学校领导班子考核标准及办法
学校领导班子考核方案
学校领导班子考核方案近年来，随着教育事业的不断发展，学校领导班子的作用变得越来越重要。
为了提高领导班子的素质和工作能力，各级教育主管部门开始实施学校领导班子考核方案。
本文将从考核的对象、内容、形式、标准以及评估结果等方面进行分析和探讨。
一、考核的对象学校领导班子考核的对象一般是全校领导班子成员，包括校长、副校长、教务处长、团委书记和学工处长等。
他们是学校的管理核心和决策者，对学校的发展起着关键性的作用，因而必须受到严格的考核。
二、考核的内容学校领导班子考核的内容主要包括以下几个方面：1、学校管理能力：学校领导班子必须熟悉教育政策，掌握教育发展方向和重点，具备较强的管理能力和实际操作能力。
考核重点检查领导班子在学校规划制定、预算管理、资源配置等方面的工作能力；2、教学质量：考核重点检查领导班子在教学质量监督、师生教学评估等方面的工作能力；3、学风建设：考核重点检查领导班子在学风建设、素质教育等方面的工作能力；4、学校安全：考核重点检查领导班子在学校安全工作方面的工作能力，包括学校突发事件处理、校园安全管理等；5、教师队伍建设：考核重点检查领导班子在教师队伍建设、师德师风建设等方面的工作能力；6、社会声誉：考核重点检查领导班子在校园文化建设、校外合作交流等方面是否取得了良好的社会声誉。
三、考核的形式学校领导班子考核的形式一般分为定期考核和不定期考核两种。
1、定期考核定期考核是考核的一种常规方式，一般是每年进行一次。
考核方式采用问卷调查、专家评价、现场检查等多种方式，综合评估全校领导班子的工作能力。
通过对评估结果的分析，及时发现问题，采取有效措施，促进学校领导班子的全面发展。
2、不定期考核不定期考核是在特定时间或事件发生时对学校领导班子进行的评估，这种方式通常是针对特别的问题或针对某一领导班子成员的工作能力。
不定期考核的形式比较灵活，可以根据情况进行调整，以满足考核的目的。
四、考核的标准考核标准是学校领导班子考核的基础，也是考核结果的重要依据。
学校领导干部考核细则
学校领导干部考核细则
是指对学校领导干部进行考核评估的具体规定。
以下是一些可能的考核细则：
1. 绩效考核：根据学校的发展目标和领导干部的职责，评估其在学校工作中的绩效表现。
包括但不限于工作成果、工作效率、创新能力和领导能力等方面的评估。
2. 能力素质考核：对领导干部的专业知识、管理能力、沟通能力、决策能力等进行考核评估，以确定其是否能够胜任当前职务。
3. 教育教学质量考核：对领导干部在教育教学工作中的影响力和贡献进行评估，包括学校教育教学质量的改进和提升、师资队伍建设等方面。
4. 遵纪守法考核：评估领导干部是否遵守党的纪律和国家法律法规，是否具备廉洁奉公的作风和高尚的道德品质。
5. 群众意见考核：以问卷调查、个别谈话等形式，征求各级职工和师生的对领导干部的评价，了解其工作风格、服务态度等方面的情况。
6. 自我评价考核：领导干部对自己的工作进行全面评估，包括工作成果、发展需求等，提出改进措施和目标。
7. 外部评估考核：可以请专业机构或外部专家对学校领导干部进行评估，从外部独立的角度评判干部的工作表现和能力素质。
除了以上几点，具体的考核细则还需要根据学校的实际情况和干部岗位的具体要求进行具体设计和制定。
同时，考核结果应该反馈给领导干部，作为重要的参考依据用于干部的培养、选拔、任用和奖惩等方面的决策。
领导班子考核学校领导班子考核条例
领导班子考核学校领导班子考核条例学校领导班子考核条例一、指导思想为使我校工作再次迈向一个新台阶，带领全校教职工做好学校的教育教学工作，增强班子的战斗力、凝聚力和向心力。
制定领导班子工作考核制度，要求做到支部成员：讲学习、讲原则、团结协作、锐意创新；班子成员：精业务、会管理、团结进取、做师生表率。
争创六个”;一流：一流的领导班子；一流的办学条；一流的管理模式；一流的教学质量；一流的工作业绩。
二、考核细则领导班子的基本素质政策水平1、认真学习“_____”思想和教育理论，更新教育观念。
2、有改革意识、改革设想和规划。
3、宣传素质教育思想，引导教师转变教育观念。
4、执行教育法律、法规，推进依法治教。
业务能力1、掌握教育理论，符合任职条。
2、有分管业务的能力，并能很好的完成工作任务。
3、有组织开展能力。
奉献精神1、有事业心、责任感、立足本职，勤奋工作。
2、能正确处理国家、集体、个人三者的利益关系。
3、廉洁自律，有全局观念，作风正派，联系群众。
履行职责情况事业发展1、有根据学校发展的规划和工作思路。
2、学校有良好的外部关系和社会声誉。
常规管理1、办事公正，议事规范，决策民主。
2、师生积极性高，有健康向上的氛围。
3、规章制度较齐全，管理严格、执行到位。
4、能处理偶发事，各项工作运转正常有序。
个人承担任务1、有具体分管工作，完成率高。
2、能按规定完成上课、听课、进修培训。
3、接受并完成上级下达的其他任务，做好阶段性任务。
工作实绩工作成效1、善于调研和总结经验，有科研成果。
2、争创文明，班风、学风、考风建设好。
3、适应学校改革和发展，建设有特色。
4、工作质量和效益有提高，全面完成年度各项工作。
个人业绩1、个人受上级表彰奖励。
2、有经验总结、科研成果或评奖论文。
3、个人分管条线工作成绩显著。
4、个人任教学教学质量教高或进步明显。
三、遵照局党委的要求，每学期对领导班子进行考评，召开民主生活会，增进团结，凝聚力量。
校内每月班子例会，进行批评与自我批评。
2023学校领导班子考核条例
2023学校领导班子考核条例【导言】学校领导班子是学校的核心领导力量，对学校的发展起着至关重要的作用。
为了提高学校领导班子的绩效与业绩，促进学校的长远发展，制定2023学校领导班子考核条例具有重要意义。
本文旨在对2023学校领导班子考核条例进行详细解读，以期实现对学校领导班子的全面评估与规范。
一、考核目的2023学校领导班子考核条例的首要目的是促进学校领导班子的良好作风与能力进一步提升，推动学校整体工作水平提高，确保学校的长远发展。
二、考核内容（一）学校领导班子的政治素质与思想品德：包括坚持党的领导，遵纪守法，政治立场正确，廉洁自律，为人民服务的工作态度等。
（二）学校领导班子的工作能力与业绩：包括组织协调能力，决策能力，创新能力，教学管理能力，科研能力，社会服务能力等。
（三）学校领导班子的团队协作与沟通能力：包括团队合作意识，协作能力，沟通能力，处理矛盾与纠纷能力等。
（四）学校领导班子的廉洁自律与作风建设：包括廉洁从政，反对腐败，严谨作风，勤奋敬业等。
（五）学校领导班子的公众形象与服务意识：包括树立良好形象，宣传报道，反映社会声音，公开透明等。
三、考核方法（一）定期面对面考核：学校领导班子与考核机构进行定期面对面的考核交流。
（二）综合评估：通过对学校领导班子工作报告，工作成果，社会评价和学校内部人员评价的综合评估。
（三）个别谈话：通过与学校领导班子成员进行个别谈话，了解其工作情况、困难与问题，并提出改进意见和建议。
（四）群众评议：通过开展学校师生员工满意度、信任度、认可度评议，并结合调查结果进行评估。
四、考核结果与奖惩（一）考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次，考核等次作为评价学校领导班子的重要依据。
（二）对于考核结果为优秀的学校领导班子，可给予一定的奖励或荣誉，如表彰、奖金等。
（三）对于考核结果为不合格的学校领导班子，应进行必要的问责及整改。
五、考核结果的应用（一）考核结果应作为学校领导班子绩效考核的重要依据。
学校领导班子考核标准及办法
学校领导班子考核标准及办法为全面、客观、公正、准确地考核领导班子和领导干部，正确地调整和使用干部，加强班子和干部队伍建设，根据上级干部人事制度改革的精神和要求，结合学校实际，制定本办法。
一、考核的原则(一)党管干部，群众公认的原则。
(二)实事求是，客观公正的原则。
(三)民主公开，注重实绩的原则。
二、考核的对象、周期及方法(一)学校考核对象：学校班子、各党支部、领导和环节干部。
(二)考核的周期为一年一次。
(三)考核的基本方法：1、谈话了解，征求意见。
由学校党总支组成考核组进行个别谈话或召开座谈会，了解情况，征求群众意见。
2、民主测评。
召开民主测评大会，由被考核班子和领导干部进行述职。
在此基础上，对班子采取群众民主测评的方式进行考核；对领导干部个人采取上级组织考核测评、同级干部相互测评、群众民主测评的方式进行综合考核。
三、考核结果的评定(一)领导班子考核结果分为好、较好、一般、差四个等次。
测评票各等次得分系数分别为好:1.0、较好:0.7、一般:0.5、差:0.3，按100分制计分,班子考核得分为:各等次测评票换算分之和/有效票数。
确定班子考核等次的基本测评条件如下：好班子:考核得分在85分及以上；“好”得票率超过50%；班子成员中没有基本称职干部和不称职干部。
较好班子:考核得分在70分及以上；班子中没有不称职干部。
一般班子:考核得分在60分及以上。
差班子:考核得分在60分以下。
(二)领导干部考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。
测评票各等次得分系数分别为优秀:1.0、称职:0.7、基本称职：0.5、不称职：0.3，按100分制计分。
优秀干部:综合得分在80分及以上；“优秀”得票率在45%以上。
称职干部:综合得分在65分及以上。
基本称职干部:综合得分在60分及以上。
不称职干部:综合得分在60分以下；或不称职票超过1/3以上；或基本称职票和不称职票超过三分之二以上。
考核评定等次由考核组根据综合得分和考核情况提出建议，由学校党总支讨论确定。
学校领导干部考核细则(三篇)
学校领导干部考核细则一、考核目的考核是评估学校领导干部履职情况，发现存在问题和不足，并为进一步改进工作提供依据和参考。
通过考核，可以激励学校领导干部不断提高自我素质和工作实绩，促进学校各项事业的健康发展。
二、考核内容1. 领导能力（1）领导思想考核领导干部的领导思想是否正确、科学，是否符合学校的办学理念和发展目标。
（2）组织管理能力考核领导干部在组织协调、资源配置、人员管理等方面的能力，能否有效地推动学校各项工作的开展。
（3）决策能力考核领导干部对重大决策的科学性、合理性和可操作性，是否能够明智有效地做出决策。
2. 教学管理能力（1）教学质量考核领导干部对学校教育教学工作的组织与管理情况，教育教学质量的提高情况。
（2）师资队伍建设考核领导干部对教师队伍的培养、选拔和管理的情况，是否能够确保学校师资力量的稳定提升。
3. 学生管理能力（1）管理规范考核领导干部对学生管理工作的规范程度，学生行为和学生团队活动是否得到有效管理和引导。
（2）学生发展考核领导干部对学生综合素质的培养和发展情况，是否能够为学生提供全面发展的机会和平台。
4. 招生工作能力（1）招生政策考核领导干部对学校招生政策的制定和执行情况，是否能够合理确定招生目标和政策方向。
（2）招生效果考核领导干部对学校招生计划的执行情况，以及招生工作的成果和效果。
5. 学校发展能力（1）规划设计考核领导干部对学校发展的规划和设计情况，是否能够制定和实施符合学校实际的发展战略。
（2）资源整合考核领导干部对学校资源的整合和利用情况，能否合理安排资源，实现资源最优配置。
三、考核方式1. 综合评价基于领导干部在工作实践中的表现，结合学校各项数据、材料和反馈意见，进行综合评价，并向上级主管部门报告。
2. 个体谈话组织个体谈话，以了解领导干部的工作思路、工作规划、工作中遇到的问题和困难等情况，为领导干部提供发展建议和工作指导。
3. 定期考核定期开展考核工作，确保考核的及时性和连续性，及时发现问题并进行纠正或调整。
2024学校领导班子考核条例
2024学校领导班子考核条例第一条为了加强学校领导班子工作的管理和考核，提高学校领导班子的工作效率和质量，根据学校有关规定和要求，制定本条例。
第二条学校领导班子考核是对学校领导班子履行职责情况以及工作效果的全面评估和监督，旨在推动学校领导班子加强自我管理、不断提高领导水平和能力。
第三条学校领导班子考核主要内容包括领导班子的组织建设、工作推进、决策执行、团队管理等方面，具体包括以下几个方面：1. 领导班子的组织建设：包括班子成员结构合理性、配备情况、岗位职责明确性等方面；2. 工作推进：包括班子在教学、科研、管理等方面的工作推进情况；3. 决策执行：包括班子在决策实施过程中的积极性、执行力和高效性等方面；4. 团队管理：包括班子内部的团队协作、沟通配合以及人才培养等方面。
第四条学校领导班子考核的方式有多种，可以采用定期考核、不定期考核、绩效考核等方式。
具体的考核方式由学校根据实际情况确定，并通过制定相关细则予以明确。
第五条学校领导班子考核的结果应有一定的量化指标和综合评价，以便对学校领导班子的工作情况进行评估和对比，为学校决策提供参考依据。
第六条学校领导班子考核结果应及时向学校领导班子的成员、相关部门和全校师生公示，接受各方的监督和评价。
第七条学校领导班子考核结果作为学校选拔、任用、奖惩等方面的重要依据，应参考其在考核中的表现进行评估。
第八条对于工作成绩突出的学校领导班子成员，学校可进行表彰奖励，对于工作成绩不达标的学校领导班子成员，学校应根据具体情况采取相应的纪律处分措施。
第九条本条例经学校领导班子讨论通过，由学校领导班子执行。
对本条例的修改和解释权归学校领导班子所有。
以上为2024学校领导班子考核条例的内容，并不完整，请根据具体情况进行补充和修订。
学校领导班子考核方案
学校领导班子考核方案为了加强学校领导班子建设，科学规范地管理学校领导干部，切实了解、掌握领导班子建设、校级领导的政治业务素质及履行职情责况，特制订学校领导班子考核方案。
一、考核目的通过考核，对领导班子和领导干部工作业绩、个人素质、履职情况作出客观公正的评价，全面提高我校领导干部的整体素质，为办好让人满意的教育奠定基础。
二、考核对象北戈庄学校领导班子三、考核内容及办法1.日常工作考核40%（1）根据学校分工，相应工作要保质保量按时完成，工作落实不到位每次扣0.5分。
（2）上级安排的工作要保质保量按时完成，因上级主管部门反馈不合格或未按时上报，每次扣0.5分。
（3）上级到校检查指导工作，根据学校分工及检查情况反馈，前三名加0.5分，四至六不扣分也不加分，七至十一扣0.5分。
（4）所负责工作在街道及以上主管部门受到表扬的每次加1分。
（5）本项根据日常记载计分2.民主评议领导班子60%学期结束前学校组织教师对学校领导班子从从德、能、勤、绩、廉五个方面综合考核，民主评议成绩核算办法：综合评价“优”为100分，“良”为75分，“差”为55分，（“优”票数×100+“良”票数×75+“差”票数×55）÷实际参加评议人数。
然后再按60%折算计分。
（3）总分=日常考核计分+民主评议折算分四、考核结果的使用1.按2:3:2的比例在师德考核中分别加1分，0.8分，0.6分。
2．给每一位被考核对象反馈结果，肯定成绩，指出问题，提出努力方向。
3．考核结果优秀的作为表彰、评优及提拔使用的重要依据。
五、相关要求1．坚持客观公正。
坚持实事求是的原则，做到客观公正，防止考核失真、失实。
有争议的问题要核实，维护考核的严肃性。
2．严肃考核纪律。
不论在考核中还是考核后，均不得泄露考核干部的有关情况，更不得泄露谈话对象的谈话内容。
3.每位领导班子成员上交工作总结一份。
郑公街道北戈庄学校2013年9月。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
渝水六小领导班子考核办法
为全面、客观、公正、准确地考核领导班子和领导干部，正确地调整和使用干部，加强班子和干部队伍建设，根据上级干部人事制度改革的精神和要求，结合学校实际，制定本办法。
一、考核的原则
(一)党管干部，群众公认的原则。
(二)实事求是，客观公正的原则。
(三)民主公开，注重实绩的原则。
二、考核的对象、周期及方法
(一)学校考核对象：学校班子成员。
(二)考核的周期为一年一次。
(三)考核的基本方法：
1、谈话了解，征求意见。
由学校党总支组成考核组进行个别谈话或召开座谈会，了解情况，征求群众意见。
2、民主测评。
召开民主测评大会，由被考核班子和领导干部进行述职。
在此基础上，对班子采取群众民主测评的方式进行考核；对领导干部个人采取上级组织考核测评、同级干部相互测评、群众民主测评的方式进行综合考核。
三、考核结果的评定
(一)领导班子考核结果分为优秀、较好、一般、差四个等次。
测评票各等次得分系数分别为好:1.0、较好:0.7、一般:0.5、差:0.3，按100分制计分,班子考核得分为:各等次测评票换算分之和/有效票数。
确定班子考核等次的基本测评条件如下：
优秀班子:考核得分在90分及以上；“优秀”得票率超过50%；班子成员中没有基本称职干部和不称职干部。
较好班子:考核得分在80分及以上；班子中没有不称职干部。
一般班子:考核得分在60分及以上。
差班子:考核得分在60分以下。
(二)领导干部考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。
测评票各等次得分系数分别为优秀:1.0、称职:0.7、基本称职：0.5、不称职：0.3，按100分制计分。
优秀干部:综合得分在90分及以上；“优秀”得票率在45%以上。
称职干部:综合得分在75分及以上。
基本称职干部:综合得分在60分及以上。
不称职干部:综合得分在60分以下；或不称职票超过1/3以上；或基本称职票和不称职票超过三分之二以
上。
考核评定等次由考核组根据综合得分和考核情况提出建议，由学校校务会讨论确定。
四、考核结果的使用
考核结果将作为领导班子的调整，领导干部的选拔使用和职务升降的重要依据。
1、班子考核中被评为“差”或“一般”等级的，应限期进行整改。
2、经调查核实确定为不称职的干部，将免去现任职务；对总分在75分以下干部，将视其具体情况予以诫勉谈话或免去现任职务。
对进行诫免的干部,一年后再进行考察，如无明显进步，则申请免去现任职务。
五、领导班子测评评鉴标准
(一)优秀班子：
1、积极贯彻党的路线、方针、政策和上级指示决议，领导班子坚强有力，单位政令畅通。
2、民主集中制原则坚持得好，班子内部团结，班子成员勤政廉洁，能认真执行党风廉政建设责任制，群众威信高。
3、注重抓班子和干部队伍建设，各级组织发挥作用较好，密切联系群众，单位有较强的凝聚力和战斗力。
4、开拓创新意识强，工作实绩显著，较好地完成了年度各项工作任务，实现了责任目标，保证了空地安全。
5、精神文明创建成效显著，单位职工思想稳定，没有违纪违法行为和冒尖事件。
(二)较好班子：
1、能认真贯彻党的路线、方针、政策和上级指示决议，班子核心作用发挥较好，单位政令畅通。
2、民主集中制原则坚持得比较好，班子内部相互支持，相互谅解，廉洁自律，在群众中有一定威信。
3、注意抓班子和干部队伍建设，注意调动各方面积极因素，单位有凝聚力和战斗力。
4、有开拓创新精神，工作实绩较好，顺利完成了年度各项工作任务。
5、精神文明建设成效明显，单位职工思想稳定，没有违纪违法行为。
(三)一般班子：
1、能够贯彻落实上级指示、决议，班子核心作用发挥一般，单位凝聚力不够强。
2、民主集中制原则坚持得不够，有个人说了算或各自为政的现象。
3、班子创新意识不强，工作实绩一般，基本完成了年度各项工作任务，没有发生严重教育教学事故，没有严重违纪违法行为。
(四)差班子：
1、对上级指示、决议贯彻不力，班子核心作用发挥不好，单位风气不正，群众反映强烈。
2、民主集中制原则坚持得不好，班子不够团结，有相互推诿扯皮的现象。
3、没有创新意识，工作实绩一般，发生了较大的教育教学事故和人员违纪违法行为。
六、领导干部测评评鉴标准。