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第12课《辽宋夏金元的文化》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上册
学生在学习过程中，对历史人物、事件和文化成就感兴趣，但缺乏系统、全面的了解。他们对文化现象的分析、评价能力有待提高，需要教师在教学中予以引导和培养。此外，学生的史料阅读与分析能力也需进一步提高，以形成独立的历史见解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：辽宋夏金元时期文化的基本特点、重要文化人物及其作品、历史地位，以及文化发展的背景。
难点：分析辽宋夏金元时期各民族文化交融与影响的过程，理解历史背景对文化发展的影响。
2.重点：培养学生运用历史唯物主义观点进行客观评价的能力。
难点：提学生的史料阅读与分析能力，使其能够从史料中提取有效信息，形成独立的历史见解。
（5）设计课后拓展阅读任务，提高学生的自主学习能力，巩固所学知识。
2.教学策略：
（1）采用分层教学，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划。
（2）注重启发式教学，引导学生主动探究，培养其独立思考的能力。
（3）实施小组合作学习，促进学生之间的交流与互动，提高团队合作意识。
（4）关注学生的情感态度与价值观，适时进行德育渗透，培养家国情怀。
（2）重要文化人物及其作品、历史地位，如苏轼、辛弃疾、陆游、关汉卿等。
（3）科技进步对文化发展的影响，如活字印刷、指南针、火药等。
3.教师通过案例分析、图片展示等方式，帮助学生理解并记忆所学内容。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
（1）辽宋夏金元时期各民族文化的交融表现在哪些方面？
高中历史统编版必修中外历史纲要上第12课辽宋夏金元的文化优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解辽宋夏金元时期各民族文化的交流与碰撞，掌握各个时期的文化特点和成就。
2.掌握辽宋夏金元的文学艺术，包括诗、词、曲、画等，了解其主要代表人物和作品。
2.运用比较法，分析辽宋夏金元时期各民族文化的异同，提高学生的比较思维能力。
3.采用案例分析法，让学生深入了解辽宋夏金元时期的文化现象，培养学生的实证分析能力。
4.运用历史唯物主义观点，引导学生从多元的角度看待历史问题，培养学生的批判性思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国多元文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，激发学生的批判性思维和创新能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的学习心得和观点。
2.引导学生通过合作探究，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.采用小组竞赛的方式，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结辽宋夏金元时期的文学艺术、科学技术和宗教信仰等方面的主要内容。
2.总结各民族文化交流与碰撞的历史背景和过程，强调其对我国文化发展的影响。
3.引导学生关注辽宋夏金元时期的文化价值，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于辽宋夏金元时期文化特点和成就的短文。
五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化教案
五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化山西省阳泉市古城中学郭相枝教学目的一、要求学生掌握的基础知识1．科学技术的成就：印刷术、指南针、火药三大发明的完成和发展；建筑技术的提高；沈括的《梦溪笔谈》；郭守敬及《授时历》。
2．理学：理学的概念；朱熹的理学思想。
3．书院的兴起和《资治通鉴》。
4．文学：宋词的繁荣；李煜、苏轼、柳永、李清照、辛弃疾、陆游词作的内容、风格特点及代表作；元曲的概念；关汉卿及《窦娥冤》。
5．绘画艺术：风俗画；张择端的《清明上河图》。
二、要求学生认识1．通过对印刷术、指南针、火药三大发明的完成和发展概况的介绍，引导学生认识，四大发明不仅是我国成为世界文明古国的重要标志，而且更是我国对世界文明做出的重要贡献，大大推进了世界历史发展的进程。
2．通过介绍沈括、郭守敬等人的科学成就，使学生认识宋元时期我国的科学技术仍处于世界的领先地位，且正是科技的发达，使宋元时期经济能够持续高速发展。
3．通过对宋元时期科技、哲学、教育、史学、文学、艺术等领域辉煌的文化成就的介绍，引导学生认识，中华民族的灿烂文化是由各民族共同创造的，我国境内的各民族都对祖国历史的发展做了重要的贡献。
三、要求培养学生的能力1．一定社会的文化是一定社会政治、经济在意识形态领域的反映。
通过引导学生概括这一时期文化高度繁荣的原因，让学生理解文化的发展是以政治、经济为基础的，从而培养学生运用历史唯物主义的观点，分析、解决历史问题的能力。
2．通过指导、组织学生设计和制作《五代辽宋夏金元文化成就简表》，培养学生动手和自学的能力。
3．宋元时期的三大发明是欧洲资本主义到来的必要前提。
通过指导学生回忆和联系印刷术、指南针、火药对欧洲资产阶级革命、新航路开辟以及文艺复兴运动等所起的作用，培养学生联系中外历史分析问题的横向思维能力。
4．通过组织学生进行课堂讨论，总结概括这一时期的文化特征，培养学生的归纳、概括能力。
重点、难点重点：宋元时期的科技成就，特别是印刷术、指南针、火药三大发明的完成和发展；理学及朱熹的理学思想；五代辽宋夏金元时期的文学成就，特别是宋词繁荣的原因及宋词的成就。
纲要上 第11课 辽宋夏金元的经济社会与文化 教案(表格式)(2024年)
通过了解辽宋夏金元经济社会与文化的表现，认识这一时期，在经济，文化，社会方面的新变化。
三、教材分析
本课是第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一中第三节辽宋夏金元的经济、社会与文化。前两节课已经学习了两宋政治与军事和辽宋夏金元政权建立和制度建设的相关内容，这主要是政治领域的新变化。而本课主要是学习辽宋夏金元时期在经济社会文化方面的新变化。
在整理科技发展的一些成就。讲述当时三大发明印刷术、火药、指南针为中国和世界文明的发展都起到了重要的作用。
再来思考探究宋元科技为何在当时能领先世界？主要是前代丰厚科技的遗产，商品经济和社会机制的发展，边境战争的需要，重文轻武的政策，以及民族间国际间的科技文化交流等。
三：思想之变
在当时，思想文化的变化主要体现为儒学的复兴，即理学的产生。再讲述理学的含义。理学是一种既贯通宇宙，自然和人生命运，又继承孔孟正统，并能治理国家的新儒学。从宇宙自然和人生命运，就知道它结合了佛道的思想。继承孔孟正宗，说明儒学是它的根本。治理国家就是他的最终目的。理学的缘起可以追溯到韩愈掀起的儒学复兴运动。到北宋时期，一批思想家又继承了韩愈的思想并进行发展，主要是周敦颐，邵庸，张载。张载也叫横渠先生，他提出的口号就是著名的横渠四句。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平。这也为后世的理学家所继承。在他们之后就是程颢程颐二兄弟，称为二程。他们将理学进行了系统化理论化的梳理。最后南宋的朱熹是理学的集大成者。那么理学兴起的背景是什么呢？通过分析可以知道是当时儒学日益僵化，佛道的冲击及影响，以及当时政治动荡，社会风气变化的影响。
教师讲述：北宋张择端的清明上河图是我国12世纪初期一部杰出的风俗画，他以精致绝伦的工笔描绘了北宋末年徽宗时代首都汴京郊区的自然风光和城内汴河两岸的繁荣景象为研究宋史提供的第一手资料，具有重要的史料价值。属于国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。生动记录了这一时期的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。今天我们通过清明上河图的具体细节来学习辽宋夏金元时期的经济社会与文化。
《第12课辽宋夏金元的文化》教学设计统编版高中历史必修中外历史纲要上册
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调以下几点：
1.辽宋夏金元时期的文化成就在我国历史文化中的地位。
2.各个时期文化发展的内在规律和时代特征。
3.运用历史唯物主义观点分析评价历史文化现象的方法。
4.强调历史唯物主义观点，指导学生如何运用这一观点分析评价历史文化现象。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.辽宋夏金元时期的文化成就对后世产生了哪些影响？
2.分析各个时期文化发展的内在联系和差异，谈谈你的看法。
3.如何运用历史唯物主义观点看待这一时期的文化现象？
在导入新课《辽宋夏金元的文化》时，我将通过多媒体展示一组图片，包括辽代的壁画、宋代的诗词、夏金时期的文物和元代的戏曲表演等，让学生直观地感受到这一时期文化的丰富多彩。随后，我会提出几个引导性问题，如：“这些文化成就反映了哪些历史背景？”“它们在我国历史文化发展中扮演了什么角色？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引导学生进入新课的学习。
针对以上情况，教学中应注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。同时，注重史料教学，提高学生对史料的解读能力，帮助学生构建系统的历史文化知识体系。此外，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使他们在学习过程中不断提升自身的历史素养，为更好地理解我国历史文化奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
同时，鼓励学生在课后继续深入学习，关注历史文化的发展与传承。通过本节课的学习，使学生更好地理解我国悠久的历史文化，培养他们的民族自豪感和文化自信。
五、作业布置
五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化教案
五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化教案第一章：五代十国时期的文化1.1 教学目标了解五代十国时期的历史背景掌握五代十国时期的文化特点了解五代十国时期的重要人物和事件1.2 教学内容五代十国时期的的历史背景介绍五代十国时期的文化特点分析五代十国时期的重要人物和事件介绍1.3 教学活动学生自主阅读教材，了解五代十国时期的历史背景和文化特点教师通过PPT展示五代十国时期的重要人物和事件学生进行小组讨论，分享对五代十国时期文化的理解和感悟第二章：辽朝时期的文化2.1 教学目标了解辽朝时期的历史背景掌握辽朝时期的文化特点了解辽朝时期的重要人物和事件2.2 教学内容辽朝时期的历史背景介绍辽朝时期的文化特点分析2.3 教学活动学生自主阅读教材，了解辽朝时期的历史背景和文化特点教师通过PPT展示辽朝时期的重要人物和事件学生进行小组讨论，分享对辽朝时期文化的理解和感悟第三章：宋朝时期的文化3.1 教学目标了解宋朝时期的历史背景掌握宋朝时期的文化特点了解宋朝时期的重要人物和事件3.2 教学内容宋朝时期的历史背景介绍宋朝时期的文化特点分析宋朝时期的重要人物和事件介绍3.3 教学活动学生自主阅读教材，了解宋朝时期的历史背景和文化特点教师通过PPT展示宋朝时期的重要人物和事件学生进行小组讨论，分享对宋朝时期文化的理解和感悟第四章：西夏时期的文化4.1 教学目标了解西夏时期的历史背景掌握西夏时期的文化特点4.2 教学内容西夏时期的历史背景介绍西夏时期的文化特点分析西夏时期的重要人物和事件介绍4.3 教学活动学生自主阅读教材，了解西夏时期的历史背景和文化特点教师通过PPT展示西夏时期的重要人物和事件学生进行小组讨论，分享对西夏时期文化的理解和感悟第五章：金朝时期的文化5.1 教学目标了解金朝时期的历史背景掌握金朝时期的文化特点了解金朝时期的重要人物和事件5.2 教学内容金朝时期的历史背景介绍金朝时期的文化特点分析金朝时期的重要人物和事件介绍5.3 教学活动学生自主阅读教材，了解金朝时期的历史背景和文化特点教师通过PPT展示金朝时期的重要人物和事件学生进行小组讨论，分享对金朝时期文化的理解和感悟第六章：元朝时期的文化6.1 教学目标理解元朝时期的历史背景掌握元朝时期的文化特点认识元朝时期的重要人物和事件6.2 教学内容元朝时期的历史背景介绍元朝时期的文化特点分析元朝时期的重要人物和事件介绍6.3 教学活动学生自主阅读教材，理解元朝时期的历史背景和文化特点教师通过PPT展示元朝时期的重要人物和事件学生进行小组讨论，分享对元朝时期文化的理解和感悟第七章：五代、辽、宋、夏、金、元时期的科技发展7.1 教学目标了解五代、辽、宋、夏、金、元时期的科技发展历程掌握这一时期的科技成就理解科技对社会发展的影响7.2 教学内容五代、辽、宋、夏、金、元时期的科技发展概述这一时期的科技成就介绍科技对社会发展的作用分析7.3 教学活动学生自主阅读教材，了解五代、辽、宋、夏、金、元时期的科技发展历程和成就教师通过PPT展示这一时期的科技成就学生进行小组讨论，分享对科技对社会发展的理解第八章：五代、辽、宋、夏、金、元时期的艺术成就8.1 教学目标掌握五代、辽、宋、夏、金、元时期的艺术特点了解这一时期的代表性艺术家和艺术作品理解艺术对社会发展的作用8.2 教学内容五代、辽、宋、夏、金、元时期的艺术特点介绍这一时期的代表性艺术家和艺术作品分析艺术对社会发展的影响探讨8.3 教学活动学生自主阅读教材，掌握五代、辽、宋、夏、金、元时期的艺术特点和代表性艺术家教师通过PPT展示这一时期的艺术作品学生进行小组讨论，分享对艺术对社会发展的理解第九章：五代、辽、宋、夏、金、元时期的社会生活9.1 教学目标了解五代、辽、宋、夏、金、元时期的社会生活状况掌握这一时期的社会习俗和风情理解社会生活对社会发展的影响9.2 教学内容五代、辽、宋、夏、金、元时期的社会生活状况介绍这一时期的社会习俗和风情描述社会生活对社会发展的作用分析9.3 教学活动学生自主阅读教材，了解五代、辽、宋、夏、金、元时期的社会生活状况和习俗教师通过PPT展示这一时期的社会风情学生进行小组讨论，分享对社重点和难点解析：1. 五代十国时期的文化特点：这一时期的历史背景复杂，政权更迭频繁，文化的多样性和地域性特点显著。
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最新整理⾼三历史五代辽宋夏⾦元时期的⽂化教案.docx 最新整理⾼三历史教案五代、辽、宋、夏、⾦、元时期的⽂化教案第五章民族融合的进⼀步加强和封建经济的继续发展第⼋节五代、辽、宋、夏、⾦、元时期的⽂化教案教学⽬标⼀、基础知识⽬标①科学技术的成就：印刷术、指南针、⽕药三⼤发明的完成；建筑技术的提⾼；沈括的《梦溪笔谈》；元朝历法和天⽂学家郭守敬。
②理学。
③教育和史学：书院的兴盛；司马光的《资治通鉴》。
④⽂学：宋词的繁荣；李煜、苏轼、柳永、⾟弃疾、李清照词作的内容、风格特点；陆游的诗词；市民⽂学──话本；元曲和关汉卿。
⼆、能⼒培养⽬标1.⽂化的发展是以经济、政治为基础的。
通过分析这⼀时期⽂化⾼度繁荣的原因，让学⽣理解⽂化与经济、政治之间的内在联系，培养学⽣运⽤历史唯物主义观点综合分析历史问题的能⼒。
2.通过学⽣⾃⼰填写《五代辽宋夏⾦元⽂化成就简表》，培养学⽣在教师指导下列表⽐较的⾃学能⼒。
3.我国三⼤发明的传播是欧洲资本主义到来的必要前提，通过联系世界近代史的有关内容，培养学⽣的横向思维能⼒。
4.通过⽐较编年、纪传史书体例和宋词中豪放派、婉约派的不同风格，培养学⽣的⽐较研究能⼒。
5.通过学⽣总结、讨论这⼀时期的⽂化特征，培养学⽣的归纳、概括能⼒。
三、思想教育⽬标1.通过印刷术、指南针、⽕药三⼤发明的完成和传播，说明四⼤发明是我国成为世界⽂明古国的重要标志，⼤⼤推动了世界历史发展的进程，从⽽培养学⽣的民族⾃豪感。
2.通过沈括、郭守敬等⼈的科技成就，说明这⼀时期我国科学技术处于世界领先地位，激发学⽣热爱祖国的思想情感，培养学⽣振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。
3.通过教育、史学、哲学、⽂学、艺术领域的辉煌成就，让学⽣领略我国古代⽂化的博⼤精深、光辉灿烂的风采，感受古代⽂化的艺术魅⼒，对学⽣进⾏爱国主义教育和美感教育。
4.通过辽、夏、⾦、元的⽂化成就，说明中华民族的灿烂⽂化是由各族⼈民共同创造的，少数民族对祖国历史⽂化的发展同样作出了重⼤贡献，从⽽对学⽣进⾏维护民族团结的教育。
五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化教案
五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化教案第一章：五代十国时期的文化概述1.1 教学目标1.1.1 了解五代十国时期的历史背景和文化特点1.1.2 掌握五代十国时期的重要历史事件和文化成就1.1.3 培养学生的分析能力和综合能力1.2 教学内容1.2.1 五代十国时期的政权更迭和地域分裂1.2.2 儒学、道教和佛教在五代十国时期的传播和发展1.2.3 文学艺术和科学技术的成就与影响1.3 教学方法1.3.1 讲授法：介绍五代十国时期的历史背景和文化特点1.3.2 案例分析法：分析五代十国时期的重要历史事件和文化成就1.3.3 小组讨论法：讨论五代十国时期的文化对后世的影响第二章：辽朝时期的文化特点2.1 教学目标2.1.1 了解辽朝时期的历史背景和文化特点2.1.2 掌握辽朝时期的文学艺术和科学技术成就2.1.3 培养学生的分析能力和综合能力2.2 教学内容2.2.1 辽朝的建立和辽文化的形成2.2.2 辽朝时期的文学艺术和科学技术成就2.2.3 辽朝时期的文化对后世的影响2.3 教学方法2.3.1 讲授法：介绍辽朝时期的历史背景和文化特点2.3.2 案例分析法：分析辽朝时期的文学艺术和科学技术成就2.3.3 小组讨论法：讨论辽朝时期的文化对后世的影响第三章：宋朝时期的文化成就3.1 教学目标3.1.1 了解宋朝时期的历史背景和文化特点3.1.2 掌握宋朝时期的文学艺术和科学技术成就3.1.3 培养学生的分析能力和综合能力3.2 教学内容3.2.1 宋朝的建立和宋文化的形成3.2.2 宋朝时期的文学艺术和科学技术成就3.2.3 宋朝时期的文化对后世的影响3.3 教学方法3.3.1 讲授法：介绍宋朝时期的历史背景和文化特点3.3.2 案例分析法：分析宋朝时期的文学艺术和科学技术成就3.3.3 小组讨论法：讨论宋朝时期的文化对后世的影响第四章：西夏时期的文化特点4.1 教学目标4.1.1 了解西夏时期的历史背景和文化特点4.1.2 掌握西夏时期的文学艺术和科学技术成就4.1.3 培养学生的分析能力和综合能力4.2 教学内容4.2.1 西夏的建立和西夏文化的形成4.2.2 西夏时期的文学艺术和科学技术成就4.2.3 西夏时期的文化对后世的影响4.3 教学方法4.3.1 讲授法：介绍西夏时期的历史背景和文化特点4.3.2 案例分析法：分析西夏时期的文学艺术和科学技术成就4.3.3 小组讨论法：讨论西夏时期的文化对后世的影响第五章：金朝时期的文化成就5.1 教学目标5.1.1 了解金朝时期的历史背景和文化特点5.1.2 掌握金朝时期的文学艺术和科学技术成就5.1.3 培养学生的分析能力和综合能力5.2 教学内容5.2.1 金朝的建立和金文化的形成5.2.2 金朝时期的文学艺术和科学技术成就5.2.3 金朝时期的文化对后世的影响5.3 教学方法5.3.1 讲授法：介绍金朝时期的历史背景和文化特点5.3.2 案例分析法：分析金朝时期的文学艺术和科学技术成就5.3.3 小组讨论法：讨论金朝时期的文化对后世的影响第六章：元朝时期的文化融合6.1 教学目标6.1.1 理解元朝时期的历史背景和文化特点6.1.2 分析元朝时期的文学艺术和科学技术成就6.1.3 培养学生的跨文化交流能力6.2 教学内容6.2.1 元朝的建立与蒙汉文化的融合6.2.2 元朝时期的宗教政策与文化多样性6.2.3 元朝的文学艺术成就，如戏曲、书法、绘画6.2.4 元朝的科学技术发展，如天文历算、四大发明的影响6.3 教学方法6.3.1 比较法：分析蒙汉文化的差异与融合6.3.2 案例研究法：探讨元朝代表性文化成就的案例6.3.3 小组合作法：研究元朝文化对不同地区的影响第七章：元朝时期的宗教与文化7.1 教学目标7.1.1 认识元朝时期宗教的多样性和影响力7.1.2 理解宗教与文化的相互影响7.1.3 培养学生的批判性思维能力7.2 教学内容7.2.1 元朝的主要宗教信仰，如佛教、道教、伊斯兰教、基督教7.2.2 宗教政策对文化发展的影响7.2.3 宗教文化与元朝时期的社会生活7.3 教学方法7.3.1 讨论法：探讨宗教信仰对社会文化的贡献7.3.2 小组讨论法：分析不同宗教在元朝的传播与影响7.3.3 实地考察法：如果可能，组织学生参观宗教文化遗址第八章：元朝时期的文学艺术8.1 教学目标8.1.1 欣赏元朝时期的文学艺术成就8.1.2 分析元朝文学艺术的特点和贡献8.1.3 培养学生的审美能力和文化理解力8.2 教学内容8.2.1 元曲、杂剧的形成与发展8.2.2 元代书法、绘画的艺术风格8.2.3 元代文学艺术家的代表作品8.3 教学方法8.3.1 作品分析法：深入解析元朝代表性文学作品和艺术作品8.3.2 小组展示法：学生展示对元朝文学艺术的研究成果8.3.3 创意实践法：鼓励学生创作以元朝文化为灵感的艺术作品第九章：元朝时期的科学技术9.1 教学目标9.1.1 了解元朝时期的科学技术发展9.1.2 分析元朝科学技术的特点和影响9.1.3 培养学生的科学探究能力9.2 教学内容9.2.1 元朝的天文历算学成就9.2.2 元朝的医学成就与药物学发展9.2.3 元朝的四大发明对世界的影响9.3 教学方法9.3.1 实地考察法：参观科技博物馆或历史遗址9.3.2 案例研究法：分析元朝科学技术成就的具体案例9.3.3 小组合作法：研究元朝科技对后世的影响第十章：五代、辽、宋、夏、金、元时期文化的综合回顾10.1 教学目标10.1.1 综合理解五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化发展10.1.2 分析各个时期文化的内在联系和外部影响10.1.3 培养学生的综合分析能力和历史思维10.2 教学内容10.2.1 回顾五代、辽、宋、夏、金、元时期的主要文化成就10.2.2 分析各个时期文化的传承与变革10.2.3 探讨这些时期文化对现代社会的启示10.3 教学方法10.3.1 讨论法：引导学生总结各个时期的文化特点10.3.2 小组讨论法：比较不同朝代文化的异同10.3.3 项目研究法：鼓励学生进行跨时期的文化研究项目重点和难点解析1. 重点环节：五代十国时期的文化概述难点解析：五代十国时期政权更迭频繁，地域分裂严重，需要重点掌握这一时期的文化特点和重要历史事件。
高三历史教案-五代、辽、宋、夏、金、元复习 最新
第五单元民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展——宋辽夏金元时期（一）宏观掌控总体特征：民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展。
1、政治（1）民族政权并立，并逐步趋向统一。
（2）北宋实现了局部地区统一，采取了一系列措施坚强中央集权。
（3）元朝实现中国历史上的第三次大统一，统一多民族国家进一步发展和巩固，中央集权制度基本完善。
元建立行省制度对全国进行有效管辖，台湾、西藏等我国周边地区正式归辖于中央政权。
2、经济经济中心南移完成，封建制生产方式进一步向边疆地区扩展，从根本上改变了过去以黄河流域为中心的格局。
商品经济发展，出现世界上最早的纸币。
民族间的经济交流频繁，促进边疆地区的发展。
3、民族关系（1）汉族政权衰微，少数民族发展迅速。
（2）民族间战争一度频繁，但通过议和维持了较长时间的和平局面，经济文化交流密切。
（3）民族融合出现新高潮，形成新民族——回族。
4、文化（1）古代科技发展出现新高峰，印刷术、指南针、火药、建筑技术、科技著作和天文历法成就突出。
（2）理学产生和发展。
（3）宋词和元曲成就突出，书院的兴起、宋词的繁荣、市民文学出现（新特点）。
（二）微观细嚼1、北宋的建立和分裂割据局面的结束陈桥兵变：960年赵匡胤东京北宋结束五代十国分裂局面：措施，“先南后北”、“先易后难”；标志是北汉被灭2、北宋中央集权的强化原因：吸取五代十国的经验教训措施：①集中军权，杯酒释兵权；将禁军统领一分为三，直接对皇帝负责；设立枢密院与统领军队将帅互相牵制；实行更戍法。
②集中行政权，在中央把宰相的权力一分为三；地方上派文官做知州，设通判与知州互相牵制。
③集中财权和司法权，设转运使，司法人员由文官担任。
④发展科举制度，考试分乡试、省试、殿试（成为定制）；科目减少，进士科最重要；实行糊名法影响：积极，五代以来的藩镇割据的基础被铲除，维护了国家的统一与安定，有利于社会发展；消极，政府机构重叠，财政开支大，军队战斗力弱，导致“冗官”、“冗费”、“冗兵”，种下积贫积弱的祸根3、北宋中期的社会危机（1）土地兼并严重：“不抑兼并”政策，“富者有弥望之田，贫者无立锥之地”（2）“三冗”出现，宋仁宗时积贫积弱局面形成（3）阶级矛盾激化，农民起义不断（4）辽、西夏的威胁4、庆历新政(核心：整顿吏治（结果：触犯了保守派利益，改革被废止）1043年，为摆脱统治危机，范仲淹内容：严格官吏升迁制度；限制官僚子弟做官；加强保举和选派；裁并州县，减轻徭役；严肃令5、王安石变法（1069年）目的：挽救危机，实现富国强兵，巩固封建统治秩序。
第12课辽宋夏金元的文化教学设计统编版高中历史必修中外历史纲要上册
在讲授新知环节，我将按照以下步骤展开：
1.讲解辽宋夏金元时期的历史背景，包括各个朝代的建立、发展及灭亡过程，让学生了解这一时期的历史脉络。
2.详细介绍辽宋夏金元时期的科技成就，如农业、手工业、商业等方面的发展，以及重要发明和创新，如指南针、火药、印刷术等。
3.分析辽宋夏金元时期的文学艺术特点，包括诗词、散文、小说等文学作品的创作风格及代表人物，绘画、书法、建筑等艺术形式的风格及代表作品。
-开展课外活动，如历史知识竞赛、研究性学习等，激发学生的学习兴趣，提高历史素养。
-借助网络资源，搭建学习平台，促进学生之间的交流与合作。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.利用多媒体展示辽宋夏金元时期的代表性图片，如建筑、绘画、书法等，让学生初步感受这一时期的文化特色。
4.辽宋夏金元时期的宗教文化
-佛教、道教、伊斯兰教等宗教在我国的传播与发展。
-宗教文化对政治、经济、社会、艺术等方面的影响。
5.辽宋夏金元时期的文化交融
-民族融合背景下各民族文化的交流与互动。
-多元文化交融对后世的影响。
三、教学实施
1.导入新课：通过图片、地图等资料，引导学生了解辽宋夏金元时期的历史背景。
-定期进行教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。
4.教学资源：
-利用多媒体教学手段，展示丰富的图片、地图、文物等资料，增强学生对历史的直观感受。
-引导学生查阅相关历史书籍、论文等文献，拓展知识视野。
-结合实地考察，组织学生参观博物馆、遗址等地，加深对辽宋夏金元文化的理解。
5.教学拓展：
-邀请专家学者进行专题讲座，让学生了解更多关于辽宋夏金元时期的历史文化知识。
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最新整理高三历史教案五代、辽、宋、夏、金、元时
期的文化教案
第五章民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展
第八节五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化
教案
教学目标
一、基础知识目标
①科学技术的成就：印刷术、指南针、火药三大发明的完成；建筑技术的提高；沈括的《梦溪笔谈》；元朝历法和天文学家郭守敬。
②理学。
③教育和史学：书院的兴盛；司马光的《资治通鉴》。
④文学：宋词的繁荣；李煜、苏轼、柳永、辛弃疾、李清照词作的内容、风格特点；陆游的诗词；市民文学──话本；元曲和关汉卿。
二、能力培养目标
1.文化的发展是以经济、政治为基础的。
通过分析这一时期文化高度繁荣的原因，让学生理解文化与经济、政治之间的内在联系，培养学生运用历史唯物主义观点综合分析历史问题的能力。
2.通过学生自己填写《五代辽宋夏金元文化成就简表》，培养学生在教师指导下列表比较的自学能力。
3.我国三大发明的传播是欧洲资本主义到来的必要前提，通过联系世界近代史的
有关内容，培养学生的横向思维能力。
4.通过比较编年、纪传史书体例和宋词中豪放派、婉约派的不同风格，培养学生的比较研究能力。
5.通过学生总结、讨论这一时期的文化特征，培养学生的归纳、概括能力。
三、思想教育目标
1.通过印刷术、指南针、火药三大发明的完成和传播，说明四大发明是我国成为世界文明古国的重要标志，大大推动了世界历史发展的进程，从而培养学生的民族自豪感。
2.通过沈括、郭守敬等人的科技成就，说明这一时期我国科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想情感，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。
3.通过教育、史学、哲学、文学、艺术领域的辉煌成就，让学生领略我国古代文化的博大精深、光辉灿烂的风采，感受古代文化的艺术魅力，对学生进行爱国主义教育和美感教育。
4.通过辽、夏、金、元的文化成就，说明中华民族的灿烂文化是由各族人民共同创造的，少数民族对祖国历史文化的发展同样作出了重大贡献，从而对学生进行维护民族团结的教育。
教学要点
一、科学技术
1.印刷术、指南针、火药三大发明
2.建筑技术的提高
3.科学家沈括和《梦溪笔谈》
4.元代的历法和天文学家郭守敬
二、理学
三、书院的兴起和《资治通鉴》
1.书院的兴盛
2.史学家司马光和《资治通鉴》
四、文学
1.五代杰出词人李煜
2.宋词繁荣的原因
3.豪放派词人苏轼和辛弃疾
4.婉约派词人柳永和李清照
5.陆游的诗词
6.话本
六、元曲
1.元曲
2.关汉卿的创作
七、绘画艺术
1.绘画
2.张择端的《清明上河图》
教学要求和建议
一、本节重点：本课涉及的科技文化成就知识点较多，应适当突出三大发明、沈括和郭守敬、宋词、元曲。
这一时期文化繁荣的特征、地位等理性知识也应列为重点。
本节难点：①基本概念：理学、元杂剧、散曲。
②五代辽宋夏金元文化繁荣的原因及其特点、地位。