2019-2020学年语文苏教版选修唐宋八大家散文选读学案：专题六第1课送李愿归盘谷序 Word版含解析
2019-2020学年语文苏教版选修唐宋八大家散文选读学案：专题十第1课祭十二郎文 Word版含解
姓名，年级：时间：[专题概说］本专题共两篇文章。
《祭十二郎文》是韩愈为自己的侄子韩老成写的祭文;《祭欧阳文忠公文》是王安石为欧阳修写的祭文，表达了崇敬与怀念之情.《祭十二郎文》一改过去祭文一般是颂扬死者功业德行、抒发对死者的悼念哀痛之情的惯例,一反传统祭文以铺排郡望、藻饰官阶、历叙生平、歌功颂德为主的固定格式,主要记家常琐事，表现自己与死者的密切关系，抒写难以抑制的悲哀，表达刻骨铭心的骨肉至情。
学习本文，重点是理解作者与侄子的骨肉亲情以及自身宦海沉浮之苦、人生无常之感,了解文章不拘常格的写法。
《祭欧阳文忠公文》对欧阳修的文章学术和人格修养予以高度礼赞,是一篇低回婉转、情深意挚、哀思绵绵的抒情文.学习本文，重点是理解文章欲扬先抑、曲折传达的思念追慕之情，品味文章用词精当、善于比喻、讲究排偶、辞采纷呈、气韵充沛的语言。
第1课祭十二郎文1．所谓天者诚难测，而神明诚难明矣!所谓理者不可推,而寿者不可知矣!——《祭十二郎文》2．只道真情易写，那知怨句难工.—-《临江仙》3．东岸绿阴少，杨柳更须栽。
——《水调歌头》4．映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
-—《蜀相》5．细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
-—《别严士元》一、字词积累1．字音闻汝丧．(sànɡ）之七日衔．(xián）哀致诚时羞之奠．(diàn） 省．(xǐnɡ)吾所怙．（hù) 兄殁．（mò)南方从嫂丧．（sānɡ）来葬 归取其孥．（nú）丞相薨．（hōnɡ) 汴．(biàn )州佐戎．(rónɡ)徐州 遽．(j ù)去吾万乘．(shènɡ)之公相 辍．（chuò）汝而就无涯之戚．(qī） 斗斛．(hú）之禄夭其嗣．(sì） 殒．（yǔn）其生窆．(biǎn )不临其穴 比．(bì)得软脚病2．通假字①使建中远具时羞．之奠 同“馐”，美食②皆不幸早世． 通“逝”,去世③止．一岁 通“只"，只有④敛．不凭其棺 同“殓"，给死者穿衣入棺3．一词多义（1）省错误!(2)幸{①皆不幸．早世 形容词，幸运，②教吾子与汝子幸．其成动词，希望 （3）世错误!（4)就错误!（5)知⎩⎨⎧①而寿者不可知．矣 动词，知道懂得②死而有知． 名词，知觉③盖东野之使者不知．问家人以月日 动词，知道（6)终错误!（7)致错误!（8）诚错误!(9)孤错误!4．古今异义①当不复记忆．．古义：记得，作动词。
2019_2020学年高中语文赠序送李愿归盘谷序学案(含解析)苏教版选修《唐宋八大家散文》
送李愿归盘谷序本课话题——淡泊名利朗读——课文中的名段穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。
采于山，美可茹；钓于水，鲜可食；起居无时，惟适之安。
与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。
车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻，大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。
生活中难免或有些不如意，人生总会有起起落落。
怎样才能平复心灵的创伤？怎样才能找到诗意的栖居地？走入大自然吧，把名利抛之于脑后，安适纯净的大自然会滤去我们心中的烦躁，会纯洁我们的灵魂。
链接——生活中的素材很多人都已厌倦了都市的生活，忙忙碌碌，一无所获，但是城市就像一张网，黏住了无数人童年的梦想，让他们陷在生活的泥潭中永远无法自拔。
不过，总有人能挣脱束缚，奔向自己理想的生活。
在英国巴斯居住的一对夫妇，厌倦了都市的纷扰，带着三个儿子搬到南太平洋的小岛上，寻找自己心中的桃花源。
这对夫妻曾经是酒店老板和IT业经理。
8年前，他们一家搬到了南太平洋的小岛上，和土著汤加人一同居住在这里。
妻子坦言，自己在巴斯上大学，随后又在伦敦工作，每天的时间都花费在了交通上。
为了逃离城市的束缚，她开始了世界旅行，随后遇见了自己的丈夫，两人成家生子后，共同决定搬到这个人迹罕至的小岛上。
背诵——相关名言警句1. 淡泊以明志，宁静而致远。
——诸葛亮2. 不以一毫私利自蔽，不以一毫私欲自累。
——朱熹3. 富贵非吾事，归与白鸥盟。
——辛弃疾4．放得功名富贵之心下，便可脱凡。
——洪自诚5. 少欲则心静，心静则事简。
——薛宣[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音则树旗旄．( ) 罗弓矢．( ) 清声而便．体( ) 飘轻裾．( ) 翳．长袖( ) 美可茹．( ) 黜陟．．( )( ) 趑趄．．( )( ) 嗫嚅．．( )( ) 膏．吾车( ) 秣．吾马( ) 【答案】 máo shǐ pián jū yì rú chù zhì zī jū niè rú ɡào mò第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)才畯满前( ) (2)秀外而惠中 ( ) 【答案】 (1)“畯”同“俊” (2)“惠”同“慧”第3步一词多义——看我七十二变(1)鲜⎩⎪⎨⎪⎧居民鲜．少（ ）钓于水，鲜．可食（ ） (2)穷⎩⎪⎨⎪⎧穷．居而野处（ ）穷．且益坚，不坠青云之志（《滕王阁序》）（ ）入深林，穷．回溪（《始得西山宴游记》）（ ） (3)致⎩⎪⎨⎪⎧不可幸而致．也（ ）假舆马者，非利足也，而致．千里（《劝学》）（ ）此人可就见，不可屈致．也（《隆中对》）（ ） 【答案】 (1)xiǎn，形容词，稀少/形容词，新鲜的，鲜嫩的 (2)形容词，偏僻的/形容词，困厄的，处境艰难的/动词，到尽头 (3)动词，得到，取得/动词，到达/动词，招致，招引，引来第4步词类活用——词性变化含义迥(1)武夫前．呵 ( )________ (2)粉白黛绿．．．．者 ( )________ (3)罗．弓矢 ( )________ (4)升高．而望远．( )________ (5)才畯满．前 ( )________ (6)昌黎韩愈闻其言而壮．之 ( )________(7)处秽污而不羞．( )________【答案】(1)名词作状语在前面(2)名词作动词搽白粉/画黛绿(3)动词的使动用法使……罗列(4)形容词作名词高处/远处(5)形容词作动词聚满(6)形容词的意动用法认为……豪壮(7)形容词的意动用法以……为羞第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)隐者之所盘旋．．古义：________________________________________________今义：环绕着飞或走。
2018-2019学年高中语文 专题六 第18课 送李愿归盘谷序学案 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》
送李愿归盘谷序赠序是古代序文中的一种，它是对他人的赠言。
朋友离别，送别者将会赠予对方一篇序，以表达惜别之情或勉励、祝愿之意。
在唐宋八大家的文集中，收录了相当数量的赠序，这些赠序内涵丰富，主要是议论现实政治、抒发内心感慨、阐述文学主张等，表现手法上熔叙事、抒情、议论于一炉，具有很高的文学价值。
本专题均为赠序：1．《送李愿归盘谷序》是韩愈赠序中“别具一格”的一篇，巧妙运用虚托手法，借李愿之口，浓墨重彩、全神贯注地描画了三种不同的人物形象，并且运用对比衬托，突出了隐逸者思想行为的高尚，表达了作者对人生和仕途的看法；写三种人，极力形容，各具情状，用词奇瑰而丰富，语言瑰丽而刚健。
2.《送董邵南序》虽然不长，但却写得波澜起伏，结构十分紧密；巧妙地把古与今、和与不和交错起来写，显得错综有变，反复唱叹；文章不直接表达自己的意见而是委婉曲说，含蓄巧妙。
韩愈的赠序，体现了善于变化、篇篇出奇的特点。
3．曾巩的《赠黎安二生序》正话反说，意境深蓄，自名“迂阔”，其实是讥世之词，几多愤世之气，尽在深蕴之中，属于韩昌黎所说的那种“物不得其平则鸣”的文章。
第18课送李愿归盘谷序走近作者韩愈(见《原毁》)相关背景韩愈写这篇文章时34岁。
他从19岁到京师求仕，仕途一直坎坷不平，有“四举于礼部乃一得”，三次上书宰相而不理的遭遇，还有多年节度使“幕府吏”的惨淡生涯。
贞元十七年(801)，他回长安等候调选，十八年春，才被授予四门博士的小学官。
因此，韩愈这段时期的诗文，不时流露出不遇之叹、不平之鸣，流露出相信命运、羡慕隐居的想法。
也就在贞元十七年，韩愈的朋友李愿要去盘谷归隐。
这个李愿，唐人高从所《跋盘谷序后》说他是“不干誉以求进”“寄迹人世，心游太清”(转引自《唐宋文举要》上)的大隐士。
韩愈和他算得是同乡，有老交情。
李愿归隐的盘谷，又是韩愈的故里，这真叫他思绪万千！于是写了这篇赠序，一吐心中块垒。
文意感知在这篇文章中，作者借隐士李愿之口，尖锐地讥讽了那些声势显赫的大官僚和追求功名利禄的无耻之徒。
高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文选修：唐宋八大家散文选读 送李愿归盘谷序》8
送李愿归盘古序第二课时教学目标：1、理解作者因仕途坎坷而流露出的不遇之叹和不平之鸣。
2、鉴赏文章借他人之口表达自己对人生和仕途的看法的虚托手法。
3、品味文章瑰丽刚健、骈散结合的风格。
教学重点：理解作者因仕途坎坷而流露出的不遇之叹和不平之鸣。
教学难点：虚托手法和瑰丽刚健、骈散结合的风格。
一、复习文言知识点。
1、字音旗旄（máo）便（ián）体裾（ū）翳（ì）恶（wù）黜陟（chùhì）趑趄（īū）嗫嚅（nièrú）刑辟（ì）稼（gǔ）窈（ǎo）缭（iáo）徜徉（cháng áng）膏（gào）2、掌握每段重点词句（提示如下）：第一段：阳盘旋第二段：进退疾道旗旄才畯便体惠中翳负恃美鲜怜恶理黜陟形势趑趄刑辟第三段：壮稼窈膏廓其有容缭徜徉二、研读文本第二小节思考问题1、第二段写了三种不同的人物，概括他们的特点？2、学生讨论并回答：三种人：⑴得意人←（名声昭于时）声名显赫←（进退百官，而佐天子出令）手握重权飞扬跋扈←（树旗旄，……夹道而疾驰）大讲排场←（喜有赏怒有刑）喜怒无常←（才畯满前，道古今而誉盛德，入耳不烦）养尊处优←（曲眉丰颊，……争妍而取怜）生活荒淫⑵闲居人←（穷居而野处……濯清泉以自洁）淡泊名利、无拘无束←（采于山……惟适之安）安闲自在←（车服不维……黜陟不闻）不问政事⑶奔走伺候人←（伺候于……奔走于……）趋炎附势厚颜无耻←（足将进而趑趄，口将言而嗫嚅，处污秽而不羞）卑躬屈膝懦弱猥琐←（触刑辟而诛戮，侥幸于万一，老死而后止者）顽固迂腐3、作者对于这三种的看法？（学生讨论并回答）逃之（鄙弃）行之（肯定）恶之（厌弃）师：有没有同学有不同的意见，并说出你的理由。
（引导学生展开思辨性思维）生：还有愤懑和艳羡，对遇知于当世的那些大丈夫的羡慕。
4、最后一节中作者表达了对归隐的向往，真的是这样吗？“膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉”生讨论，争辩，质疑（1）投影展示背景：这篇序文写于唐德宗贞元十七年（801），当时韩愈33岁，离开了徐州幕府，到京城谋职。
高中语文(进学解)教案 苏教版选修(唐宋八大家散文选读)教案 教案
专题一论说进学解韩愈班级某某学号一、学习目标：1．理解课文中的重点词语与句子。
2．理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的观点及其对我们修业进德的现实意义。
3．学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。
4．理解文义，并积累出自文中的成语。
二、资料连接（一）作者介绍韩愈（768～824）、。
字退之。
河阳（今孟县）人，祖籍某某昌黎，自称郡望昌黎，世称韩昌黎。
因官吏部侍郎，又称韩吏部。
谥号“文”，又称韩文公。
在文学成就上，同齐名，称为＂＂。
他是唐代的倡导者，世盛称其“文起八代之衰”。
是之首。
其散文作品大致可分为以下几类：①论说文，如最有代表性的《师说》、《马说》。
②杂文，如《进学解》通过设问设答的方式，反话正说，全文多用辞赋铺陈的手法排比对偶，行文轻松活泼。
③序文（即赠序），大都言简意赅，别出心裁，表现对现实社会的各种感慨，如《X 中丞传后叙》、《送李愿归盘谷序》、《送孟东野序》等。
韩愈的思想渊源于，但亦有离经叛道之言。
他以儒家正统自居，反对的清净寂灭、神权迷信，但又相信天命鬼神；他盛赞辟排杨朱、，认为杨、墨偏废正道，却又主X孔墨相用；他提倡宗孔氏，贵王道，贱霸道；而又推崇、的事功。
他抨击二王集团的改革，但在反对藩镇割据、宦官专权等主要问题上，与二王的主X并无二致。
这些复杂矛盾的现象，在其作品中都有反映。
（二）韩愈传世名言（1）书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。
（2）亲之割之不断，疏者属之不坚。
（3）少年乐相知，衰暮思故友。
（4）事业无穷年。
（5）师者，所以传道授业解惑者也。
（6）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（7）人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
（8）无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
（9）圣人无常师。
（10）怠者不能修，而忌者畏人修。
（11）业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
（12）闻道有先后,术业有专攻。
（13）蚍蜉撼大树,可笑不自量。
（14）不塞不流,不止不行。
2019-2020学年语文苏教版选修唐宋八大家散文选读学案：专题二第1课进学解 Word版含解析
[专题概说]本专题共有三篇文章。
《进学解》是作者的感叹怀才不遇、自抒愤懑之作。
《名二子说》表达对爱子的劝诫与勉励。
《日喻》阐述了作者的内心感悟和思想感受。
《进学解》假托向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，学生提出质问，先生解释，借以抒发自己怀才不遇、仕途坎坷的牢骚，字里行间饱含抑郁，也反映了对社会的批判。
文中不少成语、名句值得细细品味。
《名二子说》这篇文章苏洵通过对为二子命名的解说，说明了苏轼、苏辙两兄弟不同的性格特征，对他们的一生做了十分准确的预言，表现了对儿子的担心和希望。
《日喻》运用两个内容相近但又有连续性、发展性的寓言故事构成富有变化的结构，使寓言的主旨更趋深入，丝丝入扣，环环相接，体现了苏轼在散文创作方面的创新精神。
第1课进学解1．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
——《进学解》2．记事者必提其要，纂言者必钩其玄；贪多务得，细大不捐；焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。
——《进学解》3．升堂坐阶新雨足，芭蕉叶大栀子肥。
——《山石》4．夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。
——《山石》5．纤云四卷天无河，清风吹空月舒波。
——《八月十五夜赠张功曹》一、字词积累1．字音爬罗剔．(tī)抉．(jué)纂．(zuǎn)言继晷．(ɡuǐ)补苴．(jū)罅．(xià)漏幽眇．(miǎo) ·(nónɡ)郁佶．(jí)屈聱．(áo)牙 正而葩．(pā) 闳．(hón ɡ)其中 跋．(bá)前踬．(zhì)后 何裨．(bì) 侏．(zhū)儒．(rú) 岁靡．(mí)廪．(lǐn )粟 纡．(yū)余 卓荦．(luò) 玉札．(zhá) 崇庳．(bēi ) 瑕疵．(cī) 訾．(zī) 2．通假字①登崇畯．良 畯，同“俊”，优秀 ②校．短量长 校，同“较”，比较 ③冗不见．治 见，同“现”，表现 ④今先生学虽勤而不繇．其统 繇，同“由”，遵循 ⑤若夫商财贿之有亡．亡，同“无”，没有 ⑥计班资之崇庳．庳，同“卑”，低下 3．一词多义(1)具⎩⎪⎨⎪⎧①治具．毕张 名词，工具②左右具．宜 副词，都，全③故人具．鸡黍 动词，准备饭食或酒席④此印者才毕，则第二板已具．动词，准备，备办 (2)行⎩⎪⎨⎪⎧①行．成于思毁于随 名词，德行②卒老于行．名词，道路 (3)披⎩⎪⎨⎪⎧①手不停披．于百家之编 动词，翻阅②披．草而坐 动词，分开③披．心腹，见情素 动词，剖开，披露④予披．宫锦还家，汝从东厢扶案出 动词，披上，穿上 (4)方⎩⎪⎨⎪⎧①长通于方． 名词，礼法②宰相之方．也 名词，治国方术③有朋自远方．来 名词，地方④今齐地方．千里 名词，方圆⑤邪曲之害公也，方．正之不容也 形容词，方正，正直⑥方．急时，不及召下兵 介词，当……时(5)竟⎩⎪⎨⎪⎧①竟．死何裨 动词，完毕，终了②执手相看泪眼，竟．无语凝噎 副词，竟然③何竟．日默默在此 形容词，全，整④道竟．何为邪 副词，究竟 (6)要⎩⎪⎨⎪⎧①言虽多而不要．其中 动词，求，要yāo ②记事者必提其要． 名词，纲要③要．之死日，然后是非乃定 动词，总归，总括④张良出，要．项伯 动词，同“邀”，邀请 (7)于⎩⎪⎨⎪⎧①手不停披于．百家之编 介词，引出动作行为的对象，可不译②有笑于．列者曰 介词，在③私不见助于．友 介词，被动句中引出动作发出者④逃谗于．楚 动词，到 4．词类活用①国子先生晨．入太学 名词作状语，在早晨 ②犹且月．费俸钱，岁靡廪粟 名词作状语，每月 ③补苴．罅漏 名词活用作动词，填补 ④踵．常途之促促 名词活用作动词，走，跟随 ⑤细大．．不捐 形容词活用作名词，小的事物；大的事物 ⑥拔去凶邪．．，登崇畯良．．形容词作名词，凶险邪恶的人； 优秀的人⑦乘马从．徒 动词的使动用法，使……跟从 ⑧障．百川而东之，回．狂澜于既倒 动词的使动用法，使 ……止；使……回⑨名．一艺者无不庸 名词作动词，名一艺，指能治一种 经书5．古今异义①作为．．文章 古义：写作成。
2019-2020学年高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读学案：专题一第1课原 毁
解析：选 D。众人：一般人。
3．下列句中“以”字的用法和例句相同的一项是( )
例：是以又不留下书在京师
A．早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者
B．夫是之谓不以众人待其身
C．使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快
D．外以欺于人，内以欺于心
解析：选 C。A 项，“以”连词，相当于“而”，表修饰。B 项，“以”介词，翻译为“用”
一、结构图解
古之君子待人待己的态度
{ { )) 今之君子待人待己的态度
原毁
揭示“毁”的社会根源及危害
根源——怠与忌 危害——事修而谤兴，
德高而毁来
写作意图及改变这种风气的殷切愿望
二、内容研读
1．文中所举两次“语于众”的例子旨在说明什么问题？所造成的后果(危害)是什么？
[明确] 当你称赞或批评一个人时，人们不是以这一称赞或批评的正确与否作出反应，
而我乃不能是！”早夜以思，去其不如周公者，就其如周公者。舜，大圣人也，后世无及焉；
周公，大圣人也，后世无及焉。是人也，乃曰“不如舜，不如周公，吾之病也”，是不亦责
于身者重以周乎！其于人也，曰：“彼人也，能有是，是足为良人矣；能善是，是足为艺人
矣。”取其一，不责其二；即其新，不究其旧，恐恐然惟惧其人之不得为善之利。一善易修
“今之君子则不然”仍未涉及“毁”，但在对他们言论的描摹上，字字句句扣在“原毁”的 轨迹上。前两段准备好了箭与靶，第三段水到渠成，引矢破的，点明了“毁”字。先提出中 心论点，“毁”根源在于“怠”与“忌”，又从众人对“良士”“非良士”的反应来透视世风， 证明当时“毁风”的猖獗。
三、主旨归纳 本文从待人、对己两个方面，通过古、今“君子”的对比，指出他们的不同表现和态度， 进而得出“怠”与“忌”乃是毁谤根源的结论。韩愈写作此文，希望能引起上层统治者的重 视，抑制诽谤的滋生。 四、写法鉴赏 1．鲜明的对比 “古之君子”与“今之君子”构成贯穿全文的对比。古之君子，责备自己很重，很周全， 要求很严格，对待别人很宽，很随和，毫不苛求；今之君子，要求自己很低，要求别人却很 苛刻。这中间，段与段、层与层都采用对比写法，古之君子责己“重以周”、待人“轻以约”， 今之君子则相反。“重”与“轻”、“周”与“约”又构成具体的对比。古、今君子的具体行 为亦构成对比。逐项对比，使问题的正反两面都得到淋漓尽致的阐发，作者的爱憎褒贬之情 也愈益强烈。 2．重点突出，主次分明 本文的重点并非赞颂古之君子，而是抨击今之“君子”的责人详、待己廉，在于挖出其 思想根源，因而文章对此着重予以论述。“毁”的思想有两方面，但主要是“忌”，文章对 “怠”一笔带过，而着重分析了“忌”。 3．寓理于形 本文虽是说理文，但作者善于运用形象的手法来讲道理。如语言描写，第一段穿插了古 之君子责于己的话：“彼，人也……”如行为描写，“早夜以思，去其不如周公者，就其如 周公者”。如情景描写，写作者当着众人的面评论某人为“良士”或“非良士”，众人或表态 或不表态，其心情都是嫉妒。
苏教版高中语文选修唐宋八大家散文选读优化训练：专题六第1课送李愿归盘谷序 Word版含解析
苏教版高中语文选修唐宋八大家散文选读优化训练
专题六第1课送李愿归盘谷序
一、基础过关
1．下列句子中，加点字的注音不．正确的一项是( )
A．旗旄．(máo) 遁藏
．．(dùn cánɡ)
轻裾．(jū) 才畯．满前(jùn)
B．便．体(biàn) 黜陟
．．(chù zhì)
刑辟．(bì) 濯．清泉(zhuó)
C．嗫．嚅(niè) 趑趄
．．(zī jū)
黛．绿(dài) 含辛茹．苦(rú)
D．侥．幸(jiǎo) 徜徉
．．(chánɡ yánɡ)
鲜．少(xiǎn) 膏车秣．马(mò)
解析：选B。
便．体(pián)。
2．对下列句子中加点词的解释，不．正确的一项是( )
A．是谷也，宅．幽而势阻宅：居，地理位置
B．才畯．满前，道古今而誉盛德畯：通“俊”，才智出众C．坐茂树以终日，濯．清泉以自洁濯：洗
D．曲眉丰颊，清声而便．体便：方便
解析：选D。
便：轻便、轻盈。
3．下列各组句子中加点的词的意义和用法，不．相同的一项是( )
A．①人之．称大丈夫者，我知之矣
②又以悲夫古书之．不存
B．①濯清泉以．自洁。
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[专题概说]本专题共有三篇文章。
《送李愿归盘谷序》借隐士李愿之口，对得意的“大丈夫”和官场丑恶进行了深刻的刻画与揭露；《送董邵南序》则表达了作者对友人真诚的劝慰；《赠黎安二生序》表明了作者对诗文革新运动的态度。
《送李愿归盘谷序》是韩愈赠序中别具一格的一篇，巧妙运用虚托手法，借李愿之口，浓墨重彩地描画了三种不同的人物形象，借此表达了作者对人生和仕途的看法。
学习本文，重点是理解作者的思想观点，学习对比衬托的手法，品味文章瑰丽刚健、骈散结合的语言风格。
《送董邵南序》则反映了韩愈的另一种文风：短小、精粹、隽永。
文章巧妙地把古和今、合和不合交错起来写，显得错综有致，反复唱叹。
文章不直接表达自己的意见，而是委婉曲说，含蓄巧妙。
学习本文，重点是理解文章含蓄的表现手法以及所要表达的真正用意。
《赠黎安二生序》是曾巩的一篇著名赠序，文章正话反说，意境深蓄，自名“迂阔”，其实是讥世之言。
通过解答黎生的困惑含蓄地表达了坚持自己的选择，不受世俗干扰的思想，充满思辨性和哲理意味。
学习本文，重点是理解作者以“迂”为善、对“道”不渝的忠诚，鉴赏作者正话反说的表现手法和效果。
第1课送李愿归盘谷序1．采于山，美可茹；钓于水，鲜可食；起居无时，惟适之安。
——《送李愿归盘谷序》2．与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。
——《送李愿归盘谷序》3．山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
——《答张十一》4．筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。
——《答张十一》5．猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汩罗。
——《湘中》一、字词积累1．字音便．(pián)体 轻裾．(jū) 翳．(yì)长袖 濯．(zhuó)清泉 趑．(zī)趄．(jū) 嗫．(niè)嚅．(rú) 刑辟．(bì)膏．(ɡào )吾车 秣．(mò)吾马徜．(chán ɡ)徉．(yán ɡ) 2．通假字①才畯．满前 通“俊”，才智出众 ②秀外而惠．中 通“慧”，聪慧，聪明 3．一词多义(1)之⎩⎪⎨⎪⎧①太行之．阳有盘谷 的②友人李愿居之．代词，这个地方③大丈夫不遇于时者之．所为也 主谓之间，取消句子的独立性 (2)而⎩⎪⎨⎪⎧①泉甘而．土肥 表并列②列屋而．闲居 表目的③不可幸而．致也 表修饰 (3)幸⎩⎪⎨⎪⎧①不可幸．而致也 侥幸②而望幸．焉 宠幸(4)所⎩⎪⎨⎪⎧①大丈夫不遇于时者之所．为也 与后面的动词组成名词性短语，有指代作用②谁争子所．地方4．古今异义 ①居民鲜．少 古义：少。
今义：新鲜。
②隐者之所盘旋．． 古义：盘桓，逗留。
今义：多指物在高空中来回飞行。
③是有命．．焉 古义：命中注定。
今义：有生命。
④奔走于形势．．之途 古义：地位和权势。
今义：目前的情况。
⑤闻其言而壮．之古义：推崇，赞许。
今义：强壮(肥壮)。
⑥维子之宫．古义：屋舍。
今义：宫殿。
5．词类活用①武夫前．呵名词作状语，在前面②穷居而野．处名词作状语，在乡野③膏．吾车兮秣吾马名词的使动用法，加油使润滑④粉．白黛绿者名词用作动词，搽白粉6．文言句式(1)判断句是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋(2)定语后置句人之称大丈夫者，我知之矣(3)状语后置句名声昭于时(4)动宾倒装车服不维，刀锯不加二、文学常识1．走近作者见“专题一《原毁》”2．写作背景韩愈的赠序非常有名，这篇尤为历代称道。
苏轼在《跋退之送李愿序》一文中说：“欧阳文忠公尝谓：‘晋无文章，惟陶渊明《归去来》一篇而已。
’余亦谓唐无文章，惟韩退之《送李愿归盘谷序》一篇而已。
平生愿效此作一篇，每执笔辄罢，因自笑曰：不若且放，教退之独步。
”本文的写作时间比《师说》早一年，风格却大不相同。
这篇序文写于唐德宗贞元十七年(801)，当年韩愈34岁，离开了徐州幕府，到京城谋职。
自从贞元八年(792)中进士以来，在将近十年的时间里，韩愈一直为仕途汲汲奔走，却始终没有得到朝廷的重用，处境艰难，心情抑郁，牢骚满腹。
因此，借送友人李愿归盘谷隐居之机，写下这篇赠序，一吐胸中的不平之气。
本文表面上是一篇赠序，实际上是作者的抒愤之作。
3．相关知识赠序：古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。
如韩愈《送石处士序》。
其后凡是惜别赠离的文章，不附于诗帙也都叫赠序，内容多推重、赞许或勉励之辞。
一、结构图解送李愿归盘谷序二、内容研读1．文章开头一段写盘谷得名的缘由，对表达全文的主旨有什么样的作用？[明确]第一段作者通过叙述和解释，简要地介绍了盘谷的地理环境和社会状况。
强调盘谷“宅幽而势阻”，是隐者“盘旋”的好去处。
将人和地两相联系，点明送别的题旨。
2．那些“用力于当世者”为什么会“遇知于天子”？而对于这些人，“吾非恶此而逃之，是有命焉，不可幸而致也”，“是有命焉”该如何理解？[明确]那些无耻的“用力于当世者”被“遇知”，那些“人之称大丈夫者”能爬上权势赫赫的高位的原因，都是由于天子昏庸无道。
在这里，作者直接表达了对朝廷政治的不满。
“吾非恶此而逃之，是有命焉，不可幸而致也”，这一句似褒实贬，表面上好像是在羡慕他们，自叹“我”没有那样的好命，“不可幸而致”；实际上作者把“用力于当世”而被“遇知”归结为“命”，暗含了一种嘲讽。
也就是说，被“遇知”的人并非因为才干、品德，而是因为一种奇怪的“命”！文章在此委婉地表达出“不遇于时者”的不遇之叹和不平之鸣。
3．李愿“不遇于时”的原因究竟是什么？其中表达了作者怎样的意图？[明确]所谓“遇于时者”都是些得意或即将得意、只求利禄的小人，才干、品德并不是被“遇知”的条件。
可想而知，李愿之所以不遇于时，主要原因在“时”，可以说是“时逼我隐”，文章在这里透露出作者对当时社会的不满和隐忧。
文章歌颂隐者是表面之意，关键是假托他人之口讥讽豪门权贵的炙手可热，嘲讽伺候权贵和奔走钻营之徒的厚颜无耻，揭露唐朝社会的黑暗腐朽，也暗含作者对自己仕途不顺的不平之鸣。
4．文章第3段以“昌黎韩愈闻其言而壮之”开头，写了韩愈送给李愿的一段歌词，直接从韩愈自身的角度表达了对李愿归隐的看法。
朗读这段歌词，说说它与前文有什么样的内在联系。
[明确]“盘之中，维子之宫。
盘之土，可以稼。
盘之泉，可濯可沿。
盘之阻，谁争子所。
窈而深，廓其有容。
缭而曲，如往而复。
嗟盘之乐兮，乐且无殃；虎豹远迹兮，蛟龙遁藏；鬼神守护兮，呵禁不祥”。
照应前文第1、2段，写了李愿归隐的外部条件——盘谷可隐(虎豹远迹、蛟龙遁藏、呵禁不祥)。
其后，照应前文“愿之言曰”，写了李愿归隐的主观原因——不遇于时。
最后，直接表达作者对李愿归隐的向往——终吾生以徜徉。
三、主旨归纳作者借李愿之口，描绘出三种人：一是“坐于庙朝，进退百官”的达官贵人；二是“穷居而野处”的山林隐士；三是趋炎附势、投机钻营的小人。
通过对比，对志得意满、穷奢极欲的大官僚和卑躬屈膝、攀附权贵之徒进行了辛辣的嘲讽，对友人的隐居之志大加赞赏。
文章最后一段，用一首古歌的形式，以浓郁的抒情笔调，咏叹、赞美、祝福友人的隐居生活，也流露出欣羡之意。
四、写法鉴赏本文最奇特的地方是巧妙地运用虚托手法。
文章四百余字，写作者的话才七十余字，却用了三百多字记述李愿的一番言论。
在“愿之言曰”一段中，作者浓墨重彩、全神贯注地描画了三种不同的人物形象，写出他们对人生和仕途的三种不同态度，并且运用对比衬托，突出了隐逸者思想行为的高尚。
其实，李愿并非真有这番言论，这是作者运用虚托手法，借李愿之口，表达自己对人生和仕途的看法，这样构思，既赞扬了李愿的归隐，歌颂了他的高风亮节，又避免了溢美之嫌；既把当时那些得意和不得意的小人骂得痛快淋漓，又显得这些都是出自他人之口，“与己一点无关”。
同时，又通过这种丹青手笔，突出了李愿的“一团傲藐不平之慨”，把他的归隐盘谷写成笑傲王侯、鄙视功名的高尚行为。
本文的第二个显著特点是语言瑰丽而刚健。
文章描写了三种人，极力形容，各具情状，用词奇瑰而丰富，加以交错地使用骈、散句，因而造成一种抑扬顿挫而又富于辞采的格调，有六朝文的遗风。
但细品起来，它不止有六朝文的富丽，还有六朝文很少有的刚健。
第三，善于运用对照的写作手法。
作者在写“遇于时”的“大丈夫”时，突出了权势与声威的炙手可热和不可一世；写趋炎附势的人时，突出了他们伺候公卿、奔走于权贵中的胆战心惊和可悲可叹。
这是一组在高位和不在高位的对照。
作者在写隐士的时候，突出了他们起居安适、无悔无忧的可贵可乐。
隐士和以上两种人又形成了一组对照，在这组鲜明的对照中，作者赞扬了前者，唾弃了后者，表达了作者的爱憎，彰显了文章的主题。
一、基础过关1．下列句子中，加点字的注音不．正确的一项是()A．旗旄．(máo)遁藏．．(dùn cánɡ)轻裾．(jū) 才畯．满前(jùn)B．便．体(biàn) 黜陟．．(chù zhì)刑辟．(bì) 濯．清泉(zhuó)C．嗫．嚅(niè) 趑趄．．(zījū)黛．绿(dài) 含辛茹．苦(rú)D．侥．幸(jiǎo) 徜．徉．(chánɡ yánɡ)鲜．少(xiǎn) 膏车秣．马(mò)解析：选B。
便．体(pián)。
2．对下列句子中加点词的解释，不．正确的一项是()A．是谷也，宅．幽而势阻宅：居，地理位置B．才畯．满前，道古今而誉盛德畯：通“俊”，才智出众C．坐茂树以终日，濯．清泉以自洁濯：洗D．曲眉丰颊，清声而便．体便：方便解析：选D。
便：轻便、轻盈。
3．下列各组句子中加点的词的意义和用法，不．相同的一项是()A．①人之．称大丈夫者，我知之矣②又以悲夫古书之．不存B．①濯清泉以．自洁②越国以．鄙远，君知其难也C．①伺候于．公卿之门②能谤讥于．市朝D．①其．于为人贤不肖何如也②今其．智乃反不能及解析：选D。
A项，都是用在主谓之间；B项，都是表目的，来；C项，都是介词，在；D项，语气词；代词。
4．以下各项全都属于李愿隐居盘谷的原因的一组是()①宅幽而势阻②非恶此而逃之，是有命焉③采于山，美可茹；钓于水，鲜可食④车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻⑤触刑辟而诛戮A．①②③B．②③⑤C．①③④D．②④⑤答案：选C 。
5．下列对原文有关内容的分析和概括，不．正确的一项是( ) A ．本文开篇介绍盘谷的地理位置及其环境，又以其名字的由来吸引“我”的朋友李愿居住在这里，而完成了文章第一段的叙述。
B ．本文的主体段落作者以李愿之口描绘了三类人：一是声势显赫、穷奢极欲的达官贵人；二是投机钻营、趋炎附势的人；三是怀才不遇、归隐山林的人。
C ．文章末段写作者韩愈听了李愿的话后，由此生发，并用歌唱的形式咏叹、赞美、祝福友人的隐居生活，也流露出欣羡之意。