大学选修课《物理与艺术》论文
物理与艺术 研究报告论文
物理与艺术研究报告论文物理与艺术是两个看似截然不同的领域，一个探索自然界规律，一个表达情感和思想。
然而，在实际的研究和创作过程中，物理和艺术之间存在着许多共同点和相互影响。
本研究报告将介绍物理与艺术之间的关系，并探讨它们在创新和创造力方面的相互促进。
首先，物理与艺术都追求发现和表达。
物理研究的目标是揭示自然界的规律和机制，通过实验和观察来验证科学理论。
而艺术则致力于创造和表达人类情感和思想，通过各种艺术形式来传达信息。
物理学家通过逻辑和实验来发现事物的本质，而艺术家则通过直觉和创造力来探索人类的内在世界。
其次，物理和艺术在创新和创造力方面相互促进。
物理研究中需要不断创新的思维方式和方法论，以克服困难和解决问题。
这种创新思维也可以应用于艺术创作中，从而创造出独特的作品。
相反，艺术家的创造力也可以激发物理学家的灵感，帮助他们突破传统观念，开辟新的研究领域。
例如，艺术家的绘画和雕塑作品可以启发物理学家从新的角度观察和理解自然现象。
最后，物理和艺术都强调对细节和精确性的追求。
在物理研究中，精确的实验设计和准确的数据分析是必不可少的。
同样，在艺术创作中，艺术家需要关注细节的表达和形式的准确性。
这种对细节和精确性的追求使物理学家和艺术家都能够更好地理解和表达他们的创意和观点。
综上所述，物理与艺术之间存在着紧密的联系和相互影响。
物理学家可以借鉴艺术的创新和创造力，而艺术家也可以从物理学的精确性和方法论中汲取灵感。
这种交流和影响不仅丰富了各自领域的研究和创造过程，也推动了跨学科的发展。
因此，进一步探索物理与艺术之间的关系对于促进创新和创造力具有重要意义。
物理与艺术
物理与艺术物理与艺术（北京邮电大学民族教育学院S16E05班陈世军2016440557）摘要：物理与艺术都是人类理解自然的方式，这两种方式貌离神合，但以一个共同的基本点紧密联系，就是真理的普遍性和人类揭示真理的创造力。
凡是前卫的艺术创作，凡是革命性的物理研究，都会探究到宇宙间万事万物的本质，都追求对世界进行精确而细致的观察，并给予创新性的描述。
本文主要例举牛顿与达·芬奇两人在生平、思想、性格、成就上的异同与我自己的一些感悟。
关键字:牛顿；达·芬奇；物理；艺术；感悟一、物理与艺术李政道教授曾说“事实上如一个硬币的两面，科学与艺术源于人类活动高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。
”传统上来说，艺术创造幻象以表达情感，使用的语言是图形和比喻；物理学是一门严格意义上表达自然的实证科学，根植于清晰的数学关系，应用数字和方程表达自然规律。
艺术家以艺术作品表达审美情感；科学家以自然定律描绘客观规律，都有一个共同的愿望，就是将对世界本体认识的不同侧面，各种现象贯穿在一起，经过分析、综合和思考，从而完成对事物本质的认识。
因此,艺术和物理学都是构造模型的活动，它们是人类感悟、认知自然的两种相异又相关的手段。
二、达·芬奇与牛顿达·芬奇是西方古典主义绘画的代名词，他的画作充分显示出对大自然敏锐的观察力，对人物内在细微情感的刻画，以及表现光与影的种种变化，将绘画的写实主义推向了不可企及的高峰。
牛顿是经典物理学的最高峰，被评价为“天才中的天才”。
达·芬奇和牛顿，一个是15世纪最杰出的人物，一个是17世纪的天才;一个是最伟大的艺术家，一个是最伟大的科学家，我们可以比较一下两人在生平、思想、性格、信念和成就上的异同。
两人都成长在单亲家庭中。
牛顿的父亲是个不识字的农夫，在儿子出生前几个月死去。
母亲不久后再婚，将年幼的牛顿送到外祖母那里抚养。
小小孩子不得不同继父争夺母爱。
物理与艺术
物理与艺术对于物理与艺术这门国家级精品课程，在没有上课之前我一直很困惑。
物理、艺术分属两个不同的方向，在我眼中原本是风马牛不相及的两种事物，为什么硬生生地被拉在了一根绳索上，彼此间会有着怎样千丝万缕的联系？艺术阐释视觉的世界，物理学描述其不可见的作品，这种区别使得两个领域看上去似乎完全是对立的。
带着种种疑虑我走进了这个课堂。
经过老师的讲解，发现原来物理与艺术的确有着不可拆分的联系，但两者又不能等同。
从古希腊的雕塑家到瓦霍耳和姜斯，从亚里士多德到爱因斯坦，艺术家们预见到了科学家们的发现，例如莫奈和塞尚就由直觉知道了将由爱因斯坦在物理学中引发的剧变。
“千载苦琢白玉璧, 一朝竞放紫罗兰。
”由历代物理学大师所精心雕琢的物理学大厦可谓是一座辉煌壮丽的科学殿堂。
同时它又不乏艺术性，艺术家们用自己的手法直接间接有意无意地对物理学进行了美妙生动的畅想。
伟大的物理学家不乏艺术性，他们独具慧眼，无尽才思，大胆假设挥洒在物理上。
伟大的艺术家又不乏物理学家的眼光，他们将物理中严谨精密的理论跃然于纸上。
而同时，很多人又一并担任着物理学家和艺术家两种身份。
我将介绍的是两个人：费曼先生和达芬奇。
理查德·费曼是20世纪诞生于美国的最伟大的物理学家，一个独辟蹊径的思考者，超乎寻常的教师，尽善尽美的演员。
1918年出生于纽约市皇后区小镇法洛克卫。
1939年毕业于麻省理工学院。
进入普林斯顿大学念研究生。
1942年6月获得理论物理学博士学位。
1943年进入洛斯阿拉莫斯国家实验室，参与曼哈顿计划，对原子弹发展贡献卓绝。
1945年6月16日，第一个妻子阿琳去世。
同年开始任教于康奈尔大学。
1951年开始任教于加州理工学院。
因其幽默生动，不拘一格的风格深受学生欢迎。
1965年因量子电动力学方面的贡献获得诺贝尔物理奖。
1986年调查美国挑战者号航天飞机一事, 用一杯冰水及一只橡皮环证明出事原因。
1988年2月15日不幸因癌症逝世。
费曼总是用通俗的语言说话，从来不用高深的词语或者词组。
从物理与艺术课程获得的科学和艺术修养
从“物理与艺术”课程获得的科学和艺术修养020310310刘玉石在选这门课程以前也就抱着好奇的心态去试一试，竟然中了。
听课之前心想老师怎么个讲法；听完后才知道，原来我是幸运的。
遇到一个好老师，遇到一门好课程。
此课程既非艺术专论，也非物理专题，彼此交叉，相互浸染。
以前从来没有对艺术认真了解一点，物理倒是略懂一二，故听起来似清晰而不清晰，似连贯而不连贯。
如同在舟中赏景，不觉舟之行，回首一望，虽知舟行已远，却已不见来时之水迹，这就是我听课的感觉，虽然无理，却也真实。
写此文前专门到图书馆查阅了大量资料，艺术通史，简史，专论，统统浏览了一遍，不过囫囵吞枣，不求甚解。
到下笔时才发现思维阻塞，把握不了。
虽写了一星期，不过数百余字，内容干瘪，却也辛苦自知。
后知道早已有同学完成此文，我忙去请教，被告之何不从网上下载，拼拼凑凑，交之了事。
不干。
其一，欺骗老师；其二，欺骗自己。
但我也是无路可走了。
后想起老师曾言对论文了要求也就是“听过课，看过书”如此而已。
对于此，窃喜我还是完全做到了。
原来打算从艺术史着手写下去，不过所知资料稀少，加上才情匮乏，无奈终其打算，另起灶炉。
只有写下我的一些零星想法，看能不能理清楚自己的思路，这样对自己和老师都是一个交代。
行文之处定然谬误百出，有骨无肉，见笑见笑了。
物理之与艺术，从哲学上讲是一对矛盾的客观实体，对立统一是其基本特点。
它们相互浸染，貌离神合。
所谓离，在外在方式，也就是表现的语言不同。
艺术在图形和比喻，物理在数字和方程。
所谓合，在本质内容，也就是在是对未知事物了探索，彻底的革命精神贯穿其中。
两者相互联系，密不可分，变幻无穷，形式多样，其矛盾同一性性便表现于此；但是两者又菱角分明，彼此对立，显眼突出，自始至终，其矛盾斗争性便表现于此。
物理与艺术，彼此间错落有致，美感无穷，妙不可言。
从乔托谈起。
乔托以前的艺术古老神秘，诡异，非吾平庸之辈能够参透其意，故不提。
乔托的巨大功绩在于把人从神学的桎梏中解救出来，把艺术上升为人的艺术，并且在绘画中空前地引入了绘画的透视原理。
解读物理与艺术的交融
解读物理与艺术的交融作者：刘金秋邱文旭智春艳赵朝军来源：《科技风》2020年第12期摘要：本文意在探讨物理与艺术的关系。
艺术是发自内心的一种表达，是对世间万事万物的一种情怀，物理是对自然科学的一种表达，是对大千世界的探索与发现，就物理的真知灼见而言已然可以看成艺术。
就艺术的绚丽多彩已然是物理的一种表述。
他们之间有着千丝万缕的联系，本文将通过时间与空间，运动与健美，熵与生命等三个方面来探讨其关系，发现物理与艺术齐飞，探索与发现并举，最终将殊途同归，都归结到人类灵魂的缔造上。
关键词：物理与艺术;时间与空间;运动与健美;熵与生命中图分类号：04 文献标识码：A物理属自然学科，是科学的一部分，用数学语言描述自然，试图在万事万物中找到一种规律和模式，客观的表述世界。
艺术属人文科学，亦是科学的一部分，用艺术手法描述自然，试图在大千世界中找到一种寄托和慰藉，主观的表述世界。
他们都在尽力表达自我，尽力展现一种美，有时候当你看到一份艺术品或品味一个人的艺术人生时，你会惊奇的发现其中无不透着物理的知识，又有时候当你掌握一些物理知识或触碰一些科技新规时，也同样会发现这些知识与科技的创新其实就是一门艺术。
归根结底，物理与艺术属同一科学，都向着更好前进，都在极力的表达爱，都在触碰人类的灵魂。
1 时间与空间夫宇宙者，天地四方为宇，古往今来为宙，宇为空间，宙为时间，宇宙就是由时间和空间所组成的。
时间和空间具有整体性和交融性。
1.1 毛泽东的时空观毛主席是一位十足的艺术家，他的艺术在于给中国人美带来一片欣欣向荣的美景。
在这个过程中他主张时间可以换取空间，空间可以换取时间，因此他带领人民群众走到一个地方就打一次胜仗。
用到了相对论里的时空观，虽然时间在不停的走，但是可以利用空间的便利让时间变慢，争取最后的胜利。
从八七会议到秋收起义;从三湾改编到建立中华苏维埃共和国;从五次反围剿到红军长征;从星星之火可以燎原到枪杆子里出政权;所做的一切都在诠释只有把时间和空间联系起来，争取时间，利用空间，才能让时间和空间合二为一，发挥浑然一体的效果，最终带领人民一步一步走向新中国。
物理与艺术学习感想
物理与艺术学习感想班级：0110109学号：011010915姓名：周灿在写自己对物理与艺术的学习感想的时候，还是先谈谈自己选这门课的初衷吧。
当初选报选修课的时候，当我看到《物理与艺术》这门课程的时候，想到自己的专业是飞设，以后肯定少不了跟物理打交道，所以要多学一点跟物理有关的知识，同时谈到艺术，感觉自己作为一个工科生，应该提高文学方面的素养与底蕴，文理协调发展，用现在的话说，就是争取成为一个文艺青年吧。
当然最主要的是看到这门课的简介只有寥寥几个字“国家级精品课程”，而且主讲教师是您的名字时，我就毫不犹豫的选择了这门课，因为以前听学长说过，在南航不听施大宁的课是一种损失。
当我在第一堂课上吃惊的发现讲课的内容是深入但是浅出，幽默而不失文采时，我就认定，这门选修课我选对了。
在上这门课之前，我对艺术尤其是西方艺术完全是一窍不通，但是经过一个学期的学习，我不仅对这些有了一定程度的了解，而且对物理与艺术的联系也多了一些见解。
在写这篇论文之前我还特地到图书馆借了一些有关西方艺术的书籍，虽然自己的认识还十分肤浅但多少有一些收获。
感受最深的还是自己在物理学习方面的收获，以前在中学虽然学习了很多物理知识，但都是理论知识，没有究其学物理的原因和对物理学所研究的本质的思索并为涉及，可以说是学物理的遗憾，还好现在经过了学习，加深了印象，可以说是受益匪浅。
一学期下来，我对这门课程的总体感受是受到了一次感性与理性的熏陶，一次文理思想的交融，一次以全新的视角看事物的方法，一次用哲学联系的思想来认识学科、认识自然的思维方式的更新。
物理与艺术的关系，认为它们相对立、分离的观点比较普遍，即使是在这样的状况下，也有人很早就注意到了物理与艺术之间存在共同点，人们发现，其实在人类早期，物理与艺术就是结合的，有着其内在的联系的。
物理与艺术相互关联，他们在审美方面交会，在一定意义上甚至可以说每个物理作品同时也是艺术作品。
随着现代科技的发展和对思维物理研究的进展，人们越来越发现物理和艺术有其相通、互补的一面。
物理与艺术[整理]
![物理与艺术[整理]](https://img.taocdn.com/s3/m/a946bf9282d049649b6648d7c1c708a1284a0a3f.png)
物理与艺术一般而言，科学，或者准确的说是自然科学，特别是自然科学之基物理学，与属于人文科学的美术有着巨大的区别。
具体来说，科学的本质就是观察和探究我们周围的世界，试图从已知事物中确定某些潜在的秩序和模式，以客观的语言描述世界，不带任何主观的臆测。
特别是物理学，作为科学的一部分，主要研究无生命的世界，而且力图确认最基本的原理和统一的规律，对人生，对喜怒哀乐毫不涉及。
而美术，是人文科学中艺术的重要部分，艺术是人的艺术，必然与人性有着千丝万缕的联系，或者说，美术作品来源于人类主观的一面，它的源泉是人类丰富的想象力，它通过画笔和画布来表现精神世界。
一般而言，美术创作幻象以表达情感，其语言是图形和比喻；物理学是一门严格意义上的实证科学，根植于可观测世界的清晰的数学关系，数字和方程是它通用的表达手段。
从这一层次，科学与艺术之间存在着巨大的鸿沟，两者之间似乎毫不相干，科学家不需要去关注艺术，而艺术家也不需要去学习物理学定律。
但是，另一方面，物理学和美术又同属于人类文明，属于人类伟大创造力的伟大成果。
如果深入研究物理学思想与美术作品，我们将看到，它们实际上有着密切的联系。
达·芬奇与牛顿的对话：文艺复兴时的物理学与艺术真正的科学和艺术，或者说现代意义上的科学和艺术是从文艺复兴开始的。
物理学方面。
真正的物理学是从伽利略开始的，伽利略被誉为自然科学之父，或者物理学之父。
伽利略的伟大贡献之一是他确立了严格的、科学的物理学研究问题的方法，使物理学成为一个独立的学科。
这里，特别要提到他的两个贡献，其一是在物理学中引入参考系的概念，其二是著名的伽利略相对性原理，这两个概念的重要性对任何一个熟悉经典力学的人都不会陌生，这里，我们会看到它们在艺术领域的应用。
要精确描述一个物体的运动，我们必须寻找另一个物体作为参考，就像在空中高速飞行的飞机，对坐在飞机上的人来说，飞机是静止的，但对地面上的人来说，飞机在高速飞行。
这种作为参考的物体，在物理学中，被成为参考系或者参考物。
大学选修课《物理与艺术》论文
大学选修课《物理与艺术》论文宇宙中存在的三样最本质的东西——时间、空间、光。
1、泰勒斯，西方思想史上第一个有名字留下来的思想家。
古希腊哲学由此展开。
言，万物源于水。
2,、毕达哥拉斯，言，数即万物、和谐简单。
3、亚里士多德，柏拉图学生。
言，吾爱吾师、吾更爱真理。
4、欧几里得，几何之父，提出宇宙观点。
著有《几何原本逻辑学》。
5、如果世界上真的有什么东西坚不可摧的话，就是那些永恒的物理常量和那些伟大的诗一般的方程。
——理查德·费曼6、《十字军东征》——天主教对伊斯兰教的战争，一般被认为是天主教的暴行，为欧洲的文艺复兴开辟了道路。
7、《最后的晚餐》8、《犹大之吻》9、《相遇金门》10、《哀悼基督》11、《宫娥》12、艺术发展史：乔拓（意大利），西方美术之父，达芬奇，最伟大的画家，毕加索（西班牙），现代美术之范。
爱德华·马奈，19世纪印象主义奠基人之一。
13、物理发展史：伽利略，科学之父，物理学之父；牛顿，人类历史上出现过的最伟大，最有影响力的物理学家之一；（麦克斯韦）；爱因斯坦，理论物理学家，相对论的创立者，现代物理学奠基人，被美国时代杂志评为世纪伟人。
14、乔治·萨顿15、拉斐尔，文艺复兴时期，,《雅典学院》。
16、黄金比例，黄金分割线17、两百多年前的文艺复兴，是人文精神，科学精神，科学与艺术最直接的表现。
18、霍金，《时间简史》19、乔托，奠定了艺术，远古之谜——春的故事——百花齐放——日出印象——现代艺术。
20、梵高，《星月夜》，展现的是宇宙的神秘感，螺旋状的光环在画面中央席卷整个天空，银河的表现极其形式感，扩大的星星被包围着，月亮像太阳般耀眼。
包围着星体的暗物质全部发光，读到一个生命的颤动，一个想象的大成，生命在宇宙中的再生与永恒。
21、王国维——《人间词话》。
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宇宙中存在的三样最本质的东西——时间、空间、光。
1、泰勒斯，西方思想史上第一个有名字留下来的思想家。
古希腊哲学由此展开。
言，万物源于水。
2,、毕达哥拉斯，言，数即万物、和谐简单。
3、亚里士多德，柏拉图学生。
言，吾爱吾师、吾更爱真理。
4、欧几里得，几何之父，提出宇宙观点。
著有《几何原本逻辑学》。
5、如果世界上真的有什么东西坚不可摧的话，就是那些永恒的物理常量和那些伟大的诗一般的方程。
——理查德·费曼
6、《十字军东征》——天主教对伊斯兰教的战争，一般被认为是天主教的暴行，为欧洲的文艺复兴开辟了道路。
7、《最后的晚餐》
8、《犹大之吻》
9、《相遇金门》
10、《哀悼基督》
11、《宫娥》
12、艺术发展史：乔拓（意大利），西方美术之父，达芬奇，最伟大的画家，毕加索（西班牙），现代美术之范。
爱德华·马奈，19世纪印象主义奠基人之一。
13、物理发展史：伽利略，科学之父，物理学之父；牛顿，人类历史上出现过的最伟大，最有影响力的物理学家之一；（麦克斯韦）；爱因斯坦，理论物理学家，相对论的创立者，现代物理学奠基人，被美国时代杂志评为世纪伟人。
14、乔治·萨顿
15、拉斐尔，文艺复兴时期，,《雅典学院》。
16、黄金比例，黄金分割线
17、两百多年前的文艺复兴，是人文精神，科学精神，科学与艺术最直接的表现。
18、霍金，《时间简史》
19、乔托，奠定了艺术，远古之谜——春的故事——百花齐放——日出印象——现代艺术。
20、梵高，《星月夜》，展现的是宇宙的神秘感，螺旋状的光环在画面中央席卷整个天空，银河的表现极其形式感，扩大的星星被包围着，月亮像太阳般耀眼。
包围着星体的暗物质全部发光，读到一个生命的颤动，一个想象的大成，生命在宇宙中的再生与永恒。
21、王国维——《人间词话》。