爱读书的树叶教学设计
小学二年级语文《蓝色的树叶》教案
蓝色的树叶是一篇小学二年级语文课文，教学时长大约一节课。
以下是一份关于《蓝色的树叶》的教案，供参考。
【教学目标】1.知道课文的大意，理解文章中描述的情境和人物；2.能够熟读课文，并感受其中的美。
3.掌握课文中的重要词语和句子，能够运用到日常生活中。
4.通过课文的学习，培养学生的想象力和创造力。
【教学重点】1.学习课文的内容和语言；2.掌握课文中的重要词语和句子；3.培养学生的联想和想象能力。
【教学准备】PPT、黑板、教具：图片、实物、小树叶、教学卡片等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用图片或实物引导学生猜测课文的主题是什么。
2．导入主题后，教师可以谈论并与学生分享有关秋天的经验。
二、朗读、感受课文（10分钟）1.教师朗读《蓝色的树叶》，引导学生跟读。
2.请学生留意课文中有哪些细节和描述。
提问：为什么女孩子把树叶叫做“蓝色的树叶”？3.学生们自己选择合适的词语来描述树叶颜色或形状。
三、学习重点词语（10分钟）1．教师出示图片和教学卡片，呈现本课重点词语，学生观看并跟读。
2．教师帮助学生理解词义，让学生动手操作教学卡片活动，巩固重点词语。
四、理解文章情节（15分钟）1．教师导入问题：故事中女孩喜欢树叶和谁分享秘密？2．继续朗读课文，并逐段解读文意，引导学生理解课文的情节。
3．提问：女孩对树叶的喜爱有什么具体的表现？4．请学生提取关键句子，并写在黑板上。
五、运用所学语言（15分钟）1．学生们根据老师的提示，自由发挥和联想，写一段关于树叶的小故事或描写。
2．鼓励学生先画出故事中的场景，然后再用文字描述。
3．同学们可以互相分享自己的小故事，发表自己对树叶的感受。
六、课文再现（10分钟）1．请几个学生表演课文中的一个场景，可以是女孩子和妈妈的对话。
2．其他学生对表演进行评价，提出自己的看法与建议。
七、家庭作业（5分钟）1．将今天学习的重点词语和句子用自己的语言写下来，并背诵。
2．以“我喜欢的一片树叶”为题，写一篇小短文。
《香山的红叶》教学设计 (教科版六年级第十一册)
《香山的红叶》教学设计 (教科版六年级第十一册)教材简析：本文是教科版第十一册第二单元叶君健的一篇散文，文章以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。
课文语言朴实简练，含义深长，描写流畅，琅琅上口，适合学生朗读。
文章通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。
学生学习这样的课文，既能受到热爱祖国美好河山的思想熏陶，培养审美情趣，又可以在反复诵读中体会作者的描写方法。
设计理念：《新课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生自主阅读，快乐阅读，让学生真正成为学习的主人。
为此，本课设计以“读”为主线，尊重学生独特的读书感受，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学目标：1、通过读课文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。
3、认识“萧”字，正确书写10个生字，背诵最后一个自然段。
教学重点：通过多种形式的读，品味文章细腻的语言，想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
教学准备：1、课前了解香山、黄栌树的信息。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时第一课时一、欣赏图片，激发兴趣深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕（播放香山风光片），让我们先来欣赏一段香山风光。
（解说词：香山红叶，历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早的描写香山红叶的诗句。
1986年香山红叶被评为“新北京十六景之一”。
香山红叶作为首都北京的一张旅游名片，其品牌深入人心，已成为北京最浓的秋色。
）今天就让我们一起走进课文，去感受香山红叶与众不同的美。
（板书课题）二、初读感知，从整体上感受美1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，并把自己喜欢的句子多读几遍。
2、默读课文，想一想，每个自然段分别写了什么？（学生汇报）3、指名朗读课文，说一说：香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？（学生汇报）三、读书想象，在细读中品味美（一）寻红叶之美1、默读1、2自然段，思考：香山的秋天因何而与众不同？2、同学们到小组内读书，合作交流。
二年级《蓝色的树叶》的教学设计
一、教学目标：
1.理解并会朗读课文中的故事情节。
2.掌握生词：树叶、绿色、红色、黄色、蓝色、发黄。
3.能正确露读、认读、书写生词。
4.培养学生观察力，提高学生对色彩的观察能力。
二、教学重难点：
1.教学重点：培养学生对色彩的观察力，掌握生词。
2.教学难点：调动学生参与性，培养学生综合运用知识的能力。
三、教学准备：
1.教具准备：课文《蓝色的树叶》、PPT、单词卡片。
2.材料准备：颜色纸片、铅笔、彩色笔、绘画纸、白色纸。
四、教学过程：
1.开场导入：
教师播放一首学生熟悉的歌曲《彩虹》，引导学生回忆和思考：你们见过什么颜色的彩虹？彩虹由什么颜色组成？
2.导入新课：
教师出示颜色纸片，引导学生观察纸片的颜色，并说出纸片的颜色。
教师出示红色、黄色、绿色的纸片，询问学生：你们见过这些颜色的树叶吗？学生回答后，教师引出本课的主题：《蓝色的树叶》。
树叶落了教案5篇
树叶落了教案5篇教案的周密设计可以使课堂更加有趣，学生的积极性也会随之提高，教案的周密设计是提升教学能力的重要环节，教师应认真对待，本店铺今天就为您带来了树叶落了教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
树叶落了教案篇1教学内容：小学语文教材第三册p89—91教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、借助插图，了解课文内容。
4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。
难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。
教学具准备：教具准备：图片，实物、生字卡片。
教时安排：2课时教学过程：第一课时一、教学目标。
认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。
二、教具准备。
生字片、图片。
（一）解题、导入新课。
同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。
（板书课题）（二）识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
结合生活实际，读句子识字。
（1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。
（2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说：我怕你不注意把我的笔弄坏了。
2、重点指导：术、惹、桌、注、皱的读音。
（吐：t u 削：多音字，在本课读Xiao）（四）利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。
木—术土—吐住—注沿—铅（五）写字指导。
重点指导左右结构吐、注、课、铅：左窄右宽。
老师范写：上下结构的笔字。
（三）自由读课文。
说说：蓝色树叶是怎么回事？三、板书设计。
术铅惹吐桌盒注削皱第二课时教学目标。
了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教具准备。
图片、生字卡片教学过程。
一、复习导入。
朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。
（树叶那么绿，真惹人喜爱。
）自由认读。
二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。
1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2、角色读对话：读出语气。
[语文教案]小学二年级语文上册《蓝色的树叶》教学设计
![[语文教案]小学二年级语文上册《蓝色的树叶》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/4692d8072a160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d49.png)
展示蓝色的物品，如蓝色的纸、蓝色 的笔等，让学生直观感受蓝色，加深 对课文的理解。
教具准备
教学PPT
包含课文内容、图片、音频等素 材，辅助课堂教学。
蓝色物品
如蓝色的纸、蓝色的笔等，用于 实物展示。
教学卡片
用于课堂互动和游戏环节，帮助 学生巩固所学知识。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
深入理解
教师带领学生逐段阅读课文，讲解生词、难句，帮助学生理解课文内容，掌握重点字词的用法。
课堂互动
巩固知识
通过提问、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动， 巩固所学知识，提高口头表达能力。
03
教学难点与重点
难点
01
02
03
难点1
如何引导学生理解“蓝色 的树叶”的深层含义。
难点2
如何帮助学生掌握本课的 生字词，特别是那些较为 抽象的词汇。
01
02
03
04
即时反馈
在课堂上及时给予学生正面的 鼓励或建设性的批评，帮助学
生调整学习状态。
作业反馈
批改作业时，不仅给出分数或 等级，还针对学生的问题给予
具体的指导和建议。
测试与考试反馈
在测试和考试后，进行试卷分 析和讲解，帮助学生了解自己
的薄弱环节和提升方向。
家长沟通
定期与家长沟通学生的学习情 况，共同关注学生的成长进步
对于重点的解决办法
通过讲解、示范、课堂互动等多种方式，强化学生对生字词的记忆和理解。同 时，引导学生通过上下文理解“蓝色的树叶”的深层含义，并通过小组讨论、 个人思考等方式，培养学生的情感认知能力。
04
教学方法与手段
教学方法
情境创设法
小学一年级语文《树叶》原文、教案及教学反思
【导语】《树叶》课⽂是⼀⾸⼉童诗，写树叶给树枝、⼩⾍、鱼⼉、⼩鸟带来的温暖和欢乐。
⼤家都喜欢树叶，树叶很⾼兴。
课⽂共五句话，前四句⼦写⼤家都喜欢树叶，最后⼀句是写树叶发⾃内⼼的感慨。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《树叶》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《树叶》原⽂ 长在树上， 树枝拿它当扇⼦。
落在地上， ⼩⾍拿它当被⼦。
漂在河⾥， 鱼⼉拿它当花伞。
飞到天上， ⼩鸟拿它当风筝…… 树叶说： “⼤家都喜欢我， 我真⾼兴！” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《树叶》教案 教材分析： 本是语教版⼩学语⽂⼀年级上册第⼋课《树叶》。
课⽂是⼀⾸⼉童诗，写树叶给树枝、⼩⾍、鱼⼉、⼩鸟带来的温暖和欢乐。
⼤家都喜欢树叶，树叶很⾼兴。
课⽂共五句话，前四句⼦写⼤家都喜欢树叶，最后⼀句是写树叶发⾃内⼼的感慨。
课⽂想象丰富，语⾔朴实，富有童趣，为⼉童喜闻乐见。
通过学习以培养孩⼦们的想象⼒和热爱⼤⾃然的情感。
设计理念： 根据⼉童诗的特点，本教学设计⼒求创设情境，引导学⽣⾛进⼤⾃然，激发他们的学习兴趣，利⽤学⽣⼰有的知识经验，充分发挥学⽣的主体作⽤。
学⽣⾃⼰读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学⽣的朗读训练，让学⽣在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。
通过多种形式的读书、评价、讨论、绘画，让学⽣参与学习的全过程。
教学⽬标： 1、认知⽬标：认识9个⽣字，会写“长、⾍、兴、当”4个字，学会新笔画“竖提”。
2、能⼒⽬标：正确、流利地朗读和背诵课⽂，培养学⽣的想象能⼒和动⼿动⼝能⼒。
3、情感⽬标：激发学⽣热爱⼤⾃然的情感。
教学重难点： 1、读背训练。
（重点） 2、仿课⽂编诗句。
（难点） 课前准备： 1、教师准备：教学挂图，⽣字和词语卡⽚，多媒体课件。
2、学⽣准备：布置学⽣收集⼏⽚不同的树叶。
教学时间： 两课时 教学过程： ⼀、设置情境，引⼊课题 1、看图说话。
屏幕显⽰：青⼭绿⽔，⼀个⼤树枝繁叶茂，蓝天上飞着⼏只⼩鸟。
《火红的枫叶》教学设计之二
《火红的枫叶》教学设计之二导读：教学目标：1.细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
2.进行说说练习。
3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
教学准备：课件演示。
学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。
教学过程：一、课件导入：师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗?(课件演示出示一张红枫叶)板书：贴图：(红枫叶)师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色?(火红)板书：火红的。
师：齐读课题读完题目，你有什么想法?师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。
只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。
二、初读课文：师：读课文(自由读)1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。
2、师范读课文：师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗? 师：谁愿意评评老师的朗读?三、细读课文：(小声自由读)①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢?②课文有几个自然段?1、学习第一段：(指读)思：你最喜欢哪些词语?(寻找、走来走去、火红)①用动作大字，什么叫寻找。
②仿走来走去说()来()去，并说一句话。
③用火红的()进行词语搭配。
师：火红的还可以来说什么呢?师：小作者找到她想要的枫叶了吗?2.学习第二段(自由读)思：①读后你知道了什么?②理解“然而”一词的意思。
③读出小作者在不停地找的感情。
(练读-指名)3.学习第三段(师读)思：①你从老师的读中体会到了什么?(高兴)②学生自由读。
③你还读出了什么?(枫叶的红，枫叶的样子)板书：比()还红，比()还红。
四、进行说话练习：补充A、比()还红。
比()还红。
B、我找到一张结白的纸，它比()还白比()还白。
师：小作者找到枫叶干什么呢?五、学习第四、五段(自由读)师：老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢?可以在九月十日说给老师听一听。
六、动手画：师：课文学完了你们的问题也得到了解决。
还知道了什么呢?师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法?(动笔画枫叶)七、齐读全文(激情饱满的读课文)八、动手拼一拼用小组采集的树叶进行拼图并参观。
制作叶脉书签的教学设计(共5篇)
制作叶脉书签的教学设计（共5篇）第一篇：制作叶脉书签的教学设计制作叶脉书签的教学设计：教学目标1．知道一些化学药品的作用及叶脉书签的制作方法。
2．学会制作叶脉书签的方法。
3．培养细致、严谨的科学品质，懂得用力所能及的创造来美化生活。
活动准备肉质较厚的树叶（比如桂花树叶、桑叶等），课前将叶片洗刷干净，电磁炉（带锅）一只，15%的氢氧化钠溶液或碱性的南侨肥皂溶液，无水碳酸钠3克，玻璃棒一根，长镊子一只，毛笔，84消毒液一瓶，旧报纸若干，10厘米红丝线，各色颜料。
活动过程1．摘取若干叶脉清晰、坚韧的叶片，如桑叶、桂花叶。
2．将15%的氢氧化钠溶液或以碱性的南侨肥皂溶液放在火上煮沸。
3．投入树叶，让它们全部浸在溶液里。
继续加热6～8分钟，不时用玻璃棒轻轻拌动，使各叶分离，受热均匀。
叶片受药品的腐蚀，柔软的部分就易被除去而留下叶脉。
(或观察绿色叶片转成褐色)。
4．用镊子取出煮过的叶片，放在盛有清水的玻璃杯内。
5．从清水里取出漂净的树叶，平铺在左手掌中，用右手食指戳洗叶片的上、下两面，以除去叶肉，露出清晰的叶脉。
然后贴在玻璃片上凉干。
6．趁叶脉还未干透，用毛笔涂上水彩颜料（也可浸在彩色墨水中染色）。
凉干后，放在书中压平。
然后在叶柄上系上一条彩色的丝带，就做成美观的书签了。
评比最优秀的作品，并进行小型展览。
第二篇：关于叶脉书签制作的报告关于叶脉书签制作的报告一、活动背景这种书签，由于来自树叶，具有其他书签所不能比拟的自然之美，令人赏心悦目，容易引起学生的实验兴趣。
该实验制作简易，材料容易获得，可操作性强。
或叶脉书签制作是利用化学药剂腐化树叶肉质，留存叶脉，再加以染色、美化后用作书签的过程。
此活动核心操作简单，容易掌握，所需树叶在我校园内随处可见，采摘方便且不影响植被。
这种书签来自树叶，具有其他书签所不能比拟的自然之美。
二、活动意义1、此活动可以让学生有丰富的探究空间，既能够回顾科学知识，熟练实验技能，且有一定的新颖性，还能经历综合实践，感受其魅力，对学生的德育、美育、读书兴趣、环境保护意识、探究精神、研究性学**能力、科学知识和操作技能的巩固等方面都有直接的教育教学作用，可谓一举多得。
《树叶儿》教学设计(附教案)
《树叶儿》教学设计(附教案)树叶儿教学设计一、教学背景和目标树叶儿是一本经典的童话故事，适合小学低年级的学生。
本次教学的目标是通过阅读、讨论和活动，帮助学生理解故事情节、培养学生的阅读理解能力以及激发学生对大自然的兴趣。
二、教学准备1. 树叶儿故事书（每个学生一本）2. 板书工具和白板3. 彩色纸和颜料4. 相关图片和影片资源三、教学过程第一课时（阅读理解）1. 学生自主阅读树叶儿故事书；2. 学生小组讨论故事情节，并回答以下问题：- 故事中的主要角色是谁？- 故事发生在什么地方？- 故事的主要事件是什么？- 故事有什么重要的教训或寓意？3. 汇报讨论结果，老师激发学生对故事的思考，并纠正误解。
第二课时（角色扮演）1. 学生分组选择故事中的一个角色，仿照故事情节进行角色扮演；2. 学生按照角色表演一遍故事，其他学生观看，并给予表演者反馈；3. 学生交流彼此的观点，讨论角色扮演的体验。
第三课时（艺术创作）1. 学生运用彩色纸和颜料，根据自己对故事的理解和想象，制作一幅与故事相关的艺术品；2. 学生展示自己的艺术作品，并分享制作过程中的灵感和困难。
四、教学评价1. 教师观察学生在阅读、讨论及角色扮演中的表现，记录学生的参与度和理解程度；2. 学生相互评价角色扮演的表演，给予对方建议和鼓励；3. 老师评价学生的艺术作品，注重学生的创意和表达能力。
五、教学延伸1. 邀请学生家长参加学生展示活动，增加家校互动；2. 组织户外活动，观察并研究树叶的特点和变化。
> 注意：在教学过程中，根据实际情况是否适度调整，以达到最佳教学效果。
二年级下册语文教案-4.2 一片树叶 北师大版(2016)
《一片树叶》教学设计教学目标：1.准确认读生字, 学写左右结构的字“保”。
2.整体把握课文内容，通过品味关键词、分角色朗读、动作表演，感受小动物对小椿树的喜爱，却只爱不护，并能流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件、小椿树道具教学重难点：理解课文内容，能流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、检查预习，导入新课。
1.导入课题，品味“一片”的含义。
2.正音，分清前后鼻音和平翘舌音。
3.解决二类字，渗透在预习中借助工具书认识二类字。
二、整体感知，把握课文内容。
1.自读课文，找一找文中都来了哪些小动物？把它们圈出来，边读边想，这些小动物们都做了什么？2.汇报，通过板书理清脉络3.根据板书把握课文内容，明白小动物们和课题“一片树叶”之间的关系。
三、品味关键词句，情感体验1.指导学习小兔子摘树叶段落。
（1）品读小兔子说的话，读出小兔子对小椿树夸奖的语气。
（2）找到关键词“欣赏、赞叹”，想象小兔子如何欣赏小椿树，换词理解“赞叹”，帮助领会课文，同时随文识字。
(3)小兔子摘下了一片树叶，体会小椿树受到的伤害。
2.总结学习方法，自主选择“小猴子”或“小熊”部分学习。
自读课文第4—7自然段，看看小动物是怎么做的？又说了什么？把表示小猴子和小熊喜欢小椿树的地方做上记号。
3.汇报交流。
（1）联系生活经验理解“欢呼”。
（2）领会“高耸入云”，语言训练：高耸入云的（）（3）师生配合，指导朗读小猴子欢呼的语句。
（4）同桌讨论，想一想小熊的动作要怎么演，分角色演一演。
(5)请一组来表演，其他小朋友当评委，看他们演得精彩在哪里？重点体会：闻了又闻，看了又看，咂着嘴。
(6）明白它们和小兔子一样，虽然喜欢小椿树，却不懂得保护它，都摘下了一片树叶。
四、创设情境，情感升华。
1.情境重现，请小朋友扮演小兔子、小猴子、小熊摘走道具小椿树的树叶，体会小椿树受到了伤害。
2.师根据最后一个自然段的内容摘光树叶，学生谈感悟。
3.小结，明白小动物们对小树只爱不护，情感升华。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一：开启诗《早安小松鼠》
二：复习诗
师：透过窗子我们看到了春天的美景，闻到了春天的气味，现在让我们再来感受一下这首充满春意的诗歌吧！《春日》三：新授诗
1.出示在阳光下的树叶
师：这是在什么时候的树叶？生：（在太阳下、……）
师：想像一下，树叶在干什么呢？生：（在吸收阳光、在晒太阳、在唱歌）2.出示在月光下的树叶
师：这又是在什么时候的树叶呢？生（在晚上、在月光下……）
师：那这些树叶又在干什么呢？生：（在捉迷藏、在读书……）
师：其实，这些树叶是捧着阳光，捧着月光读书呢？今天，咱们就一起来学习《爱读书的树叶》
3.出示全诗
（1）找学生单个读（强调“兴奋”的“兴”是一声）
（2）师：看到你们那么积极的想读，老师也想读一读。
（范读）（3）谁来试着读一读
（4）师：同学们，这首诗共分为几小节？
生：三小节
师：你最喜欢哪一小节？并说说你为什么喜欢？
第一小节要指导学生读出“小树叶读书很认真，很投入的样子”用“明亮、灿烂、声音响亮的语调读”。
第二小节要读出“小树叶很勤奋，用轻柔、宁静的音调读。
”第三小节要读出小树叶活泼调皮的样子
（5）男女分角色读
（6）全班配乐齐读4.拓展
师：同学们，想像一下，小树叶爱读书，它会读哪些书呢？生：《一百条裙子》……
师：不仅小树叶爱读书，其实咱们班的学生也爱读书，瞧，你们读的多认真！你们那么爱读书，就和小树叶一样，那就让我们都来做一片片爱读书的小树叶，一起再来读读老师送给大家的这首诗吧！
学习了这首诗相信大家都想做一位爱读书的小树叶，那就请你在横线上填上自己的名字也来改编一首属于自己的诗歌吧！
结束
借此机会老师想把一首非常有名的《劝学》诗送给大家：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”希望同学们人人都能做一片片爱读书的小树叶。