现代职业教育论文
我国现代职业教育发展趋势论文
我国现代职业教育的发展趋势[摘要]本文通过对我国职业教育发展历程的回顾，从职业教育对人才的培养目标的定位出发，研究得出校企合作办学将是我国现代职业教育的发展趋势。
[关键词]职业教育人才培养技能校企合作一、我国职业教育的发展历程回顾(一)第一阶段：职业教育的孕育萌芽阶段教育部职业教育与成人教育司副司长王继平在2008年《中国职业教育30年的回顾、思考与展望》研讨会上发表讲话指出：我国现代形式的职业教育发端于19世纪60年代，至今已经走过140多年的发展历史。
毛泽东主席在1951年召开的第一次全国中等技术教育会议上指出“培养技术人员是我们国家的根本之图”。
在这一方针的指引下，新中国的职业教育得以孕育，在1965年形成了第一次高峰。
当年，全国各类中等职业学校，包括中专、技校、农业中学、半工半读学校，加起来有6万多所，在校生499.5万人。
使当年中等职业学校的在校生占高中阶段在校生的53％。
后来的文革十年，使职业教育受到了很大破坏，职业学校绝大部分已经停办，到1976年，我国整个高中阶段教育中绝大部分就是普通高中，当时留下的中专学校比例已经很低，教育结构严重失调。
(二)第二阶段：职业教育的调整扩张阶段文革结束后的1980年，教育部批准了国家教育总局《关于中等职业教育改革的报告》，教育部开始着手中等教育的调整工作，原有的中等职业教育得到了恢复和发展。
与此同时。
我国东南沿海地区和一些中心城市又率先创办了一种新的大学教育——职业大学教育。
为了正确引导职业教育的发展，1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“要积极发展高等职业技术院校，逐步建立一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”。
职业教育的学历层次又向前迈进了一大步。
1996年，我国《职业教育法》正式实施，确立了高等职业教育的法律地位。
自从，我国的高等职业院校如雨后春笋，在国家相关的政策和教育法律法规的支持下开始蓬勃发展壮大。
发展有效率现代化中等职业教育论文
发展有效率的现代化中等职业教育摘要：本文通过对行为导向法的探讨，将其与传统教育法在课程设置等方面作比较。
在对职业教学改革方面提出自己的思考，以期发展有效率的现代化职业教育。
关键词：职业教育；行为导向法；有效率的现代化职业教育中图分类号：g712.3 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）12-133-001随着企业全球化的竞争和合作，特别是我国经济发展层次的提高，企业对劳动力的职业素质和行为要求发生了很大变化，职业教育所面临的问题是，不断地去适应职业领域内新的要求，即发展有效率的现代化职业教育，其重要性已经被提升至国家战略高度。
一、现实问题的提出而目前我国大多数地区的职业教育，特别是中等职业教育还存在很多问题，如：职业学校的课程设置方面：一是专业系统性太强，缺乏对职业实践的具体指导意义；二是学科教学内容重复且落后，难以适应科技发展与职业提升的要求；三是过于强调概念，忽视经验性知识而偏重纯理论知识，特别是有些中等职业学校，因为专业设置的问题，还沿用高职甚至于大学的专业课程。
教学方法及学校管理方面：沿用普高的教学管理模式，教学方法落后。
针对以上问题，我认为确定“以行为为导向”的教学法在职业学校教育改革中的基础地位，是提高教学成效，发展有效率的现代化职业教育的很好途径。
二、来自德国的启示德国职业教育课程改革可以给我们很好的启示。
德国在职业教育前期面临和我国同样的问题，后来他们确立了“以行为为导向”的教学法改革方案，运用一些确定的结构元素制定新的教学框架计划，以具体的职业任务和职业工作为目标指导；以教育目标规范化、内容和时间分阶段的教学单元取代专业系统结构。
这种教学单元是以职业标准等级和行为过程为导向的，其框架教学计划分为基础部分和专业部分，重在发展学生的行为能力。
在每个单元中，可以综合劳动过程的知识和技能，也包括那些与行为领域没有直接联系的系统知识和专业化内容，使专业体系和行为体系并存，课程教学呈现多样化。
当前我国职业教育的发展现状及建议论文
论当前我国职业教育的发展现状及建议摘要：改革开放以来，在党和政府的正确教育方针政策指导下，经过广大职业教育工作者的艰苦努力，我国职业教育事业有了很大发展，取得了可喜成就，为落实科教兴国战略、促进社会主义现代化建设做出了重大贡献。
文章主要介绍了近年来我国职业教育的发展概况，并提出了几点具体的发展建议。
关键词：高职教育职业教育教育改革引言我国高职教育近几年来发展很快、规模迅速扩大，但是我国职业教育起步晚，底子薄，整体发展水平不高，物质资源、人才资源、管理资源和学科资源仍处于较低层次，这些都阻碍了高职教育的发展。
本文通过对高职教育发展现状的研究，全面分析我国高职教育面临的主要问题，并且针对经济社会对高职教育的需求，提出保证我国高职教育健康发展的对策。
1 当前我国职业教育发展的基本情况1.1 改革开放以来职业教育事业发展概况改革开放以来，我国职业教育形成相当规模，基本建成了具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接，又与普通教育、成人教育相互沟通，学历教育和职业培训并举的职业教育体系框架。
职业教育的发展，既扩大了我国教育的总体规模，也使我国教育结构得到了历史性的改变，各级各类职业学校培养了大量高素质劳动者和实用人才。
1.2 近几年来职业教育取得新的发展我国职业教育工作从适应社会主义市场经济体制改革和产业结构调整需要出发，努力满足社会主义现代化建设对多样化人才的需要和人民群众日益增长的多样化教育需求，职业教育在调整改革中获得了新的发展。
根据我国经济社会发展出现的新情况和产业结构的调整，我国高等职业学校的专业门类经过调整，可以覆盖我国全部一、二、三产业的职业岗位，同时还确定了与我国支柱产业相对应、覆盖面宽、需求量大的重点建设专业。
2 当前职业教育发展中存在的问题2.1 职业教育管理存在问题职业教育的管理体制不顺。
职业教育还存在着多头管理、职能交叉、统筹乏力，资源难以充分利用，不能形成整体优势，办学效益还较低。
职业教育论文
职业教育论文篇一：职业教育论文加强职业教育推动经济社会发展单位：刘寨镇初级中学作者：张光伟时间:2021/5/15加强职业教育，推动经济社会发展经济的发展离不开人才。
人是解决一切问题的根本，人的素质是解决问题的关键。
加强职业教育，培养一批有文化、懂技术、会经营的优秀人才，是推动经济社会发展的一项长效措施。
职业教育按培训对象的不同可分为在校教育和社会教育，在校教育分为职校教育和中学教育。
一、职校教育。
职校教育对象是那些没有考上一级学校的学生。
1、对这部分人应该首先进行成才教育，让他们认识到考大学不是唯一的成才道路，不要自己瞧不起自己。
世界上很多成功的人士，都是专业技术的拔尖人才。
约知百行，不如精通一行。
世界上的每个人懂得的知识都是有限的，不知的知识是无限的，只要把自己掌握的知识发挥到极致，那就是这个领域内的拔尖人才。
学习专业技术是职校学生成才的捷径。
向他们介绍那些没有考上一级学校创业成功的人成才事例，树立正确的成才观，增强他们创业成才的信心，做一个对国家、社会、家庭有贡献的人。
2、职校的课程应根据农村和城镇的需要设置种植、养殖、林业、水产、经果林发展、家电维修、计算机应用、汽车修理、电焊、装璜等实用技术课。
课程的内容一定要有系统性、实用性、可操作性。
所谓系统性就是与技术对象有关的内容要全面。
比如：辣椒种植技术内容应包括：种子的选择及识别、种子消毒、育苗方式，移栽技巧、科学施肥、田间管理、病虫害防治、加工储存、销售等内容。
养猪技术包括猪种的选择与识别、饲料的选择与配制、饲养管理、病虫害防治、市场分析、销售渠道的选择等内容。
而且每一个技术环节的知识都一定要浅显易懂，具有可操作性。
学生掌握了系统的技术知识，可以利用自己的技术在农村或城镇自主创业或就业。
3、职校的教学方式应该把向学生赠送科技资料、观看技术光盘、电视教学和老师讲课结合起来。
书本上的知识理论较多，实用技术较少，不便于操作，老师讲课有语言感染力，但不易记下来。
职业教育议论文800
职业教育议论文800升普高还是上职高，是考生和家长必须做出的一个选择。
从教育的规律来看，每个人的能力与发展道路都是不同的。
教育要以人为本，适应学生多元化的需求，每个学生的情况不同，不能盲目地“一刀切”。
职业教育倡导“适合的才是最好的”，要为每个学生提供适合自己的道路，让他们在这条路上健康发展。
这些年普教与职教的不断改变，人们深切地感到上普高、考大学不是唯一的道路，选择职业教育可能会使人生更加精彩。
尤其当前职业教育已经针对社会需求开设了各种专业，完全可以使每一个学生根据自己的性格、兴趣、学习特点及学习能力去选择适合自己的专业；而职业教育的高就业率和优质毕业出路也是吸引学生报考的重要原因。
普高和职业教育并无高下之分，重要的是是否适合学生的特点。
近几年有越来越多的学生从普高转到职校，这一现象充分说明学生和家长已经逐渐认识到：选择一个适合自身特点的专业是最重要的，明确的学习目标能够激发孩子的积极性，帮助学生树立自信心，引领学生走向成功。
今年的各个媒体上已经多次报道普高生转职校、达到普高线的学生选择职业学校的事例，每年有近百名学生从普高转入职校，这些家长和学生是意识到了在普高学习的难度和压力而做出的适合自己情况的选择，但实际上还有为数不少同等情况的同学，在普高进行着压力很大但效果并不明显的学习。
以旅游学校为例，仅去年下半年就有12人从普高转入。
比如曾考入某所重点普高尖子班的王同学，初中学的是日语，上普高后学英语很吃力。
本来在初中名列前茅的她倍受打击，于是转到了市内的某所职业学校的日语专业，仅一个月的时间就名列前茅，学习有了自信，对未来也充满了信心。
职业教育首先是面向市场、解决就业的教育。
今天的社会，“上学不难就业难”，一纸文凭已不再是谋得好岗位的通行证，社会真正需要的是财富的直接创造者，受教育最重要的目的是获得优质生活，能让毕业生获得一份优质的工作才是职业教育的优势所在。
我国目前就业率已达85%，从国际标准来看，这一数字就意味着毕业生供不应求，远高于本科院校的平均水平。
职业教育论文2000字
职业教育论文2000字职业教育在当前任何一个国家的教育体系中都占有十分重要的地位，在国家的现代化发展中起到了非常重要的作用。
下面是店铺给大家推荐的职业教育论文2000字，希望大家喜欢!职业教育论文2000字篇一《职业教育需求与职业教育改革》摘要：经济社会发展对职业教育呈现出旺盛的需求。
市场需求尚未转化为有效的职业教育需求。
职业教育要创新办学理念，牢固树立以就业为导向，以服务为宗旨，面向市场、面向社会的办学指导思想;创新办学体制，使学校真正成为面向市场的办学主体;创新办学模式，构建以就业为导向适应市场需求的教学体系。
关键词：职业教育;需求：改革党和国家高度重视职业教育，职业教育将在构建国民教育体系、全面建设小康社会、人力资源开发、解决“三农”问题、构建社会主义和谐社会等方面发挥重大作用。
职业教育迎来了新的发展机遇，也面临着各种挑战。
本文试就职业教育需求与市场经济条件下职业教育改革做一些初步的分析和探讨。
一、经济社会发展对职业教育呈现出旺盛的需求(一)宏观政策背景下的职业教育需求1.产业结构升级和经济增长方式的转变急需大批高素质的产业工人当前，我国的发展已进入人均GDPl000—3000美元的转型关键时期。
从国际发展经验来看，对于一个经济起飞的国家，这个关键时期，往往是产业结构快速转型、社会利益格局剧烈变化、政治体制不断应对新的挑战的时期;是既充满新的机遇，又面临各种社会风险的时期。
党中央、国务院针对我国经济社会发展的情况，及时做出了坚持以科学发展观为指导，构建社会主义和谐社会的科学决策。
胡锦涛指出：“树立和落实科学发展观，必须着力提高经济增长的质量和效益，努力实现速度和结构、质量、效益相统一，经济发展和人口、资源、环境相协调，不断保持和增强发展的可持续性。
”[1]2005年3月5日.温家宝在《政府工作报告》中指出：“加快推进经济结构调整和增长方式转变。
推进产业结构优化升级。
坚持走新型工业化道路，依靠科技进步，围绕提高自主创新能力，推动结构调整。
关于职业教育方面论文
关于职业教育方面论文改革开放以来,伴随着经济社会的飞速发展,我国职业教育发展也取得了举世瞩目的成就。
下文是店铺为大家整理的关于职业教育方面论文的范文，欢迎大家阅读参考!关于职业教育方面论文篇1浅议会计职业教育教学摘要：较普高学生而言，职高学生有着不同的成长经历，各种原因所致他们有一定程度的心理变化，同时他们具有鲜明的特色——脚踏实地、善于做到理论实际的结合，实践能力强。
财会在中职教育中是一门应用性强的专业，培育学生过程中既要弘扬优势特色，更要开拓进取、不断完善教育弊端。
扬长避短，做一名社会需要的、合格的教育者是需要深入研究的问题。
关键词：职业教育;会计专业;教育者1会计职业教育教学探究的现实意义2012年7月11日，重庆教育委员会就《关于大力发展职业技术教育的决定》展开了讨论，市教委决定淘汰不适宜学校特色发展、专业建设质量差、就业率低的专业，连续2年学生就业率低于60%的专业暂停招生，原则上不再新增英语、法律、文秘、会计等专业。
高等职业技术学校单招用于招收中等职业技术学校毕业生的计划原则上不低于30%。
到2015年，中等职业技术学校毕业生接受高等职业技术教育的比例扩大到30%左右，高等职业技术学校毕业生接受应用技术本科教育的比例提高到15%左右。
可见会计专业教育教学中教学质量的提高，是培养会计人才的关键所在。
当今形势下，职业教育已然成为了我国教育体系中一个重要组成部分。
会计职业教育不仅属于教育的范畴，而且在培育经济领域人才中也具有极其重要的地位。
在新形势的带动下，尽管我国会计职业教育的条件得到了巨大的改观，但当前职业教育中仍有许多值得重视的问题存在，尤其是在对发展中经济社会新局势的应用方面。
就目前我国的会计职业教育而言，许多学校的办学条件以及基础普遍较差，很多职业学校教学设备不全、实训基地不够、经费投入不足等都制约着职业教育质量的提高。
相对而言，会计专业又是一门专业性强、应用性强的专业，要求培养学生具有较高职业素养、掌握企业会计信息系统应用、财务报表分析等业务系统的具体操作方法，掌握会计信息系统的数据流程、模块构建，了解企业管理要求与制度规范，熟悉关于财务、金融管理方法和技巧，具有分析和解决财务、金融问题等的基本能力。
2023年高职院校教学中的现代教育论文
2023年高职院校教学中的现代教育论文随着社会的发展和科技的进步，高职院校的教育也在不断地改变和完善。
现代教育理念的引入和应用，为高职院校的教学提供了新的可能性。
本文将从四个方面探讨现代教育在高职院校教学中的应用。
一、学生中心的教学模式现代教育理念中的“学生中心”是指教学过程中，教师以学生为出发点，针对学生个性化的差异进行教育教学活动。
在高职院校教学中，学生中心的教学模式具有重要的意义。
首先，高职院校的学生群体具有多样性，对学生进行个性化的差异化教学可以更好地满足不同学生的需求，让学生更容易地接受和掌握知识。
其次，学生中心的教学模式可以提高学生的参与度和积极性，让学生在课堂上变得更加主动和自主。
这种教学模式可以让学生更加理解和接受所学知识，从而更好地应用于实际工作中。
最后，学生中心的教学模式可以实现教学目标的有效达成。
通过学生的参与和反馈以及教师的及时调整和改进，可以更好地完成授课目标，提高教学效果。
二、信息化教育的应用信息化教育已经成为现代教育发展的重要方向之一。
在高职院校教学中，信息化教育的应用具有助于提高教学效率和质量的作用。
首先，信息化教育可以提供更加丰富和多样化的教学资源，让教学更加生动有趣，增强学生的学习兴趣和积极性。
其次，信息化教育可以让课堂更加互动和开放，教师和学生之间的交流更加方便和及时，反馈更加精确和明确。
这可以提高教学的针对性和个性化。
最后，信息化教育可以便于教师对学生的学习情况进行跟踪和分析，对学生的学习进行指导和改进。
同时也便于教师之间的教学资源共享和教学经验交流。
三、创新型教学的探索现代教育中的创新型教学强调以学生为中心，通过运用教学设计、教学方法和教学技术等手段，激发学生学习主动性和创新意识。
在高职院校教学中，创新型教学的应用可以从以下方面进行探索。
首先，创新型教学可以通过 case teaching、PBL 等教学模式，培养学生的创新思维和问题解决能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。
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现代职业教育论文
教育是国之大计，得知识者得大势、得人才者得天下。
社会对人才的需求具有层次性，不仅需要前沿、高端精英人才，更需要大量的生产管理与实践操作型人才。
特别是随着城市化进程的加快，民营经济再创业水平的提高，开发开放领域的拓展，各类专业技术人才的地位和作用将进一步凸现和提升。
实践证明，职业教育能满足这种层次性人才的需求。
因此，邗江职业教育的发展必须从市场对人才需求的实际出发，加强舆论宣传，切实转变观念，为职业教育健康稳定发展创造良好的条件和环境。
职业教育的发展必须认清产业立区对人才的迫切需求，充分认识发展现代职业教育的现实意义
民营经济是邗江的重要特色，以民营为主导的区域经济需要大量的“蓝领”、“灰领”从事技术生产和经营服务，这类劳动者素质的要求与职业教育的层次基本相当。
目前，全区拥有技术工人近8万人，持有资格证书的仅占5%，高级工为数更少。
按照省定高级工占技术工人20%左右的要求，高级技术人员缺口达1.5万多人；近年来，全区的先进装备制造业引进了有影响的大型企业和高科技产业，其中中铁宝桥、大洋造船两个企业就需新招技术员工1.5万人，此外，
企业实施就业准入制度后，职工转岗、职称晋级等都需要接受培训和继续教育，新农村建设中为了增加农民收入进行的专业技能培训、劳务输出培训等都有政策扶持，这些任务主要都应由职教来承担，这充分表明，发展职业教育具有广阔的市场空间，机遇难得，任重道远。
党委、政府、教育主管部门及学校要顺应形势要求，把握历史机遇，接轨上级政策，研究思路对策，推进全区职业教育再上新台阶。
职业教育的发展要整合资源，确立现代职业教育的架构和模式
与其他类型的教育相比，职业教育有其自身的特殊性，主要是受教对象毕业后直接融入社会，走向市场，进入企业，这就要求职业教育必须具有较强的针对性和实用性，资源整合和专业设置也要顺应这个方向。
“十一五”规划明确我区职教中心按区定要求建设到位，创成2-3个省级示范专业，力争建成省联合职业技术学院邗江分院。
整合普职资源，转移2所综合高中。
在结构调整上，职中迁址是重中之重，也是邗江职教再创辉煌的契机。
应按照建成国家、省级高水平示范性职业学校的目标，高起点、高标准规划和建设，成立专门工作小组协调征地、拆迁、资金筹措等方面的问题，聘请知名专家研究商讨职教的总体定位，力争将职教中心建成对外有影响、对内辐射带动能力强的综合性职业学校。
在办学模式上，坚持继承和创新相结合，按照省政府提出的“构
建体系、扩大规模、开展培训”的职教发展任务要求，加强职校学历教育、社会培训、技术推广、社区服务一体化建设，因镇因企制宜，将下岗职工、失地农民、外来务工人员的技能培训班办到镇、村，将工厂急需的专业人才培训班办进企业，鼓励和帮助有实力的重点企业自行办班，引导企业经营者自愿将车间、班组作为职教实践、实习基地，最大限度地节约教学成本。
在特色办学上，面向市场、面向邗江的产业办专业，开设诸如服装服饰、机械钣金加工、日用化工、数控技术、电焊、工艺美术、三把刀技能等专业班，力争邗江的支柱产业在职校都有办班。
职业教育的发展需要协调配合，建立健全职业教育发展的联动机制
职业教育是一项社会工程，仅靠教育主管部门和学校的力量远远不够，应尽快建立部门协作联动、社会共同参与的运作机制。
一是强化组织领导。
成立由区委、区政府领导挂帅，教育、农工办、财政、劳动、发改委、人事、科技、宣传、工商、税务等部门负责人组成的领导小组，建立工作联席会议制度，形成舆论宣传、资源配备、用工分配等一条龙服务工作体系。
二是引导社会助推职教。
职业教育办学成本较高，一方面，按照公共财政的要求，要以政府为主导加大投入力度，认真研究解决职教客座教师请不起、实习设备用不起、特色专业办不起的“窘境”；另一方面，职业教育面
向社会和企业培养人才，也应得到全社会的支持和帮助，政府可在校企合作、产教研结合、职教基础设施冠名权出售、捐资助学等方面出台相应的激励政策，充分吸收利用社会资源发展职教，逐步形成多元化投入的办学格局。
三是创新职教工作思路。
从发展大职教的角度出发，采取部门与职校联合办班的形式，将相关部门的再就业培训、专业技能培训、职称晋级培训等任务划归职校教育范畴，这样，既强化了职教的功能，又可综合利用教学资源。
同时，要积极采用“模块式”、“订单式”等新型人才培养模式，使职业教育更好地适应现代工业、现代农业、现代城市发展的需要。