小学语文第七册教案
人教版小学语文第七册教案《2三味书屋》
人教版小学语文第七册教案《2 三味书屋》教材分析这是一篇看图学文。
课文介绍了三味书屋是什么样子的以及鲁迅小时候勤奋学习的一段故事。
教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文最后一自然段。
学习按照由中间到四周的顺序观察图画，培养观察能力。
学会本课8个生字；理解来历、料理、几乎、奔走、严厉、默默、信念、毫不松弛等词语，并注意学习运用。
让学生了解鲁迅先生小时候在三味书屋读书时的经历，激励学生学习鲁迅从小牢记教师的教诲，把决心变为行动的坚强意志。
教学重点图文结合培养观察能力和理解能力。
教学难点学习鲁迅把决心化为行为的坚强意志。
教学构想引导学生观察图画，学习由中间到四周的观察方法。
学文时，可以先简单介绍鲁迅当时的家境，在学生有了一些感性认识后，结合课文前面的预习要求，引导学生观察图画，初读课文想想每个自然段主要讲的是什么。
讲读第二自然段时应与看图紧密结合。
第三自然段要引导学生理解其中的重点词句。
通过对重点词句的理解，真正理解早字的含义。
教学准备投影、录音机教学时数2课时第一课时教学内容看图学文，理解课文内容。
学生学习过程一、导入新课，简介作者。
（由学生说说查找的资料）二、观察图画，初读课文。
1、指导学生按照由中间到四周的顺序观察图画，并口述。
2、指名读课文，思考：课文是怎样介绍三味书屋的。
三、学习课文。
（一）学习第一自然段。
1、指名读，思考：你知道了什么？2、教师简介三味书屋，讲解书塾。
3、齐读。
（二）学习第二自然段。
1、自由读，思考：三味书屋给予你怎样的印象？2、齐读第一、二句。
3、图文结合，指名描述三味书屋的布局。
说说鲁迅的书桌在哪儿，你从哪儿知道的？4、思考：从第二自然段你还能知道些什么，从哪儿知道的？5、有感情地朗读第二自然段。
（三）学习第三自然段。
1、指名读课文。
思考：鲁迅先生在三味书屋读书时是很用功的，在这里发生过许多故事。
这篇课文着重讲了一件事，是什么事你能用书上的一句话来概括吗？2、自由读课文，找出描写早字的句子，划下来。
小学第七册《田园诗情》语文教案
小学第七册《田园诗情》语文教案关于小学第七册《田园诗情》语文教案（精选6篇）小学第七册《田园诗情》语文教案篇1教学要求：1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。
2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
3、了解荷兰美丽的田园风光。
教学重点难点通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
教学时间：2课时第一课时一、谈话，揭示课题1、谈话：大自然风光无限，跟随着作者优美的文字，我们欣赏了泉城，领略了九寨沟，这些都是我们祖国的奇特风景。
今天，我们又要乘着语言文字这辆高速列车，去国外的荷兰走一趟，去感受那里浓浓的田园诗情。
2、板书课题，齐读并质疑。
3、让我们带着这几个问题自由朗读课文。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求：读通课文，读准生字词；边读边思考提出的问题。
2、交流学习情况：通过读课文，你解决了哪些问题？三、学习生字词1、出示本课的生字，指名学生朗读。
2、辨析生字，组词并理解词义。
3、出示下列词语，指名学生朗读。
极目远眺仪态端庄绿意盎然骠悍强壮辽阔无垠悠然自得默默无言舒缓平稳四、分节指读课文，师生相机正音。
五、再读课文，理清文章的结构。
1、默读课文，找出文中最能体现荷兰“田园诗情”的一句话。
2、交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
（1）指名读。
（2）说说从这一句话中你读懂了什么？（3）句式训练：是也是3、文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？（指导分段）4、出示：这就是真正的荷兰。
（1）齐读，思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？（2）感情朗读这句话。
六、总结七、作业1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时一、复习导入1、“真正”的荷兰是一个怎样的国家？（荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
）2、这节课，我们就来具体感受荷兰的田园诗情。
二、细读课文，感悟积累（一）学习第二自然段。
四年级上册小学语文《五彩池》教案
四年级上册小学语文《五彩池》教案《五彩池》教案篇一教学内容：语文人教版第七册教学要求：１、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
２、理解重点词句并有感情的朗读，背诵第二、第四自然段。
重点难点：理解课文内容，通过有感情的朗读体会五彩池的美丽神奇，感受大自然的美。
教学准备：多媒体、录音机教学过程：一、复习通过上节课的学习，我们已经知道五彩池在人间，而且非常神奇，那五彩池究竟神奇在那儿？又为什么说在人间呢？二、新授（第二至第四自然段）１、（出示五彩池的美景图）看！五彩池是多么神奇啊！你们能把看到的用语言描述出来吗？２、你们描述得真美啊！那作者又是怎样来描述这神奇的五彩池的呢？请同学们轻声自读第二自然段，看看五彩池神奇在什么地方？用横线划出有关语句。
３、再请同学们读读这些句子，想想这些句子分别是从哪些方面来描写五彩池的神奇的？４、交流。
边交流有关句子边指导朗读。
（１）、“只见漫山遍野都是大大小小的水池。
”指读、评读、指读、齐读。
（２）、“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
”手比划，评读、指读、齐读。
（３）、“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
”配图、指读、评读、指读、范读，并闭眼想像，再自读、指读、齐读。
（４）、“池边是金黄色的石粉凝成的……有像莲花的……”配图、范读并想象还有哪些形状？用“有像……”说说。
小组合作讨论该怎么读并推选一名进行比赛。
评读、再小组練读。
５、配乐朗读整段。
指读、自由练背。
第三自然段１、五彩池的神奇不仅体现在这些方面，还有其他方面呢！师读，生看书想象池水神奇的颜色。
（读时有意漏掉“更”，）让学生体会有无“更”有什么区别？２、评读、自读、指读、齐读。
第四自然段１、由第三自然段引出疑问“明明是清水，为什么水池里会显出不同颜色来呢？带着这一问题自读并思考。
２、指说。
【教育资料】小学四年级语文第七册第三单元《绝句》教案
【教育资料】小学四年级语文第七册第三单元《绝句》教案
一、色彩美。
诗人展开语言的调色板，选用缤纷的色彩，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，使它产生了诱人的魅力。
黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，黄绿相间，白蓝辉映，读来怎不令人心旷神怡?怎不令人心情舒畅?
二、结构美。
这首诗巧妙地将数字运用于形象思维领域，既使诗在结构上浑然一体，又获得了独特的艺术魅力，给人一种神思驰骋的时空美。
第一句两个黄鹂，写点，是近写；第二句一行白鹭，写线，是远写；第三句千秋雪，写面，表明了时间；第四句万里船，展现了空间。
简短四句诗，点、线、面相互交织；远、近、时、空彼此对照，构成了这首诗内在的结构美，耐人寻味。
三、意境美。
这首诗描写的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生机勃勃的景象，抒发了作者难以抑制的喜悦之情。
前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天由近及远，由低及高，写的是动景，草堂周围翠绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新鲜而优美的意境。
后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船由远及近，写的是静景，作者身在草堂凭窗远眺西面的雪峰上千年不化的积雪，低头瞥见门外停着的来自万里之外的东吴的船只，不禁喜上心头。
短短四句诗，却描写了诸多景物，远近结合，动静交错。
色彩明丽，有条不紊，勾画出一幅春意盎然，清新开阔的自然景色的画面，抒发了诗人对祖国山河无比热爱和愉悦的情感。
◆。
【K12学习】苏教版小学语文第七册《盘古开天地》优秀教案及教学反思
苏教版小学语文第七册《盘古开天地》优秀教案及教学反思教材分析《盘古开天地》是苏教版小学语文第七册的讲读课文。
《盘古开天地》从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。
教材选编这篇课文的目的是围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。
学情分析四年级语文教学要注意字词教学，要注意学生的朗读能力的培养，激发想象力。
依据本单元的教学目标，要让学生感受“灿烂的中华文化”。
四年级学生的年龄偏小、想象力丰富、喜欢读故事，但这是学生第一次接触文字形式的神话故事，神话故事的生动形象和丰富的想象力将给他们学习带来不小的困难，因为神话与现实毕竟差异太大。
本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。
为了突出学生在学习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。
在本课学习中，学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习”等多种方法来完成自己的学习任务。
教学目标从课程目标的三个维度“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”确定本课目标如下：1、认识10个生字，会写14个生字。
能正确书写“宇宙、黑暗”等词语。
2、有感情的朗读课文，积累课文中优美的词句，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神。
4、初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学重点和难点重点：引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力。
复述课文。
难点：初步感知神话的特点。
小学语文第七册《月迹》教学设计(4篇)
小学语文第七册《月迹》教学设计（4篇）人教版小学语文第七册教案篇一教材分析这篇课文讲的是在资本主义社会里，小珊迪靠卖火柴维持他和弟弟的生活，在一次换零钱穿过公路的时候，不幸被马车轧断双腿凄惨死去的故事。
教学目标学习小珊迪诚恳、和善的品质。
有感情地朗读课文。
学习生字新词，理解含义深刻的句子。
教学重点难点通过人物的语言、行动体会小珊迪美妙品质。
有感情地朗读课文，通过朗读练习表达。
教学设想先引导学生初读课文，大体了解课文的内容，然后再阅读课文，弄懂重点词句、重点段落含义，最终通过教师富有激情的朗读，激发学生朗读兴趣。
教具预备投影片教学时间二课时第一课时教学内容介绍背景，理解课文，有感情地朗读课文。
学生学习过程一、导入新课。
当我们生活在幸福之中时，你能想起那些生活在资本主义社会里的穷苦孩子的凄惨生活吗？他们的遭受是小小的孩子难以忍受的，严寒、饥饿、死亡威逼着他们。
《小珊迪》就是发生在以前英国爱丁堡一个卖火柴的小男孩身上凄惨的故事。
二、范读课文。
1、课文讲了一件什么事？2、给自然段标序号、划出不理解的词语，读准字音。
三、讲读第一段。
1、小声读，点拨：读懂了什么？不懂的地方？2、故事发生在一个天气很冷的日子里，向我走来的小男孩冷的可怜，课文哪些描写让你读了难过？找出描写小男孩外貌特点的句子，读一读。
3、这么可怜的一个小男孩要我买他的火柴，找出小男孩说的话，读一读，从中体会到什么？4、当我发觉自己没零钱，说明天再买时，小男孩恳求了，不是一般的“恳求”而是“恳求”。
读时要加重语气，突出“现在就买，我饿极了”。
再读读小男孩的话。
5、孩子换零钱了，可是过了很久也没有回来，“我”是怎样想的，我为什么又断定他不是“那种人”？6、课文上说的“那种人”是什么人？7、练习分角色朗读课文。
四、讲读其次段1、自由读，读懂了什么？不懂的地方？2、晚上，来的小男孩是谁？他来干什么？珊迪为什么自己不来？3、这个不幸的消息，该怎样读？读读弟弟对“我”说的。
小学语文A版第七册第8单元_老麦田教案
课程目标：1．正确、流利地朗读古文《揠苗助长》，并背诵。
2．用自己的话讲讲《揠苗助长》故事，并讲出寓意来。
重点难点：1．能读背古诗《拔苗助长》。
2．能讲故事且知寓意。
教学策略：解题导入思考→听听读读，了解内容→赏析故事，理解寓意教学过程：一．导入新课，揭示课题解题导入：在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它——（板书：寓言）强调“寓”字最后三笔的写法。
“寓”是什么意思？（寄托）寓言就是指用故事来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝告的性质。
（板书：二则）有两个寓言故事，我们就叫它——“寓言二则”。
（全班齐读课题）今天，我们先来学习《揠苗助长》这则寓言。
二．初读课文，了解故事内容1．师：你们发现了没有，这两个寓言故事都是以古文的形式来写的。
《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》。
2．播放课文录音，学生边听边做停顿记号。
宋人/有/悯/其苗/之不长/而揠之/者，芒芒然/归。
谓/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/长矣！”其子/趋而往/视之，苗/则/槁矣。
1．学生以自己喜欢的方式读课文，并结合译文想想：课文讲了一件什么事？2．检查朗读情况。
指名读。
评一评谁读得正确、流利。
3．指名反馈：课文讲了一件什么事？（有个宋国人担心禾苗不长，就把禾苗拔高了，结果禾苗全都干枯了。
）三．分析因果，揭示寓意1．师：这个人担心禾苗不长，就把禾苗拔高了，结果禾苗全都枯死了。
这个人错在哪里呢？（板书：错）2．交流板书：急于求成，事与愿违。
3．揭示寓意。
从这个人的错误中你们懂得了什么道理？交流板书：按事物规律办事。
四．讲《揠苗助长》这则寓言1．明确要求：用自己的话说说这则故事，并讲出寓意来。
2．小组合作，轮流讲故事。
3．小组选派一名代表到班上讲故事。
五．课堂小结1．学生背诵古文和译文。
2．教师小结：《揠苗助长》这则寓言告诉我们自己的想法、做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违。
小学语文第七册《月迹》教学设计一等奖
小学语文第七册《月迹》教学设计一等奖1、小学语文第七册《月迹》教学设计一等奖教学目标：1、使学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮。
2、联系上下文，理解文中的重点词语，体会回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解“月亮属于每个人”的深刻含义。
3、掌握本课生字、词。
有感情的朗读课文，培养学生对美好事物的向往和热爱，发展学生的想像力。
4、练习采用查资料或询问的方式解决自读中遇到的一些疑难问题。
教学重点：读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”的含义。
教学难点：体会在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活，热爱家乡的感情。
第一课时一、设置情境，引入新课。
师：同学们，与月亮有关的一个传统节日就要到了，你知道是什么节吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？（学生自由谈。
）你能背出有月亮有关的诗歌吗？（也可以师先背诵《小小的船》，以“抛砖引玉”）。
自古以来，人们就借月亮表达对祖国，对故乡，对远方的亲人的思念之情，尤其是在中秋节这天晚上，人们追寻着月亮，欣赏着月亮。
板书课题：月迹齐读课题“迹”什么意思？下面我们就一起和回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮，欣赏月光下的美景吧！二、初读课文，了解大意。
1）课件出示要求：1认真读，掌握生字的读音。
2、划出自己有疑问的地方。
2）提出自己没有解决的问题。
学生能解决的当场解决，不能的老师做以梳理。
三、师：文中的孩子们在哪里寻到了月亮？1）请同学们再仔细读一读，找一找，画一画。
2）全班交流。
随机理解“中堂”等词语。
3）哪段是写在中堂里寻到月亮的？四、品读课文，体会寓景之情。
（一）学习第二段1自由读第二段。
划出描写月亮的句子。
课件出示：“……果然有了月亮，……穿衣镜上的圆便满盈了。
……月亮还在竹帘上爬，……一个失望。
“理解：款款满盈2看到月亮升起的情景，你见到过吗？谈谈哪些句子描写的情景你也见到过？（也可课件演示）3孩子们看到这个景象后，是什么心情？你从哪里感受到的？学生谈各自的体会。
北师大小学语文第七册《月迹》教案
北师大小学语文第七册《月迹》教案第一课时一、创设情境导入新课。
1、同学们，中国的传统节日中秋节即今后临，课前老师布置同学们收集有关中秋节的习俗，关于月亮的民间传奇、月球的知识等。
今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇异方法，发生过的和月亮有关的故事好不行？2、我们来学习当代作家贾平凹的文章《月迹》[板书课题]课件：月亮二整体入手理清顺序。
1、自由朗读全文。
说一说月亮给你留下了什么印象？2、默读全文，摸索：小孩们在那儿寻到了月亮？教师组织学生汇报。
板书：中堂竹窗帘儿里穿衣镜上院子里沙滩上上湾下湾3、小组交流。
对比课文，看看自己说的是否合理，同时能概括说出来。
4、全班汇报。
三抓住特点感受漂亮。
理清了顺序，引导学生在读书的过程中体会月亮的特点，从而感受月亮的漂亮。
1、默读全文，想一想：作为一名讲解员，你将如何样把月亮介绍给大伙儿？你喜爱月亮，什么缘故？你会向讲解员提出什么问题？请标记在书上。
2、放声自由朗读全文，专门要多读读自己喜爱的句段，抓住重点词句，体会月亮的漂亮。
3、讨论课后“摸索•练习”看图，读课文，小孩们在那儿寻到了月亮？月亮属于我们每个人吗？4、全班汇报。
四、回到整体，扩展延伸。
老师小结：本次讲解我们就进行到这儿，请各位讲解员回去后，查找一下有关月亮的相关资料，改日我们接着讲解。
教学后记:第二课时一、有感情地朗读课文。
让学生在读中进一步了解月亮的特点。
二分组研讨总结观看方法。
按照空间位置变化的顺序[板书]中秋之夜“我们”在院子里听奶奶讲故事，希望月亮出来。
“我们”希望已久的月亮进了中堂，然后又匆匆走了。
月亮“款款地悄没声儿地溜了进来”先后显现在全班汇报。
这些变化事实上是月亮的什么的结果?三口头、习作练习。
1、把你明白的有关月亮的资料介绍给同学们。
2、选择自己喜爱的按一定的顺序和观看方法说一说，再写下来。
3、各组选派代表，和全班同学交流。
检查字词。
利用词语卡片认读，体会词语在句子中的意思，说清是用什么方法明白得的。
人教版小学语文第七册教案《21 古诗三首》
教学目标 掌握本课的生字新词。学习按事情发展的顺序，叙述一件事情。学习黄继 光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏革命精神，使学生受到爱国主义和国 际主义的教育。有感情地朗读课文。 教学重、难点 理解黄继光顽强战斗，壮烈牺牲的段落；学习英雄的优秀品质。 学情分析 学生学习过战斗英雄的故事，能够体会英雄的大无畏精神。 教学构想 先检查预习，简介一下故事背景。然后图文结合理解课文内容，最后进行 练习巩固。 教学准备 投影片、生字卡片 教学时间 2 课时 第一课时 教学内容 引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。 学生学习过程 一、介绍背景，了解英雄人物。 二、初读课文，理清思路。 1.检查预习。说说预习给我们提出了什幺学习要求。 （1）学习黄继光的英雄气概和英勇献身精神。 （2）理解不懂的词语。 （3）学习给课文分段。
人教版小学语文第七册教案《21 古诗三首》
教材分析 这篇精读课文选编了三位唐代着名诗人的七言绝句，分别是李白的《望庐 山瀑布》、杜牧的《山行》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。 教学目标 学会本课 3 个生字。朗读、背诵课文，默写《望庐山瀑布》《山行》。在理 解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。 教学重点难点 理解诗句，想象诗句中描绘的景象。 教学构想 先让学生朗读几遍，并让学生通过试着理解词句，然后再抓住较难懂的词 语，指导学生逐词逐句读懂诗句，最后指导学生通过背诵体会诗中表达的思 想感情。 教学准备投影片 教学时间二课时 第一课时 教学内容 学生结合投影片和预习要求，自读古诗《望庐山瀑布》和《山行》。 学生学习过程 一、学习《望庐山瀑布》 1 导入新课 （1）从课前全班背诵学过的一些古诗导入，板书课题《望庐山瀑布》，提 出本课学习任务。
组之间互相提问解答。 （2）粗通诗意。试着把每行诗的意思说一说。先自由试说，再指名说。 4 练习背诵《山行》。 三、指导感情朗读。 1 展开想象。假如你是作者，你看到这样如诗如画的景色，你会想些什 幺？说些什幺？做些什幺？ 2 再读诗。分小组，小组成员进行朗读比赛，看谁读得最美。 3 比较阅读。看看这两首诗有什幺相同之处，又有什幺不同之处？ 作业设计 默写《望庐山瀑布》《山行》。 板书设计 21 古诗三首 望庐山瀑布李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 山行杜牧 远上寒山石径斜， 白云生出有人家。 教材分析 这篇课文讲的是在抗美愿朝战争中，中国人民志愿军战士黄继光为了上甘 岭战役的胜利壮烈牺牲的故事。表现了黄继光伟大的爱国主义和国际主骤和方法。我们已经学过不少古诗了，准备怎样学习这首 诗呢？教师归纳学生发言，板书“读、思、背”。 2 读诗。 （1）试读。按同学们讨论的方法步骤，先读诗。请同学们轻声试读。 （2）同位互读。 （3）师生共同读。学生可以自由站起来读给别人听，然后教师范读。 3 理解。 （1）粗通诗意。同学们有哪些词句读不懂？（学生提问，互相解决，借助 注释和字典、辞典理解词句，教师适时点拨指导。） （2）说说诗的大意。先同位互说，再汇报说。 4 背诵。 （1）试背。刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经 会背了。谁来背一背。 （2）汇报背诵结果。 二、学习《山行》。 1 导入新课。 （1）出示投影，同学们，这是一幅多美的风景画。能不能用几句话描绘一 下这美丽的景色。 （2）板书课题及作者。 2 试读古诗。自由轻声读、指名轮读、分小组齐读、教师范读、全班齐 读。 3 理解诗句。 （1）分小组讨论，解决重、难点词句。学生边读边画出不懂的词句，在小 组内进行讨论。解决不了的，做上记号，在全班交流中解决。小组讨论。各
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[小学语文第七册教案 -说勤奋]
13.说勤奋 ( 使用二课时 )教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，小学语文第七册教案 -说勤奋。
背诵课文。
2、学会生字新词。
3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
”的道理。
教学重点、难点： 1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教具学具：录音机、磁带教学过程：一、揭题第一教时（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。
（板书：说）二、初读课文，整体感知1、指名读生字，读准字音。
2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。
3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。
4、回答教师问题：你懂了什么？5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
三、细读课文，体会词句的意思。
过度：带着这些问题我们继续学习课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。
这一自然段的中心句是哪一句。
3、体会交流你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）古今中外，每一个成功者手
（比喻）用"鲜花"比喻成功者所取得的成就用中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
"汗水"、"心血"比喻成功者付出的努力。
4、指导朗读。
（个人朗读，小学四年级语文教案《小学语文第七册教案 -说勤奋》全班朗读。
）5、归纳板书提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。
五、作业抄生字。
第二教时一、复习检查通过上一课的学习，你懂了什么？二、学习课文第2节我们继续学习下面的课文。
1、指读课文第二自然段这一自然段写了谁？（司马光）2、写了司马光的几件事？小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
3、体会交流A、哥、弟间的对比, ( 指导朗读)B、"小时侯"与"长大以后"的具体描写 (指导朗读)C、特别"醒枕"的奥秘D、取得的成就 (指导朗读)6、两件事说明了什么？哪些词语特别能说明司马光的勤奋。
7、指导朗读8、齐读这一段9、归纳板书这一段分别写了司马光小时侯和长大以后，勤奋学习的事情，举了几个例子，通过对比衬托、细节描写等方法突出描写司马光的勤奋，写得特别生动，读了，我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿。
三、学习课文第3节（以同样的方法学习第三自然段（1）指读课文（2）讲童第周的故事（3）找出描写童第周勤奋和取得成就的句子。
经过半年的努力……………………名列前茅。
后来他远渡重洋………………………产生了很大影响。
（4）体会交流成绩差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响，这些事实证明，勤能补拙，成功来自勤奋是真理。
（5）指导朗读（6）归纳板书天资聪明的人靠勤奋能成才，反之也会流于平庸；基础较差的人靠勤奋同样也能成才，不应自暴自弃。
举例说明………………司马光和童第周的成功事例四、学习课文第4节（1）齐读课文（2）这一自然段告诉我们什么？体会交流课文通过司马光和童第周古今两个具体事例，告诉我们这样一个道理：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
（3）造句：只有…………才能…………才能…………（4）归纳板书总结全文点明中
心总结观点………………学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋五、默读课文，质疑问难六、布置作业完成《练习与。