《合理购物》教学设计
《合理购物》教学设计
【教学目标】
1、引导学生学会合理购物，了解身边一些购物场所，调查比较商品的不同质地、不同价格。
2、具有独立购买简单生活和学习用品的能力。
初步形成消费者的自我保护意识。
3、体验辨别食品的愉快心情。
理智对待消费，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
【教学重点】
“帮助学生学会合理购物”是本课的教学重点。
【教学难点】
“帮助学生学会合理消费、理性消费，确立绿色消费观”是本课的教学难点。
【课前准备】
学生：1、教师准备课件。
2、准备一个完整的食品包装袋。
一、导入新课
学习新课之前我们共同欣赏一段歌曲，想一想这个人的做法对么？
播放歌曲《我赚钱了》，导入课题。
师：这个人的购物方式合理吗？
师：今天我们要共同探讨合理购物。
二、教学新课
1、你们都独立购买过商品吗？
2、出示一组图片（书中P42）考考你，这些物品都是从哪买来的？
3、我们在购物时会发现一种现象-----每种商品都有价格，不同的商品价格不同，可是为什么同一种的商品价格却不同呢？你在生活中遇到这这类的事情吗？为什么价格会不相同呢？
出示图片（书中两组图）：说一说，你遇过这种情况么，价格为什么不同呢？（1）保质时间有限，不同时间商品价格有所不同。
（受时差影响价格）（对这种商品适时购买，尽早食用和食品保鲜的生活常识）
（2）“物以稀为贵”，地域影响价格。
4、在购买商品时，有时会买到价廉物美的商品，有时会上当买到假冒伪劣商品，
我们应该怎样购物呢？你有什么好办法吗？？
（货比三家、买食品要看清生产日期和保质期（课件）、反季购物、学会识别假冒伪劣商品（课件）等等）
师：出示购物五种小方法，并作出小提示。
5、我们学会了如何购物，对于我们来说，购买食品是经常遇到的，那么怎样才能买到合格的食品呢？
让我们一起来认识一下食品包装袋上的信息。
（学生自带的食品包装袋）（看课件认识包装袋标识）缺少任何一种都是“三无产品”。
师：了解什么是“三无产品”。
6、活动：火眼金睛
（1）师：购物时要买令人放心、合格的商品，质量才能有保证，下面我们一起分辨图片中的食品是否合格，不合格的原因是什么。
生：小组合作讨论、汇报。
（2）出示‘购物秘诀’
7、师：我相信同学们一定会购买到合格的食品，现在我们消费购物有一个新名词，叫“绿色消费”，你知道什么是绿色消费吗？（了解什么是绿色）生活中有哪些是绿色消费？哪些不是绿色消费？
生：说一说
师：看看绿色消费的一些标志（课件），（有的商品包装上会绿色标志）
师：最后我们看一段有关绿色消费的公益广告。
三、小结
购物时要不仅要讲究商品的质量，不买三无产品，同时，还要买自己所需要的东西，不能仅仅因为喜欢就购买，还要选择价格适宜的商品，这样才能做到合理购物，成为一个聪明的消费者。
板书：合理购物
防腐剂32种苯甲酸QS 旧新
山梨酸2010.6-----2011.12
三无产品。
三年级品社下册合理购物abc教案北师大版
教案编辑专员：三年级品社下册合理购物ABC教案北师大版一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解合理购物的概念和重要性。
2. 培养学生学会比较和选择商品的能力。
3. 引导学生学会合理消费和理财。
过程与方法：1. 通过小组讨论和分享，培养学生的合作和沟通能力。
2. 利用案例分析和角色扮演，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生树立正确的消费观念，养成节约和合理购物的习惯。
2. 培养学生关心社会和他人，增强社会责任感和公民意识。
二、教学内容：第一课时：合理购物的概念与重要性1. 导入：讨论购物的经历，引导学生思考购物的目的和意义。
2. 讲解合理购物的概念和重要性。
3. 分享合理购物的例子和故事，让学生理解和接受合理购物的理念。
第二课时：比较和选择商品的能力1. 导入：让学生观察和比较不同商品的特点和价格。
2. 讲解比较和选择商品的方法和技巧。
3. 进行小组讨论和分享，让学生练习比较和选择商品的能力。
第三课时：合理消费和理财1. 导入：讨论学生自己的消费习惯和理财方式。
2. 讲解合理消费和理财的方法和原则。
3. 进行案例分析和角色扮演，让学生练习合理消费和理财的能力。
第四课时：关心社会和他人1. 导入：讨论购物时如何关心社会和他人。
2. 讲解购物时关心社会和他人的意义和方法。
3. 进行小组讨论和分享，让学生练习购物时关心社会和他人的行为。
第五课时：综合实践活动1. 让学生分组进行综合实践活动，例如设计购物计划、模拟购物等。
2. 学生展示和分享自己的实践活动成果。
3. 进行总结和反思，强化合理购物的概念和能力。
三、教学资源：1. 教学PPT：包含相关图片、案例和活动指导。
2. 案例和故事材料：用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：用于模拟购物活动。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 小组讨论和分享：评价学生在小组讨论和分享中的表现和成果。
六年级下册数学教案-1.3 解决问题之 合 理 购 物 ︳西师大版
教案：六年级下册数学教案 - 1.3 解决问题之合理购物一、教学内容本节课主要让学生运用所学的数学知识解决实际生活中的购物问题。
通过计算购物时如何搭配商品以达到最优惠的购买方案，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解组合购买的优惠原则，能够运用统筹方法，选择合理的购物方案。
2. 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 提高学生对数学知识的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学难点1. 理解组合购买的优惠原则。
2. 如何运用统筹方法，选择合理的购物方案。
四、教具学具准备1. 教学课件：包含各种购物场景和优惠信息。
2. 练习题：包含不同优惠方式的购物问题。
3. 计算器：供学生计算使用。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的购物场景，引导学生思考如何搭配商品以达到最优惠的购买方案。
2. 讲解：讲解组合购买的优惠原则，如何运用统筹方法，选择合理的购物方案。
3. 练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 总结：引导学生总结解题方法，分享解题经验。
5. 拓展：引导学生思考如何在实际购物中运用所学的数学知识，提高购物效益。
六、板书设计1. 组合购买的优惠原则2. 统筹方法的选择七、作业设计1. 完成练习题：包含不同优惠方式的购物问题。
2. 实践作业：记录一次购物经历，思考如何运用所学的数学知识选择合理的购物方案。
八、课后反思本节课通过生活中的购物场景，让学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养了学生的团队协作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解组合购买的优惠原则，如何运用统筹方法，选择合理的购物方案。
同时，也要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，提高他们的数学素养。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
这个部分详细描述了课堂教学的步骤和内容，是整个教案的核心。
在这个部分中，教师需要引导学生通过不同的活动来达到教学目标，解决实际问题。
在教学过程部分，我首先通过一个生活中的购物场景引入新课，让学生思考如何搭配商品以达到最优惠的购买方案。
合理购物ABC小学品德教案
合理购物ABC小学品德教案一、教学目标1.了解什么是合理购物，培养学生正确的消费观念和消费行为；2.引导学生学会合理权衡价值和价格，培养学生的消费决策能力；3.提高学生的品德修养，培养学生良好的消费道德；4.激发学生的创新思维能力，培养学生的金钱管理能力。
二、教学内容1.什么是合理购物？2.如何提高购物的经济性？3.如何选择适合自己的商品？4.如何避免盲目消费？三、教学重点1.学生理解合理购物的概念；2.学生能够提出如何提高购物的经济性的方法；3.学生能够根据自己的需要选择适合的商品；4.学生能够避免盲目消费。
四、教学方法1.情景教学法：通过引入真实的购物场景，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解合理购物的概念；2.合作学习法：将学生分组，进行小组活动，让学生在合作中学习，互相促进，提高思维能力；3.讨论法：通过师生互动和学生之间的交流讨论，激发学生的思考和创新能力。
五、教学过程1. 导入（10分钟）【导入导入】：老师可以通过展示几张图片或物品引起学生的兴趣，引导学生谈论他们在购物中的经历，然后提出一个问题：“你们在购物时会注意什么？”引导学生回答，激发他们对合理购物的思考。
2. 概念讲解（10分钟）【合理购物的概念讲解】：通过简单明了的语言，向学生解释合理购物的概念，让他们明白合理购物的重要性。
可以通过列举一些例子，比如根据自己的需要选择商品、比较不同商品的价格和质量等，让学生明白合理购物可以帮助他们节省金钱并获得更好的商品。
3. 方法介绍（20分钟）【提高购物经济性的方法】：•比较价格和质量：学生可以通过比较不同品牌的商品价格和质量来选择更经济的商品；•注意促销信息：学生可以关注超市的促销信息，选择在打折期购买商品；•制定购物清单：学生可以在购物前制定一个购物清单，避免盲目消费。
【选择适合自己的商品】：•根据需求选择：学生可以根据自己的需求选择适合自己的商品；•询问他人建议：学生可以向家长或老师询问意见，了解他们的建议和选择。
二年级品德下册 主题4“合理购物”教案 首师大版
学习主题4“合理购物”之“聪明的购物”
教学目标:
1、引导学生尝试购物，学习怎样购物，才是聪明的购物。
2、培养学生根据实际的需要以及家庭的情况来决定如何购物，初步培养学生良好的购物习惯。
3、在购物的游戏活动中，培养学生与他人交流的能力。
教学重点:
学习怎样购物，才是聪明的购物。
教学难点:
作出合理的购物选择。
教学准备:
教师:
准备一些商场的标牌图案。
学生:
准备一些小食品的的包装，了解这些食品的价格。
教学过程:
一、激趣导入:
我们要进行一次郊游。
需要带些食品，这次的购物有些难度，具有挑战性，因为每个人只能用十元钱购买食品，买东西时，我们要根据自己的实际需要，作出判断，不能盲从。
哪位同学能够用十元钱买到最便宜、质量好，又非常适合自己需要的东西呢？一会儿我们要进行评比。
二、新授:
1、明确要求:
（1）每个同学都把自己带的食品包装放到桌子上，并在旁边标好价格。
（2）先由一半的同学扮演顾客，另一半的同学扮演售货员。
过一会儿交换角色。
（3）顾客选择好食品，做好记录。
东西要价格便宜，质量好，适合自己的实际需要。
（4）买卖东西时，双方都要注意文明礼貌。
2、模拟买卖。
3、分小组讨论交流:评比出优秀的购物方案。
4、全班交流，评选出购物小明星。
三、课堂小结:
四、布置作业:
和家长商量好，再进行一次合理的购物。
五、板书设计:
聪明的购物
实际需要便宜质量好
不盲从。
品德三年级下册《合理购物ABC》教学设计
品德三年级下册《合理购物ABC》教学设计第一篇：品德三年级下册《合理购物ABC》教学设计《购物的学问》教学设计教学目标: 学生学会了解商品的信息，并运用信息选择商品，掌握一些购物的小窍门。
教学重点: 学会根据不同的商品，关注不同的信息。
教学难点: 运用商品信息合理购物。
教学过程: 一、导入课前要求学生调查两件商品在大商场、批发市场、便利店、超市的价格。
出示《商品市场调查表》，邀请学生板书调查结果。
二、价格的秘密1、思考为何同类商品的价格不同？除了和购物场所有关，还有哪些因素会影响呢？2、出示橘子的旅行，请学生思考影响商品价格的因素有哪些？三、合理购物ABC1、小组讨论：（1）怎样购物才合理？（2）购物时要注意什么问题？2、生回答问题1的讨论结果，师总结。
3、出示牛奶包装盒图片，讲解购物之前要了解商品哪些信息。
4、介绍什么是三无产品及其危害。
四、总结购物小窍门五、说一说准备两个小时的六一联欢会，假如妈妈给了你20元钱，你会去超市买什么？评一评小朋友的购物行为合理吗？六、师总结学会比较商品的价格，辨别商品的真假伪劣，购买到最适合自己的商品。
做生活的有心人，做聪明的消费者。
第二篇：《合理购物ABC》教学设计《合理购物ABC》教学设计【教材分析】《合理购物ABC》是《品德与社会》三年级下册第六单元“看看我们周围的商店”中第三单元《购物的学问》中的一课。
本堂课以学生在日常生活中的购物为切入点，要求学生掌握正确的购物方法，重点学会了解商品的信息，并运用信息选择商品，知道食品中的“三无”含义，自觉养成抵制“三无”产品的行为，通过多种形式掌握一些购物的小窍门。
【学情分析】三年级的学生受年龄及生活经验的局限，虽然生活在迅速城市化的城乡结合部，在他们生活的社区周围有着各种各样、大大小小的购物场所。
一方面他们大多为独生子女，平时生活起居多依赖父母，独立生活能力相对薄弱，虽有简单的购物经验和能力，但合理购物的能力较弱。
三年级下品德教案合理购物_辽师大版
三年级下品德教案合理购物_辽师大版授课日期：月日总第节教学目标：1.使学生明白买东西的简单的知识，增强他们作为消费者的自我爱护意识。
2.使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。
3.向学生进行不乱花钱的教育。
教学预备：课前调查家庭成员的所需。
教学重、难点：了解花钱应该有打算，能合理地支出并明白把钱花在合适的地点。
教学过程：一、调查表引出的话题1.引导学生出示课前的调查表：家庭成员需求调查表。
2.学生相互介绍自己家庭成员有哪些需要，哪些需要得到满足。
3.过渡：看来，在我们的日常生活中，人们会有各种各样的需求，是不是所有的需求都能得到满足呢？二、了解生活中哪些是我想要的，哪些是我能要的。
1.小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？什么缘故？2.生展现调查表：谁情愿把你的调查结果跟大伙儿说一说。
学生展现自己的调查表，师适时追问：什么缘故姐姐想要的自行车得到了满足？而你想要的玩具没得到满足？师适时补充：看来姐姐专门需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。
并板书：需要3.出示课题：从我们的调查表中，我们明白了花钱买东西第一要看这些物品是不是专门需要的，怎么说什么东西该花钱去买，什么东西不该花钱去买，今天我们就来共同探讨钱该如何样花的问题。
（板书：钱该如何样花）4.小结：通过大伙儿的交流与讨论，我们明白：花钱买东西，第一是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，关于家庭中急需的东西还能够先得到满足。
5.提问：是不是需要的东西就一定能买呢？我们来看一张图（身穿补丁衣服的大婶需要一台电冰箱。
）（1）出示图，提问：谁来说说，他想要的这台冰箱该买吗？（2）生依照图说一说：家里专门穷，不该买这台冰箱。
（3）师依照生说的适当补充。
6.小结：尽管她需要冰箱，然而她的家庭条件不承诺，也不能买。
合理购物教案
品德与社会《合理购物ABC》教学设计执教者保家小学田贵英一 .教学内容：《品德与社会》（北师大版）三年级下册第六单元“看看我们周围的商店”中第三课《购物的学问》中的主题《合理购物ABC》。
二 .教材分析：本课是第六单元“看看我们周围的商店”中第三课《购物的学问》中的一个主题。
在这一单元中，学生调查家庭日常购物情况；了解了本地的一些商业场所；知道购物场所是各式各样的，了解各种购物场所的特点及其变化发展。
并通过调查，知道了价格是由多方面因素决定的。
在此基础上，“合理购物ABC”这一主题，让学生学会合理购物，并在购物过程中能注意商品的质量，掌握辨别商品质量的方法，具备初步的消费者自我保护意识。
让学生学会“走向社会，融入社会”的又一技能。
三 .学情分析：在学生生活的社区周围有着各种各样、大大小小的购物场所。
但是他们平时生活起居多依赖父母，独立生活能力相对薄弱，虽有简单的购物经验和能力，但合理购物的能力较差。
特别是三年级的学生，年龄较小，尚缺乏对商品质量的识别能力，缺乏对形形色色购物场所的区别能力，自我保护意识较差。
因此，引导学生探究合理购物的方法，了解购物中的知识和技巧，并从中体验消费的奥妙和趣味就成为本课教学的主旨。
四.教学目标：1.懂得什么是“三无产品”，认识质量安全标志，等一些购物的基本常识。
2.学会了解商品、合理选购商品的方法。
3.让学生在活动中体验合理购物的方法，初步养成正确的消费观，培养作为消费者的自我保护意识。
五.教学重、难点：让学生学会了解商品、合理选购商品的方法。
六.教学准备：1.布置学生带家中物品一两件。
2.课前，师将学生带来的物品在教室中分类摆放，布置成两个“小超市”。
3.教师准备好一些“三无产品”、过期物品在“小超市”里，用以引发课堂活动中的矛盾冲突。
七.教学课时：一课时八.教学过程：（一）导入新课1.展示超市图片，谈话：这是哪儿？喜欢去那里购物吗？说说超市里都有哪些物品。
2.教师谈话设置情景：我也经常购物，上个周末，我在超市里买了二十盒打折的酸奶，回家后发现酸奶只有三天就过保质期了，这下好了，我呀每天得喝六盒以上才不会浪费，全家人都帮我喝，最后还是浪费了五盒。
三年级下品德教案合理购物_辽师大版
合理购物（第二课时）授课日期：月日总第节教学目标：1.使学生知道买东西的简单的知识，增强他们作为消费者的自我保护意识。
2.使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。
3.向学生进行不乱花钱的教育。
教学准备：课前调查家庭成员的所需。
教学重、难点：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教学过程：一、调查表引出的话题1.引导学生出示课前的调查表：家庭成员需求调查表。
2.学生相互介绍自己家庭成员有哪些需要，哪些需要得到满足。
3.过渡：看来，在我们的日常生活中，人们会有各种各样的需求，是不是所有的需求都能得到满足呢？二、了解生活中哪些是我想要的，哪些是我能要的。
1.小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？为什么？2.生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。
学生展示自己的调查表，师适时追问：为什么姐姐想要的自行车得到了满足？而你想要的玩具没得到满足？师适时补充：看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。
并板书：需要3.出示课题：从我们的调查表中，我们知道了花钱买东西首先要看这些物品是不是特别需要的，究竟什么东西该花钱去买，什么东西不该花钱去买，今天我们就来共同探讨钱该怎样花的问题。
（板书：钱该怎样花）4.小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。
5.提问：是不是需要的东西就一定能买呢？我们来看一张图（身穿补丁衣服的大婶需要一台电冰箱。
）（1）出示图，提问：谁来说说，他想要的这台冰箱该买吗？（2）生根据图说一说：家里很穷，不该买这台冰箱。
（3）师根据生说的适当补充。
6.小结：虽然她需要冰箱，但是她的家庭条件不允许，也不能买。
看来，只有在既需要，家庭条件又允许时，（板书：允许时）才可以花钱去买。
《合理购物ABC》教学设计-02
《合理购物ABC》教学设计〖教科书分析〗《合理购物ABC 》这一课题的内容从激发学生购物的兴趣入手，帮助他们回顾自己的购物经验，并通过辩论，学会自主地选择适当的购物场所。
通过调查、分析、比较，帮助学生初步了解正确合理购物的相关知识，旨在引导学生学会了解商品、合理选购商品的方法，培养和提高他们的购物能力。
〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备1.在日常生活中，通过观察、访问，了解父母或他人是如何购物的。
2.调查了解并比较海沧社区的各种购物场所。
3.学生亲身体验一次购物活动，并将喜爱的物品的包装袋或瓶子带进课堂。
（二）教师准备1.拍摄部分学生在超市购物的情况，并制成课件。
2.拍摄海沧社区的各种购物场所并制成课件。
3.准备实物投影仪，学生小组合作的表格及课件等。
〖本课题教学目标〗1.帮助学生在活动和调查中学会有关商品的基本常识，如：生产日期、保质期、条形码等。
2.培养学生调查搜集资料能力、交流合作能力、正确购物的能力等。
3.让学生在活动中体验正确合理购物的方法，从而养成正确的消费观，提高作为消费者的自我保护意识。
〖教学结构〗（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计1.交流购物情况，体会购物的快乐与重要性。
播放录像，展示部分学生在超市中购物的情境，引出学生常见的购物活动，激发学生探索购物学问的乐趣。
2.在交流讨论中发现并学习正确合理购物的方法。
小组活动一：交流讨论自己所购物品的名称，回味购物的快乐，并对小组成员所购物品进行统计，建立起合作交流的良好氛围。
小组活动二：讨论交流怎样购买饮料，探索购物的技巧并初步培养正确的消费观。
小组活动三：辨认商品上的生产日期和保质期。
3.学生根据自己的情况及购物的注意事项讨论如何选择合适的购物场所。
4.课外拓展实践：让学生把他人的、课堂上学到的，或自己探索到的购物方法应用到生活中去。
〖实施过程〗（一）交流购物情况，体会购物的快乐与重要性1.播放录像。
播放部分学生在超市购物的录像片段。
《合理购物ABC》教学教案
合理购物ABC 教学教案1. 教学目标•了解合理购物的基本概念和意义。
•学会制定个人购物计划，避免冲动消费。
•掌握核算商品价格的方法和技巧。
•培养经济管理意识，培养合理消费观念。
2. 教学内容2.1 合理购物的概念和意义对于消费者来说，合理购物是指在充分满足个人或家庭需求的前提下，进行理性、有计划、有节制的消费行为。
合理购物不仅可以帮助节约开支，还能避免不必要的浪费和消费后悔。
本节课将通过课堂讨论和实例分析的方式，引导学生了解合理购物的概念和意义。
2.2 制定个人购物计划合理的购物计划可以帮助消费者更好地掌控自己的消费行为，避免冲动购物和超出预算。
本节课将介绍制定购物计划的步骤和方法，并通过实例演练的方式，让学生掌握制定个人购物计划的技巧。
2.3 核算商品价格的方法和技巧在购物过程中，了解商品价格的核算方法和技巧对于选择性价比高的商品非常重要。
本节课将介绍常见的商品价格核算方法，包括比较单位价格、计算折扣和优惠活动，以及运用数字技巧判断价格是否合理等内容。
2.4 培养经济管理意识，培养合理消费观念合理购物不仅是一种消费行为，更是一种生活态度。
通过培养经济管理意识和合理消费观念，可以让学生树立正确的消费价值观和财务管理意识。
本节课将通过案例分析和小组讨论的方式，引导学生反思自己的消费观念并形成正确的合理消费观念。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•引导学生思考什么是合理购物，为什么要进行合理购物。
•学生回答后，教师进行讲解补充，引出本课的教学目标和内容。
3.2 正文（40分钟）3.2.1 合理购物的概念和意义（15分钟）•通过课堂讨论的方式，让学生阐述他们对合理购物的理解和感受。
•教师进行点评和引导，解释合理购物的基本概念和意义。
3.2.2 制定个人购物计划（10分钟）•介绍制定购物计划的步骤和方法，包括分析需求、制定购物清单、比较价格和评估品质等内容。
•通过实例分析的方式，让学生了解如何制定个人购物计划，并进行小组活动，让学生互相交流和分享购物计划。