学校领导班子考核标准及办法
学校领导班子考核方案
学校领导班子考核方案近年来，随着教育事业的不断发展，学校领导班子的作用变得越来越重要。
为了提高领导班子的素质和工作能力，各级教育主管部门开始实施学校领导班子考核方案。
本文将从考核的对象、内容、形式、标准以及评估结果等方面进行分析和探讨。
一、考核的对象学校领导班子考核的对象一般是全校领导班子成员，包括校长、副校长、教务处长、团委书记和学工处长等。
他们是学校的管理核心和决策者，对学校的发展起着关键性的作用，因而必须受到严格的考核。
二、考核的内容学校领导班子考核的内容主要包括以下几个方面：1、学校管理能力：学校领导班子必须熟悉教育政策，掌握教育发展方向和重点，具备较强的管理能力和实际操作能力。
考核重点检查领导班子在学校规划制定、预算管理、资源配置等方面的工作能力；2、教学质量：考核重点检查领导班子在教学质量监督、师生教学评估等方面的工作能力；3、学风建设：考核重点检查领导班子在学风建设、素质教育等方面的工作能力；4、学校安全：考核重点检查领导班子在学校安全工作方面的工作能力，包括学校突发事件处理、校园安全管理等；5、教师队伍建设：考核重点检查领导班子在教师队伍建设、师德师风建设等方面的工作能力；6、社会声誉：考核重点检查领导班子在校园文化建设、校外合作交流等方面是否取得了良好的社会声誉。
三、考核的形式学校领导班子考核的形式一般分为定期考核和不定期考核两种。
1、定期考核定期考核是考核的一种常规方式，一般是每年进行一次。
考核方式采用问卷调查、专家评价、现场检查等多种方式，综合评估全校领导班子的工作能力。
通过对评估结果的分析，及时发现问题，采取有效措施，促进学校领导班子的全面发展。
2、不定期考核不定期考核是在特定时间或事件发生时对学校领导班子进行的评估，这种方式通常是针对特别的问题或针对某一领导班子成员的工作能力。
不定期考核的形式比较灵活，可以根据情况进行调整，以满足考核的目的。
四、考核的标准考核标准是学校领导班子考核的基础，也是考核结果的重要依据。
校级领导班子和领导干部考核工作方案考核
校级领导班子和领导干部考核工作方案考核
为进一步加强校级领导班子和领导干部的管理，推动学校事业
发展，特制定以下考核工作方案。
一、考核目的和原则
1.目的：通过考核，全面了解校级领导班子和领导干部的工作
情况，发现和解决问题，提高领导干部工作能力和水平，推动学校
各项工作顺利开展。
2.原则：以考核促进改进，依据公正公平、客观全面、科学合
理的原则进行考核。
二、考核内容和方法
1.考核内容：考核内容包括工作成绩、工作态度、业务能力、
思想政治素质等方面。
其中，工作成绩的考核重点是对学校各项工
作完成情况的评估；工作态度的考核与领导干部的工作风格、工作
作风、与同事关系的融洽情况等相关；业务能力的考核包括专业技能、管理能力、组织协调能力等；思想政治素质的考核包括遵纪守法、廉洁自律、思想政治表现等。
2.考核方法：采取问卷调查、个人自评、考察等方式进行。
考
核分为领导干部自评、部门考核、全员考核、第三方评价等四个环节。
其中，领导干部自评为起点，部门考核和全员考核为主要环节，第三方评价为参考环节。
三、考核流程和时间安排。
学校领导班子考核标准及办法
学校领导班子考核标准及办法为全面、客观、公正、准确地考核领导班子和领导干部，正确地调整和使用干部，加强班子和干部队伍建设，根据上级干部人事制度改革的精神和要求，结合学校实际，制定本办法。
一、考核的原则(一)党管干部，群众公认的原则。
(二)实事求是，客观公正的原则。
(三)民主公开，注重实绩的原则。
二、考核的对象、周期及方法(一)学校考核对象：学校班子、各党支部、领导和环节干部。
(二)考核的周期为一年一次。
(三)考核的基本方法：1、谈话了解，征求意见。
由学校党总支组成考核组进行个别谈话或召开座谈会，了解情况，征求群众意见。
2、民主测评。
召开民主测评大会，由被考核班子和领导干部进行述职。
在此基础上，对班子采取群众民主测评的方式进行考核；对领导干部个人采取上级组织考核测评、同级干部相互测评、群众民主测评的方式进行综合考核。
三、考核结果的评定(一)领导班子考核结果分为好、较好、一般、差四个等次。
测评票各等次得分系数分别为好:1.0、较好:0.7、一般:0.5、差:0.3，按100分制计分,班子考核得分为:各等次测评票换算分之和/有效票数。
确定班子考核等次的基本测评条件如下：好班子:考核得分在85分及以上；“好”得票率超过50%；班子成员中没有基本称职干部和不称职干部。
较好班子:考核得分在70分及以上；班子中没有不称职干部。
一般班子:考核得分在60分及以上。
差班子:考核得分在60分以下。
(二)领导干部考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。
测评票各等次得分系数分别为优秀:1.0、称职:0.7、基本称职：0.5、不称职：0.3，按100分制计分。
优秀干部:综合得分在80分及以上；“优秀”得票率在45%以上。
称职干部:综合得分在65分及以上。
基本称职干部:综合得分在60分及以上。
不称职干部:综合得分在60分以下；或不称职票超过1/3以上；或基本称职票和不称职票超过三分之二以上。
考核评定等次由考核组根据综合得分和考核情况提出建议，由学校党总支讨论确定。
学校领导班子考核方案
学校领导班子考核方案为了加强学校领导班子建设，科学规范地管理学校领导干部，切实了解、掌握领导班子建设、校级领导的政治业务素质及履行职情责况，特制订学校领导班子考核方案。
一、考核目的通过考核，对领导班子和领导干部工作业绩、个人素质、履职情况作出客观公正的评价，全面提高我校领导干部的整体素质，为办好让人满意的教育奠定基础。
二、考核对象北戈庄学校领导班子三、考核内容及办法1.日常工作考核40%（1）根据学校分工，相应工作要保质保量按时完成，工作落实不到位每次扣0.5分。
（2）上级安排的工作要保质保量按时完成，因上级主管部门反馈不合格或未按时上报，每次扣0.5分。
（3）上级到校检查指导工作，根据学校分工及检查情况反馈，前三名加0.5分，四至六不扣分也不加分，七至十一扣0.5分。
（4）所负责工作在街道及以上主管部门受到表扬的每次加1分。
（5）本项根据日常记载计分2.民主评议领导班子60%学期结束前学校组织教师对学校领导班子从从德、能、勤、绩、廉五个方面综合考核，民主评议成绩核算办法：综合评价“优”为100分，“良”为75分，“差”为55分，（“优”票数×100+“良”票数×75+“差”票数×55）÷实际参加评议人数。
然后再按60%折算计分。
（3）总分=日常考核计分+民主评议折算分四、考核结果的使用1.按2:3:2的比例在师德考核中分别加1分，0.8分，0.6分。
2．给每一位被考核对象反馈结果，肯定成绩，指出问题，提出努力方向。
3．考核结果优秀的作为表彰、评优及提拔使用的重要依据。
五、相关要求1．坚持客观公正。
坚持实事求是的原则，做到客观公正，防止考核失真、失实。
有争议的问题要核实，维护考核的严肃性。
2．严肃考核纪律。
不论在考核中还是考核后，均不得泄露考核干部的有关情况，更不得泄露谈话对象的谈话内容。
3.每位领导班子成员上交工作总结一份。
郑公街道北戈庄学校2013年9月。
2024学校领导班子考核条例
2024学校领导班子考核条例
第一条为了加强学校领导班子的建设和管理，提高学校领导班子的工作质量和效能，制定本条例。
第二条学校领导班子考核的目的是评估学校领导班子的综合素质和工作能力，促进学校领导班子的进一步发展和提高。
第三条学校领导班子考核的内容包括领导班子的思想政治素质、领导能力、管理能力、工作作风、廉政建设等方面的考核。
第四条学校领导班子考核的方法和程序应当科学、公正、客观，以考核结果为依据提出针对性的发展建议和改进措施。
第五条学校领导班子考核应当依据学校的实际情况进行，充分体现学校的价值导向和发展目标。
第六条学校领导班子考核应当与学校发展规划相结合，与教师队伍建设、学生成长、学校环境建设等密切相关。
第七条学校领导班子考核的结果将作为学校领导班子评价、选拔、任职、任用、奖惩的重要依据。
第八条学校领导班子考核结果应当及时通知相关人员，并进行集体反思和整改，进一步完善领导班子工作。
第九条学校领导班子考核工作应当有专门的机构负责，并定期向学校领导和全体教职工公开工作报告和考核结果。
第十条本条例自发布之日起施行，由学校根据具体情况进行解释和修订。
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学校领导考核办法
学校领导考核办法前言学校作为教育系统的基层单位，必须严格按照教育部的规定，对学校领导进行考核，以提高学校的办学质量。
本文将介绍学校领导的考核办法。
考核对象学校领导包括：校长、副校长、教务处处长、学生工作处处长、研究生院院长、教学研究部主任等。
考核内容基本工作任务1.安排学校的整体规划和发展战略，逐年提高教学和科研水平；2.组织和实施中央和地方的有关教育方针、政策和规定；3.制定学校的各项规章制度和管理办法，并监督执行；4.指导编制学校发展的规划和年度计划等。
工作成效1.教育教学效果，包括学生学习成绩、学科竞赛获奖情况等；2.科学研究工作成果，包括科研项目、学术论文、获奖等；3.师资队伍建设情况，包括教育教学经验教师、学术带头人等；4.学校社会声誉和产业联系，包括媒体报道和社会反馈等。
考核方法目前主要采用以下考核方法来对学校领导全面评估其工作成效和能力水平：系统考核通过学校内部的自我评估和外部的第三方评估机构（如教育部门等），对学校领导的综合工作进行考核，得出定量和定性的评价结果。
能力测试通过对学校领导的个人素质、领导能力、组织管理能力等进行能力测试，对其能力水平进行筛选和分析。
360度度反馈通过向学校领导的下属、同事、合作伙伴以及上级领导等收集反馈信息，全面评价其个人素质和工作表现。
考核结果学校考核结果将直接影响到学校领导的晋升、聘期、薪资和奖金等方面。
考核结果将被列入学校领导的个人档案和职业评价中，作为评估其各项工作能力的重要参考。
结语学校领导是学校整个环境的重要组成部分，正是他们的作用，才能造就学校优秀的教学科研成果。
因此，必须加强对学校领导的考核工作，努力提高教育教学质量，推动学校科学健康的发展。
学校领导班子成员考核方案
学校领导班子成员考核方案XXX领导班子成员考核方案为促进班子成员之间的团结协作、和谐共进、科学发展，进一步实现以工作实绩为依据科学评价班子成员德、才情况，从而有的放矢地培养和选拔优秀领导干部，促进班子成员各项工作不断发展，全体班子成员经过反复研究讨论，特制定本方案。
评价人员包括所有学校校委领导，考核内容包括德、能、勤、绩四个方面。
德方面，评分标准如下：1.团结协作、维护大局。
能够团结全体教职工一道工作，同时能够注意与上级领导、其他部门、年级组、任课教师协调好关系，以大局为重，协作共进，愉快合作，建立良好的人际关系，为学校的和谐发展而努力；树立全校一盘棋、一个中心的思想和“做好工作是我的职责，做不好工作是我失职”的观念，工作积极向上，言行有利于学校的团结稳定和发展。
2.爱岗敬业、具有较强的执行力。
热爱本职工作，工作认真、仔细、负责，没有官架子，能够扑下身子和教师一样去开展工作，真诚为教师服务，为学校工作着想而不是拿牺牲学校利益去讨好教师。
不会无原则地自作主张越权越位、自行其是。
热爱学校，时刻注意维护学校的声誉，积极参加学校组织的各项活动、劳动、值班等，能以身作则，为教师作出表率，与其他教师一道把工作做好，各项劳动和活动等能按照学校和分管领导的要求跑在前头认真落实。
具有较强的执行力，能迅速及时、不折不扣地圆满完成学校安排的各项工作。
3.办事公正，坚持原则，独立完成份内的工作任务。
办事公正，坚持原则，是非分明，能积极主动地独立完成工作任务，不因责任心、原则性等问题给学校工作添麻烦、留后患，不随便把矛盾上交。
学校安排的工作无正当理由时要无条件服从并竭尽所能圆满完成。
所分管的工作（包括宣传工作）不得出现政策性、原则性问题。
4.诊断式管理意识强，能吃苦耐劳。
具有把工作做实做细做精的管理意识和及时诊断、认真整改自己工作完成情况的能力，用高标准严格要求自己的工作，不提这样或那样的条件和困难，不叫苦叫累处处宣扬自己的功劳，遇到问题多从自身找原因、多做主观努力，不去无原则地找客观因素或怨天尤人为自己的工作失误找理由。
校级领导班子和领导干部考核工作方案考核
校级领导班子和领导干部考核工作方案考核
一、考核背景
校级领导班子和领导干部作为学校的核心管理团队，负责学校的发展规划和实施，对学校的整体影响极为重要。
因此，对校级领导班子和领导干部的考核工作显得至关重要，是保证学校发展稳定和提高管理水平的有效手段。
二、考核目的
通过考核，发现校级领导班子和领导干部工作中存在的问题，促进校级领导班子和领导干部的进一步提高管理水平、工作效率和综合素质，为学校的持续发展提供有效保障。
三、考核对象
校级领导班子和领导干部，包括校长、副校长、各职能部门主管和教学科研骨干。
四、考核内容
1. 学校目标制定和实施效果考核，包括执行力、管理措施落实情况、质量效益分析等方面。
2. 人事管理考核，包括人选选拔、岗位分配、绩效考核、薪酬激励等方面。
3. 资源管理考核，包括整体规划、预算工作、物资采购、资产管理等方面。
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学校领导班子考核标准及办法
为全面、客观、公正、准确地考核领导班子和领导干部，正确地调整和使用干部，加强班子和干部队伍建设，根据上级干部人事制度改革的精神和要求，结合学校实际，制定本办法。
一、考核的原则
(一)党管干部，群众公认的原则。
(二)实事求是，客观公正的原则。
(三)民主公开，注重实绩的原则。
二、考核的对象、周期及方法
(一)学校考核对象：学校班子、各党支部、领导和环节干部。
(二)考核的周期为一年一次。
(三)考核的基本方法：
1、谈话了解，征求意见。
由学校党总支组成考核组进行个别谈话或召开座谈会，了解情况，征求群众意见。
2、民主测评。
召开民主测评大会，由被考核班子和领导干部进行述职。
在此基础上，对班子采取群众民主测评的方式进行考核；对领导干部个人采取上级组织考核测评、同级干部相互测评、群众民主测评的方式进行综合考核。
三、考核结果的评定
(一)领导班子考核结果分为好、较好、一般、差四个等次。
测评票各等次得分系数分别为好:1.0、较好:0.7、一般:0.5、差:0.3，按100分制计分,班子考核得分为:各等次测评票换算分之和/有效票数。
确定班子考核等次的基本测评条件如下：
好班子:考核得分在85分及以上；“好”得票率超过50%；班子成员中没有基本称职干部和不称职干部。
较好班子:考核得分在70分及以上；班子中没有不称职干部。
一般班子:考核得分在60分及以上。
差班子:考核得分在60分以下。
(二)领导干部考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。
测评票各等次得分系数分别为优秀:1.0、称职:0.7、基本称职：0.5、不称职：0.3，按100分制计分。
优秀干部:综合得分在80分及以上；“优秀”得票率在45%以上。
称职干部:综合得分在65分及以上。
基本称职干部:综合得分在60分及以上。
不称职干部:综合得分在60分以下；或不称职票超过1/3以上；或基本称职票和不称职票超过三分之二以
上。
考核评定等次由考核组根据综合得分和考核情况提出建议，由学校党总支讨论确定。
四、考核结果的使用
考核结果将作为领导班子的调整，领导干部的选拔使用和职务升降的重要依据。
1、班子考核中被评为“差”或“一般”等级的，应限期进行整改。
2、经调查核实确定为不称职的干部，将免去现任职务；对总分在65分以下干部，将视其具体情况予以诫勉谈话或免去现任职务。
对进行诫免的干部,一年后再进行考察，如无明显进步，则申请免去现任职务。
五、领导班子测评评鉴标准
(一)好班子：
1、积极贯彻党的路线、方针、政策和上级指示决议，领导班子坚强有力，单位政令畅通。
2、民主集中制原则坚持得好，班子内部团结，班子成员勤政廉洁，能认真执行党风廉政建设责任制，群众威信高。
3、注重抓班子和干部队伍建设，各级组织发挥作用较好，密切联系群众，单位有较强的凝聚力和战斗力。
4、开拓创新意识强，工作实绩显著，较好地完成了年度各项工作任务，实现了责任目标，保证了空地安全。
5、精神文明创建成效显著，单位职工思想稳定，没有违纪违法行为和冒尖事件。
(二)较好班子：
1、能认真贯彻党的路线、方针、政策和上级指示决议，班子核心作用发挥较好，单位政令畅通。
2、民主集中制原则坚持得比较好，班子内部相互支持，相互谅解，廉洁自律，在群众中有一定威信。
3、注意抓班子和干部队伍建设，注意调动各方面积极因素，单位有凝聚力和战斗力。
4、有开拓创新精神，工作实绩较好，顺利完成了年度各项工作任务。
5、精神文明建设成效明显，单位职工思想稳定，没有违纪违法行为。
(三)一般班子：
1、能够贯彻落实上级指示、决议，班子核心作用发挥一般，单位凝聚力不够强。
2、民主集中制原则坚持得不够，有个人说了算或各自为政的现象。
3、班子创新意识不强，工作实绩一般，基本完成了年度各项工作任务，没有发生严重教育教学事故，没有严重违纪违法行为。
(四)差班子：
1、对上级指示、决议贯彻不力，班子核心作用发挥不好，单位风气不正，群众反映强烈。
2、民主集中制原则坚持得不好，班子不够团结，有相互推诿扯皮的现象。
3、没有创新意识，工作实绩一般，发生了较大的教育教学事故和人员违纪违法行为。
六、领导干部测评评鉴标准
(一)优秀：
1、为人正派，原则性强，有较高的理论政策水平。
2、积极贯彻落实学校各项决议，工作积极主动，具有较强的事业心和工作责任感。
3、作风民主，与班子成员协调配合好。
4、组织领导能力强，敢于大胆管理，不怕得罪人。
5、思想解放，开拓创新的意识和能力较强。
6、较好地完成了年度各项责任指标和本职工作任务，工作实绩显著。
7、清正廉洁。
(二)称职：
1、为人正派，有原则性，有一定的理论政策水平。
2、认真贯彻落实学校的各项决议。
3、与班子成员团结配合较好。
4、熟悉本职业务，有一定的组织领导能力，能大胆管理。
5、工作积极主动，完成了年度各项责任指标和本职工作任务。
6、自身要求严格，遵章守纪。
(三)基本称职：
1、思想政治素质一般，理论学习不够重视。
2、能够贯彻落实学校的决定、决议，工作事业心、责任感不够强。
3、组织领导能力偏弱，工作主动性不够。
4、能基本完成年度工作任务，全局观念、创新意识不强，工作实绩一般。
5、工作作风方面存在某些不足，自身要求不高。
(四)不称职：存在下列情况之一者，应评定为不称职等次：
1、理论学习情况较差，思想政治素质方面存在突出问题。
2、对上级的决定、决议拖延不办，造成严重后果。
3、组织领导能力差，决策水平低，长时间打不开工作局面。
4、违反民主集中制原则，在班子中闹无原则纠纷，影响班子团结。
5、有以权谋私行为，存在不廉洁问题或在党风廉政建设责任制考核中，连续两年未达标的责任人。
6、因主观原因，没有完成年度工作任务或考核指标，工作实绩差，单位存在或发生问题多。
7、工作作风方面存在严重问题，缺乏事业心、责任感，工作敷衍，不负责任。
喀夏加尔乡中心学校
2011年8月28日。