二年级数学《克和千克》教案与练习题
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)一、说教材《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。
要求学生熟悉两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定根底。
从学生的感知规律和生活阅历动身，敏捷处理教材，先熟悉克，再熟悉千克，然后理解克与千克的关系及学问应用。
围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的试验方向确立了如下教学目标：1、学生熟悉克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有肯定的感知，理解克与千克的关系，能进展简洁的质量计算。
2、连续培育自主探究、合作沟通的学习方法、鼓舞共性化的学习意识。
3、使学生充分体会到生活中到处有数学，培育学生的问题意识和解决问题的力量。
本节课的重点是对千克与克的熟悉并理解它们之间的关系，难点是对克的熟悉。
二、教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成肯定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、奇怪心强，依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜爱、熟识的嬉戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发觉，猎取新知，同时还采纳启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式制造了良好根底。
学法：为了更好的突出学生的主体地位，表达并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参加、自主探究、合作沟通的过程中感悟新知。
三、教学过程(一)情境导入1、教师：前几天，同学们随家长去超市购置了一些物品，还收集了一些常用物品的质量，我们一起沟通一下好吗?生答：妈妈买的牙膏是30克，火腿肠一根是45克，我的体重是31千克，一袋大米是25千克……师：同学们说了这么多，你有什么发觉吗?生：有的后面带：“克”，有的后面带“千克”。
学生有可能答出：比拟轻的用克作单位，比拟重的用千克作单位。
二年级下册数学《克和千克》教案
二年级下册数学《克和千克》教案教案名称：克和千克教学目标：1. 理解克和千克的概念，能够正确使用克和千克进行量度；2. 能够将克和千克进行换算，能够运用换算关系解决实际问题；3. 培养学生的观察和实验能力，培养学生的数学思维能力；4. 培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
教学重点：1. 理解克和千克的概念；2. 学会使用克和千克进行量度；3. 学会进行克和千克的换算。
教学难点：1. 学会进行克和千克的换算；2. 运用换算关系解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备一个克和千克的秤和一些不同重量的物品；2. 学生准备好练习册和铅笔。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 教师向学生展示一个克和千克的秤，让学生观察秤的样子，并解释它的功能用途。
1. 教师向学生解释什么是克和千克，克是一种小的重量单位，千克是一种大的重量单位。
2. 教师使用秤称量一些物品，让学生观察和猜测他们的重量，然后把重量显示在秤上。
3. 教师给学生举一些生活中常见物品的重量，让学生猜测它们的重量，并通过秤来确认。
Step 3：同步练习（10分钟）1. 学生打开练习册，完成练习册上的填空题和选择题，巩固对克和千克的理解和应用。
Step 4：拓展应用（20分钟）1. 教师把一些不同重量的物品放在课桌上，让学生估计它们的重量，并用克和千克进行称量，验证他们的估算结果是否准确。
2. 学生分组进行观察和实验，并记录下实验过程和结果。
3. 学生在小组内进行交流，讨论不同物品的重量以及克和千克的换算关系。
Step 5：归纳总结（10分钟）1. 教师与学生共同总结克和千克的概念和应用方法，帮助学生理解和记忆。
2. 学生用自己的话概括克和千克的使用方法，并写在笔记本上，以便复习和温习。
1. 学生在练习册上完成与本节课内容相关的练习题，巩固对克和千克的运用。
Step 7：课堂总结（5分钟）1. 教师回顾本节课的重点内容和学习目标，与学生共同总结和梳理知识点。
人教版数学二年级下册教案：克和千克练习课
克和千克练习课
教学目的：
1、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
2、培养学生的动手能力及创新意识。
教学重点难点：
1、进一步了解克和千克的质量单位概念。
2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。
教学过程：
1、课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表；
调查表物品名称净含量（克、千克）
物品的重量物品的个数
1千克（苹果）（）个
1千克（盐）（）袋
2、学生汇报自己是如何进行调查的。
3、动手实践：师的桌面上陈列了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。
用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡
物品估计的重量称的重量
1个苹果（）克（）克
（）克（）克
4、从学生的数据中整理各种商品的价格表。
5、解决问题：问：从以上数据中你能提出什么问题？你会解答
吗？。
克和千克(解决实际问题)
二年级数学下册《克和千克（解决实际问题）》教案1.1 教学目标知识与技能：•学生能够运用所学的克和千克知识，解决简单的实际问题。
•学生能够估算物品的大致质量，并选择合适的单位（克或千克）进行表达。
过程与方法：•引导学生通过观察和比较，培养解决实际问题的能力。
•培养学生使用数学工具（如天平等）进行实际测量的能力。
情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，使他们愿意参与解决实际问题的活动。
•培养学生的合作意识和交流能力，鼓励他们分享自己的解决方法。
1.2 教学重难点教学重点：•运用克和千克的知识解决实际问题。
•学会使用天平等测量工具进行实际测量。
教学难点：•准确估算物品的质量，并选择合适的单位进行表达。
•理解并解决一些涉及质量比较的复杂问题。
教学过程一、导入新课1.通过展示一些日常物品，询问学生它们的质量，引出解决实际问题的重要性。
2.提问学生：“如果你想买一些水果或零食，你会如何判断它们的质量是否合适呢？”引出本节课的学习内容。
二、新课讲解1.复习克和千克的概念及关系，强调它们在日常生活中的应用。
2.介绍如何使用天平等测量工具进行实际测量，并演示测量方法。
3.讲解如何根据物品的大小和重量选择合适的单位（克或千克）进行表达。
三、探究学习1.分组进行实践活动，每组选择一些物品（如水果、玩具等），使用天平进行实际测量，并记录下测量结果。
2.引导学生观察测量结果，讨论如何选择合适的单位进行表达，并估算其他物品的质量。
3.小组内分享测量方法和估算结果，相互交流经验，教师给予指导和帮助。
四、巩固练习1.提供一系列实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
例如：“一块巧克力的质量是300克，一盒巧克力的质量是1千克，请问一盒巧克力里面有多少块巧克力？”2.学生独立思考并解决问题，教师巡视指导，及时纠正错误。
3.集中讲解共性问题，强化学生的理解和记忆。
五、课堂小结1.总结本节课的学习内容，强调运用克和千克知识解决实际问题的重要性。
二年级数学下册《克和千克》教案
《克和千克》教案二年级数学下册《克和千克》教案作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的二年级数学下册《克和千克》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《克和千克》教案1一、班级情况、学情分析：该班有40名学生，男生19人，女生21人。
学生学习积极性高，思维敏捷，课堂反映灵活，与老师配合密切，能积极开展小组合作学习。
二、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级下册）》第86页、88、89页练习十八1—4题三、教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
3、在小组活动中，培养学生的合作意识。
四、教学重点：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
五、教学难点：1、用科学的方法和策略估量物体的质量2、在教师的指导下，提高小组学习的实效六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）谈话导入：同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？看看数学小精灵想告诉我们什么。
（二）探究体验：1、认识质量单位表示物品有多重可以用克、千克作单位。
平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。
克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。
今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。
板书课题2、认识感知1千克（1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。
人教版数学二年级下册8.1《克与千克的认识》教案
人教版数学二年级下册8.1《克与千克的认识》教案
一、教学目标
1.了解克和千克的概念。
2.能够正确地使用克和千克进行计量。
3.能够在日常生活中运用克和千克的概念。
二、教学重点
1.克和千克的概念。
2.如何正确使用克和千克进行计量。
三、教学难点
1.千克与克之间的换算关系。
2.在实际问题中应用克和千克的计量单位。
四、教学准备
1.教材：人教版数学二年级下册。
2.教具：量筒、秤等。
五、教学过程
1. 导入
•利用实物或图片展示一些日常生活中常见的重量物品，引发学生对物品重量的思考。
2. 学习新知识
•讲解克和千克的概念，如何正确使用克和千克进行计量，以及克与千克的换算关系。
•结合教材内容示范计量的方法，引导学生掌握重量单位的使用。
3. 拓展练习
•给学生提供一些练习题目，让他们运用所学知识解决问题，加深对单位换算的理解。
4. 活动设计
•设计一些趣味性游戏或活动，让学生在游戏中巩固所学的知识，培养他们对重量单位的敏感度。
5. 总结
•对本节课的重点知识进行梳理和总结，帮助学生牢固掌握克和千克的概念及使用方法。
六、课堂作业
•布置一些相关的练习题目作为课堂作业，巩固学生对本节课知识的掌握。
七、教学反思
•回顾本节课的教学过程，在教学中遇到的问题和学生的反应进行总结，并对未来的教学进行调整和改进。
通过本节课的学习，学生应该能够对克和千克的概念有所了解，掌握克和千克
的计量方法，提高解决日常生活中重量单位问题的能力。
克和千克练习课(教案)2023-2024学年数学二年级下册
克和千克练习课（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容本节课主要围绕质量单位“克”和“千克”的转换和应用进行练习。
学生将通过各种实际情境，如称重、比较质量等，进一步理解和掌握这两个单位的使用。
教学目标1. 让学生能够熟练地进行克和千克之间的单位转换。
2. 培养学生解决实际问题时运用质量单位的能力。
3. 通过实践活动，提高学生对质量单位的直观认识和理解。
教学难点1. 克和千克之间的进率换算。
2. 在实际问题中准确选择合适的质量单位。
教具学具准备1. 天平、秤等称重工具。
2. 不同质量的物品，如书本、水果、玩具等。
3. 教学挂图或PPT，展示克和千克的换算关系。
教学过程1. 导入：回顾上节课所学内容，简要介绍本节课的学习目标。
2. 新课内容：- 通过PPT或挂图展示克和千克的换算关系。
- 举例说明在实际生活中如何使用克和千克。
- 引导学生通过小组讨论，分享他们对质量单位的理解。
3. 实践活动：- 分发称重工具和物品，让学生分组进行质量称量练习。
- 指导学生记录数据，并进行单位换算。
- 鼓励学生分享他们的实践过程和结果。
4. 巩固练习：- 出示一些练习题，让学生独立完成。
- 对学生的答案进行讲解和点评。
5. 总结：- 强调本节课的重点和难点。
- 鼓励学生提问，解答他们的疑惑。
板书设计1. 克和千克练习课2. 重点内容：- 克和千克的换算关系。
- 实际问题中的质量单位选择。
3. 练习题和解答示例。
作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察家里的物品，记录下它们的质量，并尝试进行单位换算。
3. 写一篇小日记，描述自己在本节课中学到的知识。
课后反思通过本节课的教学，观察学生对克和千克的理解和应用能力是否有所提高。
反思教学过程中的不足之处，如是否需要更多实际操作来加深学生的理解，或者是否需要更多的时间来解释单位换算的原理。
根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
重点关注的细节是“教学过程”中的“实践活动”。
人教版数学二下《克和千克的认识》教案
人教版数学二下《克和千克的认识》教案一、教学目标1.知道克和千克是质量单位的名称。
2.能够准确地进行克和千克之间的换算。
3.能够灵活运用克和千克进行解决实际问题。
二、教学重点1.理解克和千克的概念。
2.准确进行克和千克的换算。
三、教学难点1.灵活应用克和千克进行问题的解答。
四、教学准备1.板书：克和千克的定义和换算公式。
2.教学素材：实物重物、练习题。
五、教学过程1.导入：以一个实际场景引入克和千克的概念，让学生感受质量单位的重要性。
2.讲解：介绍克和千克的定义，让学生明白它们之间的关系。
3.操作：让学生参与练习，通过操作体会克和千克的实际应用。
4.拓展：引导学生思考，如何用克和千克进行更复杂的计算。
5.总结：梳理本节课的重点，让学生总结克和千克的转换方法。
六、课堂练习1.将3000克转换为千克是多少？2.用千克表示25 000克。
3.如果一个西瓜有6000克，那么它的重量用千克表示是多少？七、课堂讨论1.讨论学生在家中和学校遇到的质量单位换算问题，让学生分享解决方法。
2.分组讨论如何用克和千克来完成真实生活中的应用问题，如购物计算等。
八、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考：你在生活中还会遇到哪些需要用到克和千克的场景？记录下来。
九、教学反思1.学生是否能够熟练运用克和千克进行转换？2.教学方法是否能够吸引学生的注意力？3.学生在课后是否能够灵活应用所学知识？通过本节课的教学，相信学生能够更加深入地理解克和千克的概念，并能够在日常生活中灵活运用这两个质量单位进行计算。
愿学生在数学学习中取得更大的进步！。
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二年级数学《克和千克》教案与练习题二年级数学《克和千克》教案与练习题对表示物品有多重可以用克、千克作单位。
平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。
下面就是课件网整理的二年级数学《克和千克》教案与练习题，希望大家喜欢。
《克和千克》二年级数学教案1教学目标1.在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。
2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
3.了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。
教学重难点：认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克；初步建立1克和1千克的质量观念。
教学过程一、创设情境，激发兴趣教师：同学们，你们和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起买过东西吗教师：瞧！小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢！（课件播放主题图中超市水果区域的情境，特别呈现价签上的钱数和500克、lkg等）。
教师：谁来说说你在图中发现了什么数学信息教师：它们表示什么意思呢教师：对，我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。
要表示物品到底有多重，就需要用到这里出现的质量单位克和千克。
你还知道生活中所使用的其他质量单位吗学生可能会回答斤、公斤、两等。
教师：对，生活中我们也会用到斤、两和公斤。
为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克，今天咱们就一起来认识它们。
教师板书课题：克和千克。
二、探究讨论，获得方法1.认识克（1）借助生活物品认识克及其作用。
教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。
教师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗教师：老师给每个小组都准备了这些物品，现在请你们拿在手中掂一掂。
教师：你有什么感觉轻还是重教师：对，它们都很轻。
计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g“，表示。
教师板书：克（g）。
教师：除了老师给大家准备的这些物品以外，你们还知道在生活中还有哪些以克作单位的物品教师：这是一枚2分的硬币，老师告诉你们，它约重1克。
板书：一枚2分硬币重1克。
（2）掂一掂，感知1克。
教师：请大家取出老师为大家准备的那枚2分硬币，先放在手中掂一掂，再闭上眼睛静静地感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。
（3）找一找，巩固1克的质量观念。
教师：下面请大家在老师给你们准备的小盘子里面找一找，掂一掂，看看还有哪些物品大约也重1克。
让学生进行充分地活动，借此加强学生对1克的体验和感受，之后通过交流汇报，提炼出找的方法：用一枚2分硬币作为1克的标准，对比着来掂一掂就找到了。
为后面的估量作铺垫。
教师：刚才我们知道了一枚2分硬币重1克，你能从装了黄豆的袋子中取出重1克的黄豆吗教师：你取出的黄豆有几颗你是怎么知道它重1克的教师：那到底多少粒黄豆重1克你有什么好办法吗2.认识天平教师：对，我们就要来称一称。
称比较轻的物品我们常用天平。
教师（出示天平）：这就是一架天平，它有两个托盘，通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。
教师（出示砝码）：瞧，这些就是砝码。
（举起1克的砝码）这是这盒砝码里最轻的，只有1克。
这盒砝码里最重的有1 00克呢！你们听出砝码是用什么作单位的了吗教师（边说边用课件演示）：在天平正中有一个刻度盘，当指针指着“O”的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。
教师演示利用天平称1克重的黄豆的过程。
教师：瞧，7粒黄豆的质量是1克。
下面请大家都取出1克重的黄豆，掂一掂。
教师：很好！看来大家都已经充分感受过1克到底有多重了，下面老师就来考验考验大家，有信心吗教师呈现第页“做一做”，让学生进行判断，并说明判断的方法。
3.认识千克（1）认识千克。
教师出示大桶洗衣液、一箱苹果的实物。
教师：请大家观察这两样物品，你又能了解到哪些信息教师：谁到黑板前来拿拿这两样物品教师：说说你们有什么感觉轻还是重教师：计量比较重的物品，常用千克作单位，千克也可以用符号kg来表示。
教师板书：千克（kg）。
教师：有谁知道多少克和千克的关系吗1千克等于多少克教师：对，1千克等于1000克。
教师板书：1千克=1000克。
（2）掂一掂，感受1千克。
教师：老师这里有2袋盐，每袋都重500克，那2袋加在一起是多重学生1：1000克。
学生2：1千克。
教师：很正确！现在，同学们的桌上也有这样的2袋盐，请大家先拿起其中一袋，掂一掂。
教师：再将这2袋盐都放在同一个手上掂一掂，说说有什么感觉。
教师：很好！再闭上眼睛，掂一掂2袋盐，在心里记住它有多重。
教师：好！下面请大家凭借刚才的感觉，在老师给大家准备的物品中找出1千克的物品。
教师：看看藏在物品里的标签，谁找得最准教师：你能说说自己是怎么找的吗教师：现在请大家一只手拿1千克重的物品，另一只手拿1克重的物品，每个同学都来掂一掂、比一比，看看你又有什么新的感受4.认识用千克作单位的几种常见秤教师：测量比较重的物品，你们知道用什么秤吗教师用课件出示盘秤的刻度盘。
教师：这是我们生活中的盘秤。
谁来说说这台盘秤是用什么作单位的学生：盘秤用千克作单位。
教师：千克也就是我们常说的公斤。
教师（用课件演示放入1千克装的洗衣粉后，指针指着1）现在表示洗衣粉有多重如果指针指着5呢教师：很好，仔细观察盘秤的刻度，说说你有什么发现。
学生可能有多种表述，只要合理即可，重在使学生体会测量的本质，以1千克为标准去量。
教师用课件出示弹簧秤。
教师：这是弹簧秤，看看弹簧秤是用什么作单位的。
教师用课件演示，弹簧秤挂上5个一袋的西红柿后，指针指着1 0教师：谁能说出现在称的西红柿有多重有几个教师：这个弹簧秤最多可以称量多少千克的物品你是怎么想的教师用课件出示体重秤。
教师：看看这台体重秤是用什么作单位的教师用课件演示一个学生站上之后，指针指向20和25之间的23的刻度处。
教师：这名学生有多重当指针指在20和25这两个数之间时，就要从20开始往后数。
指着30呢教师：通过对这三种秤的观察，你能发现它们在测量时有什么共同的地方吗学生可能回答，都以千克作单位，看看有多少个这样的1千克等，重在引导学生体会测量的本质。
三、实践运用，巩固拓展1.口答在（）里填上合适的单位。
一个梨重150（）一个西瓜重6（）一个鸡蛋重50（）一只公鸡重2（）一个汉堡重280（）一桶油重5（）一支铅笔约重180（）2.完成第106页第6题在○里填上“>”“<”或“=”。
2千克○2000克 5千克○4900克800克○1千克 2500克○3千克3.一抓准（1）介绍全国劳模——张秉贵。
教师：在我们的生活中有许多非常能干的人，他们在平凡的工作中练就了一身过硬的本领。
比如全国劳模张秉贵，他是北京市百货大楼的一名售货员。
大家都叫他“一抓准”，无论顾客要多重的糖，他用手就能够抓出来，他的手就像一台秤！（2）明确要求：我们每组都有一篮橘子，一会儿请大家从这个塑料袋里往外抓橘子，不用秤，看看哪组同学取出的橘子最接近1千克。
四、回忆交流，总结反思教师：同学们，今天这节课我们一起学习了什么知识教师：通过学习你有些什么收获教学反思：在教学中，我通过让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。
第二课时1、课前让每位同学去任选看两件物品并填好调查表；2、调查表物品名称净含量（克、千克）物品的重量物品的个数1千克（苹果）（）个1千克（盐）（）袋2、同学汇报自身是如何进行调查的。
3、动手实践：师的桌面上陈设了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。
用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡物品估计的重量称的重量 1个苹果（）克（）克（）克（）克4、从同学的数据中整理各种商品的价格表如课本89页第7题。
5、解决问题问：从以上数据中你能提出什么问题你会解答吗教学反思:为了有机地把教学内容与生活中物品的质量建立联系，把抽象的质量单位更形象具体化。
《克和千克》二年级数学教案2教学目标：1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。
5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。
教学重点：1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克（kg）=1000克（g）。
2、了解用秤称物体质量的方法。
教学难点：培养学生的估测意识。
教具准备：各种秤、各种实物教学过程：（一）趣味引入、初步感知1、同学们，你们最喜欢吃爸爸妈妈做的什么菜老师最喜欢吃糖醋排骨，你们喜欢吃吗老师刚才从一位有名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他到底是怎样配料的2、你们从配料表中得到了什么信息，谁愿意来说一说3、对呀！克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。
今天我们就来认识这两个质量单位：克与千克（揭示课题）4、其实，生活中还有很多物体的质量是用克和千克作单位的，谁愿意把你收集的信息和大家说一说。
（二）充分感受、自主探究A、感知1克的重量（1）看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢我们怎样才能知道它大约就是1克呢对了，我们可以来称一称。
（2）下面让我们一起来认识几种常见的秤（出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。
）师：你在哪见过这些秤师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。
（介绍天平的组成、用法）指名拿1克的物体来天平上称一称（师边帮助边讲解称的方法）同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样（很轻）称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。
（3）操作实践：小组合作拿出5枚2分硬币，轮流用手掂一掂体会重量。
（4）想一想：生活中还有哪些物体大约重1克（5）拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你判断的正确吗B、感知1千克的重量（1）同学们，是不是所有的物体都用克来表示吗对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。
那么重1千克的物体还用天平来称合适吗（2）认识盘秤、弹簧秤：当指针指向1时，表示1千克，指向2时表示几千克呢看一看，想一想最多能称几千克的物品指针指向小1，应是多少呢小5呢1千克后的小5呢（ Kg表示什么g表示什么）（3）用准备好的秤，小组来秤一秤1千克盐后汇报，任意称你身边的物体。