、勇于思考、激励引导、团队合作等多方面的教育方法，才能有效发展少先队员的创新意识，为他们的成长和未来奠定坚实的基础。
愿少先队员们在接受教育的过程中不断开拓创新，勇攀科技高峰，为建设美好的未来贡献自己的力量。
少先队活动的创新及发展研究
规章制度。例如《班干部考核制度》，确立班干部考核 的周期、考核的人员、考核的方法、考核后的相应奖励 和惩罚等；《班干部选拔与任用制度》，保障了班委会 任用班干部的绝对权力。规章制度建设不可能一蹴而 就，需要在此基础上广泛征求“民众”的意见，取得多 数“民众”的支持与拥护，才能更有利于班级管理工作 的开展。因此，在班干部民主确立各项规章制度的基 础上，由班长主持广泛征求“民众”的意见，就制度中 的相关条款进行解释说明、进行多次讨论与修改，最 终确立相对完备的规章制度。
少先队活动的开展对于学生学习和发展是非常 重要的，它能够充分调动学生学习的积极性，丰富学 生的校园生活。因此，学校方面要肩负起提高学生能 力的重任，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义 建设者和接班人。教师要根据学生的发展特点，组织 一系列具有创新性的少先队活动，将新型的教学观念 融入少先队活动的创设过程中。
浅谈少先队活动的创新
浅谈少先队活动的创新浅谈少先队教育的创新“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”作为新世纪的学校少先队组织，担负着培养德智体美劳等全面发展的人才，着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力，促进少年儿童全面发展的重要任务。
因此绝不能观望与等待，唯有加紧开展创育，培养千千万万的创新人才，才能代表中华民族以豪迈的姿态走向世界，迎接挑战！作为少先队工作者在开展少先队活动时，引导学生走向生活实践，将少先队活动从内容到形式不断予以创新，不仅可使队员在社会生活实践中树立创造的志向，体验创造的快乐，还可以培养队员的创造精神，增长队员的创造才干，发展队员的创造思维。
因此，针对少年儿童的特点，多层次，多渠道，多形式地设计一系列活动，让队员根据各自的兴趣、爱好和特长，充分发挥，放手进行活动，是培养他们创新能力的关键，更是为创新搭建一个施展自己才干的舞一、以科技教育为突破口，创新少先队活动模式在当今科技信息高速开展的时代，教育更应走在时代的前沿，所谓“少年强则国强，教育兴则国兴”。
要充分发挥少先队的阵地作用，让学生一进校门就感遭到浓浓的科技氛围。
如：在校园的墙廊上贴上一幅幅优秀学生的大副照片；在少先队黑板报上出科技知识板报；每周校园小广播台播出一期“科普知识”，每天校园广播海内外的科技动态，学校科技教育的活动情况等；每学期举行一次科技知识博览会；班级布置要求科技特色化，橱窗展示学生的科技作品。
通过少先队阵地扶植，让队员了解科学家的发展历程和发明创造的艰难过程，了解当前海内外科技动态，掌握初步的科技知识，队员在学校浓郁的科技氛围中研究生活，开阔了眼界，增长了见识，激发了自主创新认识。
创新的时代需要创新的人才，创新的人才要靠创新的教育来培养，创新的教育要靠创新的教师来实践。
只有建立好科技辅导员队伍，才能保证学校科技教育活动的开展，也只有建立好一支良好的科技辅导队伍，才能使学校的科技教育活动开展得有成效。
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少先队的活动要学会创新-吴敏
少先队的活动要学会创新
郧西县土门镇中心小学吴敏
内容摘要,
丰富与发展新时期的少先队活动,是少先队工作的重要任务。
开展好少先队活动要学会创新。
着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力,促进少年儿童全面发展。
这篇论文是从以下四个方面进行论述的,一、捕捉好奇,培养创新。
二、制造因素,激发热情。
三、创设情景,创新思维。
四、动手实践,体验创新。
活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务，少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手段和方法，是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动，它可以培养队员多方面能力，使其获得知识，陶冶情操，因此，辅导员要在活动中为队员提供让他们动手、动脑、动嘴、动情的机会，同时让他们感受到活动实实在在的美，因此，开展好少先队活动要学会创新。
多年来我在开展中队工作时，着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力，促进少年儿童全面发展。
一、捕捉好奇，培养创新
当少先队员们从家庭走向学校时，由于生活环境的变化，他们所面对的人和事也更加复杂而多变。
这一变化对于好奇心强的队员来说无疑是培养创新精神和适应能力的好机会。
辅导员要抓住他们好奇好问的特点，因势利导，适当置疑，给孩子营造能够发挥其自由想象的宽松环境。
要多带孩子走进大自然。
丰富多彩，充满魅力，变化多端的自然景观，是启迪队员想象力，激发其好奇心，开启其智慧之门，增强他们探索情趣的最佳教具。
另外，还可有意识地组织队员开展游戏活动，如编故事、编谜语、听音乐、编舞蹈等。
在培养创新意识的过程中，辅导员对孩子的好
奇好问千。
不能有厌烦情绪，因孩子多问而训斥孩子，甚至凡事自己说了算，这样很容易导致孩子们的依赖性，甚至扼杀孩子们创新的热情。
辅导员应当认真耐心地回答队员提出的问题，多征求队员的意见，鼓励队员凡事有自己的看法和意见，用商量的口吻和队员一起解决问题。
二、制造因素，激发热情
创新勇气是创新行为的精神动力，它是人们对生活的美好追求。
培养少先队员的勇气，特别需要为他们营造一个安全、自由的心理空间。
队员身边的一些小事往往蕴含着培养志向和才干的教育因素，辅导员要善于从队员的一言一行中，从发生在少先队员身边的点滴小事里，捕捉创造因素，运用各种方法去激发队员们的创造热情，培养他们勇于创新，敢于标新立异的创新勇气。
例如队员们喜爱动画片、木偶剧，中队开展“我来演”的活动，把课本上大家所熟悉的课文用木偶剧的形式表演出来，并通过文娱汇演的形式向全校师生演出。
他们真正体验到:创造确实是一种非常快乐的事情。
三、创设情景，创新思维
创新思维是创新活动的核心，具有创新思维的人，就如同掌握了打开创新宝库的金钥匙。
队员对新异、奇特的东西总是具有浓厚的兴趣，花开花谢，蚂蚁搬家……都会引起他们的探索欲望，辅导员耍善于提出富有启发性的问题，创设能引起探索的情境，引导他们自己去寻找答案。
可以给一些内容，例如可结合雏鹰争章的内容，放手让队员们设计活动方案，丰富自己的知识，锻炼创造的才干。
由于队员们的生活视野、知识领域比较狭窄，他们的设想往往既新奇大胆，又不尽完善。
辅导员要启发他们自己或发挥少先队集体的智慧拾遗补缺，促其完整，挖掘、培养他们的创造思维。
今年暑期，我校队员们以“雏鹰假日小队”形式，分组分类搜索问题，找寻知识原线索，让队员们真正体验到了生活之乐、创新之乐。
其学校小记者专刊和校园广播予以了报道，得到了师生的一致赞誉。
经修改后，向上级报刊予以
了推荐。
整个活动，各个小队选取不同的对象进行社会实践调查，并且都用文字记录下了自己所观察、调查、体验到的点点滴滴，从这些活动及调研文字中，队员们的创造萌芽清晰可见。
四、动手实践，体验创新
创新技能包括动手操作能力、使用工具能力、知识和方法的运用能力等。
培养少先队员的创新技能可以从培养动手能力入手，让少先队员自己动手，能使其身心和谐发展，提高他们的全面素质;能加深少先队员对所学知识的理解，激发他们的学习热情;能使少先队员的创新思维更加贴近现实，产生实际效果;能使少先队员看到自己的创新成果，体验创新带来的快乐，鼓励他们做勤于动手、乐于实践的“小能手”。
辅导员要善于创设一些好的设想，不断拓宽学用结合的渠道，充分利用第二课堂和社会实践活动，广泛组织队员参与各种科技创新活动，这样为他们提供独立思考，勇于创造的机会和条件。
如成立各种科技兴趣小组，加强辅导，定期培训，引导学生参与科技探索，积极开展小考察、小种养、小制作、小发明、小创造的科技实践活动。
总之，应注意发挥多种教育因素的作用，使每一活动在培养队员的创造素质上收到多种效果。
新时代的少先队活动，开拓了新的活动领域，如雏鹰争章活动，社会实践活动、手拉手、话小康活动、科技创新活动、民族精神代代传活动、小主人实践园地活动，十分钟队会……队员们积极主动地探索、认识周围事物，在获取了知识的同时，也培养了富有创造性的个性品质。
少年儿童正处于启蒙阶段，本身就具有强烈的求知和创新意识，懂得如何寻找创新活动的火花。
少先队是培养学生创新能力的主战场，让我们多给少先队员以宽容、支持和鼓励，让他们走向生活实践，在学习中创新，在生活中创新，在活动中创新，准备着，创造更新更美的世界～。