语文版《第一千个球》的教与思
统编版教材《只有一个地球》小学语文教案设计
统编版教材《只有一个地球》小学语文教案设计1.说教材1.1教材分析《只有一个地球》是统编版小学语文六年级上册第六单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“保护环境”，这篇课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
1.2教材地位这篇课文在整个单元中起着引领主题、奠定情感基调的重要作用。
通过学习这篇课文，能够让学生深刻认识到地球对于人类的重要性，为后面学习如何保护环境等相关内容打下坚实的基础。
2.说学情2.1学生知识基础六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和知识储备，他们在之前的学习中对地球的一些基本情况有所了解，例如地球的形状、地球的一些自然资源等。
但是对于地球资源的现状以及地球面临的严峻形势可能认识不足。
2.2学生认知能力这个阶段的学生已经能够进行较为深入的思考，但对于一些抽象的概念，如地球资源的有限性等理解起来可能会有一定的难度。
他们对环境保护有一定的感性认识，但缺乏系统的理性思考。
3.说教学目标3.1知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“莹、裹”等11个生字，会写“晶、莹”等22个字。
能理解课文内容，知道课文是从地球的美丽、渺小、资源有限和不能移居这几个方面来说明只有一个地球的事实。
3.2过程与方法目标通过朗读、圈点批注、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
引导学生学习文中说明方法的运用，如列数字、举例子、打比方等，提高学生的表达能力。
3.3情感态度与价值观目标让学生深刻体会到保护地球、珍惜资源的重要性，激发学生保护地球的责任感。
4.说教学重难点4.1教学重点理解课文内容，明确课文从哪几个方面说明“只有一个地球”。
例如，在讲解地球的渺小这一方面时，文中提到“地球是一个半径约为6400千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
”这里通过列数字“半径约为6400千米”和作比较“同茫茫宇宙相比”，清晰地展现了地球的渺小，这是学生需要重点理解的内容。
(语文版)《第一千个球》教学设计
理解课文。
图片和视频资料
02
准备与足球相关的图片和视频资料，帮助学生直观地了解足球
运动和比赛。
练习题和拓展阅读材料
03
准备与课文相关的练习题，以及提供一些拓展阅读材料，帮助
学生巩固所学知识和拓宽视野。
教学工具选择
1 2
黑板和粉笔
用于书写重要知识点和板书。
投影仪和电脑
用于展示图片、视频和PPT等多媒体资料。
(语文版)《第一千个 球》教学设计
汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学反思 • 学生反馈与评价 • 教学资源与工具
01
教学目标
知识与技能目标
掌握课文中的生字词 ，理解课文内容。
培养学生的阅读能力 和分析能力。
学习本文的写作特点 ，如细节描写、心理 描写等。
3
教学软件和学习平台
选择适合的教学软件和学习平台，如云课堂、雨 课堂等，以方便学生在线学习和互动交流。
教学环境布置
教室布置
保持教室整洁明亮，合理布置桌椅位 置，方便学生听讲和互动交流。
学习氛围营造
通过布置一些与课文主题相关的海报 、标语等，营造积极向上的学习氛围 。
THANKS
感谢观看
学生反馈建议
增加课堂互动
教师可以在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色 扮演等，以提高学生的学习积极性。
强化表达能力训练
针对学生表达能力不足的问题，教师可以组织一些口语表达 训练活动，帮助学生提高表达能力。
05
教学资源与工具
教学资料准备
课文《第一千个球》及相关背景资料
01
准备课文内容，了解作者贝利的相关背景，有助于学生更好地
【语文版】七年级下金榜学案：第7课《第一千个球》及答案
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训练·达标检测一、双基积累1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是( )A.生涯．(yái) 滂沱．(tuó) 刹．那(chà) 弧．线(hú)B.更．衣(ɡânɡ) 挨揍．(zòu) 绕．道(rào) 卸．下(xiâ)C.恶．习(â) 堕．落(duò) 膝．盖(qī) 羞．惭(xiū)D.嘲．讽(cháo) 天分．(fân) 钱夹．(jiā) 埋葬．(zànɡ)2.根据课文内容选出恰当的词语填空。
(1)在我看来，这两件事的重要性简直无法(A.同日而语 B.相提并论)。
(2)我简直羞得(A.无地自容 B.无处可逃)。
3.下列对修辞手法的判断不正确的一项是( )A.观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去。
(夸张)B.我极力保持清醒的头脑，忘记这球对我、对我的足球生涯、对我的球队的重要性。
(排比)C.我觉得奇怪的是，他的声音十分平静，就像在和我讨论最近的一场足球赛一样。
(比喻)D.不只一次而是两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多。
(对比) 4.综合性学习。
学习了本文后，某班举行了“走进体育”的综合性学习活动。
请你完成以下两题。
(1)下面的体育明星你认识几位？试写出其中的1位。
序号：，姓名：成就：(2)请用简明连贯的一句话将下面球讯的内容写在后面的横线上。
球讯地点：学校篮球场时间：5月6日上午8：30男篮：九年级VS八年级看点：九(5)班PK八(6)班校球迷协会5月4日答：二、美文品析阅读下文，完成5～9题。
绿茵场上的非主流①他出生在意大利的富豪家庭，父亲是钢铁大亨，其家族企业涉足50多个国家。
在很多人眼里，他这辈子只要守住家业即可，根本不需要什么奋斗。
语文版语文七年级下册第12课《第一千个球》词语总结
《第一千个球》词语总结
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
克制：抑制（多指感情）。
美妙：美好可喜。
滂沱：形容雨下得很大。
区域：地区范围。
珍贵：价值大；意义深刻。
包袱：比喻影响思想或行动的负担。
嘲讽：嘲笑讽刺。
乐观：精神愉快，对事物的发展充满信心（与“悲观”相对）。
耐性：能忍耐不急躁的性格。
宁静：（环境、心情）安静。
联想：由于某概念而引起其他相关的概念。
名誉：名声。
个性：在一定的社会条件和教育的影响下形成的一个人的比较固定的特性。
酷爱：非常爱好。
堕落：（思想、行为）往坏里变。
天分：天资。
欢声雷动：欢呼的声音大。
相提并论：把不同的事物不加区别地混起来谈论或对待。
无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。
轻举妄动：不经慎重考虑，盲目行动。
恶习：坏习惯。
《第一千个球》PPT课件
三年后，这位17岁的男孩在第 六届世界杯足球赛上独进21球， 为巴西第一次捧回金杯。一个原 来不为世人所知的名字——贝利， 随之传遍世界。
天才之路都是用爱心铺成的， 并且在铺成这条路的爱心中，有 天才自己的一颗。
1、文中哪一句话最能说明贝利 的确有足球天赋？
不久，他就能准确地把球 踢进远处随意摆放的一只 水桶里。
足球知识
• 足球风靡世界，但最早起源 于我国，早在宋朝时，就已 普及了，不过，那时候不叫 足球，而叫蹴鞠。
C罗
梅西
贝克汉姆
内马尔
生涯( yá )
滂沱( pānɡ tuó
)
fèn
天分( duò )
堕落( chà )
刹那( shā )
刹车(
)
•相提并论 •无地自容 •轻举妄动
②教练对贝利的爱；
③贝利对教练的回报。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
贝利取因得这果样关好系的成绩，
与它从小受到良好的家庭 教育分不开。所以，第二 部分是第一部分的原因。
一个礼物换回另一个礼物
在里约热内卢的一个贫民窟里，一个男孩 非常喜欢足球，可是又买不起。于是，他就踢 塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。 他在巷口里踢；在能找到的任何一个空地上踢。
有一天，当他在一个干涸的水塘里猛踢一 只猪膀胱时，被一位足球教练看见了。他发现 这孩子踢得很是那么回事，就送给他一只足球。 小男孩踢得更卖劲了。不久，他就能准确地把 球踢进远处随意摆放的一只水桶里。
《第一千个球》导学案
1、读了本课，我进一步认识到了良好的心理素质是做事成功的重要保障，我也懂得犯了错就应该诚心接受父母或老师的批评和教育。
2、学了这篇课文，我也进一步理解了心理描写对表现人物个性的作用：
3、在本课中，我也积累了一些词语：
★达标检测★
1、我能根据意思写出下列词语：
1）不经慎重考虑，轻率地采取行动。（）
2、读课文，积累字词：
1）给划线的字注音：
滂沱（）（）堕落（）
2）把课后“字词积累”抄写在下面，并对着注释理解词意：
★演练提升★
1、从课文第一段中找出描写贝利踢进第一千个球时的心理，说说这种心理对你有什么启发？假使他当时失败了，你认为他又会怎样想？
2、贝利的父亲是如何教导贝利戒烟的？你认为贝利踢球与戒烟有什么关系？
2）（思想、行为）往坏里变。（）
3）没地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。（
4）把不同的事物不加区别地混在一起来谈论或对待。（）
5）形容雨下得很大。（）
2、试根据下列情境任选一种情况写一段心理活动：
我把期末成绩单递给妈妈，1）妈妈看后脸上露出了笑容，伸出拇指，大大的夸讲了我一番。
2）妈妈看后脸上晴转多云，伸出手来就要揍我，并狠狠地批评了我一顿。
渣渡中心学校“人本健智大课堂”七年级 语文导学案
编号
01
备课组
张武、陈辉、王智
班级
姓名
课题
7
1、学习贝利沉着应战的良好心态，提升自己的心理素质。
2、理解课文前后两部分内容的联系。
3、学习心理描写的方法。
4、积累字词。
★新知探究★
1、作者简介：
贝利，著名足球运动员，有“”之称。他凭借卓越的球艺和球德，被国际足球界视为20世纪最佳运动员。在他21年的足球生涯中，共射进了1281个球，成为全世界第一个射进1000球的足球运动员。他能取得如此辉煌的成就，与他早年的成长息息相关，读课文加以理解。
《第一千个球》教学案例【最新】
《第一千个球》教学案例教材分析:《第一千个球》是语文版七年级(下)的一篇传记，由两个小标题组成:“第一千个球”、“慈父与恩师。
”叙述了贝利一生中的两个生活片断:贝利不仅有高超的球技，而且有很好的心理素质，这些都得益于他从小就受到的良好的家庭教育。
学习本文，使学生养成搜集、整理信息的习惯，树立正确的人生观、价值观。
学生分析:班内男生占学生总数的一多半，大多数学生活泼、好动、大胆，对足球非常感兴趣，谈论起足球来津津乐道。
经过一个多学期的口语交际训练，同学们的语言表达能力有很大提高，借此机会，可以进一步发展这方面的能力。
设计理念:1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。
教学目标:1、了解球王贝利的事迹。
2、把握课文主要内容。
3、通过讨论交流，养成主动、合作、探究的学习方式。
4、学习贝利良好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。
教学流程:一、创设情境，导入新课。
师:今天，来考考大家的听力，看谁最先能听出来这是什么比赛?[播放足球比赛的录音，把学生带入紧张的气氛中。
]生:足球。
[同学们兴奋地喊。
]师:有多少同学喜欢足球?生:我，我……[大部分同学都举起了手。
]师:有这么多同学喜欢足球，谁愿意给大家介绍一下有关足球的知识?生1:足球起源于西方，后来波及世界各地，现在已发展成为全球性的体育运动，主要赛事有各国的足球联赛、欧锦赛、世界杯等。
生2:足球虽风靡世界，但最早起源于我国。
早在宋朝时，就很普及了，不过，那时侯不叫足球，叫蹴鞠。
看，这就是宋朝人在踢蹴鞠。
[展示图片。
]师:两位同学说得很好，从不同的角度向我们介绍了有关足球的知识。
这项让全世界为之疯狂的运动，在我们班也有很强的吸引力，据我所知，我们班就有许多铁杆球迷。
谁来给大家介绍一下你最崇拜的足球明星?生1:我最崇拜的明星是罗纳尔迪尼奥。
小学语文第十一册第三单元《只有一个地球》教学反思
小学语文第十一册第三单元《只有一个
地球》教学反思
《只有一个地球》是人教社六年制小学语文第十一册第三单元的一篇说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条理清晰，说服力强。
由于是说明文，文中用了不少列数字、举例子的说明方法，来说明地球资源的缺乏和不能移居的事实。
但是对于学生来说，由于这些数字的庞大、例子的遥远，仍然感觉很抽象。
这时，我就采取列举实例的方法，帮助学生理解。
如，课文中有这样几句话来说明地球的渺小：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀粲的宇宙中，就像一叶扁舟，它只有这么大，不会再长大。
学生看了以后一脸茫然，不能领会到地球在宇宙中的渺小。
我就举例子告诉他们，如果把光明小学的操场比作宇宙，那么地球就相当于操场上的一粒尘土。
这下子就形象起来m..，学生们就能领会到地球在宇宙中的渺小。
又如，课文第六自然段通过列数字告诉我们人类无法移居的事实：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居别的星球上去。
学生对40万千米的概念很模糊，我就告诉他们地球离太阳是1.5亿千米，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万千米坐飞机得五六百万年才能到达。
这么一举例，学生们恍然大悟，一下子都明白了。
1。
人教版小学六年级上册语文《只有一个地球》》教学设计
《只有一个地球》教学设计教学内容：《只有一个地球》是人教版九年制义务教育小学语文第十一册第二组单元的一篇文章。
设计理念：本设计利用多媒体课件，培养学生解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息获取资料，运用资料的基本方法。
通过精读、质疑、讨论、品读、感悟达成目标。
做到以读为主、读中有思，思中有悟。
让学生在经受语言的历练和环保意识的熏陶后，懂得保护生态环境、保护地球的重要性。
教学目标：1、掌握本课生字词，了解地球的三大特点2、读懂课文，了解列数字、打比方、作比较等说明方法的好处。
3、在品词析句中感悟语言文字的魅力，与作者产生情感共鸣，萌发珍爱地球、善待地球的情感，树立环保意识。
教学重点、教学难点：教学重点:让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小;为什么不能在破坏资源了;为什么破坏了地球将别无去处。
教学难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的经验教育。
课型：精读课文教具：多媒体课件教学准备：课前布置学生预习、搜集相关资料【教学过程】一、谈话激趣，由题导入。
1、在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。
（看视屏）――齐说：地球而且我们这样的家“只有一个”。
（板书课题）2、我们还会怎样称呼地球？听要求读课文的题目：（1.）强调题目中表示事物的词语。
怎么读？（2.）强调表示事物数量的词语。
怎么读？是的，我们只有一个地球。
那么面对养育了千千万万人类的子孙的地球母亲，你想对她说些什么呢？（问候、感激、赞美）3、交流课下搜集的资料。
二、自主读文，引入中心句1、初读质疑。
同学们，用你们喜欢的方式自读课文，并找出宇航员感叹的句子“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”2、鼓励学生质疑问难：看到这个句子，你的脑海中会出现什么疑问？3、然后师生共同梳理，归纳为两大探究主题：地球可爱在哪里？为什么说地球太容易破碎了？请同学们选择你最感兴趣、最想了解的一个问题学习。
《只有一个地球》的语文教学反思
《只有一个地球》的语文教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文版《第一千个球》的教与思
《第一千个球》的教与思
分析教材：
这一七年级语《第一千个球》节选于《贝利自传》。
追星是现在社会风气，体育明星的辉煌可让学生炫目。
这一集中地透过贝利精彩的球技，开发其内在美，在精神上洗去了许多浮华的幻想，引导学生更好地树立正确的目标。
这篇自读还谈到贝利对父亲的感恩，是很好的教育。
分析学生：
七年级的学生是追星一族的成员，他们喜欢明星，想知道一切有关明星的事。
对于是非深浅判断尚处在朦胧状态，有些迷惘。
对于父母，他们既爱又不想当个十分听话的孩子了，怕埋没了自己的个性。
七年级的学生不喜欢抽象的、枯燥的道理。
他们的认知兴趣还停留在感性层面，只有形象的场面、具体的设想才能激发内心的想法。
设计理念：
1、堂设想是：感知→兴趣→思考→拓展
2、以丰富的内容、形式多样的活动激起学生的学习兴趣。
在满足学生表现欲同时，提高学生的表达能力。
力求在整修堂中体现出语的人性、综合性、创造性和愉悦性。
教学目标：
1、了解明星，以明星事迹激励自我。
2、学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极态度。
3、促进学生对父母的理解，对长辈的爱戴。
教学过程：
第一时
讨论2002年中国球出线为导入。
有些学生对中国队员表示不满，认为失败的主要原因是在于队员的不团结。
就这个问题，我引导学生：中国足球的出线已是中国球员与国人付出极大努力换的；在中国队出线后，全国上上下下球迷和非球迷都关注着中国队与世界杯，这体现出中国人强烈的爱国心；至于中国队在世界杯中的失利，我们应客观对待，对手的强大、我方经验的缺乏都是关键原因，队员们的不团结可能也是其中的原因，但我们只需避免这种事发生在我们身上，而不必去夸大他。
接着与学生探讨足球明星，又转到贝利的生平事迹。
讲述贝利贫穷的出身，对父亲热爱的足球的继承，对父亲的深爱，人格的不断完善，及足球生涯的坎坷与辉煌。
我在讲述贝利的生平时，学生聚精会神、面露崇拜之色。
我也很注重阐述贝利成功背后的不利条与汗水，以激励学生们的上进心。
零零碎碎讲了謻，中间如有遇学生不解之处就当场稍做讨论、解决。
下铃响了，故事也讲得差不多了，学生们却都余意未尽。
第二时
这一节，我事先排了一个本剧。
再现中的第二部分“慈父与恩师”。
1、联系上节内容导入
提出一个探索贝利成功因素的等式疑问。
一千个球=？+？+……
学生们反应激烈，一个个答案随口而出：
一千个球=汗水+勤奋+智慧+慈父+……
【让学生认识到成功的内在意义，并导入新】
2、本剧<一>的探讨
我先肯定学生有根据的回答，并对贝利成功因素之一的“慈父”，表示需探究。
而拉出本剧<一>。
本剧<一>生动地再现处于少年叛逆时期的贝利，与朋友一起而被父亲碰见的过程。
在摇滚音乐的背景下，演员们非常自然地投入剧中。
全班学生都被剧中尚有的无知却极欲张扬个性的形象惹得哈哈大笑。
剧<一>是以贝利的惊惶失措与猜疑结束。
剧情和书本都告诉我们贝利的父亲有看到贝利抽烟。
于是，我抛出第二个问题“如果你是贝利的父亲，你会怎样做？”这一反生活角色的设问，学生们非常积极参与。
一生说：“我会立刻冲上去，甩他一巴掌。
”
一生说：“我会顾及他的面子，回家后再打他。
”
一生说：“我会慢慢与他讲道理，让他明白吸烟有害健康。
”
甚至有一女生说：“我会买烟给他抽，因为男人抽烟是正常的，也是必要的。
”
【不同性格的学生，就有不同的见解，从学生的想法中，也折射出现存的一些教育方式问题和孩子们内心的希望。
】
3、本剧<二>的探讨
以学生们“充当贝利父亲”的假想又引出了本剧<二>。
剧<二>的内容主要是贝利的父亲发现少年贝利抽烟并不有打骂孩子，而是以朋友的方式劝说他，尊重贝利，让贝利自己选择，贝利则羞愧难当。
作为观众的学生，眼里流露出缕缕的羡慕。
因此，学生不再怀疑贝利成功的必要因素之一是他从小拥有良好的家庭教育。
为了避免学生对父爱的误解，我又进一步与学生探讨贝利父亲的教育方式与奏效。
【引导学生明白每个父母的期盼都与贝利的父亲相同，不同的是教育方式，其实天下父母心都是爱子女的。
】
4、贝利的形象整理
此时，我就可以板书贝利成功的等式。
一千个球=汗水+智慧+良好的家庭教育
对于名人，能挖掘出基内在美是最有教育意义的。
当贝利成功地踢进第一千个球时，全世界的球迷都为他欢呼，而我让学生讨论的是贝利自己的态度。
“谦虚”“不满足”“高兴”……一系列答案自学生的口中。
这些态度都是学生用心去解读，对贝利在成绩面前不得意忘形的不同表述。
最后，就能概括贝利的形象了。
学生们从本出发，列举了贝利的“技术高超”“谦虚”“爱国”“不得意忘
形”等等。
我总结为：贝利不但有出众的球技，且有良好的心理素质。
这一切与从小爱到良好的家庭教育分不开。
、拓展
让学生模仿“慈父与恩师”写自己因年少无知犯错而被长辈碰见，长辈的教育方式及教育的奏效，形成一个片断。
后反思：
在这一自读里，我尝试地抛开基础知识的讲解，而是培养学生从整体上去感知、理解人物形象。
从学生的反应可看出，我的期望基本上已兑现，但这种不注重基础的授方式，我还存忧虑。