济南版生物八年级下册 7.2.2《克隆技术》教案
济南版八年级生物下册 克隆技术 教案
《第二节克隆技术》教案教学目标1、说出克隆技术的实质及应用。
2、概述克隆羊多利的培育过程。
3、分析克隆技术与伦理重点概述克隆技术的原理及大致操作过程。
难点克隆技术的原理及操作过程，举例说出克隆技术和社会伦理问题。
教学突破本节教学可结合第一节的内容，教师可组织学生展开有关生物技术的发展在给人类带来巨大利益的同时，也带来了一些明显的或潜在的威胁和社会伦理问题的讨论，对提出的问题进行分类整理，分成若干具体问题，如转基因食品的安全问题、克隆人的伦理问题、生物武器制造和应用的安全问题等。
让学生根据提出的问题，组成若干个研究小组，分工合作，查找资料，确定论述的主要论点和论据，选择论述的方法和手段，举办关于生物技术引发的安全性和社会伦理问题的研究报告会，使学生明白生物技术是一把双刃剑，如果使用不当，也会给人类带来深重的灾难。
教师准备教师制作CAI课件，“克隆羊‘多利’”培育过程的flash动画。
学生准备学生课前查找有关“克隆技术的发展史”和“生物技术的种类”等有关资料。
教学设计一、导入新课1、教师课件出示植物的扦插、压条、嫁接和组织培养，提出问题：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，这句诗说的是植物的什么现象？2、学生回答：无性生殖。
因为没有经过两性生殖细胞的结合。
它们与原来植株的遗传物质完全相同。
3、教师总结这种无性生殖现象在生物学上叫做克隆。
自然引出本节课题。
二、讲授新课自主学习一：(一)克隆技术及其应用1、出示:“多利”和它的缔造者图片，提出问题：你知道它是怎么来的吗？学生回答：克隆出来的2、教师动画演示“多利”的培育过程，提出问题：(1)在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？(2)“多利”的遗传物质与哪只绵羊相同？请说出你的理由。
(3)与普通绵羊的繁殖相比，“多利”的产生有什么特殊之处？3、学生分析讨论，教师引导学生解读课本图7、2－74、教师引导学生总结：(1)在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是作为对照，增强结论的说服力。
济南版八下生物第七单元第二章现代生物技术第二节克隆技术教案
课题：克隆技术课型：新授课课时：1课时教学目标：1.知识目标①能说出克隆技术的实质及应用。
②概述克隆羊“多莉”的培育过程。
③能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。
2.能力目标通过自由小辩论活动，培养学生的批判性思维能力，提高学生的语言表达能力和信息交流能力。
3.情感、态度与价值观目标帮助学生确立正确的伦理观和价值观。
教学重难点：1、重点能说出克隆技术的实质及应用。
2、难点概述克隆羊“多莉”的培育过程。
能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。
教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“学案导学-小组合作”的教学模式，对设计的问题进行自学教材，主动探究，小组交流、点拨建构,最后归纳总结，交给学生解决问题的方法。
学生通过小组讨论交流获取知识，培养学生主动探究的能力，收集和处理信息的能力和语言表达的能力。
课前准备：教师：备课制作多媒体课件、编写导学案学生：收集有关克隆人方面的信息和资料，为“关于是否应该禁止克隆人的辩论”做准备。
教学过程： 教学环节及时间安排教师活动 学生活动 设计意图导入 1分钟课件展示图片总结：没有两性生殖细胞的结合而直接由母体产生新个体属于无性生殖，在生物学上叫“克隆”。
学生思考并回答： 1.a:扦插 b:嫁接c:压条 d:组织培养 复习旧知识，为本节课新知识的学习做铺垫。
创设情景 课件展示“多莉”和它的缔造abcd激发兴趣1分钟者的图片提问：植物可以克隆，那么高等动物能够克隆吗？过渡：同学们回答得很对，“多莉”羊是经过克隆培育来的，那你想知道它的培育过程吗？本节课我们就以“多莉”羊的培育过程来学习克隆技术。
回答：可以提出问题使学生产生疑问，激发学生的求知欲望，同时引出课题。
预习导学：请同学们阅读课文115页至118页的内容，完成下面的习题一、克隆技术及其应用1．克隆技术就是没有经过而获得新个体的方法，属于生殖。
2021年八年级生物下册 7.. 克隆技术教学案(无答案) 济南版
2019-2020年八年级生物下册 7.2.2 克隆技术教学案（无答案）济南版学习目标1、克隆技术的实质及应用。
2、概说克隆羊“多利”的培育过程。
3、分析克克隆技术与伦理。
4、通过辩论活动，，确立正确的伦理观和价值观。
重点、难点：克隆技术的实质及过程重难点突破：多媒体图片教具准备：课件挂图【自主学习】1.概念：没有经过的结合，与原来亲本的完全相同。
这种现象叫做克隆。
2.实质：克隆属于生殖3.克隆技术的应用利用克隆技术可以__ _ __ ，优良品质的家畜品种，并且可以保持家畜___ __ 不会改变，在基因工程药物方面，利用克隆技术可以将转基因动物__ _ __ ，从而降低成本，提高产量。
在濒危动物的拯救方面，可以从濒危动物身上选取适当的__ _ __ ，进行克隆，从而达到有效保护的目的。
二、当堂达标1、克隆羊“多利”的卵细胞核来自于（）A体细胞 B神经细胞 C生殖细胞 D其它细胞2、克隆羊“多利”是将白脸绵羊的乳腺细胞核，移植到黑面绵羊的去核卵细胞中，形成重组细胞，后经一系列培育而成的。
根据遗传学原理，“多利”面部毛色应是（）A.黑色B.白色C.黑白相间D.不能确定6、关于克隆下列说法错误的是（）A、利用人体细胞克隆组织或器官，可以消除人体器官移植中的排异的反应。
B.利用人体细胞克隆组织或器官可解决供移植的人体器官严重缺乏的难题。
C.克隆不是经过受精过程而获得新个体的方法。
D. 克隆是通过有性生殖产生出动物个体或群体。
7、你认为克隆羊“多利”的遗传物质主要来源于（）A.为其生殖发育提供场所的母羊。
B.为其生殖发育提供细胞核的母羊。
C为其生殖发育提供除去细胞核的卵细胞的母羊。
D.兼有以上三只羊的共同特征的杂合体【前车之鉴】（错题集）板书设计：第二节克隆技术一、克隆技术及其应用1.克隆技术的过程2.克隆技术的实质-无性生殖二、克隆技术与伦理（双刃剑，引起人伦关系混乱）课后反思：: 23569 5C11 少. 8 26695 6847 桇#lSM40536 9E58 鹘25886 651E 攞。
济南版八下7.2.2 克隆技术 学案(无答案)
B、无性生殖
5.产生克隆羊多利的细胞核来自（ A、体细胞 B、神经细胞
C、生殖细胞
6.将黑鼠胚胎细胞的细胞核移入灰鼠的去核饿卵内， 在体外发育成胚胎， 再植入白鼠的子宫内继续发育，所产 下的小鼠颜色是（ A.黑色 B.灰色 C.白色 D.黑白相间 ）母羊。 D.4 只
3
）
7.克隆羊多利的诞生涉及（ A.1 只 B.2 只 C.3 只
1、 2、 3、
什么叫克隆？ 克隆的实质是什么？克隆的原理是什么？ 阅读教材分析讨论，回答下列问题： （1） 在进行克隆实验时， 威尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？ （2） “多莉”的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。 （3） 与普通绵羊的繁殖相比，“多莉”的诞生有什么特殊之处？ （4） 举例说明多莉培育成功的实际意义。 （5）重组细胞是如何形成的？采用了什么技术？ （6）为什么用去核卵细胞作为受体细胞？ （7）将早期胚胎植入代孕母羊采用什么技术？ （8）为什么要植入代孕母羊的子宫？ （9）多利的培育与哪些羊有关？各有什么作用？ （10）多利的性状大多数与谁一致？ （11）有没有与黑脸绵羊一致的地方？
庆云县第五中学八年级下生物教学方案设计
8.克隆羊多莉诞生的过程是这样的：科学家先将 A 羊卵细胞的细胞核抽出， 再将 B 羊乳腺细胞的细胞核抽出，注入到 A 羊无核卵细胞中，这样就得到具 有 B 羊细胞核的卵细胞，这个细胞经过分裂形成小小的胚胎，再将这个胚胎 移入 C 羊的子宫内，让它继续发育。一段时 间以后，一只活泼可爱的小羊就 出生了，这就是多莉。根据上述过程回答 （1）C 羊是多莉的母亲吗? ___________。 （2）多莉的多数特征像___________。 （3）上述过程证明了生物的遗传物质主要存在于___________。 9．你已经很熟悉多莉了吧，与它的身世有关的母羊不是一只，而是三只。 （1）多莉羊的长相几乎和_______ ____羊一模一样。 （2）看来，生物体建造自己生命大厦的蓝图储存在_______________内。 （3）细胞的组成成分中，被称为遗传物质的是___ _________ 10.随着克隆羊多莉的问世， 有的科学家提出研究克隆人， 你认为会成功吗？ 在克隆人的问题上，请发表你的见解：
初中生物八年级下册高效课堂资料7.2.2克隆技术-教学设计
初中生物八年级下册高效课堂资料7-2-2 克隆技术教学设计【教学目标】1.让学生描述克隆技术的过程。
2.让学生举例说出克隆技术的应用。
3.辩论克隆技术对人类未来的影响。
【教学重难点】描述克隆技术的过程。
举例说出克隆技术的应用。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，扦插属于哪种生殖方式？营养繁殖属于植物克隆。
这节课和同学们一起来学习《克隆技术》。
（二）出示学习目标1.描述克隆技术的过程。
2.举例说出克隆技术的应用。
3.辩论克隆技术对人类未来的影响。
二、先学环节(15分钟)（一）出示自学指导要求：请同学们仔细看课本内容，注意勾画知识点，边读边思考边记忆。
自学课本后迅速完成下面的自学检测题目。
过渡语：请同学们明确目标后，根据自学指导要求进行自学，时间8分钟。
（二）自学检测反馈过渡语：请没有完成自学的同学举手，下面我们针对自学内容进行检测。
根据班级学生的学情，具体安排检测方式（提问或书面）。
（三）质疑问难针对学生自学情况，教师引导学生解决检测中的疑难问题。
三、后教环节（15分钟）（一）展示小组自学情况以及得分，处理自学检测中问题。
（二）合作探究学生先自主合作探究，然后教师引导完成，纠正错误。
点拨：1.（1）作为对照，增强结论的说服力。
（2）与白脸绵羊的遗传物质相同。
白脸绵羊提供细胞核。
（3）普通绵羊是有性生殖，多莉是无性生殖。
2.试管婴儿属于有性生殖，“多莉”属于无性生殖。
会。
克隆人面临的伦理问题：与亲友之间的角色认定问题，由于技术原因导致的生理缺陷问题，代孕母亲面临的伦理道德问题等。
试管婴儿面临的伦理问题：选择胎儿性别，造成性别比例失调；供精或供卵者与婴儿的法律关系以及代孕者的道德问题等。
四、训练环节（13分钟）处理方案：根据前两个环节中表现较差的小组，提供表现机会。
展示完之后，其他小组自由点评。
1.“多莉” 是世界上第一只克隆羊，与它的身世有关的母羊不是一只，而是三只，那么它的遗传物质主要来自（C.供核母羊）2.“试管婴儿”和“克隆羊”均属于生物工程技术的杰出成果。
济南初中生物八下《7.2第2节 克隆技术》word教案 (3)
克隆技术一、【教材分析】前面学习了动植物的生殖和生物的遗传和变异的特征。
本课是以此为基础，在学生已有的认知和经验基础上，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样，讨论克隆技术给人类带来的影响，思考科学技术的双面性。
二、【教学目标】（一）知识目标：1、能通过讨论等方式探究克隆技术带来的影响；能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍；能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
2、能体会到科学技术的“双刃剑”含义。
（难点）3、能用自己的话解释克隆技术。
4、能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。
（重点）（二）能力目标：1.学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展的资料。
2.学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信息。
（三）情感目标：1.通过收集有关克隆人方面的信息，增强关注社会热点问题的意识；2.通过分工合作，培养团结互助的协作精神；3.激发对生物技术发展研究的兴趣和探究的欲望。
四、【教学准备】教师准备：收集相关的资料和图片作成多媒体课件；学生准备：1、准备“假设我会克隆”小作文；2、收集有关克隆人方面的信息和资料，为“关于是否应该禁止克隆人的辩论”做准备。
五、【教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图一、创设情景，激发兴趣：（3分钟）1、【展示】孙悟空图片或视频：2、【提问】你喜欢孙悟空吗？他有哪些本领？3、【过渡】孙悟空拔出一根毫毛能变出千万个一样的自己来。
这个神话引发人类复制自身的幻回答孙悟空会：①七十二变；②腾云驾雾；③有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；④一个筋斗能翻十万八千里；⑤拔一根毫毛变出一样的自己等。
孙悟空形象和故事，家喻户晓。
易于激发学生学习兴趣。
想，用现代的眼光看就是“克隆”。
今天我们学习第二节克隆技术。
二、知识回顾: （4分钟）1、【展示图片过渡】植物的“克隆”，老百姓可能每天都在做。
八年级生物下册 7.2.2 克隆技术学案(无答案)(新版)济
克隆技术班级姓名组别等级一、学习目标1.描述克隆技术的过程。
2.举例说出克隆技术的应用。
3.辩论克隆技术对人类未来的影响。
二、自主学习（一）自学指导要求：请同学们对照下列问题学习课本110-113页的内容，注意标注知识点，边学边思考边理解边记忆，能准确、规范地回答下列问题。
1.克隆技术的实质是什么？2.简述克隆羊“多莉”的培育过程？3.举例说出两种植物的克隆方式？4.对人类自身的克隆你有何看法？请辩证地对其加以分析。
（二）自学检测要求：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。
1.克隆属于生殖。
克隆羊“多利”是用细胞克隆出来的，其遗传物质来自亲本。
利用克隆技术，可以具有优良品质的品种，并且可以保持不会改变；克隆技术在方面前景广阔；利用克隆技术可以将动物大量繁殖；克隆技术还为拯救开辟了一条新途径。
2.克隆技术与伦理：(1)克隆技术会使人伦关系发生。
(2)克隆人（或动物）是的单性复制，会导致上的退化。
(3)开发和利用克隆技术应遵守的基本原则是。
三、合作探究（一）提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。
（二）先独立思考下列问题，然后展示交流，核对答案。
1.课本116页“观察思考”第1、2、3题。
2.课本119页“巩固提高”第1、2题。
四、当堂训练要求：请同学们独立完成以下题目，看谁做得又快又对。
1.1997年2月，苏格兰生物学家Wilmut完成了首例哺乳动物——绵羊“多利”的克隆，消息传出后，立刻引起了全球的轰动。
之后，又有一些学者重复了克隆绵羊的培育程序，右图是其中的一例。
请据图分析回答：(1)实施细胞工程①时，所需的受体细胞大多采用动物卵细胞的原因是。
(2)“盼盼”面部的毛色是，请根据遗传学原理说明判断依据。
(3)继植物组织培养之后，克隆绵羊的培育成功，说明动物细胞也具有。
(4)“盼盼”和“灵灵”的毛色性状是否相同? ，性别呢? ，若它们之间进行器官移植，则。
(5)三只母羊发挥的作用分别是。
济南版八年级生物下册7.2.2《克隆技术》教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，帮助学生形象地理解克隆技术的基本原理和应用。
3.设计课堂实验，让学生亲自动手进行植物组织培养，提高学生的实践操作能力。
4.组织课堂辩论，引导学生对克隆技术的利弊进行深入思考，培养学生的批判性思维。
（一）导入新课
1.教师通过展示克隆羊“多利”的照片，引发学生对克隆技术的兴趣，提出问题：“同学们，你们听说过克隆技术吗？它是什么原理呢？”
2.学生分享自己对克隆技术的了解，教师总结并简要介绍克隆技术的概念、原理及应用。
3.教师强调克隆技术在我国生物科学领域的重要地位，激发学生的学习热情。
（二）讲授新知
6.加强课后辅导和拓展阅读，帮助学生巩固所学知识。鼓励学生利用网络资源、图书等途径，深入了解克隆技术的发展动态和前景，提高学生的自主学习能力。
7.评价方式多元化，结合课堂表现、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生发挥潜能，提高综合素质。
四、教学内容与过程
难点：引导学生辩证看待克隆技术，培养学生的批判性思维。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究克隆技术的奥秘。通过提问、讨论等方式，激发学生的好奇心和求知欲，使其在思考中掌握克隆技术的基本概念和原理。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，直观地展示克隆技术的应用案例，帮助学生形象地理解克隆技术的具体过程。例如，通过视频、动画等形式，展示动物克隆和植物组织培养的操作步骤，降低学生的学习难度。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于克隆技术的短文，进一步巩固所学内容。
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第二节克隆技术
【教材分析】
前面学生学习了植物的营养繁殖和组织培养技术，但往往不认为它们属于克隆技术，大多数学生认为克隆羊“多莉〞为代表的动物克隆才属于克隆技术。
在本节课中，通过植物克隆的实例引入新课，能够帮助学生全面认识克隆技术，有助于学生理解克隆技术的实质。
本课是以生物的遗传为根底，在学生已有的认知和经历根底上，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样，讨论克隆技术给人类带来的影响，思考科学技术的双面性。
教材主要包括“克隆技术及其应用〞和“克隆技术与伦理〞。
【教学目标】
1、说出克隆技术的实质及应用。
〔重点〕
2、概述克隆羊多莉的培养过程。
〔重点〕
3、分析克隆技术与伦理。
〔难点〕
4、通过辩论活动，培养学生批判性思维能力和信息交流能力，确立正确的伦理观和价值观。
5、通过学习克隆技术的开展过程，感受科学探究的曲折，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的科学态度。
6、通过讨论克隆技术的利与弊，确立正确的伦理观和价值观。
【教学方法及学法指导】
本节课在学习植物的无性生殖的根底上，通过自主学习理解高等动物的无性生殖——克隆，运用多媒体展示克隆技术这一现代生物技术的操作过程，引导学生积极参与“生物技术利与弊〞的大讨论，同时提出了克隆技术所引发的一系列社会伦理、道德和法律方面的问题。
【课前准备】
多媒体，搜集关于“克隆技术〞的资料。
教学过程：
5分钟2、基因工程都应用于哪些方面？等，要给出准
确、标准的答
案，必要的要进
展板演。
化，从而强化知识的识记和落实。
创设情景激发兴趣3分钟
大家听说过这样一句诗“有心
栽花花不开，无心插柳柳成荫〞，
谁能用我们生物学的知识解释一下
这句话的含义？
它是怎样的生殖方式？
总结：这种无性生殖现象在生
物学上叫做克隆。
植物能通过无性生殖能够培育
出下一代，那高等动物是不是也能
通过克隆技术繁育后代呢？
自然引入本节课题
学生按照教师
的指令进展思
考
答复
学生在教材上
找到克隆的概
念
用诗句引入，增
强生物学与生活
的关系，激发学
生的求知欲，为
学生的探究学习
进展了铺垫。
又
自然而然的引入
课题。
引导探究层层推进10分钟课件展示“多莉〞和它的缔造者的
图片
介绍“多莉〞：
1997年2月27日，英国胚胎学家维
尔穆特领导的研究小组，用体细胞
克隆出一只雌性绵羊，取名“多
莉。
〞
课件展示“多莉〞的培育过程，
引导学生观察、
思考
学生阅读教材
充分运用多媒体
课件展示图片，
认识“多莉〞
让学生自主学习
“多莉〞羊的培育
过程，并且指名
学生表达过程，
培养学生自主学
习的能力。
自主学习〔一〕：
阅读教材P116分析与讨论，“多莉〞的培育过程。
提出问题：
1、在进展克隆实验时，维尔穆特选
用不同品种绵羊的目的是什么？
2、“多莉〞的遗传物质与哪只绵羊
一样？请你说明理由。
3、与普通绵羊的繁殖相比，“多
莉〞的产生有什么特殊之处？学生总结：
1、在进展克隆实验时，维尔穆特选
用不同品种绵羊的目的是作为对照，增强结论的说服力。
2、“多莉〞的遗传物质与白脸绵羊
的遗传物质一样。
因为白脸绵羊的乳腺细胞中含有该绵羊全套的遗传基因，通过无性生殖产生的“多莉〞羊，其遗传基因来自白脸绵羊。
3、普通绵羊是通过有性生殖产生指名学生表达
“多莉〞的培育
过程
学生分析讨论
学生总结
教师始终处于
“导〞的状态，学
生始终处于动
眼、动口、动脑
的参与状态。
鼓励学生根据所
学答复，给他们
表现的时机，激
起竞争意识。
后代的，后代有较多的变异，而“多莉〞羊是无性生殖产生的后代，其性状表现与亲本一样。
组织交流点拨建构16分钟过渡：高等动物进展无性繁殖曾一
度被认为是不可能的，“多莉〞的诞
生打破了人们的传统观念。
“多莉〞
的遗传物质来自单一的亲本，它几
乎是原本的个体复制品。
自此，克
隆技术突飞猛进，各种克隆动物相
继问世。
提出问题：你还知道哪些克隆动
物？
学生答复：克隆马、克隆猪、克隆
猴等
课件出示几种克隆动物的图片：
自主学习〔二〕：
阅读教材P117
提出问题：克隆技术的优越性表现
在哪里？
学生总结：
1、快速培育具有优良品质的作物
学生依据课下
搜集的关于克
隆的相关知识
答复
欣赏图片
学生阅读教材
自主学习
据教师提出的
图片展示各种克
隆动物，激发学
生学习兴趣。
引导学生自主学
习，了解克隆技
术带来的优越
性。
〔1〕图中a和b所指的细胞工程名
称依次是和。
〔2〕细胞工程a，所需的受体细胞
大多采用动物的卵细胞的原因
是。
〔3〕克隆绵羊“多莉〞面部的毛色
与绵羊相似，克隆羊整体性状
应与绵羊相似，因为控制克隆
羊“多莉〞性状的遗传物质主要存
在于重组细胞的构造中，此
构造来自。
〔4〕继植物组织培养以后，克隆羊
的培育成功，证明动物细胞也具
有。
【板书设计】
第二节克隆技术
一、“多莉〞的培育过程
二、克隆技术在的应用
三、克隆技术与伦理
【教学反思】
本课的教学设计是学生有了一定的知识储藏根底上完成的，学生已经对生物是如何繁殖下一代和生物的遗传和变异有了一定的认识。
采用多媒体教学，自制
大量图片，激发学生学习兴趣，通过学生自主学习，掌握克隆羊“多莉〞的培育过程，从而了解克隆技术的应用带来的优越性；在教学过程中，小组合作学习始终贯穿始终，在讨论会上，让学生以小组为单位，围绕选择的问题亲切的交流，合作，使学生在讨论会上兴趣很高，课堂上出现了民主、和谐、愉快互动的气氛，讨论非常热烈，使学生的热情得到最大限度的发挥。
反思这节课的缺乏之处：学生搜集关于克隆技术的资料没有条理，在辩论环节有些学生不敢发表意见，对课外知识的掌握量很少。