猴子种果树教案
《猴子种果树》的教学设计（精选3篇）
《猴子种果树》的教学设计《猴子种果树》的教学设计（精选3篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《猴子种果树》的教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《猴子种果树》的教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学准备：头饰：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃；习字册、小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题质疑1、同学们，今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。
板书课题2、教学生字猴：你怎样记住猴字？指名答，描红。
种是多音字，谁能分别组词？种子。
种树3、齐读课题。
读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文1、过渡：同学们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!2、学生各自练读课文。
要求：(1)、借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)、标出自然段序号。
3、指名分自然段读课文。
根据学生读的实际情况板书不易读准的词语，师生共同正音，并指导读通句子。
4、以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、流利。
三、整体感知1、同学们，现在你们能回答开始提出的问题吗？学生交流2、引导学生归纳填空，出示：猴子先种______树，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树，结果________________。
四、自主识字1、学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。
2、四人小组交流识记字形的方法。
3、全班交流。
把你的好方法说给大家听。
描红4、学生在《习字册》上练写，教师巡视指导。
第二课时一、复习检查：认读词语：浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急二、过渡上节课，我们知道猴子先种梨树，后来等不及，改种杏树，又等不及，便改种桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。
小学二年级语文下册《猴子种果树》教案、教学设计
4.课后拓展，巩固知识：布置与课文相关的课后作业，如编写故事、制作手抄报等，巩固所学知识。
5.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，及时给予反馈，指导学生改进。
6.家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。
-生字词的学习：通过多种教学活动，如认读、组词、造句等，帮助学生巩固记忆生字词。
-句子、段落理解：运用问题引导、图文结合等方法，提高学生对课文内容的理解能力。
-朗读技巧：指导学生运用语气、节奏、情感等技巧，提高朗读水平。
2.过程与方法方面：重点是培养学生主动参与课堂、合作探究的学习习惯。难点在于如何激发学生的想象力和创造力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，注意纠正学生的发音，指导学生正确、流利地朗读。
2.对课文中的生字、生词进行讲解，让学生掌握字词的正确书写和用法。
3.分析课文句子、段落，帮助学生理解故事情节，感悟课文所要表达的思想感情。
4.结合课文内容，讲解果树的生长过程，让学生了解不同种类的果树，丰富学生的知识储备。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保持作业本整洁，书写规范。
2.家长督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子独立思考、创新表达。
3.教师认真批改作业，给予评价和反馈，关注学生的个体差异，指导学生改进。
-课堂参与：鼓励学生积极发言，表达自己的观点，增强课堂互动性。
-合作探究：组织小组活动，引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。
-想象力与创造力：通过课文故事情节，激发学生的想象力和创造力，进行创意表达。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。难点在于如何引导学生树立正确的价值观。
《猴子种果树》优秀精品教案设计
《猴子种果树》优秀精品教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《猴子种果树》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，理解故事寓意，培养朗读技巧及表达能力。
二、教学目标1. 掌握课文中生字词，并能熟练运用。
2. 阅读理解课文内容，分析课文结构，体会故事寓意。
3. 培养学生的朗读技巧和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解故事寓意。
2. 教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读技巧和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“你们知道哪些种果树的方法？”引入本节课主题。
2. 新课内容学习a. 自读课文，找出生字词。
b. 教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
c. 学生齐读课文，体会课文情感。
d. 教师分析课文结构，讲解故事寓意。
e. 学生分角色朗读课文，培养朗读技巧。
3. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解句子成分及语法。
教学环节：教师讲解，学生练习。
4. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。
教学环节：学生独立完成练习题，教师批改并讲解。
教学环节：教师小结，学生复述。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词3. 课文结构4. 故事寓意七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
c. 仿写一个类似的寓言故事。
2. 答案：a. 生字词：略b. 故事复述：略c. 仿写故事：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，注重学生的参与度，培养学生的朗读技巧和口语表达能力。
但在课堂时间分配上，可以适当调整，增加学生互动环节。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行课堂讨论，探讨寓言故事中的寓意。
b. 布置一道家庭作业，要求学生与家长共同完成，培养学生的合作能力。
c. 鼓励学生阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣。
猴子种果树教案-范本两篇
猴子种果树教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解故事《猴子种果树》的主要情节和角色。
2. 学生能够学会生词和短语，并运用到日常会话中。
3. 学生能够通过故事学习到坚持不懈、勇于尝试的价值观。
情感态度：1. 培养学生积极向上的心态，明白付出与收获的关系。
2. 增强学生的团队合作意识，学会互相帮助。
二、教学内容1. 故事《猴子种果树》原文阅读。
2. 生词和短语学习。
3. 故事主题讨论。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、生词和短语。
2. 小组讨论：探讨故事主题，分享个人观点。
3. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、视频等资源，引导学生了解猴子的生活习性，引入故事主题。
时间：5分钟2. 讲解故事：教师带领学生阅读故事，讲解生词和短语。
时间：15分钟3. 小组讨论：学生分小组讨论故事主题，分享自己的观点。
时间：10分钟4. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，进行表演。
时间：10分钟时间：5分钟五、课堂管理1. 学生座位：按小组形式排列，便于讨论和表演。
2. 分组策略：根据学生的学习能力和性格特点进行合理分组。
3. 课堂纪律：明确课堂纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：在讲解故事过程中，教师提问，学生回答。
2. 小组合作：小组内讨论、分享观点，共同完成角色扮演。
3. 表演：每组进行角色扮演，展示学习成果。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对故事情节、生词短语的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生的参与度和团队合作能力。
3. 表演评价：评价学生的表演水平，观察对故事主题的理解。
八、作业布置1. 复述故事：学生用自己的话复述故事情节。
2. 词汇练习：完成生词和短语的练习题。
3. 提交时间：下节课前。
九、教学反思1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对故事的理解程度。
2. 分析教学方法的适用性，调整教学策略，提高教学效果。
苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学设计（通用15篇）
苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学设计（通用15篇）苏教版小学语文第四册《猴子种果树》篇1教学内容：苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学目的及要求：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课9个生字，理解有生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点及难点：1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。
教学手段及方法：朗读法、讨论法、游戏法、小组合作探究教具：电脑、图卡、手偶教学过程：一、导入1.小朋友们，你们听说过《猴子下山》的故事吗？老师今天就给大家讲这么一个故事。
板书：猴子，这只小猴子不甘心，他想通过自己的辛勤劳动得到果实，于是他决定（板书：种果树）2.齐读课题后提问：这回小猴子有收获吗？为什么？二、复习生词，引出结果1.出示最后一段：齐读小猴子有收获吗？（生齐答）（板书：什么树也没种成）2.他到底种了哪些树呢？自由读3.认读生词：刚才小朋友们读得真不错，老师想看看你们能叫出这些生字宝宝的名字吗？（指名读—齐读）4.指名回答：小猴子到底种了那些树呢？（相机板书：梨杏桃樱桃）5.猴子最先种的是（生答）过渡：让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧！三、讲读第一～三段1.出示第一段：（1）指名读（2）你为什么这样读？（3）真是一只勤劳的猴子，我们也要向他学习。
他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。
（再指名读）（4）齐读过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话改变了他的想法，请小朋友们自己读读2、3段，用“——”“～～”分别画出乌鸦和猴子的话。
边画边读2.乌鸦是怎么说的呢？出示：乌鸦说的话（1）指名读（2）乌鸦说的话你们有什么不明白的？理解：农谚——农民伯伯在种果树中，总结出的果树的生长规律。
梨五杏四——梨树要五年才能成活，杏树要四年才结果。
（3）耐心：五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等的及吗？等多久都不怕吗？（及时表扬有耐心的孩子）（4）生活中你做什么事需要有耐心？出示补充句子：（）在耐心地（）。
《猴子种果树》教案
《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第四单元《猴子种果树》一文。
详细内容包括：文章阅读理解，生词学习，语言表达训练及语文综合实践。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事主旨，认识并理解课文中的生字词。
2. 培养学生的朗读能力和语言表达能力，通过课文学习，教育学生做事要有恒心，不能半途而废。
3. 培养学生的合作意识和创新能力，通过小组讨论与实践活动，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对生字词的掌握，对故事主旨的提炼。
教学重点：培养学生的朗读能力，语言表达能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，PPT课件，黑板。
学具：语文书，字典，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示猴子种果树的图片，引发学生对故事的兴趣，进而导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 生词学习：教师引导学生学习生字词，通过组词、造句等形式巩固生字词。
4. 例题讲解：教师选取课文中的重点句子进行讲解，引导学生理解课文内容。
5. 随堂练习：学生根据课文内容完成随堂练习，巩固所学知识。
8. 语文综合实践：学生分组进行角色扮演，演绎课文故事，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课文《猴子种果树》2. 生字词：恒心、半途而废、果实、耕耘、收获等。
3. 课文主旨：做事要有恒心，不能半途而废。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“恒心”的短文。
2. 作业题目：组词造句。
答案示例：恒心（héngxīn）：具有恒心的人，做事更容易成功。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生认识到恒心的重要性，教育学生做事要有恒心，不能半途而废。
在课后反思中，教师应关注学生的课堂表现，针对学生的实际情况进行教学调整。
拓展延伸方面，可引导学生了解其他有关恒心的故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
2024年猴子种果树优秀教案设计
2024年猴子种果树优秀教案设计一、教学内容本节课选自教材《小学数学》第四章第四节《合理安排时间》，详细内容为利用猴子种果树的问题，探讨如何合理安排时间，提高工作效率。
涉及到的章节包括：时间的基本概念、事件的排序、时间优化等。
二、教学目标1. 理解时间的基本概念，掌握事件的排序方法。
2. 学会运用数学方法解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：事件的排序方法，时间优化的运用。
教学重点：时间的基本概念，利用数学方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《2024年猴子种果树》引入，讲述猴子们如何合理安排时间，提高种果树的效率。
2. 知识讲解（10分钟）（1）时间的基本概念（2）事件的排序方法（3）时间优化的运用3. 例题讲解（15分钟）以猴子种果树为例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，共同解决实际问题。
六、板书设计1. 时间的基本概念2. 事件的排序方法3. 时间优化4. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的时间优化实例。
（2）猴子种果树问题：给出具体数据，计算最短种植时间。
2. 答案：（1）略（2）根据具体数据，运用事件的排序方法，计算出最短种植时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能积极参与，课堂氛围良好。
但在解决实际问题时，部分学生还存在一定难度，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）研究其他动物种果树的问题，探讨最优解决方案。
（2）联系生活实际，引导学生发现生活中的时间优化问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析：一、教学难点：事件的排序方法，时间优化的运用。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，体会文章的道理。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勤奋、智慧的品质，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，课文的阅读、理解和感悟。
难点：文章道理的体会，学生表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、教学课件。
学生准备：课文预习，学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示猴子种果树的图片，引导学生观察并发言。
2. 预习检查（1）学生自读课文，认读生字词。
（2）教师检查学生的预习情况，对生字词进行讲解。
3. 课文学习（1）教师带领学生阅读课文，理解文章内容。
4. 实践活动（1）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
（2）学生用自己的话讲述文章道理，培养表达能力。
5. 随堂练习（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评，指导学习方法。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：勤奋、智慧、果实等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用自己的话复述文章道理。
（3）家长协助，了解猴子的生活习性，拓展知识。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
（3）见作业本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
但在表达环节，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）了解其他动物的习性，进行课堂分享。
（2）学习其他勤奋、智慧的故事，培养学生的品质。
（3）组织学生参加植树活动，体验劳动的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 作业设计中的拓展延伸；4. 课后反思。
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案(共13篇)
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共13篇〕篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。
2、初步理解陈述句与反问句的区别。
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。
二、教学过程：(一)复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功(二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理三、教学完毕：布置作业1、课后把这个故事演一演。
2、搜集一些农谚和谚语。
篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：1.分角色朗读课文。
2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。
教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。
小学二年级语文《猴子种果树》精品教案
小学二年级语文《猴子种果树》精品教案一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册第六单元的一篇课文《猴子种果树》。
详细内容为第一至第三自然段，围绕猴子种果树的过程，让学生了解不同果树的种植特点，通过有趣的故事情节，引导学生学习语文知识，培养他们的阅读兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察、表达、思考的能力，激发他们的想象力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要善于发现别人的优点，学会尊重他人，培养团结合作的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文内容。
难点：如何引导学生通过课文的学习，培养观察、表达、思考的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生说出自己认识的果树，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文，分析课文内容，理解猴子种果树的过程。
4. 实践活动：分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，提高学生的表达能力。
5. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解果树的生长过程，引导学生观察、思考。
6. 随堂练习：让学生根据黑板上的提示，用生字词造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：种、树、果、合作、尊重等。
3. 课文结构：第一至第三自然段。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出猴子种果树的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，了解它们的生长过程，并与同学分享，提高学生的观察力和表达能力。
同时，引导学生关注团队合作的重要性，培养他们的团队精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
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一、激趣导入
1、小朋友们，今天老师给你们带来了一只爱吃水果的猴子（出示“猴子”生字卡片）你能把它的名字读准吗？鼓励：真棒，你的轻声读的很准确。
我们一起把它的名字写在黑板上（跟着老师一起写，猴子的猴是反犬旁）
2、大家和它打个招呼吧！这只猴子天天想吃水果，于是他决定——种果树（板书，“种”是本课的生字，是什么偏旁？小朋友们还记得吗？我们在识字3中学过，“禾”字旁的字一般和什么有关系？）与庄稼有关系。
学生发现规律：种字左右两边都有竖，左短右长要看清
3、我们再一起把课题读一遍，猴子种果树，这里面有一个多音字，你能不能找到？你能分别组一个词吗？
二、初读课文
1、猴子种了哪些果树呢？小朋友们想知道吗？快快地打开书本，认认真真地读一读，听清老师的要求，读准字音，课文读正确。
（检查生字词）
2、同学们朗朗的读书声真好听，猴子都种了哪些果树？用你们的笔在文中圈一圈。
谁来说一说，猴子先种了什么树？（相机板书，猴子先种了梨树，可是它把梨树拔掉了，又种了杏树，接着杏树也拔掉了，改种了桃树，可是桃树还是被拔掉了，又种了樱桃树）
（3）能用先……又……然后……接着……最后……来说说猴子种树的经过吗？
三、细读课文前三段，指导朗读
1、我们先去看看它怎么种树的？读第一自然段，你能读准吗？ PPT展示浇水图片，这是在干嘛？出示“浇水”生字卡片，这是“浇水”，你打算怎样记住“浇”字呢？同学们说的真好，跟着老师一起写一下吧，（教师板书，学生空中写）你能换个偏旁变成别的字吗？学生回答，教师在黑板上贴相应的生字，哪位小老师愿意带着大家一起读一遍。
老师这边还有一首儿歌填空呢，看看你会不会填。
哪位小朋友愿意来试一试？
用火_____,用水_____,换上提手___一_____,左边绞丝弯弯_____,丰衣足食很富______。
真棒，我们一起拍手来试一试。
2、小猴子不仅天天给小树浇水，它还给小树施肥，出示生字卡片“施肥”，仔细观察，你打算怎样施肥写好看一点呢？说的真好，现在请同学们在书上的描红
3、小猴子天天浇水施肥，他想干什么呀？等着将来吃梨子。
可是小朋友们你们知道吗？梨树是不需要天天浇水施肥的，所以，你觉得这是一只怎样的小猴子呢？现在我们全班读一读，都来当一下急切想吃水果的猴子。
4、可是一只小乌鸦飞来了，发生什么事情了呢？请同学们默读第二第三自然段，划出小乌鸦的话。
谁能把小乌鸦的话读一读？出示生字卡片耐心，我们一起来读好这个词语。
解释耐心（不急躁，不厌烦，能把一件事坚持做完）
小乌鸦为什么觉得猴子没有这个耐心呢？它说了一个词，教师出“梨五杏四”，这是一句农谚。
小朋友们知道什么是农谚吗？李五杏四就是一句农谚。
它告诉我们梨树五年，杏树四年才能结果。
小猴子的梨树要五年才能结果，五年到底有多长呢？如果你们现在种梨树，六年级的时候吃的到吗？要等到初中才能吃到，确实挺长的。
5、小猴子怎么想的怎么做的呢？一起把第三自然段读一遍。
于是他就拔掉梨树改种杏树。
出示生字拔，带读两遍，怎么拔的，你能模仿一下吗？用什么拔的，用手。
所以是提手旁。
杏树桃树樱桃树都有什么样的结局呢。
下面我们来分角色朗读1、2、3自然段，女生读乌鸦的话，你们是猴子的好朋友，你们也要替猴子着急，男生读猴子心里的想法，老师来读提示语。
读了这三个自然段，现在你们能不能用自己的话简单的说说猴子为什么没有种成梨树
二、自主感悟
这只猴子又了种了杏树，还种了桃树，为什么也什么都没种成呢？请小朋友们轻轻地打开书本125页，默读4、5、6、7自然段，一边读一边想一想。
先同桌之间说一说，猴子为什么也都没种成杏树，桃树呢？谁来说？
预设一没耐心
你从文中哪些词语可以看出猴子总是等不及？
出示：
猴子一想：“对，五年是太长，我可等不及。
”于是就拔掉梨树，改种杏树。
猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。
”于是就拔掉了杏树，改种桃树。
猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。
”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。
这是猴子三次听了鸟儿的想法和做法，如果觉得五年时间太长，等不及，我们小朋友还有一些理解，可四年，三年，时间越来越短了，猴子也等不及、还是等不及，他恨不得今天种梨树，（明天就能吃到梨子）你们觉得这是一只怎样的猴子？（就让我们感受到他确确实实是一只没耐心的猴子）
我们再来读一读，看谁最能读出猴子的没耐心？
预设二（还有什么原因，没主见）
从文中哪些词语可以看出猴子总是听别人的？（点红一想，对，于是）猴子每次都只是想了很短的时间，认为别人的话对，立刻照着做，拔掉已成活的树，改种需要年数少的树。
所以这是一只没主见的猴子。
三、角色表演
下面我们来把猴子种梨树、杏树、桃树的经过分角色朗读出来，老师给你们时间准备，同桌两个合作一下，一人扮猴子，一人扮三只鸟儿，两人一起读旁白，哪位小朋友练得认真，就请他上台带上头饰朗读。
谁愿意上台来扮演？
猴子拔了桃树，改种了樱桃树，可是哪里知道樱桃好吃树难栽，结果什么树也没种成。
四、拓展延伸
望着死去的樱桃树，猴子的眼泪哗啦啦地流了出来，他左思右想还是不明白，最后，他觉得向你们请教，小朋友们，这只猴子已经来到了你们的身边，你们发现了吗？（师扮猴）小朋友们，你们好，今年我还想种果树，你建议我怎么做呢？
谢谢你们，在你们的帮助下，几年之后，我获得了大丰收，有红彤彤的桃子，黄灿灿的梨子，你们想吃吗？我希望小朋友们通过这节课的学习，能把我的故事讲给更多的人听，让他们吸取我的教训，你们讲完故事就可以到我这来吃水果啦。