解剖学基础绪论
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解剖学基础课件第1章绪论
现代解剖学
随着医学科学的发展，解剖学逐 渐与生理学、病理学等医学学科 相互渗透，形成了现代医学的基
础。
解剖学在医学领域重要性
01
02
03
疾病诊断基础
医生通过解剖学知识，了 解正常人体结构，从而识 别异常病变，为疾病诊断 提供依据。
手术操作指导
在手术前，医生需要详细 了解相关部位的解剖结构， 以确保手术过程的安全和 准确。
03
常用解剖术语及方位描述
解剖姿势与方位术语
解剖学姿势
身体直立，两眼平视前方，足尖 向前，上肢下垂于躯干两侧，掌 心向前。
方位术语
近头者为上，近足者为下；靠身 体腹面者为前，靠身体背面者为 后；近正中线者为内侧，远正中 线者为外侧。
器官位置描述方法
胸腹腔器官位置描述
以横膈为界，横膈以上为胸腔，横膈以下为腹腔。胸腔内的器官称为胸腔器官， 腹腔内的器官称为腹腔器官。
消化和吸收功能。
04
观察和记录方法介绍
观察方法
直接观察法
通过肉眼或借助简单工具 （如放大镜、显微镜）直 接观察解剖结构。
间接观察法
利用医学影像技术（如X线、 CT、MRI）观察内部解剖 结构。
对比观察法
对比正常与异常、不同物 种或不同个体间的解剖结 构差异。
记录方法
文字描述法
用准确、简练的语言描述解剖结 构的形态、位置、毗邻关系等。
绘图表示法
通过绘制示意图、模式图或解剖图 来表示解剖结构。
摄影记录法
利用摄影技术拍摄解剖标本或医学 影像资料，以便后续分析和展示。
注意事项
01
02
03
观察前应充分了解相关 背景知识，明确观察目 的和要求。
解剖学基础-绪论
垂直轴 2、轴 矢状轴 冠状轴
冠状面 3、面 矢状面 水平面
4、方位术语
前—腹侧 后—背侧 上—颅侧 下—尾侧 内侧 外侧 内 外 浅 深
近侧 远侧 尺侧 桡侧
胫侧 腓侧
二、如何学好人体解剖学 形态与功能统一 局部与整体统一 1.具备的观点 进化发展 理论联系实际 2.具体的方法： 三结合：教科书—图谱—标本 三勤：勤动脑、勤动口、勤动手 二及时：及时预习和复习 此外如绘简图；记口诀等。
三、人体的组成与分部
（一）人体的组成
1. 细胞：人体的基本结构和功能单位 2. 组织：形态结构相似、功能相近的细胞群借细胞间质 结合在一起 构成组织 （上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织） 3.器官：几种不同的组织构成具有一定形态、功能的结构 4.系统：许多功能相关的器官连接在一起，完成一种连线 的生理功 能的结构
解 剖 学基础
绪
论
一、解剖学基础的定义和地位
• 定义：解剖学基础(Anatomy)是研究正常人体 形态结构的科学。其基本任务是探索和阐明 器官与组织的形态、 生长发育规律及其与功 能之间的关系。 • 地位：不仅是医学基础课的基础，也是临床 课的基础。医学中的名词有1/5~1/4来源于解 剖学基础。
内脏：消化、呼吸、泌尿及生殖系统大部分器官位于胸、腹、盆腔 内，借一定的孔道与外界想通。
• 前面：胸、腹、盆部和会阴 后面：背、腰 四肢： 上肢：肩、臂、前臂、手 下肢：臀、大腿、小腿、足
四、常用的解剖学术语 1、标准解剖学姿势：人体直立，面向前，两眼 平视前方；两上肢自然下垂于躯干两侧，手掌 向前；两足并立，足尖向前。
解剖学课件：绪论
者为内侧，远 离正中矢状面者为外侧。 ４．内、外 凡有空腔的器官，近腔内者为内 ，远离腔内者为外。 ５．浅、深 近体表者为浅，远离体表而距人 体内部中心近者为深。 ６．近端、远端 四肢中近躯干者为近端，远 离躯干者为远端。
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（三）轴 １．垂直轴 呈上下方向，与人体长轴平行， 与地平面垂直的轴。 ２．冠状轴 呈左右方向，与地平面平行，与 人体长轴垂直的轴。 ３．矢状轴 呈前后方向，与地平面平行，与 人体长轴垂直的轴。
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二、学习解剖学基础的观点 １．整体观点 ２．动态观点 ３．主体观点 三、解剖学基础的学习方法 １．细致观察，深入思考。 ２．整体把握，构筑网络。 ３．遵循规律，加强记忆。 ４．联系生活，注重实践。多看标本，多看模 型，多看图，多在自己身体上触摸。
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四、人体的组成和分部 （一）组成 细胞 是组成人体结构和功能的基本单位。 组织 是由许多形态结构相似、功能相近的胞 与细胞外基质组成的结构。 器官 是由几种不同的组织结合成的具有一定 形态和生理功能的结构。 系统 是由若干功能相关的器官联合在一起， 共同构成的完成某一方面生理功能的结构。
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（四）面 １．矢状面 沿前后方向，将人体纵切为左右 两部分的切面。其中，通过人体正中的矢状面称为 正中矢状面，它将人体分为基本相等的左右两半。 ２．冠状面 沿左右方向，将人体纵切为前后 两部分的切面。 ３．水平面 沿地平面方向，将人体横切为上 下两部分的切面。
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（五）石蜡切片（切片） 制作程序：取材→固定→包埋→切片→染色→ 封片 （六）ＨＥ染色（苏木精—伊红染色） 苏木精 为碱性染料，主要将细胞核内染色质 和细胞质内核糖体染成紫蓝色。容易与碱性染料结 合而被染成紫蓝色的性质称为嗜碱性。 伊红 为酸性染料，主要将细胞质和细胞外基 质中的成分染成红色。容易与酸性染料结合而被染 成红色的性质称为嗜酸性。
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（三）轴 １．垂直轴 呈上下方向，与人体长轴平行， 与地平面垂直的轴。 ２．冠状轴 呈左右方向，与地平面平行，与 人体长轴垂直的轴。 ３．矢状轴 呈前后方向，与地平面平行，与 人体长轴垂直的轴。
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二、学习解剖学基础的观点 １．整体观点 ２．动态观点 ３．主体观点 三、解剖学基础的学习方法 １．细致观察，深入思考。 ２．整体把握，构筑网络。 ３．遵循规律，加强记忆。 ４．联系生活，注重实践。多看标本，多看模 型，多看图，多在自己身体上触摸。
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四、人体的组成和分部 （一）组成 细胞 是组成人体结构和功能的基本单位。 组织 是由许多形态结构相似、功能相近的胞 与细胞外基质组成的结构。 器官 是由几种不同的组织结合成的具有一定 形态和生理功能的结构。 系统 是由若干功能相关的器官联合在一起， 共同构成的完成某一方面生理功能的结构。
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（四）面 １．矢状面 沿前后方向，将人体纵切为左右 两部分的切面。其中，通过人体正中的矢状面称为 正中矢状面，它将人体分为基本相等的左右两半。 ２．冠状面 沿左右方向，将人体纵切为前后 两部分的切面。 ３．水平面 沿地平面方向，将人体横切为上 下两部分的切面。
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（五）石蜡切片（切片） 制作程序：取材→固定→包埋→切片→染色→ 封片 （六）ＨＥ染色（苏木精—伊红染色） 苏木精 为碱性染料，主要将细胞核内染色质 和细胞质内核糖体染成紫蓝色。容易与碱性染料结 合而被染成紫蓝色的性质称为嗜碱性。 伊红 为酸性染料，主要将细胞质和细胞外基 质中的成分染成红色。容易与酸性染料结合而被染 成红色的性质称为嗜酸性。
《解剖学基础》第一章 绪论
• • • • 头：前面为面 颈：后面为项 躯干：腹背胸腰会盆 四肢：
上肢（肩、臂、前臂和手） 下肢（臀、大腿、小腿和足）
人体解剖学基础的常用术语
（一）解剖学姿势 （二）方位 （三）轴 （四）面
（一）解剖学姿势
身体直立，面向前，两 眼向前方平视，两足并立， 足尖向前，上肢下垂于躯 干两侧，手掌向前； 描述 任何结构时均应以此为标 准。
二、学习解剖学基础的观点
1、整体的观点
局部、整体既联系又影响；没有多余的结构。
2、动态的观点
从猿人到现代人，从生到长到死。
3、主体的观点
自己主动、自觉的学习。
2018/8/21
何雪梅制
例如
一颗离体的心无论结构和功能多完善，都不能完成生命活动过 程。 就像一个班，没有班长就不成方圆，有班长没普通学生，也是 不能成为班级。
勤动口
• 问老师 • 问同学 • 问自己 • 问工具
勤动脑 • 多摸 • 多写 • 多画
四、人体的组成和分部
• 细胞：由许多生物大分子与水、无机盐等组成，是组成人体结构
和功能的基本单位。
• 组织：许多形态结构相似、功能相近的细胞与细胞外基质以一定
的方式组成具有一定功能的结构。（四大基本组织：上帝几斤）
一、解剖学基础的定义及其地位
定义： 是研究正常人体的形态、结构及其发生发育规律的学科。
组成： 解剖学、组织学、胚胎学
人 体 全 身 骨 骼
2018/8/21
何雪梅制
2018/8/21
何雪梅制
解剖学 是以肉眼观察、用刀切割人体的大体形态、结构及位 置毗邻关系的科学。
组织学 是借助显微镜来观察人体细胞、组织和器官的微细结 构的科学。（正常人体微细结构）
上肢（肩、臂、前臂和手） 下肢（臀、大腿、小腿和足）
人体解剖学基础的常用术语
（一）解剖学姿势 （二）方位 （三）轴 （四）面
（一）解剖学姿势
身体直立，面向前，两 眼向前方平视，两足并立， 足尖向前，上肢下垂于躯 干两侧，手掌向前； 描述 任何结构时均应以此为标 准。
二、学习解剖学基础的观点
1、整体的观点
局部、整体既联系又影响；没有多余的结构。
2、动态的观点
从猿人到现代人，从生到长到死。
3、主体的观点
自己主动、自觉的学习。
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何雪梅制
例如
一颗离体的心无论结构和功能多完善，都不能完成生命活动过 程。 就像一个班，没有班长就不成方圆，有班长没普通学生，也是 不能成为班级。
勤动口
• 问老师 • 问同学 • 问自己 • 问工具
勤动脑 • 多摸 • 多写 • 多画
四、人体的组成和分部
• 细胞：由许多生物大分子与水、无机盐等组成，是组成人体结构
和功能的基本单位。
• 组织：许多形态结构相似、功能相近的细胞与细胞外基质以一定
的方式组成具有一定功能的结构。（四大基本组织：上帝几斤）
一、解剖学基础的定义及其地位
定义： 是研究正常人体的形态、结构及其发生发育规律的学科。
组成： 解剖学、组织学、胚胎学
人 体 全 身 骨 骼
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何雪梅制
2018/8/21
何雪梅制
解剖学 是以肉眼观察、用刀切割人体的大体形态、结构及位 置毗邻关系的科学。
组织学 是借助显微镜来观察人体细胞、组织和器官的微细结 构的科学。（正常人体微细结构）
解剖学基础教案绪论;细胞与基本组织
一、解剖学基础教案绪论1. 教学目标：a. 理解解剖学的基本概念和研究对象。
b. 掌握解剖学的发展历程和其在医学领域的重要性。
c. 熟悉解剖学的学习方法和技巧。
2. 教学内容：a. 解剖学的定义和研究对象b. 解剖学的发展历程c. 解剖学在医学领域的重要性d. 解剖学的学习方法和技巧3. 教学过程：a. 引入话题：通过展示人体解剖图和解剖学相关的实物，引发学生对解剖学的兴趣。
b. 讲解解剖学的定义和研究对象：介绍解剖学的定义，解释其研究对象为人体和人体的各个层次结构。
c. 介绍解剖学的发展历程：讲解解剖学从古代到现代的发展过程，以及重要的解剖学家和他们的贡献。
d. 强调解剖学在医学领域的重要性：解释解剖学在医学教育和医疗实践中的关键作用，举例说明解剖学对于疾病的诊断和治疗的重要性。
e. 教授解剖学的学习方法和技巧：介绍有效的学习方法和技巧，如观察实物、绘制图表、进行解剖实验等。
f. 总结和复习：回顾本节课的重点内容，回答学生的问题，进行互动复习。
4. 教学评价：a. 观察学生的课堂参与程度和理解程度。
b. 收集学生的提问和讨论情况。
c. 评估学生完成学习任务的情况，如绘制人体解剖图等。
二、细胞与基本组织1. 教学目标：a. 理解细胞的基本概念和结构。
b. 掌握细胞的主要功能和生命活动。
c. 熟悉人体的基本组织类型及其特点和功能。
2. 教学内容：a. 细胞的基本概念和结构：介绍细胞的概念，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
b. 细胞的主要功能和生命活动：解释细胞的功能，如新陈代谢、遗传信息的传递、细胞增殖等。
c. 人体的基本组织类型及其特点和功能：介绍人体的四大基本组织类型，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，讲解其特点和功能。
3. 教学过程：a. 引入话题：通过展示细胞和组织的图像，引发学生对细胞和组织的兴趣。
b. 讲解细胞的基本概念和结构：介绍细胞的概念，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并展示相关图像。
解剖学基础课件第1章绪论
Page 2
学习解剖学基础，必须以辩证唯物主义的观点
ted w学it基h A础(人一s之体p) o前是s和一e.学个SlE习完idve的整asl全统ufao过一trio程的.Nn中有Eo必机Tnl须体3y..5牢，C牢这l把i是en握学t 的习Pr一解of个剖ile 5.2 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
第1章 绪论
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Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
掌握：人体的组成和分部；解剖学基础的基本术 语。
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
Page 5
三、解剖学基础的学习方法
我是从哪里来的？“肚皮”里有些什么东西？ 每个人从孩提时代起就有对这些问题进行探索的强
ted w烈卫认it兴人识h A趣 民 和s。 健 掌po而 康 握s当 的 解e.踏 白 剖SlE入 衣 学idve卫天的asl生使基ufao学时本trio校，知.Nn大全识Eo门面，Tnl，系就3y..5立统成C志 、 为l成 科 一ien为 学 种t 一 准 职Pr名 确 业of护 地 的ile 5.2 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
Page 3
(二) 学习解剖学基础，要用进化发展与动态变化的
ted w观态it点结h A来 构从s认 和种po识 功系s人 能发e.体 经生SlE的 历和idve形了个asl态由体ufao结低发trio构级生.Nn。到的Eo高角Tnl级度3y..5、来C由看l简i，en单人t 到体Pr复的of杂形ile 5.2 的演C变op过y程rig，h至t 2今00仍4保-2留01着1许A多sp与os动e物P尤ty其L是td.灵长
学习解剖学基础，必须以辩证唯物主义的观点
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第1章 绪论
Evaluation only. ted w了it解h A：s解po剖s学e.基Sl础ide的s定fo义r 及.N其E在T 医3.5学C科l学ien中t 的Pr地ofile 5.2
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
掌握：人体的组成和分部；解剖学基础的基本术 语。
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
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三、解剖学基础的学习方法
我是从哪里来的？“肚皮”里有些什么东西？ 每个人从孩提时代起就有对这些问题进行探索的强
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(二) 学习解剖学基础，要用进化发展与动态变化的
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解剖学基础绪论 PPT课件
四、常用的解剖学术语
（三）方位术语
上和下：用于描述部位高低的术语。近头者为上，近足 者为下。
前和后：凡距身体腹侧面近者为前，距背侧面者为后 内侧和外侧：用于描述各部位与正中矢状面相对距离的
位置关系术语。近正中矢状面者为内侧，反之为外侧
解剖学基础
绪论
（一）解剖学基础的定义与地位（熟悉） （二）人体解剖学发展简史（了解） （三）常用人体的组成和分部（熟悉） （四）解剖学术语（掌握） （五）学习的观点与方法（了解）
一、解剖学基础的定义与地位
概念：研究正常人体形态结构的科学，其 基本任务是探索和阐明人体器官与组织的 形态特征、位置毗邻关系、生长发育规律 和基本功能。
地位：基础
二、人体解剖学发展简史
盖伦——《医经》 达·芬奇——解剖学图谱 安德烈·维萨里——《人体构造》 宋慈——《洗冤集录》 数字化时代的解剖学
三、人体的组成与分部 （一）人体的组成
细胞 基 本 结 构 和 功 能 单 位
组织 肌上四 组皮大 织组组 、织织
、： 神结 经缔 组组 织织
器官 独 特 形 态 和 功 能
系统 九 大 系 统
三、人体的组成与分部
内脏：消化、呼吸、泌尿及生殖系统的大 部分器官都位于胸、腹、盆腔内，并借一 定的孔道与外界相通，总称内脏。
（二）人体的分部
头
躯干
面部 颅部 前面
后面
胸 腹 盆部 会阴
背 腰
颈部
颈 项部 肩
上肢
臂 前臂
四肢
下肢
手 臀 大腿 小腿
近内腔者为内，远离内腔者为外。 浅和深：用于描述与皮肤表面相对距离关系的术语，距
皮肤近者为浅，远者为深。
护理专业解剖学基础笔记
护理专业解剖学基础笔记一、绪论。
1. 解剖学的定义与分科。
- 解剖学是研究正常人体形态结构的科学。
- 按研究方法和叙述方法不同，可分为系统解剖学（按人体器官功能系统阐述正常人体器官的形态结构和位置毗邻关系）和局部解剖学（按人体的某一局部，如头部、颈部、胸部等，由浅入深地研究其器官或结构的形态、位置、毗邻关系等）。
- 从研究的角度还可分为大体解剖学（用肉眼观察的方法研究正常人体形态结构，包括系统解剖学和局部解剖学）、组织学（借助显微镜研究正常人体的微细结构）和胚胎学（研究人体在胚胎发育过程中的形态结构变化规律）等。
2. 人体的组成与分部。
- 组成。
- 细胞是构成人体结构和功能的基本单位。
- 许多形态相似、功能相近的细胞，借细胞间质结合在一起构成组织。
人体有四种基本组织，即上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织。
- 几种不同的组织构成具有一定形态和功能的器官，如心、肝、肺、肾等。
- 若干功能相关的器官联合起来，共同完成某一特定的生理功能，构成系统。
人体有运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统等九大系统。
- 分部。
- 人体从外形上可分为头、颈、躯干和四肢四大部分。
- 头部又可分为颅部和面部。
- 躯干部包括胸部、腹部、盆部和会阴。
- 四肢分为上肢和下肢，上肢分为肩、臂、前臂和手；下肢分为臀、大腿、小腿和足。
3. 解剖学姿势与常用方位术语。
- 解剖学姿势。
- 身体直立，双眼向前平视，双脚并拢，足尖向前，上肢下垂于躯干两侧，手掌向前。
解剖学姿势是描述人体结构的基础标准姿势。
- 方位术语。
- 上和下：靠近头部为上，靠近足部为下。
- 前和后：靠近腹侧面为前（腹侧），靠近背侧面为后（背侧）。
- 内侧和外侧：靠近身体正中矢状面为内侧，远离身体正中矢状面为外侧。
- 内和外：用于描述空腔器官，靠近内腔者为内，远离内腔者为外。
- 浅和深：靠近体表或器官表面为浅，远离体表或器官表面为深。
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第一章 绪论
2020/10/11
何雪梅制
想一想
大家心中的护理人员是什么样子的呢？
天使
2020/10/11
何雪梅制
未来的小天使们，你们印象中的解剖学 是怎么样的？
• 用刀割开？ • 用真人看？ • 用动物做实验？
学习目标
了解解剖学定义及地位。 理解解剖学的观点。 掌握人体的组成 掌握解剖学的常用术语
垂直轴 冠状轴 矢状轴
（三）轴和面
1、垂直轴：上 下 2、冠状轴：左右 3、矢状轴：前后
向将人体或器官纵切为左、右两部
分的断面
冠状面：左右方向将人体器官分为前后两部分的切面。
水平面(横断面)：将人体或器官横切为上下两部分的断面。
冠状面
矢 状 面
水平面
2020/10/11
勤动口
•问老师 •问同学 •问自己 •问工具
勤动脑
•多摸 •多写 •多画
四、人体的组成和分部
• 细胞：由许多生物大分子与水、无机盐等组成，是组成人体结构
和功能的基本单位。
• 组织：许多形态结构相似、功能相近的细胞与细胞外基质以一定
的方式组成具有一定功能的结构。（四大基本组织：上帝几斤）
• 器官：几种不同的组织结合成具有一定形态和功能的结构。
何雪梅制
五、HE 染色
• 苏木精
为碱性染料，主要将细胞核内染 色质和细胞质内核糖体染成紫蓝色。 容易与碱性染料结合而被染成紫蓝色 的性质称嗜碱性。
2020/10/11
何雪梅制
2020/10/11
何雪梅制
三、解剖学基础的学习方法
克服三难情绪：难学、难懂、难记 克服琐碎知识的：死记硬背
(一)细致观察、深入思考
观察对象：图、标本、模型、活体等。
• 比较记忆：发现事物的共性和特征，加深对事物 的印象。例如运用图表类比。
疏松结缔组织主要结构及功能
系统、感觉器官、神经系统、内分泌系统。
内脏 消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统的大部分器官都位于
体腔内，并借一定的管道直接或间接与外界相通，总称内脏。
2020/10/11
何雪梅制
2020/10/11
何雪梅制
感觉器官
内分泌系统
人体九大系统
运动、消化和呼吸
泌尿、生殖、脉管系
感觉、神经、内分泌
• 实质器官的“门”：肺门、肝门、肾门、脾门等归为一类记忆。
• 气-血屏障，滤过屏障，血-脑屏障，胎盘屏障。
(三)遵循规律、加强记忆
• 规律记忆：寻找，总结，发现共性知识。
骨的命名，四肢骨的配布，动脉、淋巴的分布，神经传导通 路功能和走行等。
(四)联系生活、注重实践
• 趣味记忆：将互相有谐音或有特殊区别意义的内容编 制成自己喜欢的歌诀，反复学习后可保持较长的记忆 时间。
九大系统要牢记
人体的形态分部
• 头：前面为面 • 颈：后面为项 • 躯干：腹背胸腰会盆 • 四肢：
上肢（肩、臂、前臂和手） 下肢（臀、大腿、小腿和足）
人体解剖学基础的常用术语
（一）解剖学姿势 （二）方位 （三）轴 （四）面
（一）解剖学姿势
❖身体直立，面向前，两 眼向前方平视，两足并立， 足尖向前，上肢下垂于躯 干两侧，手掌向前； 描述 任何结构时均应以此为标 准。
二、学习解剖学基础的观点
1、整体的观点
局部、整体既联系又影响；没有多余的结构。
2、动态的观点
从猿人到现代人，从生到长到死。
3、主体的观点
自己主动、自觉的学习。
2020/10/11
何雪梅制
例如
一颗离体的心无论结构和功能多完善，都不能完成生命活动过 程。
就像一个班，没有班长就不成方圆，有班长没普通学生，也是 不能成为班级。
• 例如：中药的妊娠禁忌
二牛玩桃毛巴豆，两宵通下将乌头； 水肉射干闹沙地，退角解甲蒙雌雄； 还能附带记典忆，无不照搬南天至。
牛膝、牵牛，芫花，桃仁，茅根，巴豆，牙硝、芒硝，通草，半夏，干姜，乌头； 水银、肉桂、麝香、干漆、硇砂、地胆，蛇蜕、蝉蜕、野葛、蟹甲爪、虻虫、雌黄、雄黄； 槐花，荆三棱，附子，大戟，矍麦，薏苡仁，蜈蚣，牡丹、皂角、斑蝥，南天星天雄、水蛭
（二）方位
• 上、下（颅侧、尾侧）：近头顶为上，近足底为下。 • 前、后（腹侧、背侧）：近腹面者前，近背面者后。 • 内侧、外侧：以身体的中线为准，距中线近为内侧，远为外侧 • 内、外：空腔器官，腔内或近腔者内，反之外。 • 浅、深：近身体或器官表面为浅，反之深。 • 近端、远端：四肢的上、下
（三） 轴
构的科学。（正常人体微细结构）
胚胎学 是研究人体发生、发育和成长过程中形态结构变化规
律的科学。
地位
只有系统全面地掌握解剖学的基本知识，才能正确地认识 生理现象、病理变化与临床表现，为学习各专业后设课程，以 及护理与医学相关专业的临床实践打下坚实的基础。
（高楼大厦的地基） 基础护理、内、外、妇、儿科等护理课程 生理学、病理学和药理学等医学基础课程
细胞
成 纤 维 主要细胞；合成纤维和基质，参与创伤修复
细
胞
巨噬细胞
变形运动；吞噬异物病菌等；参与免疫；合 成活性物质
浆 细 胞 合成分泌抗体，参与体液免疫
肥大细胞
合成肝素、组胺、慢反应物质，参与抗凝、 免疫、过敏
细胞间质（纤维、基质）
胶原纤维
数量最多，活体白色，交织 成网。韧性大、抗拉力强
弹性纤维
活体黄色，较胶原纤维细， 富有弹性，韧性差
• 系统：若干个器官联合在一起共同完成某一方面功能的结构。
（九大系统；内脏）
千姿百态的细胞
四种基本组织
器官（各重要器官）
匀称和谐,进行生命活 动 的 人 体
构成九大系统
2020/10/11
何雪梅制
器官 如：胃、肺、肾、心、肝等
人体有九大系统 运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管
一、解剖学基础的定义及其地位
定义： 是研究正常人体的形态、结构及其发生发育规律的学科。 组成： 解剖学、组织学、胚胎学
人 体 全 身 骨 骼
2020/10/11
何雪梅制
2020/10/11
何雪梅制
解剖学 是以肉眼观察、用刀切割人体的大体形态、结构及位
置毗邻关系的科学。
组织学 是借助显微镜来观察人体细胞、组织和器官的微细结
脂肪细胞
合成、贮存脂肪
未分化间充质 可分化其他细胞 细胞
网状纤维 造血器官内、支架
基
质 含组织液，胶状、蛋白多糖、水
，屏障
(二)整体把握、构筑网络
点 --- 线（纵线、横线）--- 网
• 系统记忆：又称归纳记忆，将人体复杂的结构和 功能按其内在的联系，特征，性质或其它具有共 性的部分进行归纳分类。
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想一想
大家心中的护理人员是什么样子的呢？
天使
2020/10/11
何雪梅制
未来的小天使们，你们印象中的解剖学 是怎么样的？
• 用刀割开？ • 用真人看？ • 用动物做实验？
学习目标
了解解剖学定义及地位。 理解解剖学的观点。 掌握人体的组成 掌握解剖学的常用术语
垂直轴 冠状轴 矢状轴
（三）轴和面
1、垂直轴：上 下 2、冠状轴：左右 3、矢状轴：前后
向将人体或器官纵切为左、右两部
分的断面
冠状面：左右方向将人体器官分为前后两部分的切面。
水平面(横断面)：将人体或器官横切为上下两部分的断面。
冠状面
矢 状 面
水平面
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勤动口
•问老师 •问同学 •问自己 •问工具
勤动脑
•多摸 •多写 •多画
四、人体的组成和分部
• 细胞：由许多生物大分子与水、无机盐等组成，是组成人体结构
和功能的基本单位。
• 组织：许多形态结构相似、功能相近的细胞与细胞外基质以一定
的方式组成具有一定功能的结构。（四大基本组织：上帝几斤）
• 器官：几种不同的组织结合成具有一定形态和功能的结构。
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五、HE 染色
• 苏木精
为碱性染料，主要将细胞核内染 色质和细胞质内核糖体染成紫蓝色。 容易与碱性染料结合而被染成紫蓝色 的性质称嗜碱性。
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三、解剖学基础的学习方法
克服三难情绪：难学、难懂、难记 克服琐碎知识的：死记硬背
(一)细致观察、深入思考
观察对象：图、标本、模型、活体等。
• 比较记忆：发现事物的共性和特征，加深对事物 的印象。例如运用图表类比。
疏松结缔组织主要结构及功能
系统、感觉器官、神经系统、内分泌系统。
内脏 消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统的大部分器官都位于
体腔内，并借一定的管道直接或间接与外界相通，总称内脏。
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感觉器官
内分泌系统
人体九大系统
运动、消化和呼吸
泌尿、生殖、脉管系
感觉、神经、内分泌
• 实质器官的“门”：肺门、肝门、肾门、脾门等归为一类记忆。
• 气-血屏障，滤过屏障，血-脑屏障，胎盘屏障。
(三)遵循规律、加强记忆
• 规律记忆：寻找，总结，发现共性知识。
骨的命名，四肢骨的配布，动脉、淋巴的分布，神经传导通 路功能和走行等。
(四)联系生活、注重实践
• 趣味记忆：将互相有谐音或有特殊区别意义的内容编 制成自己喜欢的歌诀，反复学习后可保持较长的记忆 时间。
九大系统要牢记
人体的形态分部
• 头：前面为面 • 颈：后面为项 • 躯干：腹背胸腰会盆 • 四肢：
上肢（肩、臂、前臂和手） 下肢（臀、大腿、小腿和足）
人体解剖学基础的常用术语
（一）解剖学姿势 （二）方位 （三）轴 （四）面
（一）解剖学姿势
❖身体直立，面向前，两 眼向前方平视，两足并立， 足尖向前，上肢下垂于躯 干两侧，手掌向前； 描述 任何结构时均应以此为标 准。
二、学习解剖学基础的观点
1、整体的观点
局部、整体既联系又影响；没有多余的结构。
2、动态的观点
从猿人到现代人，从生到长到死。
3、主体的观点
自己主动、自觉的学习。
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例如
一颗离体的心无论结构和功能多完善，都不能完成生命活动过 程。
就像一个班，没有班长就不成方圆，有班长没普通学生，也是 不能成为班级。
• 例如：中药的妊娠禁忌
二牛玩桃毛巴豆，两宵通下将乌头； 水肉射干闹沙地，退角解甲蒙雌雄； 还能附带记典忆，无不照搬南天至。
牛膝、牵牛，芫花，桃仁，茅根，巴豆，牙硝、芒硝，通草，半夏，干姜，乌头； 水银、肉桂、麝香、干漆、硇砂、地胆，蛇蜕、蝉蜕、野葛、蟹甲爪、虻虫、雌黄、雄黄； 槐花，荆三棱，附子，大戟，矍麦，薏苡仁，蜈蚣，牡丹、皂角、斑蝥，南天星天雄、水蛭
（二）方位
• 上、下（颅侧、尾侧）：近头顶为上，近足底为下。 • 前、后（腹侧、背侧）：近腹面者前，近背面者后。 • 内侧、外侧：以身体的中线为准，距中线近为内侧，远为外侧 • 内、外：空腔器官，腔内或近腔者内，反之外。 • 浅、深：近身体或器官表面为浅，反之深。 • 近端、远端：四肢的上、下
（三） 轴
构的科学。（正常人体微细结构）
胚胎学 是研究人体发生、发育和成长过程中形态结构变化规
律的科学。
地位
只有系统全面地掌握解剖学的基本知识，才能正确地认识 生理现象、病理变化与临床表现，为学习各专业后设课程，以 及护理与医学相关专业的临床实践打下坚实的基础。
（高楼大厦的地基） 基础护理、内、外、妇、儿科等护理课程 生理学、病理学和药理学等医学基础课程
细胞
成 纤 维 主要细胞；合成纤维和基质，参与创伤修复
细
胞
巨噬细胞
变形运动；吞噬异物病菌等；参与免疫；合 成活性物质
浆 细 胞 合成分泌抗体，参与体液免疫
肥大细胞
合成肝素、组胺、慢反应物质，参与抗凝、 免疫、过敏
细胞间质（纤维、基质）
胶原纤维
数量最多，活体白色，交织 成网。韧性大、抗拉力强
弹性纤维
活体黄色，较胶原纤维细， 富有弹性，韧性差
• 系统：若干个器官联合在一起共同完成某一方面功能的结构。
（九大系统；内脏）
千姿百态的细胞
四种基本组织
器官（各重要器官）
匀称和谐,进行生命活 动 的 人 体
构成九大系统
2020/10/11
何雪梅制
器官 如：胃、肺、肾、心、肝等
人体有九大系统 运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管
一、解剖学基础的定义及其地位
定义： 是研究正常人体的形态、结构及其发生发育规律的学科。 组成： 解剖学、组织学、胚胎学
人 体 全 身 骨 骼
2020/10/11
何雪梅制
2020/10/11
何雪梅制
解剖学 是以肉眼观察、用刀切割人体的大体形态、结构及位
置毗邻关系的科学。
组织学 是借助显微镜来观察人体细胞、组织和器官的微细结
脂肪细胞
合成、贮存脂肪
未分化间充质 可分化其他细胞 细胞
网状纤维 造血器官内、支架
基
质 含组织液，胶状、蛋白多糖、水
，屏障
(二)整体把握、构筑网络
点 --- 线（纵线、横线）--- 网
• 系统记忆：又称归纳记忆，将人体复杂的结构和 功能按其内在的联系，特征，性质或其它具有共 性的部分进行归纳分类。