4A unit3第二课时
小学四年级英语4A Module3 Unit 2 Around my home课件Period1
restat/drink ___________ in the restaurant.
Read and match:
fire station restaurant post office supermarket
You can post a letter. You can see fire engines. You can buy all kinds of goods. You can have a big meal.
Assignment:
1.Copy the new words and sentence then recite.
2.Write down the passage.
next to Green Street
Where is your home? It’s on Green Street. Where is your home? It’s on Green Street. Where is your home? It’s next to the school. Where is the school? In front of the trees. Where are the trees? Behind the school. Behind the school. On Green Street.
Module3 Places and activities
Unit2 Around my home
(Period1)
Our school is old but beautiful. We can sing and dance in the hall. We can read books in the library. We can have P.E lessons in the gym. We can run and play in the playground. We can see computers in the computer lab. We can study in the classroom. We can have lunch in the canteen. Our teachers are busy in the teachers’ office. Wel-welcome to our school !
[译林版]4A各单元教学反思(分课时)
![[译林版]4A各单元教学反思(分课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/cb67851a16fc700abb68fc73.png)
4A各单元教学反思（分课时）Unit 1 I like dogs第一课时story time在教Unit 1 I like dogs时，通过歌曲以及提问What animals are on the farm?很自然地就导出了新授的内容。
这样，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性。
同时，在过渡处提问，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维能力.第二课时Fun time1、在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。
2、本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。
3、在回答问题的过程中，时刻注意学生是否注意了like后面使用可数名词的复数形式，如果出现错误及时纠正。
第三课时Cartoon time1.学生能理解并且区别Would you like 和Do you like两个句型的使用方法,但在实际交际对话中使用它们还不够灵活，应通过设计各种情景让孩子操练使用这两种句型。
2.可以适当的场合渗透What do you like?的句型第四课时Sound time, checkout time & Ticking time本节课复习整个单元，了辅音字母g 在单词中的读音通过复习story time cartoon time ,发现学生对分别单词的发音不到位，应该创设情境让学生在情境中学习新知。
并且领读单词。
checkout time 部分在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
本单元教材以“动物”为主题，让学生学会用英语表达自己的喜欢与不喜欢。
要求学生能听懂并准确运用句型I like…Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.重点掌握词汇like, animal, cute, fat, cat, dog, panda.。
2024年译林版牛津英语教材4AUnit3Howmany教案
2024年译林版牛津英语教材4AUnit3 Howmany教案一、教学内容本节课选自2024年译林版牛津英语教材4A的Unit 3 "How many"。
具体内容包括：课文A "How many stickers does Tom have?"；课文B "How many students are there in Class One?"；以及相关的词汇和语法点，如名词单复数和基数词的运用。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会读、会说、会拼写本课的生词，如：sticker, student, bird, thirty, forty等。
2. 学生能够运用There are和How many?句型进行问答，描述物品的数量。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，进行简单的数量描述和提问。
三、教学难点与重点1. 教学难点：名词单复数的转换和基数词的运用。
2. 教学重点：There are和How many?句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT、卡片、磁性板等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组图片（如：贴纸、小鸟、学生等），引导学生用中文描述图片内容，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：教师播放课文A的录音，让学生边听边跟读，学习新词汇和句型。
然后，教师对名词单复数和基数词进行讲解，并举例说明。
3. 例题讲解：教师给出几个例题，如：“There are thirty students in our class. How many students are there?”，引导学生运用所学知识进行解答。
4. 随堂练习：教师分发练习纸，让学生完成相关的练习题。
同时，教师进行个别辅导，解答学生的疑问。
5. 小组活动：学生分成小组，用所学知识进行数量描述和问答练习。
教师巡回指导，给予评价和建议。
人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 3 My Friends同步练习(第2课时)(含答案)
Unit 3 My Friends第二课时听力部分一、根据你所听到的内容，给下列词组编号。
tall short tall shortand and and andthin strong quiet old（）（）（）（）二、听录音，给下列句子排序。
（）An English friend?（）He’s short and thin.（）What’s his name?（）I have a new friend.（）Yes,he is.（）His name is Tommy.（）He has yellow hair and big eyes.笔试部分三、连线完成句子。
（）1.His name A.math.（）2.I like B.a big nose.（）3.She is C.is Wu Ping.（）4.He has D.friend?（）5.Who’s your E.Miss White.四、连词成句。
1.is，photo,his, This.2.short,hair,He,black,has.3.friend，likes,My, English.答案听力部分一、1.tall and quiet2.tall and thin3.short and old4.short and strong答案：2 4 1 3二、1.I have a new friend.2.An English friend?3.Yes,he is.4.He’s short and thin.5.He has yellow hair and big eyes.6.What’s his name?7.His name is Tommy.答案：2 4 6 1 3 7 5 笔试部分三、1.C 2.A 3.E 4.B 5.D四、1.This is his photo.2.He has short black hair.3.My friend likes English.。
牛津上海版四上Unit3《Areyouhappy》word教案
牛津上海版四上Unit3《Areyouhappy》word教案4a Module 1 Getting to know youUnit 3 Are you happy?●单元教学目标：一、知识目标：1. 能在对话和故事文本中明白得并运用本单元的核心词汇：happy, sad, hungry, full, thirsty, tired， bird, see, drink2. 能运用句型 How are you? Are you …? Yes/ No. I’m…交流表达心情感受。
能用Have some …It’s too bad.等句型，表达自己的关心或安慰。
3. 能在发音及拼写单词的过程中，把握元音字母e/i:/的发音规律。
二、能力目标：1. 能用所学词句，与同伴交流自己或他人的心情感受，并给予关心或安慰。
2. 通过快速阅读，把握文本的要紧内容。
3. 通过完成“阅读能笔记”，能把握文本的具体信息，复述故事。
4. 能依照人物的心情变化，用正确的语音语调朗读文本。
三、情感目标：1. 能关怀别人的心情感受，并给予关心或安慰。
2. 能明白得故事的寓意，并在困难面前，为自己加油，调整心情。
●单元整体设计：通过本单元的学习，学生能用I can/ cannot…等句型讲述发生的情况，并用happy，sad，hungry，full，thirsty，tired等等表达自己的心理感受，并说说行动变化，如Then, I have some…等，完成“心情留言板”，明白得生活中家人与同伴的关爱给我们带来温顺；负面情绪时，学会自我鼓舞也能让自己积极向上为了达成单元语用任务，在第一课时，引导学生在有关Ben和Kitty一天的经历的语境中，感知、明白得情况的发生和人物的心情，并用Have some…表达自己的关怀与关心。
引导学生体会与他人分享欢乐，获得关心的幸福感第二课时，要求学生在第一课时感知、初步运用词汇、句型的基础上，能在特定的故事语境中进行深入运用，形成更丰富的表达。
译林版牛津英语教材4AUnit3Howmany教案
译林版牛津英语教材4AUnit3 How many教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 3 "How many"，主要围绕数字及相关询问展开。
具体内容包括：Chapter 1的词汇教学（数字110，玩具类单词），Chapter 2的句型教学（How many? 和 Doyou like?），以及相关日常对话的练习。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握数字110的英文表达，并运用到实际情景中。
2. 学生能够用How many? 和 Do you like? 询问数量和喜好，并能进行简单回答。
3. 学生通过小组活动，提高合作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的英文表达，How many? 和 Do you like? 句型的运用。
2. 教学重点：词汇和句型的熟练运用，日常对话的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，玩具模型，数字卡片，录音机。
2. 学具：单词卡片，句型卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种玩具，引导学生用中文说出玩具名称，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现数字110和对应的英文单词，引导学生跟读。
b. 教师利用玩具模型，展示How many? 和 Do you like? 句型，让学生模仿并练习。
3. 例题讲解：教师给出一个例题，如：“How many cars do you like?”，引导学生用所学句型回答。
4. 随堂练习：学生两人一组，用句型卡片进行问答练习。
5. 小组活动：每组选择一个主题，如“动物园”、“超市”等，运用所学词汇和句型进行对话创编和表演。
六、板书设计1. 数字110和对应的英文单词。
2. How many? 和 Do you like? 句型。
3. 各小组的主题和对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写数字110的英文单词，每个3遍。
牛津上海版(试用本)四年级上册英语Module 3 Unit 2 Around my home教学设计
Oxford English (Shanghai Edition) 4A Module 3 Unit 2 Around my home第一部分：单元教材内容第二部分：模块目标、单元目标和分课时目标一、模块教学目标：《牛津英语》（上海版）4A Module 3的教学主题是：Places and activities, 分为三个教学单元：In our school, Around my home和In the shop。
三个单元的教学内容作为体现places and activities的载体，应让学生达到根据身边不同的场所运用语言、初步掌握阅读并获取关键信息的能力，同时激发学生针对不同的场所及活动进行介绍，表达自己对身边场所的热爱之情。
二、单元教学目标:●知识与技能1. 能运用本单元核心词汇supermarket, post office, restaurant, next to, between, street,shop, near, city, many, some介绍社区信息，语音标准、正确书写。
2. 能运用本单元核心句型Where is…? It’s… -Is/Are there …? -Yes, there is/are. / No,there isn’t / aren’t.交流社区信息。
3. 能运用Excuse me. Let me see. It’s our pleasure.有礼貌地问路和指路。
4. 能听懂、读懂教材中关于社区和南京路的语篇，获取关键信息。
5. 通过一个单元的学习，能以口、笔的方式介绍自己的社区信息，了解并热爱自己居住的社区。
6. 能知晓辅音字母组合sl-, sn-, sw-的读音规则，并正确朗读含有sl-, sn-, sw-的词。
●文化与情感能在文本的学习和活动的体验中，了解并热爱自己居住的社区。
●学习策略在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论；利用提供的学习资源，通过讨论、合作、交流、练习等形式完成学习任务、运用所学语言，提升情感态度。
苏教版牛津译林版小学英语四年级上册 Unit3 How many(第2课时)教案
（设计思路：学生根据图片所提供的内容，进行 句子的填空，着重练习单复数，以及 some 与 any
的使用。） I have thirteen stickers
Do you have any toy cars?
How many mangoes do you have?
a 注意语音语 调，播放录 音，学生跟读
发音。)
Mike a. toy cars b. stickers c. toys
Helen a. toy cars b. stickers c. toys
S: Mike likes toy cars.
T: Why?
S: He has many toy cars
T: What about Helen?
S: She has stickers.
T: Why?
S: She has many stickers.
T: How many toy cars does Mike have? How many
stickers does Helen have?
Now read the text and tell me your answers.
Sure.
3、 游戏巩固
（1） 教师利用 Fun time 的活动，同桌进行问 答练习。
---What do you have?--- I have some… ---How many… do you have?---I have…
教师可以通过对话展示的方式进行成果的反馈。 （2） 总结，看图完成句子
you have any rubber?
S: Yes, I do.
T: How many rubbers do you have?
九年级英语全册 --Unit 3 Section A 第二课时
2. Sally needs to mail a letter.
Could you tell me where I can mail a letter? Excuse me, can you tell me how to get to the post office? Pardon me, do you know if there is a post office?
Key sentences:
I wonder where we should go next. Excuse me, do you know where I can buy some medicine? Could you tell us when the band starts playing this evening?
at that time.
拓展
宾语从句为特殊疑问句时，当从句的主语与主句的主 语或间接宾语一致时，宾语从句可简化为“特殊疑问词 +动词不定式”形式。例如：Can you tell me how I can
get to the train station?=Can you tell me how to get to
I3w.oCnodeurldwhyeonuttheellbuans dwshtaerntsthpleaybianngdthis evesntianrgt.s playing this evening?
Translation
1. 你不尝试，就永远都不知道。 You never know until you try something.
While-reading
Read the first part and fill in the blanks.
四上-Unit3苏教版英语4年级上册4A教案
Unit 3 How many?（一）知识详解1.询问对方拥有物品的数量的句型—How many...do you have?[课文应用]How many cars do you have,Mike?你有多少辆小汽车,迈克?Thirteen,十三辆。
[句型结构]问句:How many+某物(bags，books，eggs...)+do you have? 答语:(I/We have+)基数词.(重点解析] how many 意为“多少”,后接可数名词的复数形式。
have在这里的意思是“有;拥有”。
答语可以用“I/We have+基数词”，也可以直接用基数词。
[生活实例]Mike在参观叔叔的农场时看到河里有一群鸭子，Mike问叔叔有多少只鸭子:Mike:How many ducks do you have?你有多少只鸭子?Uncle:Seventy.七十只。
2.询问对方拥有什么物品的句型—What do you have?[课文应用]What do you have?你有什么?I have some stickers.我有一些贴纸。
[句型结构]问句:What do you have?答语:We have+物品(some books,a bike,a dog...).[重点解析]此问句用于询问对方拥有什么物品。
do是助动词,帮助构成疑问句。
have在这里的意思是“有;拥有”。
[生活实例)周末，同学们到Amy家里玩,大家都带来了自己的玩具:Amy:What do you have,Tom?你有什么，汤姆?Tom:I have a toy car.我有一辆玩具小汽车。
什么是助动词？1）协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词（Auxiliary Verb）。
被协助的动词称作主要动词（Main Verb）。
助动词自身没有词义，不可单独使用，例如：He doesn't like English. 他不喜欢英语。