人教部编版九年级世界历史上册西欧经济和社会的发展
2024年人教版九年级上册历史第五单元第13课西欧经济和社会的发展
第五单元走向近代第13课西欧经济和社会的发展基础主干落实一、新的生产和经营方式农业垦殖运动11世纪以后,欧洲农村纷纷开展垦殖运动,土地面积逐渐扩大,新开发的地区也仿效自治城市,成为具有独立司法权和行政自治权的地区庄园制度衰落和瓦解农奴可以用货币购买劳役豁免权,以此获得对自己劳动力的自由支配;也可以通过缴纳迁徙税,获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会租地农场建立一些富裕农民通过承租、购买领主的土地,或转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来,建立租地农场,租地农场主雇用少地或无地的农民耕种,资本主义雇佣关系出现农副产品市场化农产品的富余,加上城市需求的增加,使得更多的农产品和畜产品得以进入市场手工业手工工场变化农村出现了分散的手工工场,并且由分散逐渐转向集中,资本主义雇佣关系出现影响雇工分工合作,进一步提高了劳动生产率影响土地关系的变化和手工业的发展,推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化,开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌二、富裕农民和市民阶层1.富裕农民:(1)形成:13、14世纪,欧洲农村的社会结构发生了改变,富裕农民、骑士等不断集中土地。
(2)影响:以新的经营方式掌握了生产、交换等环节,还控制了乡村行政事务,成为农村中富有生气的阶级力量。
2.市民阶层:(1)组成:城市中手工业者、商人。
(2)享有权利:享有新的契约关系赋予的权利。
(3)政治影响:政治权利不断扩大,成为强化王权所需要的政治力量。
重点任务驱动【唯物史观——解读农村经济的变化】材料一14世纪中叶以后,越来越多的领主出租自营地,他们依靠土地租金生活,不再参与生产管理。
英国等西欧国家和地区的农村也出现了新的经营方式。
大地主把获取的土地租给富裕农民或农业家,一些富裕农民通过承租、购买领主的土地,或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来……(1)材料一中农村“新的经营方式”指的是哪种组织形式?(2分)你认为此经营方式具有什么性质?(2分)答:组织形式:租地农场。
人教部编版九年级历史上册第13课 西欧经济和社会的发展 (共20张PPT)
归纳：（1）这反映了西欧农村资本主义萌芽出现。（2）租 地农场主就是后来的早期农业资本家，他们与农业工人之间 是一种雇佣与被雇佣、剥削与被剥削的关系。
对比识记 西欧庄土园衰地落关前后系，的土地变关化系的变化比较表
庄园
租地农场
时间
庄园衰落前
庄园衰落后
佃户无偿为领主耕种“直 采用新的生产方式进行经营，
第13课 西欧经济和社会的发展
PART 1 一、封建庄园的衰落
温故知新
西欧中世纪乡村的典型组织形式是 庄园
性质：独立的自给自足的经济和政治单位
庄 园
居民： 领主、佃户
土地：直领地、份地
共用地
兴起时间和遍布欧洲的时间： 9世纪 11世纪
11世纪以后，欧洲农村（庄园）发生了哪些变化？
1. 垦殖运动 的兴起，耕地面积扩大，垦殖区取得
（1） 材料中，哪个部门是最早出现社会分工的部门？（1分）特征？
（3分） （3）这些特征实质是一种怎样的生产关系出现？（1分）
A +B
P62土地关系的变化和手工业的发展对西欧经济发展的影响：
推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改 变中世纪欧洲社会的整体面貌。P62
感谢 聆听！
农村 结合课本P63正文第一段，与“相关史事”说说农村社 会结构都发生了哪些变化？
材料一：富裕农民、骑士、乡绅成为农村中富有生气的阶级力量。 材料二：一批富裕农民脱颖而出。在法兰西,他们占有的土地达到总 面积的1/5,有的地区甚至达到1/3。
（1）材料一中，农村出现了哪一股阶级力量？有何作用？ （2）结合材料二和P63正文第一段，说一说富裕农民阶层形成的原 因？（至少找2点即可）
（萌芽一）农业 租地农场建立 雇佣关系 雇用农民
人教部编版九年级历史上册第13课西欧经济和社会的发展 课件ppt(32张PPT)
阅读材料，结合教材61页最后一段，概括手工工场的特征：
材料一： 商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工
人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。由于
生产工具统一配备，因而工人常常需要在同一个地点集中劳动，于是就形
成了集中的手工工场。雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。
A
11、法王腓力二世在市民的支持下，获得英国在法国的大部分领地，
并将佛兰德尔地区置于法国控制之下。这说明了（ ） A. 市民取得了特殊的法律地位 B. 市民受王室、教会“特许状”的保护 C. 阶级成为强化王权所需要的政治力量 D. 市民经济实力很强
13、马克思说:“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官,成了他
阅读材料，概括手工工场的特征.
雇佣关系出现，
（新“经济”） 资本主义萌芽。
租地农场
农场主提供土 地和生产工具
农场主雇佣 农民
农产品面向 市场
手工工场
工场主提供原 料和生产工具
工场主雇佣 工人
手工业品面 向市场
新的生产和经营方式
具有资本主义性质的生产关系
土地关系的变化和手工业的发展产生了什么影响？ 土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业 生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的 整体面貌。
（一）西欧农村的变化
11世纪前后，西欧社会相对趋 于稳定，人口持续增长。10501350年间，欧洲人口增加了3倍。
随着农业生产技术的提高， 人口的大幅度增长，原有的庄园 所拥有的土地己不足以供所有人 使用，庄园中出现许多无地或少 地的人，流浪汉增加。
垦殖运动
（一）西欧农村的变化：新的农业生产经营方式的出现
2024年部编版历史九年级上册第14课西欧经济和社会的发展(共13张PPT)-课件
分散
集中
欧洲印刷工场
富裕农民和市民阶级
农村社会结构的变化
有的富裕农民原先是某庄国的庄头,负责替领主管理庄园 生产和其他事务。他们有较强的管理能力,有丰富的农业生 产经验。由于农业发展、货币地租取代劳役地租，农民向领 主缴纳货币的现象越来越普遍。 农民的生产积极性提高,在 财富普遍积累的基础上,一批富裕农民脱颖而出。他们是土 地市场的重要参与者,在法兰西,他们占有的土地达到总面积 的1/5,有的地区甚至达到1/3。
材料反映了农村什么的变化？
反映了农村社会结构的变化。这些富裕的 农民成为农村中富有生气的阶级力量，也是现 代农业的最早发起人。
市民阶级的出现
材料一 在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系赋予 的权利。 材料二 13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级， 出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。
第14课 西欧经济和社会的发展
新的生产和经营方式 农奴和领主关系的变化
11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎 样的变化？
农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得自己劳动力的自由支 配；又通过缴纳迁徙税获得离开庄园、摆脱领 主人身束缚的机会。农奴对领主的人身依附关 系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。
D 量不包括（ ）
A.富裕的农民 B.骑士
C.乡绅
D.贵族
5、在欧洲中世纪末期，城市中的手工业者和
商人都成为______，享有新的契约关系赋予的
B 权利。（ ）
A.城市公民
B.城市居民
C.城市劳动者
D. 城市建设者
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
人教部编版上册九年级历史13西欧经济和社会的发展共18张课件
A.封建主义性质 B.资本主义性质 C.殖民主义性质 D.共产主义性质
3、手工工场是中世纪晚期在西欧出现的 一种工业生产组织,以下表述符合其特点 的是
A.手工工场只出现在城市 B.生产效率和生产规模都比不上手工作 坊
C.全家在一起共同生产,没有明显的分 工,工作场地也很小 D.工场主是生产的组织者和管理者,不 再进行全过程的生产
资本主义性质
渐变——从庄园制度到租地农场
垦殖运动 农奴逃亡 城市兴起 商品货币关系的发展
法律的规范 ……
联动——从家庭作坊到手工工场
材料一 在西欧封建社会的农村中,农业和农村家庭手工业是结合
在一起的…家…庭。手农工村家作庭坊手工业的产品本来是供农民家庭自身消费
的一,部但分为自了制筹手集工购业买品生。产资料和生活—手资—工料《的厉工钱以场,宁农讲的民欧也特洲在经点集济市史上》出售
——《世界近代现代史》
材料二思想中：世纪城市逐渐造经就济了：一个中间阶政级治（：市民阶
级）。文正艺是复市兴民阶级的探财寻富新拥航有路、职业经资历本、主受义教制育度程度
和其在城市中已有的政治管理经验和民主理念与实践，使
他们成长为可以与贵族相匹敌的显要阶级，他们将这种进
行民主政治的能力和意愿带入国会发挥作用，加快了近代
国家民主政治的形成。
——庞兹《中世纪城市》
对照——中国的“迟滞”
在欧亚大陆长达千年的中世纪历史上，最惊 人、最重要的发展是西欧从贫穷的、默默无闻的 状态中崛起。在从约500年至1500年的这一时期的 大部分时间中，西方是欧亚大陆的不发达地区。 我们已经看到，这种不发达与中国的发达比较起 来，证明是一种优势，因为中国的发达起了使其 自身发展速度放慢的作用。
人教版部编历史九年级上册《第13课 西欧经济和社会的发展》说课稿
人教版部编历史九年级上册《第13课西欧经济和社会的发展》说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第13课西欧经济和社会的发展》这一课，主要介绍了从公元5世纪到15世纪西欧经济和社会的发展历程。
内容包括西欧封建社会的形成、农业技术进步、手工业的发展、城市兴起和大学的兴起等。
通过本课的学习，使学生了解西欧封建社会的特点，掌握西欧经济和社会的发展脉络，认识农业技术进步、手工业发展和城市兴起对西欧社会的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于封建社会、农业技术、手工业和城市兴起等概念有一定的了解。
但学生对于西欧封建社会的特点、农业技术进步和手工业发展的具体内容以及大学兴起的历史意义等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用已学知识，分析西欧经济和社会发展的原因和影响，提高学生的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解西欧封建社会的形成过程，掌握农业技术进步、手工业发展和城市兴起的主要史实，认识大学兴起的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析西欧经济和社会发展的原因和影响，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而奋斗的情感，认识西欧经济和社会的发展对于人类文明的进步具有重要意义。
四. 说教学重难点1.教学重点：西欧封建社会的形成过程，农业技术进步、手工业发展和城市兴起的主要史实，大学兴起的历史意义。
2.教学难点：西欧封建社会的特点，农业技术进步和手工业发展的原因和影响，大学兴起的原因和意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史地图、历史文献等教学资源，直观展示西欧经济和社会发展的历程，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示西欧封建社会时期的图片，引导学生回顾已学知识，引出本课主题。
人教版部编历史九年级上册《第13课 西欧经济和社会的发展》教案
人教版部编历史九年级上册《第13课西欧经济和社会的发展》教案一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第13课西欧经济和社会的发展》主要讲述了从公元5世纪到15世纪西欧经济和社会的发展历程。
本节课内容丰富，包括西欧封建社会的形成、农业技术的发展、城市兴起和大学的建立等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到西欧在经济和社会方面的发展特点及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于封建社会、农业技术、城市兴起等概念有一定的了解。
但在本节课中，学生需要系统地了解西欧经济和社会的发展历程，以及各个时期的特点。
此外，学生需要结合历史背景，深入分析西欧经济和社会发展的原因和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西欧封建社会的形成、农业技术的发展、城市兴起和大学的建立等方面的内容；掌握西欧经济和社会发展的历程及其特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析历史问题的能力；学会运用历史知识，解释历史现象。
3.情感态度与价值观：认识西欧经济和社会的发展对于人类文明进程的重要性，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：西欧封建社会的形成、农业技术的发展、城市兴起和大学的建立等方面的内容。
2.难点：西欧经济和社会发展的原因和影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课后复习，提高自主学习的能力。
2.合作讨论：分组讨论，共同探讨西欧经济和社会发展的特点及其原因。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解西欧经济和社会发展的过程。
4.启发引导：教师引导学生从多角度、多层面思考问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.课件：制作课件，用于辅助教学。
3.历史资料：收集相关的历史资料，用于拓展学生的知识面。
4.视频资料：准备相关的历史视频资料，用于更直观地展示历史现象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注西欧经济和社会的发展历程。
历史人教部编九年级上册第13课 《西欧经济和社会的发展》【课件】 (共23张PPT)
农民 骑士 乡绅
集中土地
新经营方式
成为农村中富有生气的阶级力量
2、城市中:手工业者、商人成为城___市__居___民__，享有新的契约关系赋予的权利。他们与
贵族联姻或成为官员，抬高自己的身份，政治权利也不断扩大，成为强化王权所需
要的政治力量。
手工业者 商人
城市居民
享有新的契约关系赋予的权利
富裕农民和市民阶级
新的生产和经营方式
手工工场的变化
13世纪，随着分工细化,小型手工作坊得到 发展。为了缴纳封建赋税，农民在家里用 自己的生产工具为商人从事手工生产。农 村出现了分散的手工工场。后来，这种分 散的手工工场逐渐转向集中的手工工场。
变化一：出现分散的手工工场
手工工场的变化
商人不仅向雇佣工人提供原料，而且还提供统一 的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳 动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。由于生产工 具统一配备，因而工人常常需要在同一地点集中 劳动，于是就形成了集中的手工工场。雇工分工 合作，进一步提高了劳动生产率。
知识拓展
一个叫做克莱门特·帕斯顿的人居住在帕斯顿村（位于今天的英 国），他是一个极为普通的庄稼汉,靠耕种帕斯顿村的土地生。……
他在帕斯顿至多有5到6英亩地,而且多半是吉明翰家的领地,小河 边有一个不大的水磨,就像旧时常见的那除此之外,他没有任何其他的 生计或宅地,也没有任何其他地方的财产。
——《帕斯顿信札——一个望族的兴衰》
第四单元 步入近代
西欧经济和社会的发展
情景导入
公元476年西罗马帝国灭亡，西欧进入中世 纪，形成了严格的等级制度和封建庄园经济。但 到了中世纪晚期，封建庄园经济走向了衰落，欧 洲社会进入一个转型期，原来的封君封臣制度和 庄园制度都发生了和大的变化。
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人教部编版九年级世界历史上册西欧 经济和 社会的 发展
3.15世纪时，一个领主的生活来源是 （）
A．直领地的租金 B．份地的租金 C．直领地的收获物 D．收取什一税
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A．各地看展垦殖运动 B．农奴用货币购买劳役豁免权 C．缴纳迁徙税离开庄园 D．庄园的居民均为领主的佃户
人教部编版九年级世界历史上册西欧 经济和 社会的 发展
人教部编版九年级世界历史上册西欧 经济和 社会的 发展
2.“14世纪以后，由于城市和商品货币关 系的发展，以及农奴的依附关系逐渐松弛， 直至获得自由。庄园制日趋解体。”根据 这段材料，可以判断下列哪项不是庄园衰 败的原因 （ ） A．生产力水平的提高 B．商品货币关系的渗透 C．农民的起义和反抗不断 D．农奴的依附关系松弛
即资本主义时代。
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人教部编版九年级世界历史上册西欧 经济和 社会的 发展
1.11世纪以后欧洲农村发生了一些新 的变化，其中不包括是（ ）
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新垦区与旧庄园彼此不相干，就像两个不同的世界
一样。居民几乎全部都是自由农民，新垦区的治理模式没
有人身依附关系，不需要交纳捐税，农民可以获得耕地和 获得房屋的居住权。
——亨利·皮朗 《中世纪欧洲经济社会史》
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4.13世纪前后欧洲手工工场劳动效率 大大提高的主要因素是（ ）
A．统一提供劳动工具 B．统一提供劳动原料 C．统一销售劳动产品 D．雇工分工合作生产
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5、中世纪晚期，富裕农民建立租地农 场，生产的农产品主要用于（ ）
A．自己消费 B．市场销售 C．赠送领主 D．上缴国家
知识： 了解西欧农村出现的垦殖运动，理解租
地农场和手工工场建立的过程及其特点 知道富裕农民和市民阶层产生的原因以
及他们对西欧社会发展产生的影响。 能力：
通过引导学生思考本课众多问题，培养 学生全面客观评价历史问题的能力。
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11世纪前后的西欧社会相对趋于稳定，人口 持续增长。1050年--1350年间欧洲人口增长3倍。
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人教部编版九年级世界历史上册西欧 经济和 社会的 发展
随着欧洲农村和城市资本主义生产 方式的萌芽，富农、手工工场主和商人 积极地采用资本主义经营方式，西欧社 会经济变得十分活跃，他们慢慢演变成 了早期资产阶级，资本主义时代露出了 它的曙光！欧洲社会即将步入近代，
随着人口的大幅度增长，原有的庄园所拥有 的土地己不足以供所有人使用，庄园中出现许多无 地或少地的人，流浪汉增加。
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推动了农业和手工业生产逐渐资本主义化， 开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。
为资本主义的产生准备了条件
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商人成了全部生产资料的所有者，而工 人则只需出卖自己的劳动力赚取工资 他们之间也变成了
雇佣与被雇佣的关系
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土地关系的变化和手工业的发展，
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新垦区对附近庄园的农奴颇具吸引力
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领 主
领 主
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把地租给
雇佣贫农
租地农场主
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租地农场主
人教部编版九年级世界历史上册西欧 经济和 社会的 发展
商人把生产者集中起来，商人提供原料 厂房、生产工具等一切生产资料； 生产者只出卖自己的劳动力。