《13.1弹力_弹簧测力计》导学案(1)
《弹簧测力计导学案-2023-2024学年科学苏教版》
《弹簧测力计》导学案一、导学目标1. 了解弹簧测力计的原理和结构。
2. 掌握应用弹簧测力计测量力的方法。
3. 能够计算测得的力的大小。
4. 能够分析实验中可能出现的误差并进行改进。
二、导学内容1. 弹簧测力计的原理和结构弹簧测力计是一种利用弹簧弹性变形来测量力的仪器。
其原理是根据胡克定律，即弹簧的伸长量与施加的力成正比。
弹簧测力计由弹簧、刻度盘、示数器等部分组成。
2. 应用弹簧测力计测量力的方法a. 将弹簧测力计固定在水平面上。
b. 将待测力挂在弹簧上，使其产生弹性变形。
c. 读取刻度盘上的示数，即可得到测得的力的大小。
3. 计算测得的力的大小根据弹簧的刻度和示数器上的示数，可以计算出测得的力的大小。
一般来说，力的单位是牛顿（N）。
4. 分析实验中可能出现的误差并进行改进在实验中，可能会出现各种误差，如读数误差、仪器误差等。
为减小误差，可以屡次测量取平均值，注意仪器的精确度，避免外界因素的干扰等。
三、导学步骤1. 引入问题：你知道弹簧测力计是如何测量力的吗？2. 进修弹簧测力计的原理和结构，了解其工作原理。
3. 进修应用弹簧测力计测量力的方法，并进行实际操作。
4. 计算测得的力的大小，并进行数据分析。
5. 分析实验中可能出现的误差，并讨论改进方法。
6. 总结实验结果，回答导学目标中的问题。
四、实验设计1. 实验仪器：弹簧测力计、待测力。
2. 实验步骤：a. 将弹簧测力计固定在水平面上。
b. 将待测力挂在弹簧上，使其产生弹性变形。
c. 读取刻度盘上的示数，记录下来。
d. 重复以上步骤屡次，取平均值。
3. 实验数据处理：根据示数计算出测得的力的大小，并分析误差。
4. 实验注意事项：操作要轻柔，避免外界干扰。
五、实验结果经过实验测量，我们得到了不同力下的弹簧测力计的示数，并计算出了相应的力的大小。
通过数据分析，我们发现实验中可能存在的误差，并提出了改进方法。
最终实验结果表明，弹簧测力计可以准确测量力的大小。
弹力 弹簧测力计 导学案
弹力弹簧测力计导学案一、目标导学1、学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用测力。
3、掌握弹簧测力计的使用方法4、知道形变越大，弹力越大2.过程与方法：（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力。
（2）通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。
3.情感态度与价值观：通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
4、学习重点弹力定义及产生条件。
5、学习难点：弹簧测力计的使用及读数。
二、自主学习导学弹力：阅读课本P52页前三段内容后，认真完成下面知识：1、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。
思考：橡皮筋和橡皮泥发生的形变一样吗？答：他们的区别是橡皮筋发生形变，撤去外力后形状。
橡皮泥发生形变，撤去外力后形状。
（选填：“不能恢复”或“能恢复”）（1）像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时能恢复原来形状，物体的这种特性叫做。
（2）像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
2、尺子、橡皮筋、弹簧的形变越大，产生的弹力也越。
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能完全恢复到原来的形状。
导学弹簧测力计：阅读课本P52—53页的内容，回答下列问题。
用弹簧分别挂相同质量的一个钩码、两个钩码、三个钩码，观察弹簧伸长的长度，你会发现；测量的工具叫做测力计。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，利用这个道理做成的测力计，叫做。
弹簧测力计的构造是什么？你还知道其他形式的测力计吗？参阅课本图13.1-3和图13.1-4三、合作探究：弹簧测力计的使用（1）弹簧测力计的量程是多少？它的每一个小格表示多少牛？为什么要看量程？答：量程是，每小格（分度值）。
九年级——弹力、弹簧测力计——导学案
教师寄语：13.1弹力、弹簧测力计——导学案横板桥中学——贺金友学习目标：1.知道什么是弹力及弹力产生的条件。
2.知道弹簧测力计的制作原理、构造。
3.通过探究弹簧测力计的使用过程，学会正确使用弹簧测力计的方法。
学习重点：弹力的概念、弹簧测力计的制作原理学习难点: 会使用弹簧测力计课前预习：1.测量力的大小的工具叫___________，在物理实验室中，经常使用___________来测量力。
2.弹簧受到拉力或压力而产生___________，在一定范围内拉力或压力越大，弹簧的形变量越大。
根据这个道理，人们设计了一种弹簧测力计，用弹簧的伸长量或压缩量来表示___________或___________的大小。
3.弹簧测力计是利用弹簧受到的拉力越___________，弹簧的___________越大的道理制成的。
进行新课一、形变、弹力看教材图13.1—1所示，并利用手边物品进行试验，体验弹力。
完成以下内容：直尺、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。
有些物体不能恢复原状如，物体的这种特性叫。
而物体由于弹性形变变化产生的力我们叫做。
二、探究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。
现象与结论：2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；现象与结论：（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
现象与结论：小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。
3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。
（一定范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。
）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
三、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、信息快递：在国际单位制中，力的单位是，符号是。
2、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。
13.1弹力 弹簧测力计 学案
13.1弹力 弹簧测力计 导学案学习目标1.说出什么是弹力及弹力产生的条件。
（重点）2.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构及工作原理3.通过实验操作学会弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。
（重点、难点）教学准备器材：弹簧、钢尺、橡皮筋、橡皮泥、海绵、铝线、2只相同的钩码、弹簧测力计课时安排 1课时[活动设计]情景导入： （出示弹弓）请大家思考一下，为什么弹弓能把粉笔头弹出去？【活动一】： （同学们注意观察实验现象，完成 想一想及第1、2小题）演示1： （1）拉橡皮筋，撤去拉力，观察其能不能恢复原状。
（2）拉弹簧，撤去拉力，观其能不能恢复原状。
（3）压海绵，撤去压力，观其能不能复原。
（4）压橡皮泥，撤去压力，观其能不能复原。
（5）压钢尺，撤去压力，观其能不能复原。
（6）压铝线，撤去压力，观其能不能复原。
想一想：将以上六个现象分类，撤去外力能恢复原状的是撤去外力不能恢复原状的是1、像钢尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时 ，物体的这种特性叫做 。
2、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做 。
3、弹力：物体由于弹性形变而产生的力。
弹力的产生条件是：①两个物体 ②物体发生 。
4、常见的弹力有： 等。
●跟踪训练1、下图中，所表现的力不是弹力的是（ ）2、关于弹力,下列叙述正确的是( )A 、物体发生形变时产生的力叫弹力B 、不相互接触的物体间也可产生弹力C 、拉力不属于弹力D 、压缩的弹簧能产生弹力【活动二】：演示2：探究物体形变大小与外力大小的关系。
进行实验：用大小不同的力拉弹簧，用的力越大，弹簧伸长就________。
结论：通过以上实验说明_______ _。
【活动三】： （自习课本第52-53页“弹簧测力计”的内容，完成以下第1、2、3小题）1.弹簧测力计工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的 越大， 弹簧的 就越长2.构造：提环、 、 、 、秤钩 等3.正确使用方法:（1）观察课文第52页图13.1-2的弹簧测力计，说说量程是___ _ __N ，分度值是_____ N.A（2）使用前，校正零点：检查指针是否还在零刻度处，若不在，应。
《弹力 弹簧测力计》学案
§13.1《弹力弹簧测力计》学案班级__________ 姓名__________学习目标：1、知道什么是弹力及弹力产生的条件。
2、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构及工作原理3、通过实验操作掌握弹簧测力计的使用方法。
重点难点：了解弹簧测力计的工作原理；掌握弹簧测力计的使用方法。
学习过程：一、弹力实验：手拉橡皮筋、压缩弹簧、压橡皮泥等。
1、观察到什么现象？现象都相同吗？2、当拉橡皮筋和压弹簧时，你的手有什么感觉？小结：物体发生______ 而产生的力叫___ 。
【合作交流】接触的物体一定会产生弹力吗？拉力、压力属于弹力吗？【同步训练】下图中，所表现的力不是弹力的是（）二、弹簧测力计1、阅读课本52页最后两段并思考（1）弹簧测力计的原理是_________ _______________ 。
（2）弹簧测力计主要由_____________、_______________和外壳（刻度盘）组成。
（3）课本52页图13.1-2中弹簧测力计的量程和分度值分别是_________、_________。
2、认真阅读课本53页下面的实验并做一做。
小结：弹簧测力计的正确使用方法是：（1）测量前必须明确测力计的________和____________；（2）实际测量时，要使弹簧测力计内弹簧的伸长方向跟__________的方向在一条直线上；（3）记录结果时，既要记录________，又要注明______。
课堂小结：说说本节课你的收获。
【达标检测】1、落在球案上的乒乓球能跳起来，这是由于乒乓球与球案接触时，球案发生了____ ，因而对乒乓球产生___ 力的结果。
同时乒乓球也发生____ ，对球案产生____ 力。
2、弹簧测力计的主要部分有_____ 、____ 、______ 等。
它的工作原理是__________________________________________________________________________。
13.1 弹力 弹簧测力计导学案
第十三章力和机械第一节弹力弹簧测力计【教学目标及方法】（一）学习目标1、知识与技能：（１）知道什么是弹力，弹力产生的条件。
（２）了解弹簧测力计测力的原理。
（３）会正确使用弹簧测力计测力的大小。
2、过程与方法：经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3、情感态度与价值观：对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
（二）重点、难点重点：弹力的概念、弹簧测力计的制作原理难点：会使用弹簧测力计（三）教学方法以学促教、达标过关（四）教学用具教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、钩码（10个）学生实验用：学生4人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、铜块各一个、钩码一组【教学流程】（一）预习导引任务一：弹力自学课本P52页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。
1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2.什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3.什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？4.弹力的大小与有关。
5.一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？任务二：弹簧测力计一、自学课本P52页弹簧测力计部分，完成下列问题：1.测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2.物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，出它的测力原理是。
二、弹簧测力计的使用方法：1. 给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。
并和你的同学交流。
2. 你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。
弹簧测力计的分度值是_______。
测量前应先校零。
测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。
3．用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。
4．测量头发能够承受的拉力大小为_____N。
弹力和弹簧测力计的导学案
第十三章一、弹力弹簧测力计开发区实验学校九年级___班姓名________ 时间_________一、学习目标：（1）知道弹力以及弹力产生的条件（2）能正确使用弹簧测力计(3)知道形变越大，弹力就越大二、重点：弹簧测力计的正确使用难点：弹力的概念、弹力产生的条件三、知识链接：力的作用效果：力可以改变，力可以改变四、自主学习1、弹力（做一做）：注意：不能拼命用力！（1）轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；（2）把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；（3）橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后；以上现象的共同点是；不同点是；像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。
像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
想一想：为什么在前面的（1）和（2）中不让同学们拼命用力？温馨提示：因为物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能完全恢复到原来的形状。
我们把物体受力后能发生形变，不受力后又能恢复到原来的形状，这种形变叫做弹性形变。
填一填：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？你能通过实验来验证吗？小结：在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变越。
（4）弹力的产生原因：①物体间直接接触；②物体相互挤压（即发生弹性形变）。
思考：书压桌子，书和桌子发生形变吗？用手推墙，墙发生形变吗？我们平常说的压力、支持力、绳的拉力，其实质都是______。
（5）弹力的方向：画出物体受力示意图，分析支持力、拉力的方向。
2、弹簧测力计(1)弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，利用这个道理做成的测力计，叫做(2)弹簧测力计的构造：(3)弹簧测力计的使用使用前：①观察弹簧测力计的量程和分度值。
九年级物理《13.1弹力弹簧测力计》导学案
2.什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪
些物体具有弹性？
利用自主学习时间，
对照课本进行独学，
3.什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？ 要求能自行解决自主
4.弹力的大小与
有关。
5.一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹
簧测力计，你认为该怎样保护它？
学习内容，生疏或难 以解决的问题用双色 笔做好标记。
将弹簧秤的指针__________。
(3)使用时力的方向必须和弹簧的__________一致，使弹 簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有 _________，应及时消除。 (4)观察弹簧秤的量程与__________，以便正确读数。 (5)弹簧秤稳定时才可读数，读数时_______应正对刻度
3、展示要求： 组长精心组织， 选定代表展示， 其他成员或补
计，你能说出它的测力原理吗？
充分展示！
3.使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？
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三、合作探究 【活动三】 探究：弹簧测力计的使用。
4.使用测力计应注意下面几点：
(1)所测的力不能大于测力计的___________，以免损坏
测力计。
(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该
自学指导二：弹簧测力计
自学课本 P52 页弹簧测力计部分，完成下列问 1、先对子互学，解决
题： 1.测量力的大小的工具叫
你见过什么样的测力计？
独学中存在的疑难； ，生活中 2、独立思考，再在组
内讨论，组内形成共
2.物理实验中经常使用的测力计叫
识，也可保留自己独 ，
观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力 到的见解，在展示时
小组认真倾听，等展示完毕后在质疑、答疑、评价。
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第十三章第一节《弹力弹簧测力计》导学案
主备人：张志华审核人：时间：2012-10-10
【学习目标】
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
（重点、难点）
2、了解弹簧测力计测力的原理。
（重点）
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
（难点）
【温故知新】
1、力的作用效果是可以改变，也可以改变
2、力的、和都会影响力的作用效果。
3、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。
请写出此现象中包含的两个相关的物理知识。
（1）（2）
【学习过程】
一、试一试：注意观察所发生的现象：
1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状；
2、取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；
3、取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；
4、取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。
二、认真阅读课本，自主完成下列问题：
（1）弹性和塑性
结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。
1、弹性：
根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？
2、塑性：
根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？
（2）弹力：
1、弹力：
2、弹力的产生条件：。
3、弹力的大小与有关。
【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
（3）弹簧测力计
1、测量力的大小的工具叫
物理实验中经常使用的测力计叫
2、观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动
弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？
下面进行实验探究。
弹簧测力计由三部分组成：弹簧、
秤钩和
刻度盘
【达标测评】
1、橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫____，当弹力作用在物体上时，会使物体发生_____
形变。
物体的形状或体积的改变，叫做；物体形变能产生力，这个力叫。
2、测力计是根据这一特性制成的，可以测量力的大小，
就是其中的一种。
3、用弹簧测力计时应注意：（1）测量前要观察量程和，指针要。
（2）测量时不能超过弹簧测力计的。
（3）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向。
（4）观察时视线必须与刻度盘。
4、跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。
像跳板这样因发生而产生的力叫做＿＿
＿＿＿＿。
5、下列哪个力不属于弹力（）
A．绳子对重物的拉力B．万有引力C．人对墙的推力D．地面对人的支持力
6、下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（）
A．使用弹簧测力计前应先校零B．弹簧测力计只能竖直使用
C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程
D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致
7如图所示，观察甲乙两个测力计，它们的读数分别是：
N与 N
8、如图所示，各用4N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端（弹簧测力计自重不计），则弹簧测力计的示数
是（）
A. 8N
B. 4N
C. 0
D. 8N或0
9、几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（）
A．臂力大的人所用拉力大B．手臂长的人所用拉力大
C．体重大的人所用拉力大D．每个人所用的拉力一样大
10、若在弹簧测力计的吊环上安装一挂钩，把弹簧测力计倒过来悬挂，对新安的挂钩上施加5N的拉力，则弹簧测力
计的示数（） A.大于5N B.等于5N C.小于5N D.不能确定
第十三章第一节《弹力弹簧测力计》导学案2012-10-10
【学习目标】
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
（重点、难点）
2、了解弹簧测力计测力的原理。
（重点）
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
（难点）
【温故知新】
1、力的作用效果是可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状
2、力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果。
3、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。
请写出此现象中包含的两个相关的物理知识。
（1）物体间力的作用是相互的（2）力可以改变物体的运动状态
【学习过程】
一、试一试：注意观察所发生的现象：
1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状；
2、取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；
3、取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；
4、取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。
二、认真阅读课本，自主完成下列问题：
（1）弹性和塑性
结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。
1、弹性：
根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？
2、塑性：
根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？
（2）弹力：
1、弹力：物体由于弹性形变而产生的力
2、弹力的产生条件：1、物体发生弹性形变 2、相互接触。
3、弹力的大小与发生弹性形变物体的材料、形状、形变程度有关。
【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
（3）弹簧测力计
1、测量力的大小的工具叫测力计
物理实验中经常使用的测力计叫弹簧测力计
2、观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动
弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？
下面进行实验探究。
弹簧测力计由三部分组成：1、弹簧、
2、秤钩
3、刻度盘
【达标测评】
1、橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫__塑性__，当弹力作用在物体上时，会使物体发生__
弹性___形变。
物体的形状或体积的改变，叫做形变；物体形变能产生力，这个力叫弹力。
2、测力计是根据在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹弹簧的伸长就越长这一特性制成的，可以测量力的大
小，弹簧测力计就是其中的一种。
3、用弹簧测力计时应注意：（1）测量前要观察量程和分度值，指针要指在零刻度线处
（2）测量时不能超过弹簧测力计的测量限度
（3）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致
（4）观察时视线必须与刻度盘垂直
4、跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。
像跳板这样因发生弹性形变而产生的力叫做弹
力。
5、下列哪个力不属于弹力（ B ）
A．绳子对重物的拉力B．万有引力C．人对墙的推力D．地面对人的支持力
6、下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（ B ）
A．使用弹簧测力计前应先校零B．弹簧测力计只能竖直使用
C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程
D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致
7如图所示，观察甲乙两个测力计，它们的读数分别是：
0.4 N与 2.6 N
8、如图所示，各用4N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端（弹簧测力计自重不计），则弹簧测力计的示数
是（ B ）
A. 8N
B. 4N
C. 0
D. 8N或0
9、几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（ B ）
A．臂力大的人所用拉力大B．手臂长的人所用拉力大
C．体重大的人所用拉力大D．每个人所用的拉力一样大
10、若在弹簧测力计的吊环上安装一挂钩，把弹簧测力计倒过来悬挂，对新安的挂钩上施加5N的拉力，则弹簧测力
计的示数（ A） A.大于5N B.等于5N C.小于5N D.不能确定。