浅谈高校学生信息素养培养问题
高校信息素养教育存在的问题与对策
在信息化时代中，给人们的生活带来了很大的便利，近几年教育水平不断提高，信息化使高校教育的方式也发生了改变，提高了教育管理的效率，信息素养成为了素质中不可缺少的一部分，应用在教育各方面的环节中。
在现在高等学校的教育中，信息素养是学生们应该具备的基本能力之一，顺应时代的发展，高校逐渐建立起信息管理系统。
一、高校信息素养教育的必要性在现代社会发展中，信息素养教育已经成为学生综合素质中的一部分，高校是学生即将走向社会的重要一阶段，提高学生的信息素养，才能使学生更快的适应社会，同时也可以获取更多的知识，提高自身的创新能力。
高校信息素养教育随着时代发展已经普及，给学校的管理带来了便利，提高了教学的效率。
二、高校信息素养教育存在的问题1.高校不够重视培养信息化素养高校信息素养教育是时代发展的一种产物，当前高校的信息素养教育是顺应时代的发展。
大多数高校只是把信息化技术教育简单的应用在教育过程中，没有对信息化建设有一个充分的认识，在学校中也没有形成一个好的信息规划，没有形成有力的信息学习网。
信息化教育不只是应用在教育方式上，也是一种教育观念的转变，利用信息技术，培养创新的思想。
2.高校管理人员的信息化素质较低现阶段高校虽然有了信息化的技术，对信息化管理人员进行了相关的培训，但是信息化管理人员的专业化水平较低，没有主动认识到信息化管理的重要性。
信息素养不仅包括一定的信息技术能力，而且应逐渐有对信息的认识，判断信息的能力，慢慢形成一定的信息素养。
现在大多数高校的信息管理人员，对于信息的敏感度较差，没有一个理性正确的认识，在对于收集，加工并管理信息方面，缺乏一定的专业能力，从而导致教育管理效率较低。
3.信息素养教育在教育教学内容方面，定位目标不清晰高校进入信息化以来，在教育教学中，不断的探索和创新，在寻求更好的教学模式并且不断提高学习效率。
但是调查数据显示，一方面，高校的管理者和教师在教育教学方面还存在着很多的误区，一些教师简单的把传统的教学模式和信息化的教学模式相结合，这并不能从根本上加强学生的信息素养教育。
论大学生信息素养的培养
大学生信息素养的培养是当今教育领域中备受关注的一个议题。
信息素养是指个体对信息的获取、评价、有效利用和创造的能力，是一种综合的能力素质。
在当今信息爆炸的时代，大学生信息素养的培养显得尤为重要。
首先，大学生信息素养的培养需要学校和教师的共同努力。
学校应该为学生提供丰富的信息资源和先进的信息技术设施，为信息素养的培养提供良好的条件。
教师则需要指导学生有效地利用信息资源，培养学生批判性思维和信息分析能力。
通过课堂教学和实际案例分析，教师可以引导学生学会从海量的信息中筛选出有价值的内容，培养其对信息的独立思考和分析能力。
其次，大学生信息素养的培养也需要学生自身的努力。
学生应该主动学习信息技术知识，了解如何有效地利用各种信息工具和平台。
同时，学生还需要培养自己的信息意识和信息安全意识，在信息获取和利用过程中注意保护个人隐私和信息安全。
此外，学生还应该注重提高自己的信息获取能力和信息处理能力，不断提升自己的信息素养水平。
另外，大学生信息素养的培养也需要社会的支持和参与。
社会应该为大学生提供更多的实践机会和交流平台，让学生在实际中应用所学的信息素养知识，不断提升自己的信息技术能力和信息管理能力。
同时，社会也应该加强对信息素养相关知识的宣传和普及，提高整个社会对信息素养的重视程度，营造良好的信息素养培养氛围。
综上所述，大学生信息素养的培养是一个综合性的工程，需要学校、教师、学生和社会多方合作。
只有通过全方位的努力，才能培养出具有良好信息素养的大学生，使他们能够适应信息时代的挑战，为社会发展做出更大的贡献。
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策近年来，随着信息化技术的不断发展和应用，信息素养成为了人们学习、生活和工作中不可或缺的一部分。
尤其是在高职院校中，作为大学生的信息素养更是至关重要。
目前我国高职院校大学生的信息素养现状并不乐观，需要通过一系列措施来提高，本文将对此进行浅谈并提出相应的对策。
一、现状分析1. 学生信息素养意识淡薄当前很多高职院校的大学生对信息素养的认识还十分模糊，对信息化技术的应用与理解不够深入和广泛。
在学习中，虽然可以通过网络获取大量知识，但一些学生对该方面的重要性认识不足，对信息的筛选、分析能力较弱。
2. 缺乏信息技术应用能力大学生应具备基本的信息技术应用能力，包括文字、图片、视频等多种形式的信息处理和编辑能力，但现实情况是很多大学生在信息技术应用方面存在严重的不足，对于办公软件的操作熟练度还有待提高。
3. 缺乏信息安全意识随着互联网的普及，信息安全问题日益成为人们关注的焦点。
大学生对于信息安全的重视程度不高，缺乏相关的安全防范意识和技能，容易受到网络诈骗等不法活动的侵害。
二、提高对策1. 完善信息素养教育课程高职院校应在教学体系中增设信息素养教育课程，并由专业老师进行授课。
该课程应包括信息技术基础知识、信息检索与利用方法、信息安全等内容，帮助学生全面了解信息素养的重要性和实用技能。
2. 加强实践教学信息素养并非只是纸上谈兵，而是需要通过实践才能真正掌握。
高职院校应结合专业特点，加强信息素养实践教学，引导学生在实际操作中熟练掌握信息技术应用和信息安全防范技能。
3. 增加教育宣传力度学校应通过各种渠道增加对信息素养教育的宣传力度，引导学生提高信息素养意识。
可以开展信息素养知识竞赛、主题演讲比赛等形式多样的活动，激发学生学习的兴趣。
4. 建立学生自律机制学校应加强对学生的信息素养管理和监管，制定相关规章制度，并通过班级学风建设、学生会组织等方式引导学生自觉提高信息素养，形成良好的学习习惯和用网行为。
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策高职院校大学生信息素养是指大学生在信息化时代能够熟练运用信息技术，并具备信息获取、评估、整合、应用的能力。
在当今社会，信息技术已经成为各行各业发展的重要驱动力，信息素养更是成为个人发展和就业的必备素质之一。
由于各种原因，现阶段高职院校大学生的信息素养普遍存在较多问题，因此有必要采取一些对策来提高其信息素养水平。
现阶段高职院校大学生的信息获取能力较弱。
许多学生对于信息获取的途径和方式不够了解，由于对各种信息平台的使用不熟悉，导致许多有价值的信息被忽略。
可以通过开设信息素养课程，引导学生了解各种信息平台，如图书馆、电子图书馆、学术期刊数据库等，培养他们对于各类信息资源的获取能力。
高职院校大学生的信息评估能力不足。
面对海量的信息，学生应具备辨别信息真伪、评估信息可靠度的能力，但实际情况是许多学生对于信息的真实性缺乏较为深入的思考。
可以通过开展信息素养竞赛、评估信息真伪的讲座等方式，提高学生对于信息真实性的判断能力，培养他们辨别信息的能力。
高职院校大学生在信息整合和应用方面存在问题。
信息整合是指将各类信息进行归类、整理并加以应用的能力，而应用能力则是将获取到的信息灵活运用于实际工作中的能力。
许多大学生在这两个方面存在明显的欠缺。
为解决这一问题，教师可以通过提供信息整合案例分析、开展实际项目实践等方式，培养学生将信息融合到实际工作中的能力。
高职院校应加强对信息安全意识的培养。
在信息化时代，信息安全问题成为了重要的社会问题。
许多大学生对于信息安全的重要性没有足够的认识，并在网络使用过程中存在一定的隐患。
为此，可以通过设置信息安全课程、开展信息安全专题讲座等方式，提高学生对于信息安全的重视程度，培养他们正确使用信息技术的能力。
现阶段高职院校大学生的信息素养普遍存在问题，但通过采取一些针对性的措施，可以有效提高其信息素养水平。
高职院校应重视对大学生信息素养的培养工作，促进他们在信息化时代的发展和就业顺利进行。
大学生信息素养的培养与提升
大学生信息素养的培养与提升信息素养是指在信息时代，人们从广泛的信息和信息资源中获取、评估、利用、分享信息的能力。
随着科技的不断发展，信息技术的广泛应用，大学生信息素养已成为大学教育中的重要内容。
本文将从信息素养的定义、培养与提升三个方面来探讨大学生信息素养的重要性及方法。
一、信息素养的定义信息素养是指个体在信息社会中获取、理解、评估和利用信息的能力。
在现代社会中，信息已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
具备良好的信息素养意味着我们能够处理各种复杂的信息，从中获得有益的知识和信息，同时也能够避免信息误导和信息泛滥的困扰。
二、信息素养的培养1. 建立正确的信息意识一个具有信息素养的大学生应具有正确的信息意识，在面对各种信息时能够判断信息的真伪、可靠性，并做出合理的选择。
大学生应该培养批判性思维，对信息进行分析和评价，避免盲目接受和传播不准确的信息。
2. 学习信息检索与管理技巧信息检索和管理技巧是大学生提高信息素养的基础。
大学生应该学会合理利用图书馆、网络资源等各类信息源，灵活运用各种检索工具，选择合适的检索策略，高效地获取所需信息。
同时，大学生还应学习信息管理的方法，如整理笔记、建立文献数据库等，使自己能够更好地管理所获取的信息。
3. 学习信息安全与伦理在信息时代，信息安全成为了一个重要的问题。
大学生应该学习和掌握信息安全的基本知识，了解网络攻击的形式，掌握防范网络攻击的技巧，保护个人信息的安全。
同时，大学生也应该遵守信息伦理，不盗用他人的知识产权，尊重信息的原创者。
三、信息素养的提升1. 积极参加信息技术培训信息技术培训是提升大学生信息素养的一个重要途径。
学校可以举办各类信息技术培训课程，如办公软件的应用、网页设计、信息检索技巧等。
通过参加培训，大学生可以了解最新的信息技术发展动态，掌握先进的技术工具，提升自己的信息素养。
2. 多进行信息交流与分享信息素养的提升需要大学生积极参与信息交流与分享。
可以通过建立学习小组、参加学术讨论会、发表博客等方式，与他人分享自己的观点和经验，获取别人的反馈和建议。
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策随着信息技术的快速发展，信息素养已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
而作为信息社会的一员，大学生的信息素养水平更是直接关系到他们未来的发展和竞争力。
目前我国高职院校大学生的信息素养水平并不尽如人意，存在着许多问题和挑战。
有必要对高职院校大学生的信息素养现状进行深入分析，以及提出相关的提高对策。
一、高职院校大学生信息素养现状分析1.信息技术应用能力欠缺当前大部分高职院校大学生对于信息技术的应用能力普遍较弱，无法熟练运用各类办公软件、网络资源等进行信息检索和处理。
即使是基本的办公软件使用都不够熟练，更不用说对于高级软件和技术的应用了。
2.信息意识薄弱很多高职院校大学生对信息安全和信息伦理方面的认知较低，容易受到各种不良信息的侵害。
而且在信息获取和利用方面缺乏正确的意识和方法，容易受到假新闻和虚假信息的误导，缺乏正确的信息判断能力。
3.信息素养教育不足目前许多高职院校在信息素养教育上存在着一些问题，缺乏系统性和实用性。
学校往往更注重理论知识的传授，而忽视对学生信息素养的培养和训练，导致学生在信息素养方面的能力得不到有效的提升。
二、提高高职院校大学生信息素养对策1.优化教学内容，加强实践教育高职院校应该在信息素养教育中引入更多的实践环节，让学生在实际操作中能够熟练掌握信息技术的应用能力。
通过实际项目操作、社会实践等方式来锻炼学生的信息检索和处理能力，提高他们的信息技术应用能力。
2.加强信息伦理和安全教育在课程设置中注重对学生的信息伦理和信息安全进行教育，培养学生正确的信息价值观和信息安全意识。
引导学生正确获取和使用信息，防止受到虚假信息的误导和侵害，同时要加强对网络安全的教育，让学生学会保护自己的信息安全。
3.完善教师队伍，加强师资建设高职院校应该加强对教师队伍的培训和建设，提高教师信息素养的水平。
只有教师本身具有较高的信息素养水平，才能更好地教育和引导学生。
学校应该加强对教师的培训和引导，让他们更好地适应信息素养教育的要求。
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策高职院校大学生现在的信息素养普遍存在一些问题，包括对信息获取的依赖性强、信息判断能力差、信息安全意识低等。
因此，需要采取一些措施提高大学生的信息素养。
首先，学校可以在开设的课程中加强信息素养的培养。
比如可以在计算机课程中教授学生如何进行有效的信息检索，如何利用网络资源进行学习和工作，以及如何保护个人信息安全等方面的知识。
同时，学校还可以在其他课程中融入信息素养这一概念，使学生对信息素养的重要性有更深刻的认识。
其次，学校可以开展一些关于信息素养的主题讲座或者讨论会。
通过这些活动，可以让学生了解到当前信息时代的发展趋势和变化，以及如何有效地获取、评价和利用信息等应对策略。
这些讲座或者讨论会可以请相关的专家或者企业人员来分享各自的经验和见解，让学生可以更好地了解信息素养的实践应用。
同时，学校还可以建立信息素养实践基地，为学生提供一个学习、实践、交流的平台。
学生可以在实践中积累经验，提高信息素养的能力。
建立实践基地可以鼓励学生将所学的理论知识转化为实践能力，将其应用于实际工作和生活，提升其信息素养水平。
最后，学校可以鼓励学生参加一些竞赛和比赛活动，比如信息检索大赛、数据分析比赛等等。
这些活动可以让学生在比赛的过程中不断学习、实践，从而提高其信息素养水平。
同时，竞赛和比赛活动的奖项和荣誉也可以激励学生在信息素养方面做出更加卓越的成绩。
总之，提高高职院校大学生的信息素养是一个重要的任务。
学校可以通过课程、讲座、实践基地和竞赛等多种途径来培养学生的信息素养，提高他们信息素养水平，为他们未来的发展打下坚实的基础。
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策随着信息科技的快速发展和普及，大学生的信息素养成为人们关注的焦点。
信息素养是指一个人对信息的获取、处理、评价和应用的能力。
在高职院校中，大学生的信息素养现状存在一些问题，需要采取一些措施来提高。
许多大学生对信息的获取能力较弱。
他们对于如何使用各种信息获取渠道，如图书馆、互联网等缺乏深入了解。
这可能是因为他们没有接受过相关的培训，或者是对信息资源的利用意识不强。
高职院校可以在课程中加强信息素养教育，通过引导学生使用各种信息获取渠道，培养他们独立获取信息的能力。
大学生的信息处理能力也有待提高。
许多学生在面对大量的信息时，往往没有明确的目标和方法，导致信息的处理效率低下。
为了提高大学生的信息处理能力，高职院校可以开设信息处理技巧的课程，教授学生如何筛选、整理和汇总信息，以及如何运用信息解决问题。
大学生的信息评价能力也需要提高。
在信息爆炸的时代，如何辨别真伪、筛选有用信息，成为大学生的一项重要能力。
高职院校可以通过培养学生的信息批判思维能力，教授他们如何评估信息的可靠性和准确性，培养他们辨别信息的能力。
大学生的信息应用能力也需要提高。
信息不仅仅是获取、处理和评价，更重要的是能够将信息应用到实际生活中。
高职院校可以借助实践教学，让学生通过小组合作、实训项目等方式，将所学的信息应用到实际问题中，培养他们解决实际问题的能力。
高职院校大学生的信息素养现状存在一些问题，需要采取措施来加以改善。
该校可以在课程中加强信息素养教育，培养学生独立获取信息的能力；开设信息处理技巧的课程，提高学生处理信息的效率；培养学生的信息批判思维能力，提高他们评价信息的能力；通过实践教学，培养学生应用信息解决问题的能力。
通过这些措施的实施，相信高职院校大学生的信息素养将会得到明显的提高。
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浅谈高校学生信息素养培养问题
随着网络的普及，学生的信息意识与信息能力的培养显得非常重要，信息道德教育也具有非常重要的意义，高校必须对学生的个性心理品质进行提升，使大学生的信息免疫力得到增强，通过合理的引导与帮助，促使大学生的信息素养得到有效完善，适应时代发展。
标签：高校；学生；信息素养
在当今知识经济时代，学习将成为人们的终身需要，人们只有不断学习、不断更新知识，才能跟上时代的步伐。
信息素养是大学生终身学习的基础，只有接受过良好信息素质教育的人，才能在信息社会中表现出极大的潜力和创造力，才能在社会竞争中处于优势地位。
1 信息素养的内涵
信息素养这一概念自提出以来，人们对其研究、发展、演化不曾停止，并且人人都有自己的研究角度和分析方法，形成一系列理论体系。
由于时间、空间等客观因素的差异，以及研究理论，调查方法，研究对象等主观因素的不同，信息素养的研究结果往往存在巨大的差别。
传统文化素养发展、延伸和演变逐渐形成了信息素养。
信息素养主要包括：信息意识，信息能力，信息道德，三者之中信息能力为核心，信息能力包涵信息获取、分析、处理检验等，培养信息能力有助于信息素养的提升。
2 高校大学生信息素养教育存在的问题
2.1 缺乏对信息理念的认识
对当代大学生而言，为了快速融入社会，实现终身学习，就必须着力于提升自己的信息素养，使自身的基础学习能力得到有效培养。
然而，现阶段很多高校对信息素养教育的认识并不够充分，导致教育效果不理想，具体表现在信息观念淡薄，相关部门缺乏对信息素养教育的重视。
就人事部门而言，很多高校并没有对文献检索课程的教师进行准确、合理的定位，对图书馆建设的投入也相对欠缺，相关人才队伍建设不到位；另外，很多高校教务部门将重点放在各系部的教学管理，而文献检索课程仅仅作为选修课开设，教材的时代特点不够突出，教学方法也没有得到改进与创新，整体教学效果不理想，教学组织保障体系的完善程度也不足；对于图书馆建设而言，其自身教育职能并没有得到体现，信息素养教育在很多方面依然停留在表面，相关的交流与合作没有得到实现，信息素养教育存在一定的盲目性，缺乏科学的理论指导，在师资队伍建设上尤为欠缺，整个信息素养教育氛围不够浓厚。
2.2 信息素养教育目标有所偏差
现阶段，在信息教育中很多高校仅仅停留在技术层面，没有对意识层面予以关注，这些学校对信息素养教育的认识存在一定的偏差，认为其只是信息技术课程的一部分内容，或者认为信息素养教育就是文献检索课程，在图书馆教师人员的安排上也以兼职为主，进而导致大学生信息素养教育的需求无法得到满足。
事实上，信息素养教育涵盖的内容十分广泛，随着网络的普及，学生的信息意识与信息能力的培养尤为关键，与此同时，信息道德教育也具有非常重要的意义，高校必须对学生的个性心理品质进行提升，使大学生的信息免疫力得到增强，通过合理的引导与帮助，促使大学生的信息素养得到有效完善，适应时代发展。
2.3 信息素养教育缺乏实践内容
在信息素养教育过程中，很多图书馆并不注重与其他学科知识的融合，与科研课题教学、毕业设计实践存在脱节的现象，进而导致教育无法达到预期效果。
有的学生甚至临近毕业在信息意识方面都存在很大的欠缺，信息的获取能力依然较为薄弱，在获取与处理信息时，难以取得理想的效果，信息的价值无法得到充分发挥，甚至有的不良信息还对学生的心理健康产生了负面影响。
在毕业后，面对复杂的生活环境，这些学生一旦脱离集体，无法自行展开实践与研究，种种迹象表明，高校大学生信息素养教育在实践内容方面存在很大的欠缺。
2.4 师资力量薄弱
当前，大多数地方高校中承担信息素养教育的教师一般是兼职，或由图书馆员承担，或由学院老师兼职，缺乏专业的师资队伍，教师的教学水平、手段以及對新技术、新媒体的掌控能力参差不齐，师资力量严重薄弱，不能满足新形势下信息素养教育的要求。
3 提高高校学生信息素养的对策
3.1 高校领导应重视信息素养的培养环境建设
高校大学生信息素养水平的高低、校园信息环境建设进展如何，与学校领导的重视程度息息相关。
接受过相对专业的、系统的信息素养培训的学生，其信息意识、信息检索能力、信息道德水平就高。
因此，实施信息素养的培养，必须加大资金投入，建设一个完备的、开放的、有效的信息技术系统，包括硬件设备、软件设施，改善计算机及服务器的配置，提供高效稳定的网络速度，确保学生能随时随地顺获取信息资源
3.2 将信息素养教育融入教育课程之中
将信息素养教育融入专业课程中，既可以从内容上融入，也可以从形式上融入。
高校应将信息素养课程与各学科专业课程融合。
首先，在内容上将信息素养融入到专业课程中。
任课教师在讲授专业课时，不应该仅围绕本专业内容，应该拓宽视野，多向学生介绍其他相关知识，实现跨学科发展。
通过向学生介绍主要的网站和数据库，让学生主动学习，从而提高大学生的信息素养。
其次，从形式
上将信息素养融入到专业课程中。
通过多媒体教学，不仅可以使传授内容更加直观、形象，也可以更好地与学生进行互动。
例如PPT 教学，可以利用鲜艳的色彩吸引那些上课注意力不集中的学生，可以实现由一个问题界面跳转到另一个问题界面，这不仅节省时间，也达到了高效率教学目标。
3.3 激发学生兴趣，提升信息记录与存储能力
在日常生活与学习中，学生可针对自身需求与兴趣，以理论研究为导向，重视实际操作的过程。
发达的网络也可作为学生学习的工具，如网络视频课程，学校网络课堂课件下载与教师答疑，线上线下交流等便易的功能。
有意识地培养信息记录与存储的管理能力。
高校教师要善于引导学生研究和创新技能，培养学生信息素养能力。
建立校内学生信息备忘录，引导学生使用各种信息记录与存储设备和软件，保障学生所需的各类数据及时有效的存储，并能达到在需要时及时的调用和更新。
3.4 改進信息素养的培养方式
信息素养是信息时代必备的基本素养之一，决定着大学生的创新能力和终身学习能力，可以根据不同年级设定特定的培养目标，将信息素养培养贯穿到大学生的整个大学生活中。
新生入校时期，可以采取开设计算机应用基础知识学习与新生入馆教育相结合的方式，开设计算机应用基础知识使学生掌握基本的计算机操作能力，从而具备基本的信息检索能力；开展新生入馆教育，让新生了解图书馆的资源和服务内容，以及获得这些资源和服务的方法，可以通过观看视频、现场讲解、实地参观等方式，让学生对图书馆进行初步的了解，激发学生利用图书馆信息资源的兴趣，培养学生的信息意识。
4 提高信息素养的自我约束能力
首先，大学生要不断磨炼自己的意志。
通过自我意志力的磨练，提高对自身的约束力。
在科研活动中，大学生的自我约束能力能够帮助大学生抑制消极负面情绪，积极完成科研任务，按时完成学校和教师的安排。
信息素养既可以通过参加科研活动来提高，也可以通过对自我的教育来提高，无论是对于哪一样，自我约束力都起着非常重要的作用。
然而，大学生在收集信息的时候避免不了的要遇到一些难题，此时，自我约束力对与大学生而言更加重要。
可以帮助大学生在遇到困难的时候在自我约束力的情况下不轻易放弃，努力克服困难。
在网络上收集信息时，在有自我约束力的情况下能够更加明确自己的搜索目的，不轻易的被网上的其他网页信息所吸引。
自我约束力还可以帮助大学生有意识地抵制网络上的低俗文化，回避那些恶搞信息。
其次，要时刻约束自己的信息行为。
信息行为不仅关乎大学生自身，还涉及到网络上的其他大学生及网民。
因此大学生不能因为自己的一时冲动做出违背信息法律的事情，不能毫无约束力地在网络上随便散播谣言。
最后，要经常审视自己。
经常反省自己的信息行
为是否符合信息法律，如果不符合应勇敢地承认自身的不足之处，进而改之。
自我约束力能够帮助大学生增强抵制不良信息的能力，因此，大学生需要不断地提高自我约束力。
5 提高教师的专业素质
随着信息技术的高速发展，教学模式的变革对教师提出了更高的要求，教师应该及时更新自身知识结构，提升信息素养，形成与现代教育相适应的教学策略和教学方法。
提高教师素质的途径包括以下几种：一是自学，二是进修培训，三是参加学术交流会议。
通过这些方式提高教师的信息能力和教学能力，优化课堂教学内容、改变教学模式、提高教学效率，帮助学生提高信息素养。
参考文献
[1]现代信息环境下大学生信息素养教育改革探析[J].丁凯.贵图学苑.2016
[2]大学生网络信息素养的现状与对策研究[D].贺翰林.湖南科技大学2014。