关于幼儿园户外环境创设
幼儿园户外运动环境创设的要点
幼儿园户外运动环境创设的要点幼儿园户外运动环境的创设对幼儿身心发展具有重要的影响。
一个合理和丰富的户外运动环境可以激发幼儿的运动兴趣，培养其良好的体育习惯，增强身体素质，并促进幼儿的社交和认知能力的发展。
下面是一些创设户外运动环境的要点：1. 安全性：幼儿园户外运动环境的创设首先要注意安全。
要使用安全可靠的设备和材料，确保幼儿在运动中不会受伤。
要设置明显的安全警示标志和护栏，防止幼儿误入危险区域。
2. 多样性：户外运动环境应该尽可能地丰富多样，以满足不同幼儿的运动需求和兴趣。
可以设置攀爬、滑梯、秋千、蹦床等各种设施，以及出题考试场地、足球场、篮球场等各种运动场地。
在环境中设置不同的材质和高低起伏的地形，培养幼儿的平衡和协调能力。
3. 自由性：幼儿园户外运动环境的创设应该尽可能地给予幼儿自由的空间，让他们能够自由选择和发挥想象力。
可以设置开放式的区域和自由组合的设备，让幼儿自由玩耍和探索，发展他们的创造力和解决问题的能力。
4. 趣味性：户外运动环境的创设应该具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。
可以在设施和场地上增加一些有趣的图案、彩绘和装饰，布置一些有趣的障碍和游戏设备，让幼儿在运动中能够获得乐趣和满足感。
5. 教育性：户外运动环境的创设应该能够提供一些教育性的活动和机会，促进幼儿的综合素质发展。
可以设置一些拼字游戏、数学游戏和认知训练设备，让幼儿在运动中学习和成长。
6. 环保性：幼儿园户外运动环境的创设应该注重环保，尽可能地使用环保材料和设备，减少对自然环境的破坏。
要引导幼儿养成节约资源、保护环境的好习惯。
7. 可维护性：户外运动环境的创设应该考虑到设备和场地的可维护性，以确保运动设施的良好状态。
可以定期检查和维修设备，清理场地，及时更新和补充设备，延长设备的使用寿命。
8. 景观性：幼儿园户外运动环境的创设应该注重景观效果，创造一个美丽和宜人的环境。
可以种植各种花草树木，打造花坛和绿地，并合理布置设备和场地，营造出一个和谐且具有观赏价值的环境。
幼儿园户外运动环境创设的要点
幼儿园户外运动环境创设的要点一、幼儿园户外运动环境的特点1. 安全性：幼儿园户外运动环境创设的首要条件是保障幼儿的安全。
环境中应该没有危险的物品和设施，地面应该平整，没有明显的障碍物，防止幼儿摔倒或受伤。
2. 多样性：户外运动环境应该包含多种不同的设施和设备，满足幼儿的不同运动需求，如攀爬架、滑梯、草地、沙坑、自行车道等。
3. 开放性：户外运动环境应该有足够的开放空间，让幼儿有充分的活动空间，同时保证视野开阔，便于教师观察幼儿的活动和行为。
4. 自然性：户外运动环境应该与自然环境融为一体，充分利用自然资源，如阳光、空气、植物等，让幼儿能够感受到自然的美好。
二、户外运动环境的创设要点1. 设施设备的选择（1）攀爬架：可以设置不同高度和不同形状的攀爬架，让幼儿有挑战和探索的乐趣。
（2）滑梯：可以设置多种类型和高度的滑梯，以满足不同年龄幼儿的需求。
（3）草地：应该有草地区域供幼儿奔跑、玩耍和休息。
（4）沙坑：可以设置沙坑供幼儿挖沙、玩沙、建筑沙堡等。
（5）自行车道：可以设置自行车道供幼儿骑行自行车、滑板车等。
2. 安全措施的落实（1）地面：地面应该平整、干燥，没有明显的边缘和障碍物，可以铺设安全地垫或草坪来避免幼儿摔倒受伤。
（2）围栏：可以设置合适高度的围栏来限制幼儿活动区域，防止幼儿误入危险区域。
（3）软质材料：攀爬架、滑梯等设施的表面可以覆盖软质材料，如泡沫垫、塑胶材料等，以缓解幼儿摔倒时的冲击。
3. 环境的布局与设计（1）开放空间：户外运动环境应该保持足够的开放空间，让幼儿可以自由活动、奔跑、玩耍。
（2）绿化设计：可以在户外运动环境中布置一些花草树木，营造自然美好的环境。
（3）加入自然元素：可以在户外运动环境中加入自然元素，如小石子、小木块、枯枝等，让幼儿可以感受到自然丰富的质感和色彩。
4. 环境的维护与管理（1）定期检查：户外运动环境的设施设备需要定期检查，确保其安全性和完好性。
（2）清洁卫生：定期清理环境中的杂物、垃圾，保持环境的整洁和卫生。
幼儿园户外自然环境创设案例分析大全
幼儿园户外自然环境创设案例分析大全案例1：花园环境创设幼儿园利用院子内的一块空地，创设了一个花园环境。
他们将空地围起来，种上各式各样的鲜花和植物，并配备了水龙头、绿化栅栏和小桌椅。
花园环境设计以提供幼儿的观察、探索和参与为主要目标。
幼儿可以通过观察花朵的生长过程学习植物的生命力，通过浇水、修剪等活动培养爱护植物的意识和能力。
此外，花园环境还为幼儿提供了一个放松身心的场所，有助于缓解压力和提升情绪。
案例2：自然拓展区创设幼儿园利用园内空闲的区域，创设了一个自然拓展区。
他们在区域内安装了树木、花草和藤蔓等自然元素，并设置了各种材质的活动区域，如沙坑、滑梯、攀爬架等。
自然拓展区的设计旨在提供多样化的体验和互动机会，激发幼儿的探索欲望和创造力。
通过攀爬、探索等活动，幼儿能够锻炼身体协调能力、促进社交能力和建立自信心。
同时，自然拓展区的自然元素也为幼儿提供了与大自然亲密接触的机会，有助于培养幼儿对自然的关注和兴趣。
案例3：菜园环境创设幼儿园将一块荒废的土地改造成了一个菜园环境。
他们在地面上分割出小块的种植区域，让幼儿亲手播种、浇水、修剪，培养他们的耐心和责任心。
菜园环境还配备了小工具和室外桌椅，方便幼儿开展相关活动。
幼儿们通过亲自参与菜园的管理和养护，学习了植物的生长规律和生命过程。
此外，蔬菜的种植、采摘与烹饪等活动也能提醒幼儿有关健康饮食和环保的知识。
整个过程中，幼儿的眼睛和心灵都能得到极大的满足，他们能够身临其境的看到植物的成长，体验到劳动的乐趣，增强了对大自然的了解和热爱。
通过以上案例分析可以看出，幼儿园户外自然环境创设对于幼儿的发展具有重要的作用。
这些创设不仅提供了幼儿与自然互动的机会，也为他们提供了多样化的体验和学习机会。
在这样的环境下，幼儿可以锻炼身体、培养社交能力、增强情绪管理和自我认知的能力，同时也能促进他们对自然的关注和兴趣。
因此，幼儿园应该积极推行户外自然环境创设，为幼儿提供一个丰富多彩的大自然学习和成长空间。
幼儿园户外环境改善方案 幼儿园环境
改善方案幼儿园作为儿童学习和成长的重要场所，其环境质量对幼儿的身心发育具有重要的影响。
而户外环境在幼儿园中占据着重要位置，它不仅是幼儿进行游戏、体育活动的地方，更是他们接触自然、认识世界的重要场所。
改善幼儿园的户外环境，是保障儿童健康成长的重要举措。
一、增设绿化植被1. 增加植物种植区域在幼儿园的院落内，可以合理规划种植植物的区域，包括花坛、绿化带，以及种植一些高大乔木和灌木，为幼儿提供更丰富的自然环境。
2. 增加有机蔬菜种植区可以在幼儿园的一角规划种植有机蔬菜的区域，引导幼儿参与到蔬菜的种植和养护中，增强他们对自然的认识和体验。
二、打造多样化游戏场所1. 增设开放式游戏区在幼儿园的户外环境中，可以设计一个开放式的游戏区，让幼儿有更多的自由空间，能够参与各种活动。
2. 建设水池和沙坑水池和沙坑可以为幼儿提供更多的玩耍选择，让他们在玩耍中感受水和沙带来的乐趣，同时培养他们的动手能力和想象力。
三、规划舒适的休息区域1. 增设休息棚或草地可以在幼儿园的院落内建设休息棚或草地，为幼儿提供休息和放松的场所，让他们在户外环境中感受到舒适和安全。
2. 设置户外安全座椅在休息区域可以设置一些户外安全座椅，供幼儿在游戏和活动间进行休息，更好地保障他们的安全和舒适。
四、规划自然生态区域1. 建设观鸟区和观花区在幼儿园的环境中可以规划一些自然生态区域，供幼儿观赏和探索，让他们更好地了解和认识自然界的多样性。
2. 融入自然生态元素在幼儿园的户外环境中，可以融入一些自然生态元素，比如小溪、石头等，让幼儿在游戏和探索中感受到更多的自然气息。
改善幼儿园的户外环境需要结合幼儿的成长特点和自然环境的特色，通过增设绿化植被、打造多样化游戏场所、规划舒适的休息区域以及规划自然生态区域等一系列方案，来营造一个适合幼儿生长的户外环境。
这也需要幼儿园管理者和教师的共同努力，将优质的户外环境融入到幼儿的日常教育活动中，为幼儿的健康成长提供更好的保障。
幼儿园户外游戏环境创设实践与反思
一、幼儿园户外游戏环境的重要性幼儿园教育一直以来都非常注重孩子们的户外游戏环境，因为这对幼儿的健康成长和学习有着非常重要的影响。
在户外游戏中，孩子们不仅可以进行身体锻炼，还可以感受大自然的美好，培养动手能力、社交能力和团队合作意识。
幼儿园户外游戏环境的创设实践至关重要。
二、现行户外游戏环境创设实践存在的问题然而，目前在一些幼儿园中，户外游戏环境的创设实践存在一些问题。
一些幼儿园的户外游戏环境设施陈旧、单一，缺乏新颖性和趣味性；另一些幼儿园的户外空间布局不合理，缺乏安全保障和观赏性。
这些问题严重制约了孩子们在户外游戏中的发展和乐趣，需要引起关注和改进。
三、幼儿园户外游戏环境创设实践的具体建议针对上述问题，我们可以提出一些建议来改善幼儿园户外游戏环境的创设实践。
可以增加户外游戏设施的多样性和创意性，例如增设攀爬架、滑梯等设施，让孩子们能够在游戏中得到锻炼和乐趣。
可以合理规划户外空间布局，设置安全防护设施，打造一个安全、舒适、有趣的户外游戏环境。
另外，可以引入自然元素，比如花草、小溪等，让孩子们能够在游戏中感受大自然的美好，促进他们的身心健康和全面发展。
四、对幼儿园户外游戏环境创设实践的反思在实际的实践中，我们应该不断反思和改进幼儿园户外游戏环境的创设实践。
需要充分了解孩子们的游戏需求和偏好，根据他们的特点和兴趣来设计户外游戏环境。
需要根据幼儿园的实际情况和条件来进行创新和改进，不能盲目模仿和追求花哨，关键在于贴近幼儿的成长需求。
需要加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子们的户外游戏环境，形成合力，共同推动幼儿园户外游戏环境的创设实践。
五、对幼儿园户外游戏环境创设实践的个人观点和理解在我看来，幼儿园户外游戏环境的创设实践应该以孩子的成长和发展为核心，注重孩子的身心健康和全面发展。
只有通过提供丰富多彩、安全舒适的户外游戏环境，才能激发孩子们的好奇心和创造力，让他们能够在游戏中自由探索和成长。
幼儿园和家长的合作也非常重要，需要共同努力，关注孩子们的户外游戏环境，为他们创造一个更好的成长环境。
幼儿园户外环境创设的原则及策略
幼儿园户外环境创设的原则及策略幼儿园户外环境创设是幼儿园教育的重要组成部分。
在户外环境中，幼儿可以进行丰富多样的游戏活动，锻炼身体、发展感官，丰富知识和情感体验。
为了打造一个适合幼儿园孩子学习和活动的户外环境，我们需要遵循一些原则并采取相应的策略。
一、安全原则与策略1. 符合安全标准：幼儿园户外环境的建设应符合相关的安全规范和标准，如建筑物的高度、围栏的尺寸和安全距离等。
2. 物品材质安全：所使用的游戏设施和玩具应选择无毒、无刺激、耐久的材质，以确保幼儿在游戏中的安全性。
3. 观察保护措施：幼儿在户外活动时，需要有专门的教师或监护人进行观察和保护，及时发现和解决安全问题。
4. 安全知识教育：在户外环境中，教师应定期开展安全教育，告诉幼儿如何正确使用游戏设施和玩具，避免发生意外。
5. 紧急救护设施：在幼儿园的户外环境中，应设置急救箱、紧急呼叫装置等紧急救护设施，以便在紧急情况下及时处理。
二、教育原则与策略1. 个性化设计：幼儿园户外环境应根据幼儿的年龄、兴趣和个性差异进行个性化设计，满足幼儿在游戏中的学习需求。
2. 游戏互动性：户外环境需要提供一定数量和种类的游戏设施和玩具，以满足幼儿的游戏需求，并通过游戏互动培养幼儿的社交能力。
3. 学习资源：户外环境应配备一定数量和种类的学习资源，如图书角、探究区等，为幼儿提供丰富的知识和学习机会。
4. 创造性环境：户外环境应创造充满创造性的氛围，提供大自然的材料和工具，鼓励幼儿进行探索和实践。
5. 情感体验：幼儿园户外环境应满足幼儿的情感需求，如提供安全、舒适、美丽的环境，支持幼儿与自然的互动。
三、多样性原则与策略1. 空间布局：幼儿园户外环境中应设置不同功能和意义的空间，如盆景区、花坛、水池等，以满足幼儿的多样化需求。
2. 材质多样性：户外环境应提供不同材质的地面、墙壁等，如木材、塑料、石头等，以促进幼儿的感官发展。
3. 游戏项目丰富性：户外环境应提供多样化的游戏项目，如攀爬、滑梯、游戏组合等，以满足幼儿的运动和探索需求。
幼儿园户外环境创设的原则及策略
幼儿园户外环境创设的原则及策略1.自然性原则：幼儿园的户外环境应尽可能还原自然的特点，包括植被、地形、季节变化等。
可以种植树木、花草，建设花坛、草地等，为幼儿提供接触自然环境的机会。
2.安全性原则：户外环境的创设应注重安全，设置防护措施，确保幼儿的安全。
如安装围栏，设置护栏、安全网等。
此外，还要保证游戏设施的质量合格，定期检查和维护。
3.多样性原则：户外环境的设置应保证多样性，提供丰富的游戏和体验机会，包括攀爬、滑梯、秋千、游泳池等。
同时，还应设置多样的游戏区域，如沙坑、水池、塑胶跑道等，满足幼儿不同的游戏需求。
4.可持续性原则：在幼儿园的户外环境创设中应考虑可持续性，选用环保材料和设备，减少资源的消耗。
可以使用可再生材料，如竹子、木材等，减少对自然资源的损耗。
5.参与性原则：幼儿应参与户外环境的创设过程，包括布置环境、选择游戏设施等。
他们应该能够参与到环境的改造和设计中，提出自己的意见和建议，增强他们的参与感和主体意识。
在创设幼儿园的户外环境时，可以采取以下策略：1.分区布局：按照不同的功能和游戏特点，将户外空间划分为不同的区域，如运动区、休息区、游戏区等。
每个区域设备和材料的选择应与该区域的功能相匹配。
2.装饰环境：可以在户外环境中设置一些艺术装饰，如彩绘墙壁、立体壁画等，营造出温馨、愉悦的学习氛围。
还可以悬挂一些教育性的海报，引导幼儿对自然环境和生活习惯进行观察和学习。
3.激发兴趣：设置各种吸引幼儿注意和兴趣的游戏设施，如模拟动物园、儿童乐园等。
还可以种植不同种类的花草树木，让幼儿参与植物的种植和养护。
4.增加挑战性：在游戏设施中增加一些挑战性的元素，如攀爬网、高低不平的路面等，促进幼儿的身体发展和协调能力的提高。
5.创造性使用材料：主动利用废弃材料，如木板、硬纸壳等，组织幼儿进行手工制作和艺术创作的活动。
还可以将回收利用的材料用于游戏设施的搭建，提高幼儿的环保意识。
总之，创设幼儿园的户外环境应注重自然性、安全性、多样性、可持续性和参与性原则，通过合理的布局、装饰和游戏设施的选择，为幼儿提供一个丰富、安全、有趣的学习和发展场所。
幼儿园户外运动环境的创设要点分析
幼儿园户外运动环境的创设要点分析随着社会的发展和人们对教育的不断重视，幼儿园教育也越来越受到关注。
幼儿园作为孩子成长的重要阶段，其教育环境的优质与否，直接影响了孩子们的身心健康和全面发展。
在幼儿园的教育环境中，户外运动环境的创设显得尤为重要。
本文将从户外运动环境的创设要点进行分析，以期为幼儿园教育提供一些建设性的建议。
一、空间布局合理幼儿园的户外运动环境的创设，首先要考虑的是空间布局的合理性。
一个好的户外运动环境，需要有足够的空间来容纳多种户外运动设施，比如各种运动场地、操场、植物园等。
还需要有足够的自然景观，如绿树、草地、花坛等，这些自然景观不仅可以美化环境，还可以给孩子提供良好的视觉享受。
还需要为孩子们提供一个相对隐蔽的环境，以防止外界的噪音、污染等对孩子们的影响。
在空间布局上，需要考虑到运动场地与周围环境的协调性，让孩子们在户外运动的能够感受到自然的美好。
二、设施丰富多样在户外运动环境的创设中，设施的丰富多样也是非常重要的一点。
这些设施应当能够满足不同年龄段的孩子们的运动需求，比如有滑梯、秋千、攀爬架、跑步道等。
还应当考虑到孩子们的体能发展，为他们准备一些有挑战性的设施，比如攀岩墙、绳网等，以促进孩子们的体能发展和勇气培养。
还可以为孩子们搭建一些简单的户外体能训练设施，比如平衡木、单杠、双杠等，这些设施可以帮助孩子们提高协调能力、平衡能力和肌肉力量。
设施的丰富多样，可以为孩子们提供更多元化、丰富化的户外运动体验。
三、安全措施完善在户外运动环境的创设中，安全措施的完善是至关重要的。
孩子们在户外运动时，难免会有一些小意外，需要为他们提供一个安全舒适的运动环境。
需要考虑到设施的安全性，比如滑梯的坡度、攀爬架的稳固性等，都需要符合相应的安全标准。
需要设置一些安全警示标识，比如“慎重跑步”、“小心坡地”等，提醒孩子们在户外运动时要注意安全。
还需要在户外环境中设置一些护栏和安全网，防止孩子们在运动时摔倒、碰伤等。
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关于幼儿园户外环境创设
更多精品：3 e d u 文书一、幼儿园室外环境的教育作用
室外环境是构成幼儿园课程发展体系所必需的组成部分,是一个扩大了的活动中心,是一
种教育的、发展的以及身心放松的环境。
将良好的室外环境引入到幼儿的教育活动中,具有
如下作用。
(一)促进幼儿多方面的发展
幼儿的发展是与周围环境主动、积极地相互作用的结果。
室外环境向幼儿展示了丰富、具体、形象、生动的认识内容,大大激发了幼儿的探索和认识兴趣。
幼儿可以积极地与环境相互作用,充分地使用各种自然资源和人造资源,主动地获取有益于身心健康发展的丰富经验。
此外,室外各种各样的活动能够使幼儿发挥出最大的学习积极性,对于幼儿的好奇心、发散思维以及想像力和创造力的培养,对于幼儿的认知、语言、情感态度等方面的发展,都具
有很大的影响力。
(二)提供幼儿与大自然亲密接触的机会
幼儿与大自然有一种天生的亲近感,没有人能够像幼儿那样会对自然界的一草一木都感到新奇,也没有人能够像幼儿那样怀着真实的情感和大自然对话。
室外环境能满足幼儿对大自然的向往,使幼儿完全感受到大自然的美景,获得一种全新的感觉。
幼儿在室外,会把自己从成人的期望与自己的不确定中解放出来。
此时,他们较少受到限制约束,能够自由地进行活动,以自己独特的方式接触自然、认识世界,独立自主地去解决问题。
这不仅增强了幼儿熟悉和控制环境的自信心,同时陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿的美感,加深了幼儿对大自然、对生活的热爱之情。
可见,室外环境大大拓展了幼儿的视野,为幼儿的发展提供了更广阔的空间。
(三)促进教师与幼儿间的有效互动
过去有许多教师认为,室外活动时间就是毫无组织的自由活动时间,是教师们坐在一起互
相闲聊或休息的时间。
其实,室外活动对于教师来说,是一个在无组织的社会互动中观察幼儿的时间,是一个分享幼儿对自然界的认识与体验的时间,是一个以积极有意义的方式与幼儿互动的时间,是一个鼓励幼儿深入探索、支持幼儿大胆表达的时间,是一个引导、促进幼儿身心进一步发展的时间。
室外环境为教师真正成为幼儿学习与发展的支持者、合作者和促进者提供了条件。
(四)促进幼儿间的积极互动与交往
有些时候,幼儿不愿意和别人合作,但当他们在室外时,却常常主动去找寻同伴。
室外环境鼓励并支持着幼儿的合作游戏、协力工作。
室外环境所提供的开放空间,吸引着幼儿互相观察、互相模仿、彼此交流经验、分享情感。
在这样一个合作性的氛围中,幼儿学习和锻炼了各种社交技能和社会行为,发展了适宜的情感、态度、自制力和问题解决能力。
室外环境充分地为幼儿的各种互动提供了便利条件,成为了互动的保障而不是障碍。
二、幼儿园室外环境的主要类型
(一)现代新型的室外活动场地
由于越来越多的幼儿把他们大部分的户外时间花费在幼儿园的活动场地上,所以,幼儿在特定的空间里所能利用的活动场地的质量和类型也越来越受到关注。
传统的单一类型的活动场地逐渐被能满足幼儿全部需要的、进一步体现活动场景观念的现代新型的活动场地所代替。
在这种新的活动场地中,固定的大型器械仅被看做整体环境设计中的一个要素。
新的设计和新的观念把传统需求和现代需求融合在一起。
传统的固定的室外活动器材(包括攀爬栏杆、旋转木马、跷晓板、秋千等)将被更新的现代的活动材料取代或与之结合使用。
因此,一个适合幼儿的、有创造性的、现代的活动场地将包括以下几种活动材料: 由金属和木头混合组成的带有平台、轮子、绳索等的大型攀爬结构;
适合幼儿玩的秋千、滑梯;
圆桶、小桥以及平衡木;
游戏房、小木屋以及迷宫;
各式各样的铁轨、电缆卷轴和轮胎;
空心木、圆木等大块的经过处理的木头;
可以爬进爬出、爬上爬下的城堡或是其他有趣的结构;
小货车、独轮车、脚踏车、手推车、玩具马车;
塑料箱子、摇船或其他可以乘坐的玩具;
大型沙坑以及各种大小、形状、样式不同的挖掘工具。
现代活动场地发挥教育作用的前提,是让幼儿在这种既熟悉又有挑战性、既能促进身体发
展又能培养好奇心、创造性的室外环境中,成为积极热情的参与者。
通过最大限度地利用自然环境的优势,使幼儿无论在独立游戏还是合作游戏中,都能拥有许多互动的机会。
幼儿可以使用那些传统的活动器材,也可以操作、摆弄、移动新的活动材料,来更有效地控制自己的环境。
在这两种活动中,幼儿若是成为自己环境的真正主人,回到室内时会感到非常满足和愉
快。
(二)有本园特色的室外环境
许多幼儿园由于经费不足而无法创设最好的、能满足幼儿全部需要的室外环境,他们着眼的不是他们想为幼儿提供什么,而不得不是他们可以为幼儿提供什么。
因此,一些幼儿园从本园实际出发,因地制宜地、充分地利用本园的教育资源,创设出了因园而宜的、有本园特色的室外环境。
与传统室外环境相比,这种室外环境同样有助于使幼儿活动时间延长、攻击性行为减少而合作性行为增加、自我意识得到增强、语言技巧获得发展、热衷于更加新奇而又耗
费体力的活动。
有本园特色的室外环境发挥教育作用的前提是必须具有如下特点。
复合性。
室外环境应该提供尽可能多的、不同类型的经历。
联系性。
室外环境所提供的活动项目应该互相关联,构成活动过程的自然流动。
社会性。
整个室外环境应该鼓励幼儿间的互动,所提供的活动项目应适于团体活动。
灵活性。
室外环境的灵活性既可表现在器材方面(如,配有弹簧的器件),也可表现在实用性
上(如,有多种不同用途的材料)。
挑战性。
创造性的室外环境所提供的活动项目要求幼儿具备运动协调能力、平衡能力、
灵活性和力量。
发展性。
室外环境所提供的活动项目应该能发展不同年龄幼儿的多种技能技巧。
安全性。
室外环境必须符合安全、卫生要求。
安全的室外环境不仅可以减少事故的发生,还可以促进幼儿更富创造性的活动,因为幼儿不必担心受伤而更敢于冒险。
多刺激的室外环境发挥教育作用的前提是幼儿愿意接触各种材料、形状、气味以及自然环境中的其他现象。
这种室外环境把空间最大限度地用于活动和探索,能够有效地激发幼儿的好奇心,幼儿没有被局限在规定的、少量的活动器材上,他们变得很有创造性,能够主动地去寻找新鲜有趣的活动材料。
可见,刺激丰富的室外环境还有助于幼儿的随机应变和发明创造。
毫无疑问,室外环境将越来越成为促进幼儿发展的重要方面。
随着幼儿园更深刻地认识到室外环境对幼儿发质的E~H]E,呈外环境将会演变成为幼儿与外界大环境相联系的场所,即成为世界的缩影。
逐渐地,全世界的幼儿在室外环境中将进行着相同的活动,他们操作的材料都是专为创造性活动设计、符合幼儿发展目标、能满足幼儿期普遍需要的物体。
幼儿与室外环境相互作用时所经历的那种情不自禁的、令人高兴的体验将把他与外面的世界、与每个地方的幼儿联系在一起。
当幼儿园把自身看做是大干世界的一个组成部分时,幼儿就成为了一个世界公民。
三,幼儿园室外环境创设的问题与方向
室外环境是对室内环境的延伸。
在室外,幼儿能够从艺术与自然中感受到快乐;幼儿能够互相交流感情;幼儿能够体会人类的个性与社会性;幼儿能够为他们的游戏过程和结果做出
选择、承担责任。
室外环境对于幼儿的成长与发展有着如此巨大的潜在作用,人们开始越来越在时间与资金上给予室外环境的创设以更多的空间与更大的关注。
幼儿园在创设室外环境
时应该注意以下几个问题。
活动器材是否结实耐用而且比较安全?
活动器材的安装与维修是否正确?
活动器材的规格大小是否适合幼儿的年龄特点?
室外环境是否能提供工作――娱乐性质的活动(如,艺术、园艺以及科学小活动)?
室外环境是否为沙水游戏、车轮游戏、角色游戏、建筑游戏提供了多种便利的工具?
室外环境的设计是否能同时容纳大量的幼儿?
室外环境是否给人以美观愉悦的感受?
室外环境的设计是否经济可行?
对室外环境的创设给予细心的关注,无论对于减少事故的发生,还是对于幼儿身心的健康
发展,都有着非常重要的意义。
在幼儿的整体环境中,室内与室外环境之间存在着相辅相成的关系。
两种环境在物质意义上可能不同,但在哲学意义上,二者都与自然界以及与幼儿的发展需要相协调长与发展必不
可少的条件。
今后的一个发展趋向,就是在幼儿的生活中创设一种室内――室外环境,为幼儿提供一种介于室内经验与室外经验的过渡性经验,这对于幼儿的发展将有着非常重要的意义。
把室内环境与室外环境融合在一起的例子有很多,如,一处可以藏身的门廊,当天气变冷时还可改为活动室;一处设计漂亮的院子、一块特殊有趣的储藏区等。
在每种设计中,幼儿都会非常喜欢其中的“室外”区域,因为这个区域为一些户外活动中很少进行的特殊活动诸如画画、家务管理、阅读和游戏登提供了特别的机会。
更为重要的是,幼儿园增加的室内――室外环境,在幼儿不断扩大的生活范围内为幼儿提供了另一个成长与发展的方面,这具有非常重要的心理学意义。
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