经验与教训
我的经验分享和教训
我的经验分享和教训在我们的生活中，我们经常会遇到各种各样的挑战和困难。
这些经历会给我们带来宝贵的经验和教训，让我们成长并变得更加坚强。
今天我想分享一些我在生活中积累的经验和教训，希望能给大家一些启发和帮助。
第一部分：学习经验1. 认真做好时间管理时间是我们最宝贵的资源之一。
我曾经在高中时期没有重视时间管理，导致学习压力增加，成绩下降。
后来我意识到，合理规划时间并给予每项任务足够的时间是非常重要的。
我开始使用日程表来安排我的学习和活动时间，这样我就能更好地掌控自己的生活。
2. 不断学习新知识知识是能力的源泉。
我发现，只有不断学习新知识才能保持竞争力。
我努力利用课余时间进行阅读、参加课外活动或自学新技能。
这不仅提高了我的综合素质，还拓宽了我的视野。
3. 寻找适合的学习方法每个人都有不同的学习方式和习惯。
我曾经试过各种不同的学习方法，如划重点、做笔记、讲解给他人听等等。
通过不断尝试，我找到了适合自己的学习方法，从而更加高效地掌握知识。
第二部分：人际关系经验1. 倾听和沟通在与他人交流时，倾听和沟通是非常重要的。
我曾经犯过不够倾听和沟通的错误，导致与他人产生了误解和冲突。
后来我明白，要建立良好的人际关系，我们需要倾听他人的观点和理解他人的感受，并积极表达自己的想法和需求。
2. 尊重他人的观点和意见每个人都有不同的观点和意见，我们不能仅仅因为他们与我们的不同而否定或批评他人。
我深刻体会到，学会尊重他人的观点和意见，能够增进我们与他人之间的理解和合作，并促进良好的人际关系。
3. 学会处理冲突在人际关系中，冲突是难以避免的。
我曾经遇到过许多冲突，有时处理不当，导致关系破裂。
渐渐地，我学会了冷静地面对冲突，并寻求妥善的解决方案。
妥协、沟通和理解是处理冲突的关键。
第三部分：人生教训1. 不要害怕失败失败是成功的垫脚石。
我曾经经历过多次失败，但我从中学到了很多宝贵的教训。
我明白，只有敢于面对失败并从中吸取教训，才能有机会取得更大的成功。
个人工作经验教训总结(三篇)
个人工作经验教训总结在我多年的工作经验中，我遇到了许多挑战和教训。
这些经历教会了我许多重要的事情，以下是我总结出的一些重要教训。
第一，培养良好的工作态度。
工作态度在工作中起着至关重要的作用。
积极、主动、认真负责的态度能够吸引客户和同事的信任和认可。
对待工作要有激情和热情，始终保持积极向上的心态。
相信自己的能力并勇敢地面对挑战。
有时工作可能会遇到困难和挫折，但不能气馁，而是要寻找解决问题的办法，坚持到底。
第二，与同事和谐相处。
在一个团队中工作，与同事的关系至关重要。
要尊重和欣赏他们的工作，理解和包容他们的个性和习惯。
要保持良好的沟通和合作，共同努力实现团队的目标。
同时，要学会接受和处理批评和意见，不要抱怨或对别人抱有敌意。
一个和谐的工作环境对于工作效率和个人成长都有很大的帮助。
第三，学会管理时间。
时间是最宝贵的资源，合理管理时间对于工作的高效完成至关重要。
要学会设置优先级，合理安排任务，让重要的事情先做。
避免拖延和浪费时间，做到事事有计划，步步有准备。
如果需要，可以学会使用时间管理工具和技巧，如番茄工作法等。
合理安排时间，可以提高工作效率，减少压力。
第四，不断学习和提升自己。
工作是一个学习的过程，要不断学习和提升自己的能力。
保持学习的态度，持续关注行业动态和新技术的发展，不断提升专业知识和技能。
参加培训和学习机会，不断拓展自己的视野和能力。
同时，要有自我反思的意识，及时总结经验教训，找出问题所在，并找到解决的方法和途径。
只有不断学习和成长，才能在工作中有更好的发展。
第五，保持工作和生活的平衡。
工作虽然重要，但也不能忽视生活的其他方面。
要学会合理安排工作和生活的时间，避免长时间加班和过度工作的情况。
要保持身心健康，保持良好的生活习惯，如定时休息和运动等。
同时，要学会放松和调整自己的状态，找到适合自己的减压方式，如读书、旅行、和亲朋好友聚会等。
只有保持工作和生活的平衡，才能更好地发展自己，同时享受生活的快乐。
工作总结经验与教训的总结
工作总结经验与教训的总结一、引言工作总结是对一段时间内的工作进行回顾、总结和评估的过程，对于个人和组织都非常重要。
通过总结工作经验和教训，我们可以发现问题、改进工作方法，并取得更好的成果。
本文将从以下几个方面总结我的工作经验和教训。
二、工作经验总结1. 知识积累在工作中，我意识到知识积累对于提高工作效率和解决问题至关重要。
通过不断学习和思考，我积累了丰富的专业知识，并在实践中不断提升自己的技能。
这使得我能够更好地应对工作中的挑战，并提供高质量的解决方案。
2. 沟通能力良好的沟通能力是工作中不可或缺的一项技能。
在与同事、上级和客户的合作中，我注重倾听和表达，尊重他人的观点，善于沟通。
通过与他人的有效沟通，我能够更好地理解需求、协调工作，并解决问题。
3. 时间管理合理的时间管理对于高效工作至关重要。
在过去的工作中，我通过制定详细的计划和目标，并合理安排时间，将工作分解为小步骤，提高我的工作效率。
同时，我也学会了正确处理紧急任务和重要任务的优先级，保持工作的高效进行。
4. 团队合作团队合作是组织取得成功的重要因素。
我意识到通过与团队成员密切合作，分享信息和资源，我能够更好地发挥自己的优势，并解决复杂的问题。
在团队合作中，我也学会了相互尊重、互帮互助，并积极参与团队的协作。
三、工作教训总结1. 错误的决策在工作过程中，我意识到错误的决策会带来一系列的问题。
有时候，我匆忙作出决策，没有充分考虑各种因素，导致出现了错误的结果。
从这个教训中，我学会了冷静思考、充分评估和权衡各种选择，以避免错误的决策。
2. 缺乏适应能力随着工作环境的不断变化，适应能力对于个人的发展和组织的成功至关重要。
在过去的工作中，我曾遇到一些新的工作挑战和变化，发现自己的适应能力有待提高。
因此，我认识到提升适应能力的重要性，并努力学习新知识和技能，以更好地适应工作环境的变化。
3. 没有合理分配任务在过去的工作中，我有时会没有合理地分配任务，导致某些工作没有及时完成，或者其他同事工作负担过重。
个人在工作中的经验教训总结5篇
个人在工作中的经验教训总结5篇个人在工作中的经验教训总结（篇1）大桥镇现有13个村，二个居委会，近3.7万人口，近年，我镇在上级领导及交通部门的大力支持下，共建成四级路68公里。
从20__年起，我们重点开始抓农村公路的养护管理，逐步完善管理体制，管理方法，管理考核，基本形成了规范化。
在养护工作中我们坚持做到“五个到位”，即：认识到位、责任主体到位、资金到位、养护作业到位、监督到位，切实履行了公路管理养护职能，把全镇农村公路养护管理工作落在实处。
一、强化宣传，努力营造农路养护的良好社会氛围通过广播标语、黑板报、宣传等方式对《中华人民共和国公路法》、《江苏省公路条例》等法律法规进行广泛的宣传，提高了干部和村民养路、护路的意识和自觉性，公路沿线住户村民乱丢垃圾、乱堆乱放等不良现象得到明显改善，村民对道路的“建、管、养”意识普遍提高。
二、明确责任，进一步完善农路养护的责任机制年初镇政府召开各村负责人和道路养护人员会议，明确全年农村公路工作任务和目标，与各村签订了《村道管理责任书》，同时全镇68公里水泥路均与养护责任人签订了《村级道路养护合同》，把道路养护、管理等落实到人，责任到人。
在总结去年管理机制的基础上：一是进一步完善养护机制，建立健全养护责任制和养护责任追究制：二是村民建房杜绝侵占乡村的道路的行为发生;三是充分发挥“一事一议”议事制度，鼓励和调动村民养路和护路积极性; 四是集思广益、大力度、多渠道向上争取资金，改善养护条件，提高养护水平。
三、筹措资金，充分调动全民参与农路养护的积极性江岸村和洋南村村民积极发挥村组作用，召开村民大会，采取“一事一议”，自筹资金10余万元，政府投入资金10余万元，对两村的路肩进行硬化改造。
另外水泥路上的很多桥梁因年久失修，桥面已破损，村民自筹资金，政府投资20余万元，对其桥进行了改造。
以上路桥的改造修复工程，得到了上级有关部门的大力支持，为村民解决了行路难题，方便了村民的生产生活，加快社会主义新农村建设。
有关工作经验和教训总结5篇
有关工作经验和教训总结5篇在这给大家整理了一些工作经验和教训总结，就让我们一起来看看吧！工作经验和教训总结篇1时间过的很快，回首间，不觉一学期已经过去，进入学习部以来已经有一个多月了，从开始的为进入学生会面试而准备的忙碌，到面试时的紧张，再到最后被初试录取时的激动，在这一期间经历了很多。
同时进入学习部工作的这一个多月以来，使我有机会更好的为同学服务，也使我有机会接触到更多的人和事，另我受益匪浅!现在这一学期的工作已经结束，但工作中的点点滴滴却时常在我脑海中出现，想想这一个多月的工作，真是充满了苦涩与快乐，学习部的各项的工作都是比较琐碎的，也正是因为这样，才锻炼了我们的耐心与细心。
无论从哪些方面，我们都收获的很多很多。
我们由冲动的个性逐渐学会了忍耐，学会了冷静的思考问题，能正确认识自己的不足，弥补过失，学会了如何与同学之间加强合作，增强团结协作能力。
当然，鱼与熊掌不可兼得，同学总说我这很耽误时间，但是任何事情有失必有得，我得到的比我失去的要多的多，同时我也懂得了更加合理的去安排时间，尽量保证“革命生产两不误”。
我每天都过的很充实，这是一个很好的学习状态，并且学习上我也感到了一种前所未有的压力，因为我是学习部的，我一定不能为学习部抹黑，也正是因为这样，更促进了我的学习意识。
让自己的生活过的充实而又丰富。
虽然在学习部工作只有短短的一个多月，并没有参加任何活动的举办，但是我也目睹了学习部所举办的一些活动。
例如辩论赛的活动，这场活动给同学一个展示才华的空间，锤炼了同学们的'语言，锻炼了同学们的思维品质，大大开阔了同学们的视野扩大了同学们的知识面，提高了同学们的学习兴趣，增进了同学间的合作和友谊。
我从心里为辩论赛成功的举办而高兴，希望自己下次也可以成为举办这样活动的一份子。
其次是考勤工作。
这可以说是我进入学习部工作的任务。
因此对此有许多感触。
考勤看似简单的工作，但却需要你有足够的耐心与细心。
工作总结的教训总结和经验教训总结
工作总结的教训总结和经验教训总结一、初次接触工作的教训随着大学毕业，我迎来了人生中的第一份工作。
初次接触工作的过程中，我感受到了许多教训。
首先，我意识到理论知识与实际操作之间存在巨大的差距。
尽管在学校学到了很多知识，但在实际工作中，我发现还需要学习更多的技能和经验。
此外，我还学会了谦虚和谨慎。
在与老板和同事的交流中，我了解到倾听和尊重他人的意见是很重要的。
二、工作中的经验教训在工作的过程中，我积累了许多宝贵的经验教训。
首先，我意识到时间管理的重要性。
在繁忙的工作环境中，我学会了合理安排时间，提高工作效率。
其次，我学会了与人合作。
在团队合作中，我体会到了团队力量的重要性，学会了解决冲突、协调不同意见的能力。
此外，我还学会了提出问题并主动解决问题。
在工作中，很多时候不是等待问题发生后再解决，而是通过主动沟通和预防措施，提前解决潜在的问题。
三、职业规划的经验教训在职业规划方面，我也积累了一些经验教训。
首先，我认识到职业规划不是一成不变的，需要根据实际情况随时调整。
在过去的工作中，我发现自己对某些领域更感兴趣，于是我开始努力学习和锻炼这些领域的技能，以期在未来的职业发展中有所突破。
其次，我明白了自身的优势和不足之处。
通过对自身的认知，我可以更好地评估自己的能力，并制定相应的职业发展计划。
四、领导能力的经验教训在工作中，我也锻炼和学习了一些领导能力。
在领导团队时，我体会到了辅导和指导他人的重要性。
通过与团队成员的交流和指导，我不仅帮助他们提高了工作能力，还增强了团队凝聚力。
另外，我还学会了善于倾听和接受他人的意见。
在团队中，每个人都有独特的见解和经验，倾听他们的意见可以获取更多的创意和建议。
五、挫折和困境的经验教训在工作中，我也遇到了许多挫折和困境。
这些经历教会了我如何面对困难和挫折。
首先，我学会了保持积极的态度。
当面临挑战时，我会想办法寻找解决方法，并保持良好的心态。
其次，我明白了团队的力量。
在遇到困境时，我会寻求团队的支持和帮助，共同面对困难并寻找解决方案。
经验分享与教训总结
经验分享与教训总结在我们的生活和工作中，我们不可避免地会遇到各种各样的经验和教训。
这些经验是宝贵的财富，可以帮助我们提高自己，避免重复犯错。
在本文中，我将分享一些我个人的经验和教训，并总结其中的启示。
第一部分：工作经验分享1. 与同事合作的经验在职场中，良好的团队合作至关重要。
通过与同事的合作，我认识到了以下几点：- 学会倾听和理解：与同事沟通时，要耐心地倾听对方的意见和建议，尊重他人的观点。
- 分工合作：合理分工可以提高工作效率，避免重复劳动和资源浪费。
- 互相支持：团队合作需要互相支持和理解，在困难时相互帮助，形成良好的工作氛围。
2. 管理时间的经验合理管理时间是一个高效工作的关键。
以下是我总结的一些时间管理经验：- 制定详细的计划：事先列出每天的任务和目标，避免工作过程中的迷茫和浪费时间。
- 优先处理重要任务：将注意力集中在最重要、最紧急的任务上，提高工作效率。
- 学会拒绝和委派：不要承担过多的工作，适当地拒绝一些不必要的事情，并合理委派任务给他人。
第二部分：生活经验分享1. 维护身心健康的经验我们的身体和心理健康对于我们的生活和工作都至关重要。
以下是一些我维护身心健康的经验：- 规律作息：保持规律的作息时间能够增强身体的免疫力，提高工作效率。
- 均衡膳食：合理搭配食物，确保摄入足够的营养成分，保持身体健康。
- 适度锻炼：定期进行运动可以增强体魄和抵抗力，减轻工作压力。
2. 人际关系的经验良好的人际关系可以让我们的生活更加美好。
以下是我总结的一些维护人际关系的经验：- 关心他人：对身边的人多一些关心和问候，培养良好的人际关系。
- 学会沟通：与他人交流时要尊重对方并表达清晰的意思，避免产生误解。
- 包容与宽容：在与他人相处中要保持包容心态，理解和宽容他人的不足。
第三部分：教训总结1. 面对挫折的教训人生没有一帆风顺，我们必然会面临各种挫折。
以下是我从挫折中汲取的教训：- 不怕失败：失败是成功的垫脚石，我们应该敢于面对失败，并从失败中吸取教训。
总结个人工作经验和教训5篇
总结个人工作经验和教训5篇总结个人工作经验和教训5篇20__已经过去，回首一年来的工作，我认真完成了厂部交给我的生产任务及生产目标，指挥系统开停及置换。
完成了车间或公司交给我的临时性任务。
上班做到工艺指标的监督与指导，主要技术指标的控制，组织召开班前后会。
能够认真执行企业的各项管理制度，并传达给每位员工。
每班不定时的巡检，发现问题及时处理，组织协调生产运行。
负责厂区水系统的监管。
道路积水清理及绿化带的杂物清理工作。
第一季度厂部实行了业务骨干的评定，增强了我们的学习机会和竞争能力。
第二季度厂里推行了组织管理创新专项活动——推动锦江事业进一步发展，我认真学习企业精神，积极响应厂部号召，从思想上高度重视，落实中积极动员，认真的去去找出工作的不足和存在的问题，敢于面对企业所面临的困难，从工作中找出新的发展方向和目标原则。
第三季度实行了大岗位制，是每个人在新的组织中重新定位，按照新的目标和原则去调整自己，再造自我，这也是提高工作效率，提升企业竞争力的必然手段。
也是企业稳步发展——科学行之有效的方法之一。
第四季度厂部推行5S 管理，现场整理、整顿、清洁、清扫、人员素养提高，创造一个良好的工作氛围，激发企业活力。
在安全管理上，我不断学习总结经验，制定出一套紧急停车预案，及时开炉底蒸汽阀，确保了设备安全。
在安全月里，我参与了消防器材正确使用演习。
在11·9消防日里，组织了一场煤焦油着火演练。
在系统停车期间，我们也总结了一套设备停机的先后顺序，不至于煤气倒流。
这经验我与几个中控都做了交流认为简洁安全。
其次是每月出两期安全板报，张贴宣传标语，参与了交通安全全员大签名活动。
在设备管理上，我定期检查各台设备的润滑油位，干油泵的运行时间，油管是否畅通，电机运转情况等等。
开具工作票，办理动火证，制定详细的安措，确保安全的前提下，及时消除跑、冒、滴、漏。
自己班组所包的设备能按要求及时清堵，加强设备维护保养。
在我的工作中还存在一些不足之处，如人员较少，我只是布置督促，有时亲自去打扫现场卫生，没有按照制度去制约员工。
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经验与教训【摘要】韩国于2010年正式开始全面实施新的中小学教师评价制度，本文对韩国教师评价新制度出台的背景、特点、两年来的进展状况以及存在的问题、地方性的探索创新进行梳理和分析，期望可以为我国的教师评价改革提供借鉴。
【关键词】韩国教师评价教师作为学校场域中的重要主体，其对学生发展的关键作用已得到公认，因此，提高教师质量成为促进学校教育发展的重要举措。
在韩国，教师作为教育公务员，享有比较稳定的待遇和较高的社会地位。
据韩国教育部的一项调查显示，教师和公务员是高中生最为向往、家长最为满意的一项职业。
[1] 然而，正是因为教师职位的稳定性特征，使得部分教师消极应对、不能积极主动地进行专业发展，因此出现了“低效能教师”。
基于这种现状，进行科学而又有效的教师评价势在必行。
韩国教育科学技术部2010年颁布了新的中小学教师评价方案——《全国中小学教师评价制度》，从3月开始在韩国全面实施。
该方案规定，对中小学教师的评价每年至少进行一次，具体实施评价的时间由各学校自己决定。
对教师的评价内容分为授课能力和指导学生的能力，对校长、副校长的评价内容主要包含经营和管理学校的能力。
[2] 两年过去了，韩国的这一新的教师评价系统实施状况如何，取得了哪些成绩，存在哪些不足，对这些问题的探讨可以为我国的教师评价制度的改进提供一些借鉴。
一、酝酿与探索——韩国中小学教师评价新制度的出台新评价制度的出台是在小范围内的试验与尝试中，经过多年的探索和改革，才最终形成了正式的教师评价新制度。
始于1964年的教师工作成绩评价是一种奖惩性的评价制度，评价结果直接与教师的薪资、晋升、调动、奖励等挂钩，后来逐渐异化为教师晋升的工具，直接导致了教师之间的恶性竞争和内部的不团结。
再加上制度实施的自上而下性、评价标准缺乏弹性、以学生考试成绩为主导，量化评分，引起了教师团体的强烈反对。
2004年11月，教育人力资源部委托韩国教育开发研究院围绕工作成绩评价制度的相关问题进行了问卷调查，调查结果表明中小学教师评价政策的调整迫在眉睫。
[3] 因此，在2000年至2005年5月，开始酝酿和开发新的教师评价方案，直到2005年5～6月，政府公布了政策试行方案，但引起了教师团体的强烈反对。
后经过反复讨论，于2005年6月成立了“提高学校教育力特别协议会”进行协调，无果。
最后，在2005年11月4日，政府不顾多方反对公布了《提高专业性的教师评价制度》，并于11月17日公布了48所试点学校名单[4] ，2006年增加至67所，然后逐年增加，2009年增至3 164所。
在试验的基础上，逐步推进“评价具体组织实施—分析评价试验结果—听证收集意见—再分析实验结果—全面实施新的教员评价”系统。
经历了长期曲折的摸索和理论考证过程，政府最终于2010年3月颁布实施了《全国中小学教师评价制度》。
[5]二、韩国教师评价新制度的特点1.评价主体呈现多元化旧的教师评价制度中评价主体主要是校长与副校长，其他人的评价意见没有受到重视。
而新的评价制度则将学生、家长、同事、校长都纳入到了评价主体中来，形成了360度的反馈评价主体群。
360度反馈评价是近年来从中小学人力资源管理中发展起来的一项重要的评价方法。
它是指由员工自己、上司、同仁、同事甚至顾客等全方位地从各个角度来了解个人的绩效。
在实际操作上，360度反馈评价是针对某一主题设计一套问卷，通过问卷来搜集有用的信息，借此对评价对象进行评估反馈。
[6]整个教师评价系统包括同事评价、学生评价、家长评价。
同事评价由3名以上的教师和校长一起对教师的教学实践进行评价，小学教师由同年级的教师进行评价，初中和高中由同学科的教师进行评价。
学生和家长也要参与到对教师的评价中来，通过调查问卷对教师进行满意度评价。
问卷是由学校根据韩国教育科学部的总体指标自行设计的，主要以李克特五点量表式呈现，1点表示最低，5点表示最高，要求4～12年级的学生自己填写问卷，而三年级及以下的学生由家长代填。
评价主体的扩展，一方面，避免了校长单独评价所产生的偏狭，使评价更为公正；另一方面，将学生、家长纳入进来，尊重他们的意见，有利于家长了解学校的情况，提升对学校的满意度。
2.评价促发展的评价功能观传统的评价制度之所以受到各方面的反对，很大一部分原因就在于其评价目的的奖惩性、评价功能的管理性（发现不合格教师）、注重总结性评价，忽视形成性评价，将评价作为鉴别、奖惩和选拔的工具，没有形成评价促发展的评价理念。
近年来，国外教师评价特别强调评价的反馈、诊断以及发展性功能，力图通过评价来改进教师的教学行为，促进教师的专业成长与发展，把帮助教师成长视为教育评价的首要目标。
韩国的教师评价新制度顺应了这一国际潮流，将评价定位于促进教师的专业发展，提升教育质量。
根据评价结果，不同得分的教师会要求参加不同类型的教师专业培训活动，来提高自己的专业能力。
例如，当一名教师在同事评价中的平均分低于2.5分、在学生评价中高于2.0分的话，就被要求到指定的教师培训机构接受60个学时的专业发展训练；若一名教师同事评价平均分低于2.5分，学生评价低于2.0分的话，则要接受超过整体跨度不低于6个月、近210个学时的专业发展训练。
若在下一年的评价中评分没有提高，则被要求暂时离开教学岗位6个月，并接受720个学时的专业发展培训。
相反，如果在教师评价中取得高分，则可以享受6～12个月的轮休来专注于研究。
[7]韩国教育科学部在2011年发布的一项临时调查报告中指出，有近90%的教师、79%的学生和46%的家长参加了新的教师评价项目。
其中，在同事评价中的平均得分为4.74分，在学生评价中均分为3.85分，而在家长评价中平均分为4.15分。
有将近2 000名教师在同事和学生评价中低于2.5分，必须去接受60或210个学时的专业训练。
相反，有将近700名教师的得分排在前列，可以享受“学习研究年”的轮休待遇。
[8]3.评价内容的全面性在学生和家长的评价问卷中，对教师的评价包括从学习指导到生活指导18个指标，每个指标又包括2～5个问题[9] ，涉及教师教育教学的方方面面。
而同事评价则主要以平常的观察和听课为依据，新的评价系统基于教师专业职责的五大领域，即教学设计、教学实施、学生学习评价、个别学生指导、增强学生的社会性能力。
在每个领域内又包含具体的、细分的评价要素。
三、韩国教师评价新制度的进展状况及存在的不足自新的评价制度正式颁布及实施至今已有两年多的时间，那么新的评价制度是否发挥了预期的效应，存在哪些不足呢？1.评价促发展功能的异化新的教师评价制度关键在于通过评价促进教师的专业发展，然而，Kim在2012年对新的教师评价项目的有效性进行了调查，研究表明，大多数的教师认为评价对他们的专业发展几乎没有帮助。
将近70%的教师表明，新的评价系统并不能帮助他们明确自己的优势和不足，对进一步改进教学、规划未来的专业发展无益。
[10] 这一调查结果反映了新的教师评价制度并没有发挥出期望的效果，那么原因在哪里呢？依据评价结果，要求得分较低的教师接受不同程度的专业发展训练，表面上看是为了促进教师的专业发展，但实质上则是倾向于区分和问责。
评价结果将教师做出高低优劣的区分，对优秀教师给予奖励，而对低效教师则施与强制接受一定学时的专业发展训练。
专业发展训练在某种意义上变成了一种异化的惩罚，非但不能有效地促进教师的专业发展，反而会让他们觉得这是一种耻辱。
也正是因为担忧这种“耻辱”，教师在进行同事评价的时候倾向于打高分，恰好解释了教育科学部在2011年的调查数据中同事评分为什么会高达4.74分。
评价更重要的是为了帮助教师诊断出教学中的不足，然后根据专业发展需求，有针对性地接受培训，这样才能真正起到评价促发展的作用。
而把强制性的专业发展培训施加给教师时，只会引起他们的不满。
2.评分标准缺乏客观性评价的客观公正与否在很大程度上依赖于评价主体对评价内容与标准的理解是否一致，如果不同的评价者对某一评价标准的理解存在着差异，那么必然会影响到最后的评价结果的解释力度。
由于新的教师评价制度主要采用问卷的形式进行，那么问卷题目编制的好坏、评分标准的清晰与否，都会成为影响评价结果的重要变量。
例如，对于“提高学生的学习”这个评价指标，如果教师的得分为5分，那么他在这个指标上的表现是优秀的，表明他能够“运用多样化、适当的教学策略与方法来引导学生有效地参与到学习中来”，但是对于什么是“有效的”，运用多少种教学方法和策略可称得上是“多样化的”，另外，还有什么是“合适的”，这些词语的表述是不明确的，而且不同的评价主体之间可能会缺乏理解上的一致性。
由于问卷和评分标准是由政府制定的，然后交给学校来根据实际情况实施，如果校长、教师、学生和家长对所要评价的教师行为表现以及在评价标准上没有达成一致性，那么评价结果的客观公正性就不得不让人怀疑。
这也就是为什么很多教师会认为学生和家长的评价是武断的、主观的。
3.家长评价缺少可靠性同事和学生对教师的评价可以通过每日的课堂观察来进行，而新的评价制度将家长纳入进评价主体中来，那么家长主要依据什么对教师的评价才是客观公正而有效的呢？正如一位学生家长表示：“参与教师评价的确有利于家长了解学校的教育情况，可是那么多科目的任课教师，家长怎么能够做到一个个熟悉、了解并对他们的教育教学进行客观评价呢？”[11]实行新的评价制度以来，教师同事和校长对教师课堂观察比之前更多了，同时学校也鼓励家长在填写评价问卷之前可以在适当的时候来对任课教师的课堂教学进行观察。
然而，Kim在2012年的调查中显示，少于一半的家长对教师的课堂进行了观察，而且即使是观察了，也很少有家长愿意提供反馈信息。
[12] 因此，家长更多的是依据自己孩子的说法以及自己对任课教师的印象进行主观评价。
此外，同事评价者也只是进行单一的课堂观察，这对于客观评价教师以及提高被评价者的实践来说是不充分、不全面的。
换言之，不管是家长评价还是同事评价，由于在评价过程中操作的不规范，导致了评价资料来源不可靠，最终影响了评价的信效度。
四、韩国教师评价新制度实施过程中地方学校的有效性探索教师评价新制度实施过程中出现的问题重新点燃了各界热烈的争论，然而韩国南部的一些学校在实施过程中进行了一些新尝试，并取得了一定的成效，这些探索对于进一步地改进和完善教师评价制度可以提供一定的借鉴作用。
1.要关注教师的专业发展自主性上文提到，新的评价制度之所以没能有效地促进教师的专业发展，很大一部分原因在于评价没能真正地诊断出教师专业发展上的不足，随后强制要求的专业发展培训缺乏针对性，因而未能真正激发教师专业发展的自主性。
而要激发教师专业发展的自主性，就必须让教师明确自己存在着哪些优势与不足，因此，不能只是让被评价教师看到评价结果，更重要的是评价者能够给出更多具有建设性的反馈建议。