现代家校合作的策略与措施探析
加强家校合作的实施措施
加强家校合作的实施措施在孩子的教育过程中，家庭和学校扮演着不可或缺的角色。
家校合作是指家庭和学校之间的互动与合作，以促进孩子的全面发展。
在今天的社会背景下，加强家校合作变得尤为重要，因为家庭和学校需要共同努力来培养孩子的良好品德和学习能力。
本文将探讨一些加强家校合作的实施措施。
首先，促进家校沟通是加强家校合作的关键。
学校可以定期举办家长会或家庭访问日，与家长面对面交流。
这种沟通可以帮助学校了解孩子在家庭环境中的情况，也能使家长了解孩子在学校里的表现。
双方可以共同讨论孩子的学习成绩和行为问题，并制定相应的解决方案。
其次，建立家校合作的平台是加强家校合作的重要一环。
学校可以利用现代技术，建立互联网平台或者使用手机应用，及时向家长传递学校的通知和孩子的学习情况。
家长可以通过这些平台与学校保持及时的联系，并能随时关注孩子在学校的表现。
家校之间还可以加强合作，共同制定孩子的学习计划和目标。
学校可以邀请家长参加家庭教育讲座，提供教育指导和资源。
家长可以通过与学校的合作，更好地引导孩子的学业发展和个人兴趣培养。
另外，加强家庭对学校活动的参与也是加强家校合作的重要途径之一。
家长应积极参与学校组织的各类活动，例如家庭运动会、亲子游戏日等等。
这些活动可以帮助建立家校之间的情感联系，增进互信，也能为孩子提供一个积极的学习和成长环境。
此外，学校还可以提供家庭教育的指导和培训。
家长可以通过参加学校举办的培训班，学习如何更好地与孩子沟通，如何给予孩子正确的教育引导等等。
学校的指导和培训可以帮助家长更好地履行家庭教育的角色，提高家庭对孩子的教育质量。
另一个加强家校合作的实施措施是鼓励家校之间的互动合作项目。
学校可以与家长合作，开展一些社区义工活动，或者组织亲子读书俱乐部等等。
这样的合作项目可以增进家长对学校的了解，也能促进家长之间的交流和合作。
同时，学校还可以积极参与家庭教育评估和反馈。
通过定期的家庭教育调查问卷，学校可以了解家长对学校教育工作的满意程度，以及他们对孩子教育需求的反馈。
提高家校合作效果的策略
提高家校合作效果的策略家校合作是指学校与家庭之间的紧密合作关系，它对于学生的全面发展和学校的教育质量都起到重要的作用。
然而，实践中我们常常发现家校合作效果并不理想，如何提高家校合作效果成为了亟待解决的问题。
本文将探讨提高家校合作效果的策略。
一、加强沟通交流家校合作的前提是有效的沟通交流。
学校和家长之间应建立顺畅的信息渠道，及时沟通学生的学习和生活情况。
学校可以通过建立家长微信群、 QQ群等平台，定期发送学校通知和学生成绩评价等信息，家长也可以通过这些平台与学校老师进行沟通交流。
另外，学校可以定期举办家长会或家校互动活动，让家长和学校直接面对面沟通，共同讨论学生发展问题。
二、明确双方责任家校合作是一种合作关系，学校和家长都有各自的责任。
学校应提供良好的教育环境和优质教育资源，制定明确的教育目标和教学计划，提供及时的学生成绩和评价反馈。
家长则要关注孩子的学习和生活，履行监护和教育责任，与学校共同关心学生的成长和发展。
明确责任分工有利于双方更好地协作，共同完成教育任务。
三、制定家校合作计划为了提高家校合作的效果，学校可以制定家校合作计划，明确合作目标和计划内容。
计划可以包括学校教育目标的解释、学校与家长的具体合作方式和家校互动活动的安排等。
制定家校合作计划可以明确双方的期望和目标，促进双方更好地配合工作。
四、加强家校合作的培训和指导有时候，学校和家长不知道如何进行有效的家校合作，这就需要学校提供相应的培训和指导。
学校可以邀请专家来开展家校合作的培训，教育家长如何与学校合作、如何帮助孩子做好学习计划等。
此外，学校还可以制作相关的指南和手册，向家长传达关于家校合作的重要信息和指导意见。
五、建立学生发展档案建立学生发展档案是提高家校合作效果的重要手段之一。
学校可以建立学生电子档案系统，记录学生的学术成绩、课外活动表现、奖惩情况等相关信息，并与家长共享。
家长可以通过查看档案了解孩子的学习和发展情况，及时与学校沟通并共同制定学生的发展计划。
家校合作的重要途径及对策
家校合作的重要途径及对策家校合作是指家庭和学校之间建立起良好的合作关系，共同为孩子的发展提供支持和帮助。
家校合作对于学生的全面发展具有重要作用。
在实际操作中，家校合作也面临着一些困难和挑战。
本文将探讨家校合作的重要途径及对策。
一、家校合作的重要途径1.建立有效的沟通渠道家庭和学校之间的沟通是家校合作的基础。
家长和学校应建立起双向畅通的沟通渠道，及时了解孩子在学校的表现和需要，并分享家庭的情况和关注点。
这样可以建立互信，更好地合作。
2.制定共同的目标和计划家庭和学校应就孩子的发展制定共同的目标和计划，并制定相应的教育计划。
家长和学校可以通过定期的家长会议、教育讲座等方式交流，共同制定有关孩子学习和生活的规划。
3.互相支持和理解家长和学校应相互支持和理解，在孩子的教育方面共同努力。
学校应积极关注家长的意见和建议，及时解决问题和提供帮助。
家长也应理解学校的工作和决策，在合作中积极参与。
4.共同营造良好的学习环境学习环境对孩子的发展至关重要。
家长和学校应共同努力，为孩子提供良好的学习环境。
学校可以提供优质的教育资源和设施，家长可以在家中创造积极的学习氛围。
5.加强专业培训和支持为了更好地家校合作，学校可以定期组织相关培训和讲座，帮助家长掌握育儿和教育方面的知识和技能。
家长也可以通过参加学校的活动和志愿者工作，积极参与学校的教育工作。
二、家校合作的对策1.加强家庭教育指导家庭教育是孩子发展的基础。
学校应提供家长教育指导和培训，帮助家长掌握正确的教育方法和技巧。
家长可以通过参加家庭教育活动和课程，提升育儿能力和教育水平。
2.建立合作机制和平台学校可以建立家校合作的机制和平台，做好双方之间的衔接工作。
可以通过建立家委会、家校交流平台等方式，促进家庭和学校之间的合作和交流。
3.差异化的教育服务家庭和学校的教育方式和要求可能存在差异。
学校可以根据家庭的需求和特点，提供个性化的教育服务。
家长也应根据学校的要求，积极参与学校的教育活动和项目。
家校合作的重要途径及对策
家校合作的重要途径及对策家校合作是学校教育中非常重要的一部分，是学校与家庭之间互相配合，共同努力为孩子创造更好的学习和成长环境。
家校合作的重要性不言而喻，但是在实际操作过程中，家校合作也面临着种种困难和挑战。
需要寻找合适的途径和对策解决这些问题，促进良好的家校合作关系。
本文将从家校合作的重要途径以及对策两个方面进行探讨。
一、家校合作的重要途径1. 定期家校沟通会定期的家校沟通会是家校合作中非常重要的途径。
学校可以定期安排家长与老师一对一或全体会议的方式进行沟通，了解学生在学校的表现和学习情况，并向家长传达学校的教学安排和学生的发展情况。
家长也可以在沟通会上向老师提出自己的关注和问题，共同讨论解决办法，增进彼此的了解和信任，促进学校与家庭的协作。
2. 家校协作活动学校可以组织一些家校协作活动，比如开展亲子读书会、亲子运动会、家庭手工制作比赛等等。
这样的活动可以让家长和学校更加亲近，共同参与孩子的成长教育，增强家长对学校的信任和支持，也让学生感受到家庭和学校的关心和呵护。
3. 家长参与学校管理学校可以设立家长委员会，邀请一些家长代表参与学校的管理和决策。
这样既可以让家长更好地了解学校的情况和政策，也可以让学校更好地倾听家长的意见和建议，共同为学校的发展与孩子的成长出谋划策。
二、家校合作的对策1. 提高师生互信师生之间的互信是家校合作的基础。
学校要加强对教师的培训，提高他们的家校沟通和协作能力，增强教师的家长情感投入和服务意识，鼓励教师与家长建立起良好的互信关系。
同时也要加强对学生的家庭教育，培养学生尊重师长，理解和支持家长和学校的工作。
2. 加强信息传递学校应该建立起完善的家校联络渠道，及时向家长传达学校的教育政策和教学安排，孩子在学校的表现和成绩情况，以及家长对学校工作的监督和参与等方面的信息。
这样可以增进家长对学校的了解和支持，也有利于家长与学校的沟通和协作。
3. 定期开展家校互动活动学校可以定期开展一些家校互动的活动，比如家长日、家校联谊活动、家庭访学等等。
学校家校沟通与合作的策略与方法
学校家校沟通与合作的策略与方法引言家庭是孩子成长的重要环境，而学校是他们接受教育的主要场所。
学校和家庭之间的沟通与合作对于孩子的全面发展至关重要。
本文将探讨学校家校沟通与合作的策略与方法，以促进孩子的学习、发展和幸福。
1. 相互尊重与理解要建立良好的学校家庭关系，首先需要双方都具备相互尊重与理解的态度。
学校应尊重家庭的价值观、教育方式和孩子的个性特点，而家庭也应理解学校的教育目标和规定。
2. 清晰的沟通渠道建立清晰的沟通渠道是学校家庭沟通的基础。
学校可以通过家长会、家长讲座等形式与家长进行交流，还可以利用电子邮件、手机短信等技术手段实现即时的沟通。
3. 双向信息传递沟通应是双向的，学校和家庭都需要主动传递信息。
学校应及时告知家长孩子的学习情况、行为表现，家长也应及时向学校反馈孩子在家中的情况和需求。
4. 合作共赢学校家庭应以合作共赢的心态，共同促进孩子的发展。
学校可以邀请家长参与学校活动、课程设计等，家长也可以提供支持和帮助，共同为孩子打造一个良好的学习环境。
5. 家校沟通工具的创新运用除了传统的家长会和纸质通知，还可以运用现代技术手段进行家校沟通。
学校可以开设在线平台，为家长提供学校通知、教学资源等信息，方便家长与学校的交流。
6. 学校家庭互动活动的开展学校可以定期举办家庭互动活动，促进学校和家庭之间的交流。
比如举办家庭运动会、亲子活动、志愿者活动等，通过这些活动增进学校和家庭的互动，提高家庭参与学校教育的积极性。
7. 家访的重要性家访是学校与家庭间私下交流的重要方式。
通过家访，教师可以更全面地了解孩子的家庭环境和特点，家长也可以更深入地了解孩子在学校的学习、表现等方面的情况，建立更亲近的沟通关系。
8. 支持家庭教育学校可以提供家庭教育的指导和支持。
学校可以开设家庭教育讲座、给家长提供教育读物和资源，帮助家长提高育儿能力，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。
9. 定期成绩与评语反馈学校应定期向家长反馈学生的学习成绩和评语。
家校合作的几点做法与思考
家校合作的几点做法与思考家校合作是指学校和家长之间达成共识和合作，共同为学生的成长和发展提供支持和指导。
家校合作对于学生的综合素质和学业发展起到了积极的促进作用。
在实施家校合作的过程中，学校和家长可以采取以下几点做法和思考：一、建立良好的沟通渠道：二、制定明确的家校合作计划：家长则应根据学校的要求，合理安排自己的时间和精力，积极参与学校的各种活动，并与学校建立良好的沟通和反馈机制，及时反馈学生在家庭环境中的情况和需求，与学校共同解决学生在学校和家庭中遇到的问题。
三、共同制定学生的成长目标：学校和家长可以共同制定学生的成长目标。
学校可以通过与家长的沟通，了解家长对学生未来发展的期望，制定学生的发展规划，并与家长共同制定具体的目标和计划。
四、共同解决学生在学校和家庭中遇到的问题：学校和家长要共同关心学生的学习和生活情况，积极解决学生在学校和家庭中遇到的问题。
学校可以定期与家长进行沟通和交流，了解学生的学习情况和问题，并采取措施帮助学生解决问题。
五、建立良好的家校共育氛围：学校和家长要共同营造良好的家校共育氛围。
学校可以通过举办亲子活动、家庭教育讲座等方式，加强家校互动，促进家长参与学校教育。
家长要注重培养学生的社交能力和家庭责任感，与学校合作，共同营造积极向上的家庭教育环境。
家长还可以积极参与学校的家委会、家长志愿者等组织，发挥自己的积极作用，共同为学生的成长和发展做出贡献。
综上所述，家校合作是学校和家长之间建立密切的合作关系，为学生的成长和发展提供支持和指导。
在实施家校合作的过程中，学校和家长可以通过建立良好的沟通渠道、制定明确的家校合作计划、共同制定学生的成长目标、共同解决学生在学校和家庭中遇到的问题以及建立良好的家校共育氛围等方式，共同为学生的全面发展努力。
只有家校合作，才能让学生在学校和家庭中都能得到充分关心和支持，实现优质教育的目标。
家校合作策略分析
家校合作策略分析家校合作一直是教育发展的重要方向之一。
在当今社会，学校和家庭之间的有效合作对于培养学生综合素质、提高教育质量具有重要意义。
本文将从不同角度探讨家校合作策略的分析与实施。
第一，加强双方沟通交流。
学校与家庭之间的互动不仅是家校合作的基础，也是持续合作的动力所在。
学校可通过家长会、家校沟通平台等形式，及时了解家庭对孩子的期望与需求，同时向家长传递学生的学习情况和综合素质反馈。
而家长也应积极参与学校组织的家庭活动，与教师面对面交流，提出问题与建议，共同推动孩子在学业和品德上的发展。
第二，建立有效的信息共享机制。
学校应及时将重要的学生信息、学校政策以及课程安排等信息反馈给家长，以便家长更好地了解学校情况并为孩子提供指导。
同时，家长也应将孩子在家庭中的学习和生活情况及时告知学校，以便学校更好地关注和照顾学生的个体差异。
信息共享的机制可以通过学校网站、微信公众号等多种方式实现，提高信息传递的便捷性和效率。
第三，拓展家庭教育资源。
学校可借助家庭教育专家的力量，提供一些培训、讲座、研讨会等形式，帮助家长更好地理解并应对孩子的教育问题。
同时，学校也可以组织家长参观学校，了解教学环境和教学方法，以便家长更好地与学校配合，共同推进孩子的成长。
此外，学校还可以与社区、图书馆等机构合作，共享资源，为家庭提供更多的教育支持。
第四，注重家校协同育人。
学校和家庭要共同明确学生的教育目标和培养目标，明确教育职责和责任，形成良好的合力。
学校要制定教育指导方针，提供有效的教育资源和培训，引导家庭正确教育孩子。
家庭则要肩负起培养孩子的责任，积极配合学校开展各项教育活动，并与学校共同监督、关注孩子的学习和成长。
第五，建立家校互信机制。
家庭和学校应建立起相互信任的关系，共同努力打造一个和谐、积极的教育氛围。
学校要尊重家长的教育观念和家庭文化，充分倾听家长的意见和建议，与家长之间保持坦诚、互信的沟通。
而家长也要相信学校的教育专业性，支持学校的教育改革和教学工作。
家校合作的重要途径及对策
家校合作的重要途径及对策家校合作是指学校和家庭之间建立起合作关系，共同培养学生。
家庭是孩子成长的第一课堂，也是学校教育的重要补充。
家校合作可以增强学校与家庭之间的沟通和交流，促进学生全面发展。
本文将详细介绍家校合作的重要途径及对策。
第一，建立有效的沟通渠道。
沟通是家校合作的基础，通过沟通可以了解学生在家庭中的情况，解决学生在学校遇到的问题。
学校可以通过开展家长会、家长学校等形式，邀请家长参与学校的教育活动，了解他们的意见和建议。
学校还可以通过建立家校沟通平台，如网站、微信公众号等，方便学校与家长之间的信息交流。
第二，加强和家长的合作。
家长是学生的第一任教师，他们了解孩子的兴趣和特长，可以提供有价值的信息和帮助。
学校应积极邀请家长参与学校的教育活动，如家长讲座、家访等。
学校还可以定期与家长进行交流，了解家庭对学生教育的期望和需求，为他们提供合适的教育资源和支持。
加强学校与社区的合作。
社区是学生生活的重要场所，与社区的合作可以拓展学生的学习空间和资源。
学校可以与社区建立合作关系，共同举办教育活动，如社区课堂、家庭教育讲座等。
学校还可以利用社区资源，为学生提供实践机会和社会实践活动，增强学生的社会适应能力和实践能力。
第四，加强学校的家庭教育指导。
家庭教育是学生成功的重要基础，学校应加强家庭教育的指导与帮助。
学校可以组织家长培训班、家长讲座等形式，向家长传授家庭教育的知识和技巧。
学校还可以制定家庭教育指导手册、网络教育课程等，为家长提供实用的家庭教育指导资源。
家校合作是促进学生全面发展的重要途径。
建立有效的沟通渠道、加强和家长的合作、加强学校与社区的合作、加强学校的家庭教育指导、建立家校互动平台和加强学校的家庭教育支持体系建设都是实现家校合作的重要对策。
只有学校与家庭携手合作，共同关注学生的成长与发展，才能为学生的未来发展奠定坚实的基础。
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现代家校合作的策略与措施探析学术界在家校合作的涵义上至今尚未作一个统一的界定。
在英语中，通常用“家长参与”来表达家校合作的意思，常见的词语有“parent involving (parental involvement)(家长参与)”，其他相关的还有“parent participation(家长参与决策)”，“home-school cooperation ( 家校合作)”，“parent-teacher collaboration(家长-教师配合)”，“educational intervention(教育介入)”等[1]。
美国霍普金斯大学（Hopkins University）“家庭-学校-社区合作”研究专家艾普斯坦在《理论到实践：家校合作促使学校的改进和学生的成功》一文中，将家校合作的涵义扩展为“家庭、学校、社区合作”强调了三者对孩子负有共同的责任和对孩子的教育具有重要的影响。
我国学者马忠虎认为，家长参与学校教育，实际上就是联合对学生最具有影响力的两个社会机构——家庭和学校的力量对学生进行教育。
在教育活动中，家庭和学校相互支持、共同努力，使学校能在教育学生方面得到更多的来自家庭方面的支持，使家长能在教育子女方面得到更多的来自学校的指导[2]。
周丹认为，家校合作是指家庭与学校以沟通为基础，相互配合，合力育人，使孩子受到来自两方面系统一致、各显特色、相辅相成的教育影响力，家校合作既是一种关于家庭教育与学校教育两者关系的理念，也是一种处理两者关系的行为模式[3]。
笔者认为现代家校合作是指利用现有的学校教育资源和家庭教育资源，并由学校和家庭共同开发社会教育资源，形成家庭、学校与社会真正意义上的教育合力，这种合力体现在学校、家庭和社会在教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等的一致性与和谐性。
追求和谐即保持学校教育、社会教育与家庭教育的一致性是现代家校合作的目标与归宿。
所谓“合作”是指合作双方的力量和成果相互交流和汇集。
现代家校合作之“现代”的涵义有三层意思，一是指家校合作的各方所处的时代及其背景；二是指与传统的家校合作相对应的特征；三是蕴含了对家校合作中的各方素质与个体特质的特殊要求。
实践表明：现代家校合作不仅是在教育学生的过程中发挥学校、家庭、社会自身的优越性和避免其局限性的理想途径，是科学引导现代家庭教育、提高家长家庭教育素养的重要抓手，也是营造学生全面、健康、和谐发展成长环境的工作平台，还是让家庭、孩子受益，使学校获得更多的发展空间和更大的成功的多赢举措。
其研究和实践是基础教育改革与发展的需要，是教育民主化、人性化的必要手段，是家长充分发挥其参与权的重要体现。
国外学者设计的家校教育合作的方案中，运用了许多不同的策略。
其中直接针对教学和学习活动的称之为直接策略，即家长在家庭中参与青少年儿童的学习活动，包括培养解决问题的能力。
比如进行对话和思考的活动，指导家庭作业进行语言、音乐和艺术活动，提供学习用品等；与教学和学习活动并不直接有关，但是支援教学活动的称之为中介策略，即学校与家庭广泛接触沟通，例如使用各种联络方式向家长说明学校情况和学生的进步，家长参加学校组织的参观、旅行活动，家长参加学校举办的研讨会，参加学校政策的讨论，与教师建立良好的合作关系等；与教学活动无关的教育活动称之为边缘策略，如家庭提供青少年儿童营养、健康和安全等基本的生活条件，家长参与对学校事务的管理并提出建议，学校帮助家庭联系社区资源，提供给家庭和学生一些服务和赞助等。
当今世界各国对家校合作都十分重视。
由于各国国情不同，对家校合作的要求不同，合作的方法、措施等也呈现不同的特点。
前苏联十分重视家校教育合作。
教育管理部门要求学校和家庭的合作必须是经常、具体的，由家长委员会、家庭和学校协助委员会等专门的组织机构负责。
著名教育家苏霍姆林斯基领导的帕夫雷什中学，就是家校教育合作的典范。
他们开展各种各样具体的家校教育合作活动，深受学生们欢迎；在法国，在每个学年开始的第二周或第三周，每班都要召开一次由全体教师、学生和家长共同参加的会议。
教师要把本学年将要实现的教学计划、拟采用的教学方法、时间的大致分配、对学生的具体要求等全部通报给学生和家长，以便家校之间更好地配合；德国学校重视课外、校外活动，经常利用家长的学术专长和专业经验，组织他们帮助学校开展课外活动；在日本，市镇村都设有社会教育主事，协调社会各界对教育的支持和关心。
社会教育设施不断充实和增加，如“青年之家”、“少年自然之家”、“儿童文化中心”等，以此作为家庭、学校、社会三者联系的纽带，发挥了重要的作用。
由于受学校方面（学校对家校合作的认识和态度、学校对家校合作宣传不当和方法的欠妥）、家庭方面（家长的观念、家长受教育程度和个性、学生的沟通作用、家庭结构）、社会文化方面（政策法规、文化背景、网络媒体）等因素的影响，我国目前家校合作还存在不少问题，为增进现代家校合作的实效性，笔者在对国外家校合作策略和具体措施的研究基础上，结合我国实际情况提出以下策略与措施。
第一、加强现代家校合作的制度及组织建设一是在制度安排上，要建立家校合作的制度体系。
①建立对家长的培训制度。
对家长的培训制度的目的，一方面要提高家长实施家庭教育的能力和水平，另一方面要让家长更好的了解学校，培训家长对学校教育设计、教育理念的认知水平，有利于家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育方案，达到理想的教学效果。
②建立校长对家长述职的制度。
家长对学校管理内容与措施、办学方案等是否透明具有强烈的兴趣。
建立校长对家长的述职制度有利于满足这一兴趣，并且从更高、更全的层面来与家长交流。
③建立家长民主监督、民主管理学校的制度。
家长在全面了解学校的各种情况后，对学校进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知家长委员会，也可直接用书面形式投递到家长意见箱或口头向“校长接待日”的领导陈述。
学校将对家长反应强烈的问题作出解释和改进。
同时恳请家长为学校工作献计献策，学校积极采纳家长的建议。
④实行家庭——学校联络员制度，即家长委员会制度。
联络员为热心家校教育合作的家长代表，可由家长们选出或学校推荐，其职责主要是沟通家庭和学校的联系渠道，向家长们宣传学校，向学校反映家长们的意见，并协助学校组织家长参与活动或协调家庭与学校之间的冲突。
二是在组织机构上，要构建家校合作的组织保障。
①建立组织机构。
为确保家校教育合作的工作稳步、有序开展，学校要建立由校长牵头，教导处、政教处、科研室及部分优秀班主任组成的家校教育工作领导小组，依靠德育工作网络，推动家校合作常规工作的组织实施。
②成立家长学校。
详细制定培训计划和操作流程，确定每一阶段的培训主题和课程，保证培训的规范性、创新性和有效性。
③建立专门为家长提供服务的机构。
可以挂靠在关心下一代工作委员会或教师退休协会等。
该机构应强化其真正的服务功能，在校内给家长提供一个与教师见面和合作的场所，备有介绍学校各部门动态的小册子、近期活动的公告、师生的优秀作品和其它有关家庭教育的资料，以供家长翻阅。
④组建家长工作委员会。
从家长中选派代表组成的家长工作委员会，参与学校的管理改革，作为学校与家长联系的桥梁，既可以协调家长之间、家长与学校之间的关系，协调学校做好家长工作，又可以发挥学生家长在教育实践中的智慧和才能。
第二、提倡现代家校合作的新观念由于人们对家庭教育功能认识上的局限，在实际的家庭与学校的关系中，家庭更多的处于一种被动状态。
家长对学校的事务，孩子在学校的学习、生活往往知之甚少。
家长会成为学校与家长联系的主要方式。
家长与学校之间缺乏一种正常的经常性的合作关系。
往往是孩子在学校出了问题时才找家长，这样一种低层次的消极被动的合作方式成为教师与家长联系的重要内容。
随着生活节奏的加快，竞争压力的加剧，使得家长与学校之间的正常联系不断减少。
家长与学校之间正常的联系因缺少制度化的保障，而流于表面化，缺少实质性的沟通和交往。
在家校合作关系中，偏重的是低层次、临时性、单向的和分主客性质的家校合作关系，而新的教育观念提倡的是全面性、经常性、双向的和伙伴性质的家校合作。
前者属于被动性质，未能帮助学校和家庭发展良好的有助于提升教育品质的合作关系。
后者主张学校和家庭互相需要对方协助，双方采取主动角色和共同努力，是教育上的伙伴关系。
目前许多学校与家长的联系仍以旧的观念为主，合作基础薄弱，对子女教育帮助不大。
但现在不少教育工作者已认识到它的局限性，开始提倡家校合作的新观念，不断拓宽家校合作的途径和功能，从单一家庭、多个家庭以及全校家庭等多个层面，建立学校与家庭之间的教育网络，形成家庭、学校、社区一体化的教育格局，共同抵制来自大众传媒以及学校内部的消极影响，真正发挥家庭的教育影响力。
第三、树立正确的家长教育资源观家长作为一种教育资源，存在着两种截然不同的内涵：一种是正面的、积极的家校合作观。
即强调家长作为一种教育资源，在人的一生中具有不可取代的影响作用，它作为一种有益的教育参与和教育影响的力量，可以通过家长委员会、家长-教师联谊会等形式，主动介入或参与学校民主化的管理，并对学校管理、日常教学发挥必要的监督作用，家长参与是促进学校教育民主化进程的重要途径和方法。
在现实生活中，还存在着另外一种消极的，世俗化、功利化的家校合作观，即从学校的近期利益考虑，仅仅把家长当作可资利用的资本。
在这样一种家校合作关系的基础上，家长与教师之间的关系往往成为一种利益关系，并演化为教师与学生、学生家长之间的一种私人性交往。
两种不同家校合作观的背后隐含的是两种不同的学校观和教育观。
前者代表的是学校教育的理想，把学校、家庭视为两种重要的教育场所，旨在为青少年的成长营造一个良好的教育环境，共同抵御来自社会环境、大众传媒等方面的消极影响。
后者更多的是从学校的现实利益和需要出发，把家庭仅仅作为一种可资利用的社会资源，忽视了家庭所特有的教育影响力，以及学校所特有的对家庭教育的积极引导作用，其最终结果是消解了学校和家庭对青少年成长的影响力，是一种急功近利的做法。
如何处理好学校发展的短期利益与长远利益的关系，构建一种积极有效的家校合作关系，实现互助友爱、相互关心的和谐社会的理想，是学校面临的现实问题。
在这个过程中，学校无疑发挥着主导作用。
第四、提高教师与家长合作的艺术一是因材施“教”。
教师要了解学生家庭情况，用不同的方法来处理好不同层次家庭的关系。
每个家庭都有其家庭背景，教师需根据不同的家庭制定不同的策略，为各个家庭量身定做不同的策略。
这样才能在家校合作中有的放矢，游刃有余。
二是换位思考。
绝大多数教师同时也是孩子的父母。
因此，他们对家长的情况相当熟悉。
在遇到问题时，教师应换个角度去思考，体谅作为家长的一片苦心，尽量化解家长的抱怨与疑团。