12《唐诗五首》(最新版)
野望
（唐）王绩
gāo
xĭ yĭ
东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。
树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。 dú
牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。
相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。
12《唐诗五首》(最新版)
注释
东皋（gāo）：诗人隐居的地方。 薄暮：傍晚。薄，接近。 徙倚(xǐyǐ)：徘徊。 依：归依。 落晖：落日。 犊（dú)：小牛,这里指牛群。 禽：泛指猎获的鸟兽。 采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭 商后 ，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳 山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代 指隐居生活。薇是一种植物。
12《唐诗五首》(最新版)
5.赏析“相顾无相识，长歌怀采薇。” 说自己在现实中孤独无依，只好追
怀古代的隐士，好与伯夷、叔齐那样 的人交朋友。这两句抒发了作者孤独 抑郁的心情和避世退隐的愿望。
12《唐诗五首》(最新版)
6.本文的中心思想是什么？
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的 情调中，带几分彷徨和苦闷于萧瑟恬静 的景色描写中透露出诗人孤独抑郁的心 情。
12《唐诗五首》(最新版)
蓼中 九一班
12《唐诗五首》(最新版)
黄 鹤 楼
位于湖北武汉，历代名士崔颢、李 白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居 正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。
12《唐诗五首》(最新版)
岳 阳 楼
位于湖南岳阳，以范仲淹的名 篇《岳阳楼记》而名闻天下。
12《唐诗五首》(最新版)
腾 王 阁
12《唐诗五首》(最新版)
黄鹤楼，故址在今湖 北武汉蛇山的黄鹄矶头， 始建于三国吴黄武二年 （223），历代屡毁屡建。 传说费祎登仙后，常乘黄 鹤于此憩息，故名黄鹤楼。 这首诗描写了登楼所见所 感，并抒发了久客思乡之 情。
12《唐诗五首》(最新版)
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼 在此地。
位于江西南昌，因王勃的《腾 王阁序》而著名。
12《唐诗五首》(最新版)
烟日芳晴白黄此昔 波暮草川云鹤地人 江乡萋历千一空已 上关萋历载去余乘 使何鹦汉空不黄黄 人处鹉阳悠复鹤鹤 愁是洲树悠返楼去 。？。，。，。，
黄 鹤 崔楼
颢
12《唐诗五首》(最新版)
崔颢，汴州（开封） 人氏,（公元704？—754 年）唐玄宗开元11年 （公元723年）进士。他 才思敏捷，长于写诗， 系盛唐诗人,《旧唐书·文 苑传》把他和王昌龄、 高适、孟浩然并提,但他 宦海浮沉，终不得志。
12《唐诗五首》(最新版)
作者简介
王绩（585—644），唐代著名诗人。字无功， 号东皋子，绛州（今属山西河津市）人。其兄 王通亦是当时名医，绩尝任秘书正字，后借故 辞归，专心以医药济人。出身官宦世家，是隋 末大儒王通之弟，唐初诗人王勃是他的侄孙。 王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三 隐。心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山 林田园，以琴酒诗歌自娱。曾在隋代任秘书省 正字，初唐时，以原官待召门下省，后弃官隐 居于故乡东皋村。
12《唐诗五首》(最新版)
12《唐诗五首》(最新版)
当堂检测 1.“徙倚”是__________意思。“欲何依”， 表现了诗人___________的心情
2.《野望》中写出自然景色的句子 是____________，____________。 3.《野望》中抒发作者孤独抑郁之 情的诗句是_________，________。
所见，颔联与颈联都照应“望”字， 描写的全是诗人所观之景。
12《唐诗五首》(最新版)
2.赏析“东皋薄暮望，徙倚欲何依”。 “徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化
用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南 飞，绕树三匝，何枝可依”，表现了诗人 百无聊赖的彷徨心情。
12《唐诗唯落晖。”描绘 了一幅怎样的画面？
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
黄鹤离去之后再也没有回来过，而白云千年以来 依然飘浮在空中，不因黄鹤离去而有所改变。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
晴天里，汉阳一带川旁的树木清晰可见，鹦鹉洲 上也长满茂盛的芳草，
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
傍晚时分在暮色中望向远处，看不清故乡在何， 远方江上苍茫的江波真使人发愁。
12《唐诗五首》(最新版)
4.王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎 的人各自随愿而归的诗句是 ___________，___________。 5.王绩在《野望》中引用典故，表现诗 人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情 的诗句是_________，__________。 6.《野望》中，描写秋意正浓的山野景 色的诗句是________，_________。
12《唐诗五首》(最新版)
今译 傍晚时分站在诗人隐居的地方纵目
远眺，徘徊不定不知归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩，重重
山岭披覆着落日的余晖。 牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马
带着猎物回去。 我看到这些人又并不认识，咏一曲
长歌来怀念古代采薇而食的隐士。
12《唐诗五首》(最新版)
1.说说“望”字在诗中的作用。 “望”字总领全诗，下文写“望”中
层层树林已染上萧瑟的金黄的 秋色，起伏的山峦披覆着落日的余 晖。
12《唐诗五首》(最新版)
4.赏析“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人 驱犊返，猎马带禽归。”
这四句写薄暮中所见之景。举目四 望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中 越发显得萧瑟，在这静谧的背景之上， 牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园 气氛，使整个画面活动了起来。这四句 诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景 与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
1.了解有关每首诗的作者的文学常 识及时代背景。
2.结合时代背景，整体把握并理解 诗的思想内容。
3.理解诗中个别词、句的特殊含义 和意境。
4.领会诗词的美。
12《唐诗五首》(最新版)
12《唐诗五首》(最新版)
题解
野望，古诗名，《野望》诗以王绩与 杜甫所作流传最广。王绩《野望》写的是 山野秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷 徨、孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是 现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律 诗。杜甫《野望》诗共有两首，均表达出 诗人跃马出郊时感伤时局、国破家亡，天 涯漂泊的情怀。
【部编版】八年级上册：第12课《唐诗五首》ppt课件(60页)
《野望》写的是山野秋
景，在闲逸的情调中，带 几分彷徨和苦闷，是王绩 的代表作。
这四句诗宛如一幅山
家秋晚图，光与色，远景 与近景，静态与动态，搭 配得恰到好处。
下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆 秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马 带禽归。”举目四望，到处是一片秋色， 在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静 谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带 着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动 了起来。然而，王绩还不能象陶渊明那 样从田园中找到慰藉（jiè ），所以最后 说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说 自己在现实中孤独无依，只好追怀古代 的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友 了。
秋夜动景，也是望的继续， 是近景刻画牧人，猎人的 行为，张显原野的空旷萧 瑟。 “驱”“返”“带”“归” 颇具动态，衬托出秋日晚
诗文全解
相顾无相识，
长歌怀采薇。
句解： 我看到这些人又并不相识， 心情郁闷于是长声歌唱 《诗经》中 “采薇采薇”的 诗句 。
用“典故”聊作心头的慰藉 （jiè ）。表达诗人避世退 隐的心态，道出了内心的苦闷 和怅惘（wǎng）。
点出出使的季节——秋天。
颈联绘景—— 塞外风光
千 大漠孤烟直，长河落日圆。
古
浩瀚的沙漠上（烽火台）一股狼烟升起又高又直，滔滔
的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
名
“大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。
“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。
句
“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。
“圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫 。
点明时间地点人物，为 下文写景作铺垫。
诗文全解
树树皆秋色， 山山唯落晖 。
句解： 每一棵树都凋谢 枯黄，每一座山 峰都涂上落日的 余晖。
部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案
课文《野望》 《野望》 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
《黄鹤楼》 《黄鹤楼》 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
《使至塞上》 《使至塞上》 王维 单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
《渡荆门送别》 《渡荆门送别》 李白 渡远荆门外．来从楚国游，山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
《钱塘湖春行》 《钱塘湖春行》 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
教案 教学目标： 1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。
2.结合律诗常识，联系诗人身世及写作背景，把握作者的思想感情。
3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点： 1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。
2.学习律诗相关常识，整体理解诗歌文本。
教学难点： 1.感受律诗的韵律之美，把握诗歌思想感情。
2.提高学生古典诗歌文化品味和审美情趣。
教学创意： 整体阅读教学 教学流程：第一课时 第一课时 一、导入 中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。
阅读诗歌，是对灵魂的一种反思与升华，可以让思想穿梭于历史的时空，在某一刻碰撞出智慧的火花。
今天，让我们阅读学习《唐诗五首》，在唐诗学习中升华自己。
二、诵读诗歌明韵律。
（请同学们大声地自由朗读诗歌，注意要读准字音，读准节奏，读出语气，读出情感。
） （一）读准字音。
借助注释和工具书，读准字音。
东皋（ɡāo） 徙（xǐ）倚 驱犊（dú） 萋萋（qī） 燕（yān）然 候骑（jì） 仍怜（lián） 没（mò）马蹄 （二）读准节奏。
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译12．唐诗五首黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
译文：传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！使至塞上单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入吴天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
译文：乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。
千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。
浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。
到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。
渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
译文：乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
青山渐渐消失，平野一望无边。
长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
春望国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
译文：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。
感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。
连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。
愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文：绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。
几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。
野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。
《唐诗五首》(最新版)
唐诗的影响与价值
影响
唐诗对中国文学和世界文学都有着深 远的影响，它不仅是中国文化的代表 ，也是世界文化遗产的重要组成部分 。
价值
唐诗的价值在于它所表达的人性、情 感和哲理，它能够启迪人们的思想， 提升人们的审美水平，对人们的生活 产生积极的影响。
02 《唐诗五首》选篇介绍
《静夜思》
总结词
这首诗描绘了夜晚的宁静和明亮的月光，表达了诗人深深的思乡之情。
唐诗的历史背景
初唐时期
中晚唐时期
唐诗起始于初唐，此时诗人以王勃、 杨炯、卢照邻、骆宾王等为代表，形 成了“初唐四杰”的诗歌风格。
中晚唐时期，唐诗逐渐走向衰落，但 仍有白居易、刘禹锡等诗人坚持创作， 他们的诗歌作品具有清新、淡雅、婉 约等风格。
盛唐时期
唐诗在盛唐时期达到了巅峰，出现了 李白、杜甫等伟大诗人，他们的诗歌 作品具有豪放、自然、雄浑等风格， 被誉为“盛唐之音”。
THANKS
详细描述
李白在《静夜思》中以简洁明快的语言，描绘了一个宁静的夜晚和明亮的月光。诗中通 过"床前明月光，地上霜"等句子，生动地表现了夜晚的静谧和月光的皎洁。同时，诗人 通过"举头望明月，低头思故乡"等诗句，表达了自己深深的思乡之情和对远方的亲人的
思念。整首诗情感真挚，意境深远，是唐代诗歌中的经典之作。
为读者提供了丰富的阅读体验。
04 唐诗的文化内涵
儒家思想的影响
仁爱与和谐
唐诗中经常表现出对仁爱、和谐 人际关系的追求，强调人与人之 间的相互尊重和关爱，体现了儒
家思想的核心价值。
道德修养
许多唐诗描绘了个人道德修养的重 要性，鼓励人们追求内心的善良和 正直，符合儒家对道德人格的塑造。
(新)部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》精美教案
(新)部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》精美教案一. 教材分析《唐诗五首》是人教版八年级语文上册的教学内容，旨在让学生通过学习唐代诗人创作的诗歌，领略唐诗的魅力，提高学生对古典文学的鉴赏能力。
本课的五首诗歌分别是李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》、白居易的《赋得古原草送别》和杜牧的《山行》。
这些诗歌在表达技巧、修辞手法和情感抒发方面各具特色，是培养学生阅读理解能力和文学素养的优质教材。
二. 学情分析学生在七年级已经接触过一些唐诗，对唐代诗歌有一定的了解。
但八年级的学生在理解力和分析力上有所提高，因此，在教学过程中，教师应引导学生深入挖掘诗歌的内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
同时，学生对于诗歌的朗读和背诵能力也需要进一步的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵五首诗歌；了解作者的生平和创作背景；分析每首诗歌的主题思想和艺术特色。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：领略唐诗的艺术魅力，培养对古典文学的热爱，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：五首诗歌的朗读、背诵和理解。
2.难点：分析诗歌的艺术特色和创作背景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示诗歌描绘的景象，让学生身临其境，更好地理解诗歌。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和心得。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，共同探讨诗歌的内涵和意境。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉五首诗歌的内容，了解作者的生平和创作背景；准备相关的历史文化资料；制作多媒体课件。
2.学生准备：预习五首诗歌，了解作者的生平和创作背景；查阅相关资料，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示唐代的繁荣景象，引导学生回顾七年级学过的唐诗，激发学生对唐代诗歌的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师依次呈现五首诗歌，让学生初步感受唐诗的魅力。
部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案课文《野望》王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
《渡荆门送别》李白渡远荆门外．来从楚国游，山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
教案教学目标：1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。
2.结合律诗常识，联系诗人身世及写作背景，把握作者的思想感情。
3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。
2.学习律诗相关常识，整体理解诗歌文本。
教学难点：1.感受律诗的韵律之美，把握诗歌思想感情。
2.提高学生古典诗歌文化品味和审美情趣。
教学创意：整体阅读教学教学流程：第一课时一、导入中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。
阅读诗歌，是对灵魂的一种反思与升华，可以让思想穿梭于历史的时空，在某一刻碰撞出智慧的火花。
今天，让我们阅读学习《唐诗五首》，在唐诗学习中升华自己。
二、诵读诗歌明韵律。
（请同学们大声地自由朗读诗歌，注意要读准字音，读准节奏，读出语气，读出情感。
）（一）读准字音。
借助注释和工具书，读准字音。
东皋（ɡāo）徙（xǐ）倚驱犊（dú）萋萋（qī）燕（yān）然候骑（jì）仍怜（lián）没（mò）马蹄（二）读准节奏。
律诗的节奏划分一般是把声律节奏和意义结构两个方面综合起来考虑。
部编版八年级上册第12课《唐诗五首》翻译、主题思想
12．《唐诗五首》赏析【部编版八年级上册】内容：【原诗】【翻译】【主题思想】12．唐诗五首1、野望/王绩2、黄鹤楼/崔颢3、使至塞上/王维4、渡荆门送别/李白5、钱塘湖春行/白居易1、野望/王绩【原诗】东皋薄暮望，徙倚欲何依？树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【译文】黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。
每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。
放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！【主旨】全诗写的是秋色中的山野，诗人在闲适的情趣中流露出彷徨无依的莫名苦闷。
2、黄鹤楼唐·崔颢【原诗】昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
【译文】1.首联两句话是仙人骑鹤的传说，令人浮想联翩，为这诗增添了一种神秘色彩，同时也表达了诗人怅然若失的心情，为乡愁情结的抒发做了铺垫。
是虚写。
2.颔联这里也既含有岁月不再、世事茫茫的感慨，也为这诗增添了一种神秘色彩，同时也表达了诗人怅然若失的心情，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫。
3.颈联写晴川草树历历在目，萋萋满洲，欣欣向荣的繁荣景致，却反衬出清冷的思乡之情，是以荣景显伤情。
传达出诗人深刻的漂泊感和对归宿的向往。
这一联的景物描写不但烘托出登楼远眺的愁绪，也使文势因此波澜起伏。
是实写。
4.尾联既表现了作者丰富复杂的内心感受，又展示出黄鹤楼气象万千的自然景色。
面对着沉沉暮色，浩淼烟波，思乡之情油然而生。
烟波与愁绪交融在一起，使这首诗又回到开头渺茫的境界。
【主旨】本诗描写了诗人登楼远眺的所见所想,抒发了诗人漂泊异乡的伤感与思乡的情怀。
3、《使至塞上》王维【原诗】单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关选候骑，都护在燕然。
部编版八年级上册第12课《唐诗五首》简答题及答案
12．《唐诗五首》简答题及答案【部编版八年级上册】12．唐诗五首1、野望/王绩2、黄鹤楼/崔颢3、使至塞上/王维4、渡荆门送别/李白5、钱塘湖春行/白居易1、野望/王绩【原诗】东皋薄暮望，徙倚欲何依？树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【译文】黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。
每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。
放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！【主旨】全诗写的是秋色中的山野，诗人在闲适的情趣中流露出彷徨无依的莫名苦闷。
赏析简答题：1、首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。
2、“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？3、请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
4、结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
5、这首诗的尾联表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。
【答案解析】1、首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。
2、“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？3、请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
4、结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
5、这首诗的尾联表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。
2、黄鹤楼唐·崔颢【原诗】昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
【译文】1.首联两句话是仙人骑鹤的传说，令人浮想联翩，为这诗增添了一种神秘色彩，同时也表达了诗人怅然若失的心情，为乡愁情结的抒发做了铺垫。
是虚写。
2.颔联这里也既含有岁月不再、世事茫茫的感慨，也为这诗增添了一种神秘色彩，同时也表达了诗人怅然若失的心情，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫。
3.颈联写晴川草树历历在目，萋萋满洲，欣欣向荣的繁荣景致，却反衬出清冷的思乡之情，是以荣景显伤情。
(新)人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀课件 (共43张PPT)
细节探究
第一、二句描绘了怎样的画面？ 描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水
秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的
山水画。
颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？
四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一 片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得 萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人 满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写， 带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起 来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色， 远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表 达了作者怎样的情感？ 传达出诗人内心的孤寂与苦闷。 诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为 何而愁？愁什么呢？
人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘 鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云； 再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而 想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感 慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
浑.一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘
沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受,叙事写
景入画中,幽微难言内心情
(描绘沙漠中的典型景物“孤烟” “落日”)
尾联 萧关逢候骑，都护在燕然。 来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前 线。 (写诗人到达边塞所见情景)
“大漠孤烟直，长河落日圆”赏析 这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的 画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的 烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边 的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。 其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是 烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾 勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第 三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫， 黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波 澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直 上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。
部编版八年级上册第12课《唐诗五首》翻译、作者、背景、主题思想
部编版八年级上册第12课《唐诗五首》翻译、作者、背景、主题思想12．《唐诗五首》赏析【部编版八年级上册】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】12．唐诗五首1、野望/王绩2、黄鹤楼/崔颢3、使至塞上/王维4、渡荆门送别/李白5、钱塘湖春行/白居易1、野望/王绩【原诗】东皋薄暮望，徙倚欲何依？树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【译文】黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。
每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。
放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！【作者】王绩，字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。
唐初诗人。
王绩是隋末大儒王通的弟弟。
除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里。
生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍和陶渊明。
作品多以山水田园为题材，有避世的思想。
【背景】东皋是王绩隐居乡里时的游玩之地。
诗写秋天傍晚景象，由于诗人独自置身于东皋野外，所以诗中充溢着诗人孤独落寞的感受。
【主旨】全诗写的是秋色中的山野，诗人在闲适的情趣中流露出彷徨无依的莫名苦闷。
2、黄鹤楼唐·崔颢【原诗】昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
【译文】1.首联两句话是仙人骑鹤的传说，令人浮想联翩，为这诗增添了一种神秘色彩，同时也表达了诗人怅然若失的心情，为乡愁情结的抒发做了铺垫。
是虚写。
2.颔联这里也既含有岁月不再、世事茫茫的感慨，也为这诗增添了一种神秘色彩，同时也表达了诗人怅然若失的心情，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫。
3.颈联写晴川草树历历在目，萋萋满洲，欣欣向荣的繁荣景致，却反衬出清冷的思乡之情，是以荣景显伤情。
传达出诗人深刻的漂泊感和对归宿的向往。
这一联的景物描写不但烘托出登楼远眺的愁绪，也使文势因此波澜起伏。