公共场合说话礼仪教案
公共场合说话礼仪教案
公共场合说话礼仪教案公共场合说话礼仪教案公共场合说话礼仪教案【1】【活动目标】1、使幼儿懂得不乱插嘴打断别人谈话。
2、培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
【活动准备】八哥鸟图片;故事材料《多嘴的八哥鸟》。
【活动过程】一、开始部分:教师有声有色地讲述故事“多嘴的八哥鸟”。
二、基本部分:1、幼儿思考讨论。
师:宝贝们，你喜欢八哥鸟吗?幼:不喜欢。
师:为什么不喜欢八哥鸟呢?幼:八哥鸟没礼貌，随便(jy135幼儿教育 )打断别人讲话。
师:嗯，八哥鸟没有礼貌，那小朋友说说小白兔捉迷藏时八哥鸟应该怎样做?幼:安安静静不说话。
师:在音乐会上八哥鸟应该怎样做?幼:安安静静听音乐师:在捉大灰狼时八哥鸟应该怎样做?幼:安安静静不说话。
师:八哥鸟没礼貌，大家都不喜欢他。
那小朋友们要不要做没礼貌的孩子呀?幼:不要，我们要做有礼貌的孩子。
师:那我们来看看有礼貌的孩子在公共场合应该怎么说话。
2、教师示范读儿歌。
公共场有礼貌，不喧哗，不哭闹，说话时声要小，对他人无打扰。
3、师逐句带读儿歌。
4、巩固朗读儿歌。
三、结束部分:1、教育幼儿，在老师或小朋友讲故事时，不乱插嘴。
2、在小结的`基础上，带领孩子朗读三字歌。
公共场、有礼貌、不喧哗、不哭闹、说话时声要小、对他人无打扰。
活动延伸:要求家长在家庭里注意教育幼儿不乱插嘴打断别人谈话。
公共场合说话礼仪教案【2】教学方法:团体或小组教学教学方法:行为辨析法活动目标:1。
让幼儿知道在公共此所应低声讲话，不影响别人。
2.培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
核心要素: 公共场有礼貌不喧哗不哭闹说话时声要小对他人无打扰活动准备:1。
图片:幼儿打断别人说话的正确做法和不正确做法的图片若干。
2.课件:《在各种场所如何说话》课件一件。
基本过程:(一) 导入过程:教师出示图片:先出示在公共场所打断别人说话正确做法的图片，后出示不正确的图片，引出活动主题。
(二) 关键步骤:1. 让幼儿观察两张图片，然后请他们判断图片中那种行为是对的?哪种行为是错的?为什么?2. 观看《在各种场所如何说话》课件，然后提问:(1) 录像中的小朋友在老师讲课时说话是怎样的?(2) 录像中，明明的爸爸在参加会议想说话时又怎么做的?(3) 在公共汽车上，小朋友想说话是怎么做的?(4) 为什么在公共场所要低声说话?3. 教师小结:(1) 在公共场所说话要低声，是为了不影晌他人，这是一种人人都应遵守社会公德。
公共场所说话礼仪教案
公共场所说话礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解公共场所说话礼仪的重要性。
2. 培养学生养成在公共场所文明说话的良好习惯。
3. 让学生掌握在公共场所说话的基本礼仪技巧。
二、教学内容：1. 公共场所说话礼仪的定义和重要性。
2. 公共场所说话的基本礼仪技巧。
3. 公共场所中的文明用语和礼貌行为。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：公共场所说话礼仪的定义、重要性以及基本礼仪技巧。
2. 教学难点：如何在公共场所运用文明用语和礼貌行为。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解公共场所说话礼仪的定义、重要性以及基本礼仪技巧。
2. 案例分析法：分析公共场所中的实际案例，引导学生正确运用文明用语和礼貌行为。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟公共场所的情境，培养学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入：以一个发生在公共场所的实际案例引起学生对公共场所说话礼仪的关注。
2. 新课导入：讲解公共场所说话礼仪的定义和重要性。
3. 知识讲解：讲解公共场所说话的基本礼仪技巧，如声音大小、用词恰当等。
4. 案例分析：分析公共场所中的实际案例，引导学生正确运用文明用语和礼貌行为。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟公共场所的情境，培养学生的实践能力。
6. 总结与反思：让学生分享自己在公共场所说话礼仪方面的收获和感悟。
7. 课后作业：布置一道关于公共场所说话礼仪的实践作业，让学生在课后进行练习和巩固。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况，评估他们对公共场所说话礼仪的理解和运用程度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、态度和礼仪技巧等方面。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的情况，检验他们是否能将在课堂上学习到的礼仪技巧应用到实际生活中。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示公共场所说话礼仪的相关内容和案例。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，以便于学生在角色扮演中更好地模拟公共场所情境。
口语教案：公共场合的礼仪规范
口语教案：公共场合的礼仪规范公共场合的礼仪规范公共场合的礼仪规范是指在社交活动中遵守一定的行为准则，以展示个人的修养和尊重他人的权益。
它包括注意言谈举止、尊重他人、遵守社会规范等方面的要求。
对于口语教学，教师应该重视培养学生在公共场合的礼仪意识和规范行为。
本教案将围绕公共场合的礼仪规范展开，通过活动和角色扮演，帮助学生提高口语表达能力和礼仪意识。
一、活动介绍1.1 活动目标通过参与本活动，学生将能够：- 了解公共场合的礼仪规范；- 学会在公共场合表达自己的意见和看法；- 培养团队合作和沟通能力。
1.2 活动准备- 准备相关的教学材料：图片、视频或者文章等；- 分组准备角色扮演的道具和对话脚本。
二、活动展开2.1 观看素材教师准备一段视频或者展示一组图片，展示各种公共场合的场景。
学生观看视频或者图片后，进行简短的讨论。
教师可以提问学生关于公共场合要注意的礼仪规范，例如：在电影院排队买票的时候，你应该怎样做？在餐厅就餐时，你应该遵守什么规矩？2.2 角色扮演将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如服务员、顾客、售票员等，以模拟各种不同的公共场合。
学生需要准备对话脚本，并自行选择合适的服装和道具。
学生在角色扮演中，通过对话展示正确的礼仪行为，同时表达自己的意见和看法。
2.3 分享讨论每个小组在角色扮演结束后，可以向其他小组展示他们表演的场景和对话。
其他小组可以提出建议和改进建议，以进一步提高每个小组的表演质量。
学生可以谈论他们觉得哪些行为是礼貌的，哪些行为是不礼貌的，细化公共场合的礼仪规范。
三、总结通过本次活动，学生对于公共场合的礼仪规范有了更深入的了解。
他们能够表达自己在不同场景下的观点，同时互相学习和提供反馈。
通过角色扮演，学生能够更好地理解不同场景下的礼仪规范，并能够运用口语表达自己的意见和看法。
这种学习方式既有趣，又能提高学生的合作和沟通能力。
通过这样的学习环节，学生可以更好地理解和应用公共场合的礼仪规范。
公场合说话礼仪教案(精选
公场合说话礼仪教案(精选一、教学内容本节课选自《口语交际》教材第三章“公场合说话礼仪”部分。
详细内容包括：认识公场合说话的重要性，掌握在不同场合下的说话礼仪，学会运用恰当的语调、语速、音量等表达方式，以及了解一些常用的公共场所交际用语。
二、教学目标1. 让学生了解公场合说话礼仪的基本原则，增强其在公共场所的表达能力。
2. 培养学生在不同场合下，运用适当的语调、语速、音量等表达方式，提高交际效果。
3. 提升学生的口语表达能力，使其在公共场所表现出自信、大方的形象。
三、教学难点与重点教学难点：如何在不同的公共场所运用恰当的语调、语速、音量等表达方式。
教学重点：掌握公场合说话的基本礼仪，学会运用合适的交际用语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一些公共场所的场景，如会议室、餐厅、商场等，让学生设想自己身处其中，讨论在这些场合下应该注意的说话礼仪。
2. 知识讲解（15分钟）结合教材内容，讲解公场合说话的基本原则、语调、语速、音量等表达方式，以及常用的交际用语。
3. 例题讲解（15分钟）选取教材中的典型例题，分析在不同场合下如何运用说话礼仪，让学生模仿并实践。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些场景，让学生分组进行角色扮演，练习在不同场合下的说话礼仪，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 板书公场合说话礼仪2. 主要内容：① 公场合说话的基本原则② 语调、语速、音量的运用③ 常用交际用语七、作业设计1. 作业题目：（2）选取一个公共场所，设计一个场景，运用所学的说话礼仪进行角色扮演。
2. 答案：（1）公场合说话礼仪要点：尊重他人、注意场合、语调适中、语速适宜、音量适中、避免使用口头禅等。
（2）场景设计示例：在餐厅就餐时，与服务员交流点餐、结账等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注生活中的公共场所，观察并学习他人的说话礼仪，不断提高自己的口语表达能力。
公场所说话礼仪教案
公场所说话礼仪教案一、教学内容本节课选自《口语交际》教材第四章第三节“公共场所说话礼仪”。
详细内容包括：公共场所说话的基本原则，如遵守公共秩序、尊重他人、注意说话音量等；具体场景下的说话礼仪，例如在餐厅、电影院、公交车等公共场所的交际技巧；通过情景模拟，让学生在实际操作中掌握公共场所说话的艺术。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握公共场所说话的基本原则和技巧。
2. 培养学生在公共场所遵守秩序、尊重他人的良好习惯。
3. 提高学生在不同场景下的口语交际能力，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：公共场所说话的基本原则和具体场景的交际技巧。
难点：如何在实践中灵活运用所学知识，做到得体、自然的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音箱、麦克风、情景模拟道具等。
2. 学具：笔记本、笔、口语交际实践记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过播放公共场所说话礼仪的短片，让学生了解本节课的主题，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍公共场所说话的基本原则，结合教材内容进行详细讲解。
3. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟餐厅、电影院等场景的交际，让学生在实践中掌握说话礼仪。
4. 例题讲解：分析具体场景下的说话礼仪，如如何在公交车上礼貌地为老人让座、如何向服务员礼貌点餐等。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，编写一段在公共场所的对话，并进行展示。
六、板书设计1. 公共场所说话礼仪基本原则：遵守公共秩序、尊重他人、注意说话音量等具体场景：餐厅、电影院、公交车等2. 口语交际技巧礼貌用语：请、谢谢、对不起等沟通方式：倾听、微笑、肢体语言等七、作业设计1. 作业题目：编写一段在公共场所的对话，要求运用所学说话礼仪。
2. 答案示例：A：请问您能帮我让个座吗？我站着不太方便。
B：当然可以，请您坐这里。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景模拟、例题讲解等方式，让学生掌握了公共场所说话礼仪。
但在实践中，仍需关注学生的实际运用情况，及时发现问题并进行指导。
公场所说话礼仪教案
公场所说话礼仪教案一、教学内容本节课选自《口语交际》教材第四章，主题为“公场所说话礼仪”。
详细内容包括：公共场所说话的基本原则，如遵守公共秩序、尊重他人、文明礼貌等；具体场景下的说话礼仪，如公共交通、商场、餐厅等；以及如何运用语言艺术提高交际效果。
二、教学目标1. 让学生掌握公共场所说话的基本原则和具体场景下的说话礼仪。
2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质。
3. 提高学生在公共场所的口语交际能力，提升个人综合素质。
三、教学难点与重点难点：如何在具体场景中运用说话礼仪，提高口语交际能力。
重点：公共场所说话的基本原则和具体场景下的说话礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、教学视频等。
2. 学具：口语交际场景图、小组讨论记录表、课后实践记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示公共场所说话礼仪的正面和反面案例，引发学生对主题的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：详细讲解公共场所说话的基本原则和具体场景下的说话礼仪，结合实例进行分析。
3. 例题讲解：以公共交通、商场、餐厅等场景为例，讲解如何运用说话礼仪，提高口语交际能力。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生模拟不同场景下的说话礼仪，并进行角色扮演，提高实际操作能力。
6. 课后实践：布置课后实践任务，让学生在家庭、学校等场合实践所学说话礼仪，提高口语交际能力。
六、板书设计1. 公共场所说话礼仪基本原则：遵守公共秩序、尊重他人、文明礼貌具体场景：公共交通、商场、餐厅等语言艺术：运用恰当、得体、富有感染力七、作业设计2. 答案示例：公共场所是人们日常生活的重要组成部分，我们在其中的一言一行都体现着个人的素养和修养。
在公共场所说话，要遵守公共秩序，不高声喧哗，不影响他人。
要尊重他人，用词文明，礼貌待人。
还要注意运用语言艺术，使自己的表达更加得体、恰当，富有感染力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学内容是否充实、教学方法是否得当，以及学生的参与度和实践效果等方面。
公场所说话礼仪教案
公场所说话礼仪教案一、教学内容本节课选自《口语交际》教材第四章，主题为“公场所说话礼仪”。
详细内容包括公共场所的定义、在公共场所说话的基本原则、不同场景下的说话礼仪及注意事项。
二、教学目标1. 让学生了解公共场所说话礼仪的基本原则和注意事项。
2. 培养学生在公共场所遵守说话礼仪的良好习惯。
3. 提高学生在不同场景下的口语表达能力。
三、教学难点与重点难点：如何在不同场景下运用说话礼仪，使表达得体、合适。
重点：公共场所说话的基本原则及注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、卡片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放公共场所说话礼仪的宣传片，让学生初步了解本节课的主题。
2. 新课内容：讲解公共场所的定义、说话的基本原则、不同场景下的说话礼仪及注意事项。
a. 公共场所的定义b. 说话的基本原则：尊重他人、注意场合、保持礼貌、简洁明了。
c. 不同场景下的说话礼仪及注意事项：如公共交通工具、餐厅、会议等。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组设计一个公共场所的情景，展示说话礼仪的应用。
4. 例题讲解：讲解一道关于公共场所说话礼仪的题目，让学生了解解题思路。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，完成练习题，巩固说话礼仪。
六、板书设计1. 公共场所说话礼仪a. 定义b. 基本原则c. 不同场景下的说话礼仪及注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一个公共场所的情景，运用所学说话礼仪进行交流。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了公共场所说话礼仪的基本原则和注意事项，教学过程中是否存在不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，了解更多的公共场所说话礼仪，提高自己的口语表达能力。
同时，组织学生参加相关实践活动，如演讲比赛、辩论赛等，锻炼口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 不同场景下的说话礼仪及注意事项的讲解3. 作业设计中的情景设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 真实性：情景应贴近学生生活，确保学生在实际生活中能够遇到类似场景。
2024年公场合说话礼仪教案(精选
2024年公场合说话礼仪教案(精选一、教学内容本节课选自《现代交际礼仪》教材第四章“公场合说话礼仪”，详细内容主要包括：公场合说话的基本原则、公场合说话的语言表达、公场合说话的非语言技巧以及不同场景下的公场合说话礼仪。
二、教学目标1. 让学生掌握公场合说话的基本原则，提高其在公场合的交际能力。
2. 培养学生运用恰当的语言表达和非语言技巧，使说话更具感染力和说服力。
三、教学难点与重点教学难点：公场合说话的非语言技巧和不同场景下的说话礼仪。
教学重点：公场合说话的基本原则和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、话筒、视频播放设备。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于公场合说话的视频，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：（1）公场合说话的基本原则。
（2）公场合说话的语言表达。
（3）公场合说话的非语言技巧。
3. 实践情景引入：设置不同场景，让学生模拟练习公场合说话。
4. 例题讲解：分析教材中的案例，讲解公场合说话的注意事项。
六、板书设计1. 公场合说话礼仪（1）基本原则（2）语言表达（3）非语言技巧（4）不同场景下的说话礼仪七、作业设计1. 作业题目：（1）简述公场合说话的基本原则。
（2）举例说明公场合说话的语言表达和非语言技巧。
2. 答案：（1）公场合说话的基本原则包括：尊重他人、言之有物、言简意赅、语气温和等。
（2）公场合说话的语言表达：清晰、准确、生动、形象；非语言技巧：肢体语言、面部表情、眼神交流等。
（3）不同场景下的公场合说话礼仪：如会议发言、宴请致辞、演讲比赛等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加各类社交活动，实际运用所学公场合说话礼仪，提高自身交际能力。
重点和难点解析1. 教学难点：公场合说话的非语言技巧和不同场景下的说话礼仪。
2. 实践情景引入：设置不同场景，让学生模拟练习公场合说话。
3. 例题讲解：分析教材中的案例，讲解公场合说话的注意事项。
4. 作业设计：确保作业题目能够有效巩固课堂所学，答案具有实际指导意义。
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公共场合说话礼仪教案
礼仪这块我们天天都在接触的，那么您对礼仪的教案知道多少呢?下面和一起来看看吧!
公共场合说话礼仪教案【1】
【活动目标】
1、使幼儿懂得不乱插嘴打断别人谈话。
2、培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
【活动准备】
八哥鸟图片;故事材料《多嘴的八哥鸟》。
【活动过程】
一、开始部分:
教师有声有色地讲述故事“多嘴的八哥鸟”。
二、基本部分:
1、幼儿思考讨论。
师:宝贝们，你喜欢八哥鸟吗?
幼:不喜欢。
师:为什么不喜欢八哥鸟呢?
幼:八哥鸟没礼貌，随便(jy135幼儿教育.jy135.)打断别人讲话。
师:嗯，八哥鸟没有礼貌，那小朋友说说小白兔捉迷藏时八哥鸟应该怎样做?
幼:安安静静不说话。
师:在音乐会上八哥鸟应该怎样做?
幼:安安静静听音乐
师:在捉大灰狼时八哥鸟应该怎样做?
幼:安安静静不说话。
师:八哥鸟没礼貌，大家都不喜欢他。
那小朋友们要不要做没礼貌的孩子呀?
幼:不要，我们要做有礼貌的孩子。
师:那我们来看看有礼貌的孩子在公共场合应该怎么说话。
2、教师示范读儿歌。
公共场有礼貌，不喧哗，不哭闹，说话时声要小，对他人无打扰。
3、师逐句带读儿歌。
4、巩固朗读儿歌。
三、结束部分:
1、教育幼儿，在老师或小朋友讲故事时，不乱插嘴。
2、在小结的基础上，带领孩子朗读三字歌。
公共场、有礼貌、不喧哗、不哭闹、说话时声要小、对他人无打扰。
活动延伸:要求家长在家庭里注意教育幼儿不乱插嘴打断别人谈话。
公共场合说话礼仪教案【2】
教学方法:
团体或小组教学
教学方法:
行为辨析法
活动目标:
1。
让幼儿知道在公共此所应低声讲话，不影响别人。
2.培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
核心要素:公共场有礼貌不喧哗不哭闹
说话时声要小对他人无打扰
活动准备:
1。
图片:幼儿打断别人说话的正确做法和不正确做法的图片若干。
2.课件:《在各种场所如何说话》课件一件。
基本过程:
(一)导入过程:
教师出示图片:先出示在公共场所打断别人说话正确做法的图片，后出示不正确的图片，引出活动主题。
(二)关键步骤:
1.让幼儿观察两张图片，然后请他们判断图片中那种行为是对的?哪种行为是错的?为什么?
2.观看《在各种场所如何说话》课件，然后提问:
(1)录像中的小朋友在老师讲课时说话是怎样的?
(2)录像中，明明的爸爸在参加会议想说话时又怎么做的?
(3)在公共汽车上，小朋友想说话是怎么做的?
(4)为什么在公共场所要低声说话?
3.教师小结:
(1)在公共场所说话要低声，是为了不影晌他人，这是一种人人都应遵守社会公德。
(2)在小结的基础上，带领孩子朗读三字歌。
(三)团讨
爸爸妈妈带你到超市等公共场所时，你该如何说话?
公共场合说话礼仪教案【3】
活动目标1.让幼儿知道入座时长者先入座。
2.培养幼儿良好的公共场所礼仪行为。
活动准备木偶，卡片，礼仪星星的图片或头饰基本过程(一)导入活动:
通过木偶表演引出活动主题:
1.教师利用木偶进行情景演示，一家人外出到餐厅进餐(人物:爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，我)教师讲述:“今天是星期天，天气特别好。
”“我”和爷爷，奶奶，爸爸，妈妈一起出去玩，到了午饭时间，全家人来到一家很干净很漂亮的餐厅准备吃饭，这家餐厅的名字叫“礼仪餐厅”。
走进餐厅，听到一个很好听的声音:“欢迎来到礼仪餐厅用餐。
”顺着声音找过去，原来是墙上的小星星眨着眼睛在说话，
大家赶快和小星星打招呼问好。
小星星接着说:“我是礼仪小星星，我们的餐厅里有许多好吃的东西，我们非常欢迎有礼貌的客人，快请进来吧!”
全家人一起往里走，来到桌子旁边，还没等坐下，就听见小星星说，“等一等，不着急，我要先请小朋友来回答一个问题。
”
2.提问:“来到礼仪餐厅应该谁先坐下(教师引导幼儿一起思考)?“(二)关键步骤:
1.幼儿讨论并发表自己的看法，结合幼儿用书上的要求进行表述。
2.让我们一起来听听”礼仪小星星“是怎么说的，教师用礼仪小星星的口吻说出正确的礼仪规范:“外出进餐很开心，大家一起到餐厅，站在桌边等一等，爷爷，奶奶您先请。
”
3.提问:“小朋友们听清楚礼仪小星星说的话了吗?应该谁先坐下呢?”幼儿回答教师问题，模仿说儿歌。
4.教师总结评价给予幼儿鼓励。
幼儿园公共场所礼仪教案
活动延伸1.可通过角色扮演，卡片操作的方式，让幼儿巩固外出进餐的礼仪。
2.在区域活动中设置一个小餐厅，准备一些餐具及食物，让幼儿能够在餐厅玩“进餐游戏”，巩固用餐礼仪。
家园互动1.家长对幼儿应进行隐性教育，并要注意自己的行为。
2.幼儿忽略进餐礼仪时，家长要有意识地提示幼儿，当幼儿自觉遵守礼仪规则时，应及时给予肯定。
注意事项1.礼让长辈时，要站在座位的斜后方。
2.对不熟悉的亲属，长者，也应该提醒幼儿主动礼让。