六年级上音乐课件(D)-红河谷人音版
《红河谷》PPT教学课件
唱歌
红河谷
所谓红河
·红褐色土 ·水色发红
红河谷
———— 加拿大民歌
简介歌曲：
《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要 表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、 建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成 了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史， 同时也是对美好生活的向往。
旋律进行是平稳的还是跳跃的？ 平稳
表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？ 优美抒情
看一看
调号 拍号 音程 乐句 节奏
① ③
② ④
弱起小节
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不 完全小节）。
弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不 完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小 节。
唱一唱
请同学们按照歌曲的强弱规律演唱歌谱，注意唱准弱 起节奏和切分节奏。
红河谷
加 拿 大 知 多 少
Байду номын сангаас
加拿大位于北美洲北部，东临大 西洋，西濒太平洋。
加拿大素有“枫叶之国”的美誉, 枫树、枫叶已被加拿大人民视为国树、 国花来珍爱。枫树、枫叶已成为加拿 大国家、民族的象征。
加拿大简介
【国旗】
国旗加拿大的国旗就是由红色、白色和枫叶三元素构成，其中
两块红色表示太平洋和大西洋，白色表示加拿大广阔无垠的国土， 红色枫叶表示居住在这片土地上的加拿大人民。加拿大素有“枫叶 之国”的美誉。
作品介绍
《老黑奴》是福斯特1860年离开家乡时写的 一首歌，原名《Old Black Joe》。写这首歌的 时候，福斯特身边的亲人都离他而去，他一个 人孤独地留在异地，此后又遭遇种种变故，穷 困潦倒。正是在1860年，与作者有着多年交情 的老黑奴也去世了，使作者深感悲痛。这首歌 正是在这一背景下写的，表达了作者对老黑奴 的哀思之情和对家乡的思念情怀。
小学音乐歌曲-《红河谷》-课件(1)
小学音乐歌曲-《红河谷》-课件(1)小学音乐歌曲-《红河谷》-课件一、歌曲简介《红河谷》是我国音乐历史上的经典歌曲，歌曲讲述了中国红军战士们在革命战争时期在红河谷进行斗争的故事。
歌曲风格热情洋溢，旋律朗朗上口，歌词深刻有力，是极为具有时代特色的一首歌曲。
二、歌曲分析（一）歌曲旋律歌曲以D大调为主调，采用四分音符为基本节奏，整首歌曲充满了激情和活力。
整首歌曲的旋律采用了简单的音乐元素，让学生容易理解，还可以唱出来。
（二）歌曲节奏歌曲采用D大调，节奏清晰，节奏明显，节奏感强，节奏适合初中生的口味，有利于培养他们的兴趣和激情。
（三）歌曲歌词歌曲歌词语言朴实，表达了中国革命时期红军战士们顽强拼搏、不屈不挠的精神和决心，歌曲歌词激励了人们在压力和困难面前保持坚定信念和斗志，这是一首很有力量的歌曲。
（四）歌曲演唱歌曲演唱需要注意发挥情感力度，强化节奏感，让学生感受到歌曲中所蕴含的力量和感染力，促使学生更好地理解和反思这首歌曲所体现的时代背景和社会意义。
三、教学方法（一）情境式教学法“小红军”的情景再现，让学生真正地体验到“红河谷”的艰苦岁月和牺牲精神，有利于提高学生的历史和社会意识，为学生形成正义、坚强、自信的人格素质打下基础。
（二）启发式教学法通过对“红河谷”的背景、历史和文化进行深入探讨，帮助学生了解中国革命战争时期的历史背景和社会文化，激发学生对于真理、正义的认识和敬畏、赞美的情感，为学生的人生观、价值观的塑造奠定坚实的基础，让学生更加深入地理解歌曲歌词的意义和深层的社会文化价值。
四、教学目标（一）掌握歌曲的基本音乐元素、节奏和基本演唱技巧，培养学生健康的音乐素养和活力的创造性思维能力。
（二）激发学生对历史和文化的敬畏和赞美，树立学生的爱国主义和民族自豪感。
（三）培养学生探究劳动科学、学习生活、发展体育和改造自我的热情和积极性。
五、结语小学音乐教学的关键在于教师要善于启发学生的创造力和好奇心，培养学生自由、开放、多样的音乐感知和审美能力，以及自主学习、自主创造的意识和能力。
小学音乐歌曲《红河谷》课件PPT-V1
小学音乐歌曲《红河谷》课件PPT-V1本篇文章的主要内容是对小学音乐歌曲《红河谷》的课件PPT进行重新整理和说明。
文章按照以下几个方面来进行分点分布排序：1.歌曲的背景介绍：《红河谷》是一首山歌，歌曲感染力强，让人陶醉其中，也是西南地区广为流传的民歌之一。
歌曲主要说的是生活在红河谷上的人们的生活，以及那里的风情人物，非常具有代表性。
2.歌曲的内容简介：在歌曲中，主要描述了红河谷上的风光，包括清晨的华美景色，明亮的阳光，以及山水相映成趣的景观。
同时，歌曲还讲述了那里的人们，他们勤劳朴素，勇敢坚强，富有正义感和爱国情怀。
歌曲整体的情感氛围非常浓郁，让人们不禁感受到了红河谷和那里的人民的独特魅力。
3.课件PPT的制作过程：本课件PPT的制作过程中，我采用了简洁大方的风格，突出歌曲的主题和情感，同时配以精美的图片和良好的配乐，使得整个PPT的形式美感和内容有机地结合在一起，让观赏者在欣赏课件的同时，可以更好地了解歌曲的内涵和特点。
4.课件PPT的运用：本课件PPT适用于小学音乐课堂，可与教材配合使用，以便更好地引导学生感受和理解《红河谷》的意义和价值。
此外，该PPT还可以在学校或社区文艺汇演中使用，让更广泛的观众欣赏和了解这首经典山歌的魅力所在。
5.总结：通过制作小学音乐歌曲《红河谷》的课件PPT，我更深入地感悟到了这首山歌的内涵和精髓所在。
同时，在制作过程中，我也进一步提升了自己的音乐知识和制作技能。
希望本PPT能够为广大教育工作者和音乐爱好者提供参考和借鉴，更好地推广传统文化，传承中华优秀民歌的精神和价值。
☆红河谷 课件
v
v
v
同学们再见！
节奏是 舒展的还是 密集的？
舒展
旋律进行是平稳的还是跳跃的？ 平稳 表现的情绪是欢快活泼的还是优 美抒情的？ 优美抒情
弱起小节
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节 （或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐
切分节奏
切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐的需 要，改变常规的节奏规律，音符的强拍和弱拍 发生了变化和强调，而出现的节奏变化。
尼亚加拉瀑布
冰河国家公园 首都：渥太华
多伦多电视塔
温哥华
想一想，歌曲在节奏、旋律和情绪 上有怎样的特点呢?
简介歌曲：
《红河谷》是流传在北美红河一带的 加拿大的民歌，它主要表现了移民北美 红河一带的居民在这里垦荒种地、建设 家园，最终将野牛出没的荒原变成了人 们生活的家园。
想一想，歌曲在节奏、旋律和情绪 上有怎样的特点呢?
小学音乐六年级上册《红河谷》（人音版）
红河谷教学内容：1、歌曲和合唱曲《红河谷》。
2、手风琴曲《列•布朗底》。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
教学目标：1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、欣赏合唱曲《红河谷》，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。
3、欣赏手风琴曲《列•布朗底》，结合歌曲、合唱曲《红河谷》，让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。
重点：学唱、背唱《红河谷》。
理解欧洲移民后裔的音乐特点。
难点：（1）唱好《红河谷》弱起小节和切分音。
（2）启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。
(3)应启发学生从调式、音阶、旋法、节奏等方面来分析音乐艺术的特点。
教学过程：一、课前准备播放《红河谷》音乐片段（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。
）二、导入新课师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件）生：加拿大师：为什么?生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。
（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。
采用情景教学法导入）师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。
师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。
《红河谷》课件
教学内容：1．学唱《红河谷》。
教材分析：1．《红河谷》是流传于北美洲一带的民歌。
它带有美国北方民歌的某些风格特色，在加拿大南部也很流行，因而加拿大人认为它是一首加拿大民歌。
红河因河水中含红褐色土，水色发红而得名。
《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园、终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。
它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。
歌词富有生活气息，具有深刻地教育意义。
教学目标：1情感态度价值观：乐于以积极的态度体验体验劳动创造世界的过程中所获得的快乐情感。
，热爱生活。
2过程与方法：感受音乐变化，能用语言文字描述音乐情绪的变化，探究音乐表现要素和手法。
3知识与技能：用轻柔的自然圆润的声音，适当的情绪演唱这首歌，较和谐的声音唱好歌曲教学重点：学唱歌曲《红河谷》教学难点：歌曲《红河谷》中的韵味。
教学准备：学生课前了解红河谷的地理位置。
教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图导入师导入：同学们！我们上一节课感受了，南非，古巴的民歌。
巴西的桑巴，阿根廷的“探戈”。
今天我们将走进加拿大，去感受一番加拿大的民族风情。
聆听，为本节课做铺垫播放吉他版《红河谷》导入，自然，直接。
学唱《红河谷》1．地理位置介绍：在这片辽阔的土地上，流淌着一条美丽的河，因河水中含有红褐色土，水色发红，所以人们称它为“红河”。
后来就有了这首优美的加拿大民歌《红河谷》。
2．欣赏：让我们细细聆听，感受一下红河谷一带的风土人情。
带着问题去聆思考解答为什么叫《红河谷》简单介绍《红河谷》的创作背景，学生初步了解。
初听歌曲，感受听？歌曲的情绪怎么样？旋律进行是平稳的还是跳跃的？表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？优美的，动听的，带有深深的思念之情。
速度平稳。
优美抒情的。
3曲式分析：歌曲为F大调，4/4拍子，歌谣体，单乐段结构。
易学易记。
4. 发声练习。
5．教师用钢琴弹奏旋律。
体验一下这美妙的音乐。
红河谷音乐课件PPT
旋律进行是平稳的还是跳跃的？ 平稳
表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？ 优美抒情
弱起小节
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节 （或称为不完全小节）。
弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也 往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相 当于一个完全小节。
加拿大
加拿大土地面积九百九十万平方公里，冬季 气候寒冷，人口仅二千六百万，是一个移民 国家。2010年冬奥会在加拿大的温哥华举行。
歌曲简介
这首歌曲描绘了开垦荒原之初，建设新城市 的情景。
简介歌曲：
《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要 表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、 建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成 了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史， 同时也是对美好生活的向往。
高端白酒文化战略从中国白酒第一坊向中国高尚生活元素的高端文化转变从白酒文化提升至生活文化提升品牌影响力高端白酒文化战略从中国白酒第一坊向中国高尚生活元素的高端文化转变从白酒文化提升至生活文化提升品牌影响力高端白酒文化战略从中国白酒第一坊向中国高尚生活元素的高端文化转变从白酒文化提升至生活文化提升品牌影响力高端白酒文化战略从中国白酒第一坊向中国高尚生活元素的高端文化转变从白酒文化提升至生活文化提升品牌影响力高端白酒文化战略从中国白酒第一坊向中国高尚生活元素的高端文化转变从白酒文化提升至生活文化提升品牌影响力高端白酒文化战略从中国白酒第一坊向中国高尚生活元素的高端文化转变从白酒文化提升至生活文化提升品牌影响力你对加拿大了、人口、历史 方面有一点知识性的了解。
学唱歌曲《红河谷》，并了解弱起小节。 以此歌曲为例简单了解节拍与节奏的区别
你对加拿大了解多少？
加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家， 它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。 加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史， 但有丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。 加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源， 而且还有很多脍炙人口的歌曲。
《红河谷》PPT课件5
歌曲为Ｇ大调，4/4拍子，歌谣体，单乐段结构，总共8小节。 有的版本以重复前面的8小节 乐段作为副歌。歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。音域不宽，两个声部的音域不 超过一个八度。易学易记。在曲式结构上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构成。 这两个乐句的节奏相同。旋律以级进为基础，间或使用跳进。在句法上采用一问一答、前呼后 应的手法，第一乐句为半终止收束，第二乐句为完全终止收束。每个乐句由两个乐节构成，这 两个乐节的节奏，除了结尾略有区别之外，其他部分节奏则完全相同。显示出歌曲旋律既统一 又有变化的的特点。这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
红河因河水中含红褐色土，水色发红而得名。有两条支流，习惯上称为北方红河和南方红河 。 北方红河发源于美国明尼苏达州西部的冰川湖，从南向北流，为明尼苏达州和北达科他州的界 河，流入加拿大的马尼托巴省，继续向北注入温尼伯湖，全长498公里。南方红河发源于美国的 得克萨斯州西北部，流向东南方，中下游经墨西哥湾低地汇入密西西比河，是密西西比河最南 边的一条主要支流，河长2045公里。
Page 5
红河谷
——加拿大民歌
学习目标
（一）“情感态度与价值观” 目标 1．感受合唱中音乐的艺术魅力，激发对合唱的兴趣。 2．培养集体协作的精神 （二）“过程与方法”目标
通过合作、体验、实践、聆听、感悟等方法，在 音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学 提高自己演唱水平。 （三）“知识与技能”目标 1．在歌唱中认识音程 2．在合唱中准确把握音准、节奏，并做到声音的和谐 3、能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。
《红河谷》PPT课件5 (共7张PPT)
Pageபைடு நூலகம்
5
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
《红河谷》PPT课件6 (共8张PPT)
学唱歌曲
• 发声练习： 2|4 12 34 | 54 32 | 1— || mi ma mi • 和声练习： 4|4 1- - - | 1- - - || 3- - - | 3- - - || 5- - - | 5- - - || i - - - | i- - - || • 注：a.发声练习时要注意保持正确的歌唱姿势 ，面带 微笑，张开嘴巴，打开喉咙。 b.和声练习时要注意音准、声部间的和谐。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。