自制教具评比方案
教师玩教具制作评比活动方案
教师玩教具制作评比活动方案一、活动背景与目的随着教育理念的不断发展，玩教具在教学中的作用日益凸显。
为了激发教师的创新思维，提升玩教具制作能力，促进幼儿全面发展，特举办本次教师玩教具制作评比活动。
通过活动，旨在鼓励教师结合幼儿身心发展特点，设计并制作出富有教育性、趣味性和实用性的玩教具，为幼儿园教学注入新的活力。
二、活动主题“创意无限，智慧启航——教师玩教具制作大赛”三、活动时间报名阶段：XXXX年XX月XX日至XX月XX日制作阶段：XXXX年XX月XX日至XX月XX日提交与展示阶段：XXXX年XX月XX日评比与颁奖阶段：XXXX年XX月XX日四、活动对象全体幼儿园教师五、活动地点幼儿园多功能厅/作品展示区六、活动内容1. 报名与分组教师需填写报名表，简要描述玩教具设计理念及预期目标。
根据报名情况，将教师分为不同年龄段或兴趣小组进行制作。
2. 制作与指导提供必要的制作材料（或列出材料清单让教师自行准备）。
组织专业培训或工作坊，提升教师制作技能。
教师结合幼儿发展目标，自主设计并制作玩教具。
3. 作品提交与展示教师需在规定时间内提交玩教具作品，并附上设计理念、使用方法及教育效果的简要说明。
幼儿园统一布置作品展示区，供全园师生及家长参观。
4. 评比标准教育性：是否符合幼儿发展目标，具有教育价值。
创新性：设计理念新颖，制作手法独特。
实用性：易于操作，便于清洁与维护，适合幼儿使用。
美观性：外观美观，色彩搭配和谐。
5. 评比与颁奖邀请教育专家、园长及教师代表组成评审团进行评审。
设立一、二、三等奖及优秀奖若干，颁发证书及奖品。
组织颁奖典礼，表彰获奖教师，分享制作经验。
七、活动流程1. 活动启动会：介绍活动目的、流程、评比标准等。
2. 报名与分组：教师报名，按年龄或兴趣分组。
3. 技能培训：组织玩教具制作技能培训或工作坊。
4. 作品制作：教师自主设计与制作。
5. 作品提交：截止日期前提交作品及说明。
6. 作品展示：布置展示区，供全园参观。
幼儿园自制户外创意教具评比方案
幼儿园自制户外创意教具评比方案1. 方案目的和背景本评比方案旨在鼓励幼儿园教师和家长共同参与制作创意教具，为幼儿创造更多户外活动的机会。
通过评比活动，提升幼儿园户外教育质量和创造力培养。
2. 参赛对象和要求2.1 参赛对象：幼儿园教师和家长，以小组为单位参赛。
2.2 参赛要求：- 教具材料可以是回收利用的或自然材料，不得使用有害物质。
- 教具的制作必须简单、创意和安全，适合幼儿使用。
- 每个小组须提交自制教具的图片和简单的制作说明。
3. 评比流程3.1 提交作品：- 小组将自制的教具图片和制作说明提交给评比组织。
- 截止日期为规定时间，逾期不收作品。
3.2 评选标准：- 创意性：教具设计新颖独特，引发幼儿想象力和创造力。
- 教具功能：教具有明确的使用目的和功能，能够促进幼儿的发展和研究。
- 安全性：教具材料安全无害，符合幼儿园的安全标准。
3.3 评选过程：- 评比组织将会安排专业人员组成评审团进行评选。
- 评选结果将会通过公示的方式通知参赛者。
4. 奖励和表彰4.1 奖项设置：- 最佳创意奖：奖励制作思路独特、创新的教具小组。
- 最佳功能奖：奖励功能性强、有效促进幼儿发展的教具小组。
- 最佳安全奖：奖励采用安全材料、符合安全要求的教具小组。
4.2 表彰方式：- 颁发获奖证书和奖品。
- 在幼儿园内展示获奖作品，并向获奖小组公开表彰。
5. 责任和监督5.1 责任分工：- 幼儿园教师负责指导和监督小组的教具制作。
- 评比组织负责组织评选和公示工作。
5.2 监督机制：- 幼儿园将建立监督机制，定期检查教具的制作和使用情况，确保教具符合安全和质量要求。
6. 时间安排- 评比活动时间：XX年X月至XX年X月。
- 评选结果公示时间：XX年X月。
以上是《幼儿园自制户外创意教具评比方案》的内容，旨在鼓励幼儿园教师和家长共同参与制作创意教具，提升幼儿园的教育质量和创造力培养。
通过评选和表彰，展示优秀的教具作品，激励更多的创意和参与。
教师自制教玩具评比方案
教师自制教玩具评比方案一、研究背景教玩具是指专门为教育目的而制作的玩具，它的设计与制造都与儿童的学习和发展相关。
教玩具可以提供儿童与周围环境互动的机会，培养他们的注意力、观察力、思维能力和创造力。
在促进学生的学习过程中，设计合理、适合儿童发展需求的教玩具十分重要。
为了评估教师自制的教玩具的质量和实用性，制定一套评比方案是必要的。
本方案将就教玩具的功能、设计、对学生的影响及其实用性等方面进行综合评估，以提高教玩具的质量。
二、评比指标1.功能性：教玩具是否具有一定的功能，能否激发儿童的学习欲望和创造力，是否适合儿童的年龄和发展需求。
2.设计性：教玩具的设计是否新颖、吸引人，能否引起儿童的兴趣并激发他们的探索欲望。
3.安全性：教玩具的材料是否安全无害，是否符合相关的安全标准。
4.寓教于乐性：教玩具是否能够让儿童在玩耍中获得知识、技能和经验，是否能够提高他们的学习兴趣和动手能力。
5.实用性：教玩具是否容易制作和使用，是否能够很好地配合教学内容和活动。
三、评价方法1.纸上评价：根据教师提供的教玩具设计图纸或相关说明，评委对教玩具的功能、设计、安全性等进行评估和打分。
2.小组评价：评委以小组形式进行实际体验和讨论，评估教玩具的寓教于乐性和实用性。
3.学生评价：让学生使用教玩具，并就其喜好度、学习效果等方面进行评价，以了解教玩具对学生的实际影响。
4.教师评价：教师对于自己的教玩具进行评价，包括设计的初衷、制作过程中的难点和亮点等。
四、评分标准1.功能性评分标准：-5分：教玩具具有明确的功能，并能很好地满足儿童的学习和发展需求。
-3分：教玩具具有一定的功能，但需要进一步完善。
-1分：教玩具功能不明确，无法满足儿童的学习和发展需求。
2.设计性评分标准：-5分：教玩具设计新颖、吸引人，并且能很好地激发儿童的兴趣和创造力。
-3分：教玩具设计一般，还可以进一步改进。
-1分：教玩具设计乏味、无吸引力，无法引起儿童的兴趣和探索欲望。
幼儿园自制教玩具评比方案
幼儿园自制教玩具评比方案一、背景介绍：在幼儿园教育中，教玩具起到了重要的作用。
教玩具是指一种特定的游戏工具，它既具有玩耍的乐趣，又能培养幼儿各方面的能力。
幼儿园自制教玩具评比活动是通过幼儿园教职工或幼儿家长的积极参与，发掘和培育幼儿园中的优秀教玩具，促进幼儿园教玩具的创新和提高，以及帮助幼儿发展潜能和能力。
二、评比目的：1.激发教职工和幼儿家长的创造力和参与热情，推动幼儿园教玩具的创新。
2.发掘和培育优秀的教玩具，提高幼儿园教玩具的质量和教育效果。
3.促进幼儿的综合发展，提高幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力。
4.增强家园合作，加强家长对幼儿园教育的理解和支持。
三、评比主题：发挥想象力、创造力，设计制作具有教育功能的幼儿园教玩具。
四、评比内容：1.教玩具的制作过程和材料选择：评估自制教玩具制作过程的创造性和材料的合理性，包括材料的安全性、环保性和成本等。
2.教玩具的教育功能和适用对象：评估自制教玩具对幼儿的教育功能和发展潜能的培养。
考虑到幼儿的不同年龄特点和需求，评估教玩具的适用范围。
3.教玩具的使用效果和创新性：通过观察幼儿的使用情况和家长的反馈，评估教玩具的使用效果和创新性。
五、评选标准：1.创造性和创新性：教玩具的创意和创新设计是评选的重要考虑因素。
2.教育功能：教玩具能够激发幼儿的学习兴趣和培养各个方面的能力。
3.安全性和环保性：教玩具制作材料应符合安全和环保的标准。
4.适用性：教玩具适合幼儿的年龄特点和需求。
5.使用效果：教玩具的使用效果显著，能有效促进幼儿的学习和发展。
六、评选流程：1.报名阶段：幼儿园教职工和幼儿家长可以自愿报名参加自制教玩具评比活动。
2.制作阶段：参赛者按照评选标准设计和制作教玩具，并按要求提交作品和相关材料。
3.初评阶段：由专家评委评估参赛教玩具的制作过程、材料选择、教育功能等方面，并初步筛选优秀作品。
4.终评阶段：评委组织对初评优秀作品进行现场评估和试用，评估教玩具的使用效果和创新性，并最终评选出一、二、三等奖和优秀奖。
中学自制户外玩教具评比方案
中学自制户外玩教具评比方案介绍本评比方案旨在鼓励中学生自制户外玩教具，培养创造力和团队合作意识。
通过评比，学生能够展示他们的设计和制作能力，并获得奖励和认可。
时间和地点评比活动将于每学年末举行，具体时间和地点将另行通知。
评比活动将在学校校园内的户外场地进行。
参与条件* 参与者必须为中学生，年级不限。
* 参与者可以个人或组队参赛。
每队成员不得超过四人。
玩教具评比标准评比将根据以下几个标准进行打分：1. 创意：玩教具的创意程度和独特性。
2. 功能：玩教具的功能和可玩性。
3. 制作：玩教具的制作工艺和稳定性。
4. 安全：玩教具的安全性和风险防控措施。
5. 团队合作：参赛队伍的团队精神和合作程度。
评比流程1. 参赛者在规定时间内自主设计和制作玩教具。
2. 参赛者在评比活动当天将玩教具带至指定场地，并向评委展示和演示。
3. 评委根据评比标准对每个参赛玩教具进行评分。
4. 根据评分结果确定获奖名单，并在评比活动结束后进行颁奖。
奖励与认可评比将设立一、二、三等奖以及优秀奖、创意奖等特别奖项。
获奖者将获得荣誉证书和奖品。
同时，获奖作品将在学校内展示，展示期限持续至下一年度评比活动之前。
注重安全参赛者在设计和制作玩教具时必须注重安全性，确保玩教具对使用者没有伤害和危险。
学校将提供必要的安全培训和指导，参赛者需按照指导要求进行制作。
以上为中学自制户外玩教具评比方案的简要介绍。
具体细节将在活动通知中提供。
请广大中学生踊跃参与，展示你们的创造力和团队精神！。
幼儿园自制户外运动教具评比方案
幼儿园自制户外运动教具评比方案背景为了促进幼儿园幼儿的健康成长，提供丰富多样的户外运动教具是非常重要的。
为此，我们决定设计一份评比方案，以鼓励幼儿园自制高质量的户外运动教具。
目标我们的目标是评比幼儿园自制的户外运动教具，并挑选出优秀的作为推荐使用的教具。
评比标准评比的标准包括以下几个方面：1.安全性：教具必须符合安全标准，能够确保幼儿在使用过程中不受伤害。
2.教育性：教具应能够引发幼儿的兴趣和好奇心，促进他们的认知和研究能力的发展。
3.创意性：教具应具有一定的创意和独特性，能够吸引幼儿的注意力和参与度。
4.耐用性：教具应具备一定的耐用性和稳定性，能够经受住幼儿频繁使用的考验。
评比流程评比的流程分为以下几个阶段：1.报名阶段：幼儿园可自愿报名参加评比，填写相关信息并提交给评比组织方。
2.初选阶段：评比组织方将对报名的教具进行初步评估，剔除不符合评比标准的教具。
3.筛选阶段：评比组织方将对初选通过的教具进行详细筛选，评估其安全性、教育性、创意性和耐用性。
4.决赛阶段：评比组织方将选取最优秀的几个教具进入决赛，并邀请专业人士进行评审。
5.颁奖阶段：评比组织方将根据评审结果，对决赛阶段选出的教具进行奖项的颁发。
奖项设置评比将设立以下奖项：1.一等奖：评选出的最佳教具将被授予一等奖，并获得专业咨询和推广支持。
2.二等奖：评选出的优秀教具将被授予二等奖，并获得专业咨询支持。
3.三等奖：评选出的合格教具将被授予三等奖，并获得相关展示机会。
4.其他奖项：根据评比结果，评比组织方还可设立其他奖项，以表彰特殊贡献和创意。
时间安排评比计划的时间安排如下：报名时间：XX月XX日-XX月XX日初选时间：XX月XX日-XX月XX日筛选时间：XX月XX日-XX月XX日决赛时间：XX月XX日-XX月XX日颁奖时间：XX月XX日负责人与联系方式负责人：XXX联系方式：XXX以上是幼儿园自制户外运动教具评比方案的概要内容，具体细节将根据实际情况进行适当调整和补充。
初中自制户外玩教具评比方案
初中自制户外玩教具评比方案背景在初中学生教育中，户外活动对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
在现有的户外活动中，自制的户外玩教具可以激发学生的创造力和动手能力，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
因此，为了推动学生积极参与户外活动，我们需要评比出最好的自制户外玩教具，以供学生参考和使用。
目标本评比方案的目标是评选出初中学生自制的最佳户外玩教具，鼓励他们的创造力和动手能力，并激发他们对户外活动的兴趣。
评比方式1. 报名参赛：参赛者为初中学生个人或团队，每个参赛者可以提交一种自制户外玩教具。
报名时需填写参赛者姓名、年级、联系方式以及教具的名称和简要描述。
报名参赛：参赛者为初中学生个人或团队，每个参赛者可以提交一种自制户外玩教具。
报名时需填写参赛者姓名、年级、联系方式以及教具的名称和简要描述。
2. 评审标准：评审将根据以下标准进行：评审标准：评审将根据以下标准进行：- 创意与独特性：教具的创意和独特性将成为评审的重要考虑因素。
- 功能与安全性：教具应具备实用功能，并且不会对参与者的安全造成威胁。
- 制作难度与质量：教具的制作难度适当，质量良好。
3. 评选流程：评选分为初选和决赛两个阶段。
评选流程：评选分为初选和决赛两个阶段。
- 初选：评委会将对报名的教具进行初步评估，选择出10种具有潜力的教具进入决赛。
- 决赛：决赛将在学校开展，参赛者需现场展示和讲解他们的教具，评委会将根据评审标准进行评选，并选出前三名。
4. 奖项设置：根据评选结果，设置一、二、三等奖，并颁发荣誉证书和奖品。
奖项设置：根据评选结果，设置一、二、三等奖，并颁发荣誉证书和奖品。
时间安排- 报名截止日期：XX年XX月XX日- 初选结果公布日期：XX年XX月XX日- 决赛日期：XX年XX月XX日其他注意事项1. 所有参赛教具必须是学生自己制作的，不能抄袭他人作品。
2. 参赛者应注意教具的材料使用安全性，并遵守使用时的注意事项。
3. 评选结果不可更改，最终解释权归评委会所有。
幼儿园自制户外玩教具评比方案
幼儿园自制户外玩教具评比方案第一篇：幼儿园自制户外玩教具评比方案幼儿园自制户外玩教具评比方案幼儿园的玩教具自制活动，是教师的教学基本功之一。
为了深入贯彻《纲要》、《指南》精神，提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力，使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发和探索游戏活动，特制定“幼儿园教师玩教具制作大赛展评活动”方案。
一、活动目的1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用，提高幼儿园教育活动水平，促进幼儿发展。
2．发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性，进一步提高幼儿园自制玩教具水平。
二、玩教具制作的主要要求1．教育性。
符合“幼儿教育指导纲要”、“3～6岁儿童学习与发展指南”基本精神，有利于幼儿积极主动参与活动，促进幼儿身心健康和全面发展。
2．科学性。
设计思路科学、合理，符合幼儿身心发展的水平特点。
3．创新性。
构思新颖、设计巧妙，制作精细，外形美观，有利于幼儿想象和创造，应用了新材料、新技术，具有独创性。
4．实用性。
投入产出比高，重复使用率高，不易损坏。
5．趣味性。
符合幼儿审美情趣，能激发幼儿的活动兴趣，操作过程有趣，并有针对该作品的优秀游戏案例设计。
6．简易性。
取材方便、结构简单，易于操作，通用性好。
7．安全性。
性能稳定，安全可靠，易于推广，符合环保要求。
三、评分标准1.趣味性（1分）①能激发幼儿的活动兴趣②操作过程有趣③有利于幼儿想象和创造2.教育性（2分）①.有利于幼儿积极参加活动，促进幼儿身心健康发展②．符合幼儿身心发展的特点和水平3.实用性（2分）①．耐用②．效果明显 4.创新性（2分）①构思新颖②废旧利用5.安全性（1分）6.科学性（1分）设计思路科学、合理，符合幼儿身心发展的水平特点。
7．简易性（1分）①取材方便、造价低廉②结构简单，易于操作，通用性好第二篇：自制玩教具评比方案（推荐）幼儿园教师自制玩教具评比方案活动目标：教玩具是幼儿建构经验的重要载体，对幼儿的发展起着重要的促进作用，为了更好地服务于幼儿，也为了挖掘教师的聪明才智，提高教师的动手能力。
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自制教具评比方案
Self made teaching aids evaluation scheme
汇报人：JinTai College
自制教具评比方案
前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一、自制教具评比领导小组
组长：
副组长：
评委：
二、奖项设立
评选活动对参评自制教具设立一、二、三等奖各1、2、3名。
三、评选范围及评比时间
各学科教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在历届的.自制教具评选中未获奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具（不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料）。
教具不分类评比。
时间：20xx年12月28日
四、活动要求
（一）参加人员：全体师生（教师必须参加）
（二）教师每人至少交一件作品，学生由各班任课教师及班主任根据学生制作教具的实际情况推荐学生作品参加，不限数量。
（三）自制教具均不限数量，20xx年12月20日前上报作品。
（四）所申报的作品必须是自制教具，已经在教学活动中使用，有一定的教学效果。
（五）教具作品可以是团体也可以是个人，每个合作作品应确定一名第一作者，其他为署名作者。
合作作品的制作者不得超过3
人，每名制作者都须全面参与自制教具设计制作，作品应该反映出所有成员的共同努力。
所报送的学生作品，必须是学生自己动手制作的教具。
（六）一个教具名称只含一件教具，教具名称应与其相应的教具相符。
（七）自制教具的制作方法和使用方法要尽可能详细明了，并用图示配合说明；插图清晰规范，注明图题图号及相关的结构尺寸。
五、评选条件
（一）教师自制教具作品评选条件
1．教学性。
符合基础教育课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。
2．科学性。
教具所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。
3．创新性。
教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容;应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。
4．启发性。
引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。
5．实用性。
取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，通用性好，安全可靠，造价低廉,外形美观,便于自制推广；有助于环保和可持续发展。
（二）学生自制教具作品评选条件
1．制作的教具与学习内容、实验内容协调一致；有利于培养创新精神、实验动手能力；有利于自主学习、合作交流。
2．符合学科原理，有利于学习科学知识，掌握科学方法和实验操作技能，有利于树立科学思想和科学精神。
3．设计构思巧妙，富有新颖性，有利于激发学习兴趣，促进动脑动手。
自制教具评比方案,
4．取材容易，制作简单，使用安全，造价低廉，便于推广。
5．作品符合参与者的年龄层次、知识及能力水平，具有独立创作的真实性。
六、评选方法
1．学校领导组成评选委员会，具体负责评选工作。
在现场操作、演示、评议的基础上，评选出优秀自制教具的各个奖项。
2.获得一等奖推荐参加县自制教具评选活动。
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