小昆山学校概况
松江区初中语文新农村教师专业发展培训计划.
松江区初中语文“新农村教师专业发展培训”计划指导思想：新农村教师专业发展培训是新农村建设的一项重要任务。
本次培训以系列小课程为内容，结合我区初中语文教学实际，帮助教师全面了解新课改的要求，正确把握和使用初中语文新教材，提高文本处理能力和写作指导能力，拓宽渠道，发展教师学科教学能力，以确保课堂教学的有效性。
一、培训对象：2001届——2007届青年教师二、培训形式：面授三、培训时间：2009年暑期（8月22、23、26、27日）四、培训模式：1.面授与互动相结合，除了对参训教师进行面对面的讲授外，在有指导的情况下，让教师参与讨论、分享经验。
2. 通过面上教师培训带动校本研修。
五、培训师的来源：区培训师、部分课程设计者。
六、具体措施：1、结合我区初中语文教学现状及青年教师的实际情况，确定培训课程。
2、集中培训。
培训课程：全部6门课程集中培训：4天3、出勤与考核缺勤超过1/3者，均无学分；结合教学实际，完成一篇教学设计及教学反思。
七、课程安排：1．初中语文新教材的把握与使用把握教材编写理念，在整体了解教材的基础上，培养课程意识；着重体会“主题组元”的特点及其在教学中应尤为关注的地方；新教材的文本解读应立足于整体；新教材的使用应立足于课标，遵循基本的教学策略；分享课改基地学校使用新教材的经验。
2. 优化初中作文教学的研究和实践课程共八课，分别从制定作文教学计划、加强指导、丰富情感体验、提高感悟力、注重真情实感、构建写作思路、运用写作手法和提高语言表达水平等八个方面进行阐述。
3．教学内容的选择与教学环节的展开如何根据文本体式和学生的具体学情，确定教学内容，合理展开教学环节。
4．“两纲”教育与初中语文教学结合教学实例讲解如何将两纲教育真正落到实处。
5．语文综合性学习的实施与案例了解语文综合性学习是语文教学的内容之一。
语文综合性学习的特殊性在综合性。
表现为三个层次的综合：学科内的综合，即听说读写的综合；语文学科与其他学科的综合；语文与生活的综合。
上海市松江区两所学校学生视力检查模式探讨
上海市松江区两所学校学生视力检查模式探讨发表时间：2013-12-25T09:39:18.187Z 来源：《中外健康文摘》2013年第31期供稿作者：姚春霞1 骆璇1 何鲜桂2 何玉萍1 薛青1 [导读] 上海市学生视力不良率居高不下，低年龄组视力不良检出率增长明显，松江区的情况也是如此。
姚春霞1 骆璇1 何鲜桂2 何玉萍1 薛青1 （1上海市松江区疾病预防控制中心 201620；2上海市眼病防治中心 200040）【摘要】目的探索松江区“学校－社区－医院－疾控”眼病防治业务联动的学生视力不良的早发现、早诊断、早干预、早治疗的一体化综合防治模式。
方法选择两所学校实现由学校按照常规开展学生视力检查，然后由专业医生开展复查，对前后检查结果进行比较。
结果实验校两次检查结果差距不大，对照校虽然前后两次的视力不良检出率相近，但是一致率仅为72.54%。
经过统计学检验两所学校前后两次视力检查结果一致率差异显著，实验校一致率明显高于对照学。
结论学校保健老师经过专业医师的指导培训，对于学生视力不良的检测准确率更高，专业医师培训效果显著。
【关键词】学校学生视力不良模式【中图分类号】R770.42 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085（2013）31-0156-02 上海市学生视力不良率居高不下，低年龄组视力不良检出率增长明显，松江区的情况也是如此。
目前，松江区中小学生视力监测由学校保健老师独立承担，每学期对校内全体学生开展一次视力检查，检查结果以报表形式直接报告至区CDC。
这一工作模式导致我区视力监测结果与卫生保健老师的专业技能、检查方法、工作态度息息相关。
为了正确掌握我区中小学生视力现在，提高学生视力检查准确性，故开展本次研究。
1 对象与方法采用以学校为基础的非完全随机化的对照研究，随机选取松江区内2所学校，分为实验组和对照组，实验组学校卫生保健老师经专业医师培训后对学生进行视力筛查，对照组学校卫生保健老师不经培训直接进行筛查，筛查出的视力不良者由二级医院专业医生进行初步诊断，对于学生患有弱视、斜视、青光眼等眼疾限于社区卫生服务中心设备、仪器的限制二级医院为补充诊断、治疗，并开展相应的跟踪随访监测和健康教育。
昆山兵希小学教学质量
昆山兵希小学教学质量学校简介：昆山开发区兵希小学成立于2015年9月，于2016年9月独立办学，位于昆山经济开发区腹地，占地4.36万平方米，是一所朝气蓬勃的全日制公办学校。
学校以“博雅教育”理念为基础，提出“日新于博，尽美于雅”的校训，倡导“海纳百川，博大高雅”的校风、“润物无声，博爱儒雅”的教风、“知书习艺，博学文雅”的学风。
以教师的“博爱儒雅”服务于学生的“博学文雅”，成就学校的“博大高雅”。
学校围绕“五大校园建设”，寻求自己的办学特色：以“红色文化铸德”，“以经典文化育根” ，“以文明礼仪化人”，“以艺体美育陶情”。
乡土与城市相融，传统与现代相交，校内与校外相联，“海纳百川”地开发各种教育资源，指向学生核心素养的提升，打造学生生命阳光的“底色”，留下做人道德的“底线”，丰富知识文化的“底蕴”，通过六年积淀，做好“根”的教育。
教学成果展示：夏晓峰老师执教的是一年级数学《连加连减》。
本节课教学目标明确，学生能在主动参与中掌握新知识。
夏老师注重创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生积极思维、主动地获取知识。
他有机地采取多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学习知识。
张倩芸老师执教的是三年级英语《Unit6 Colour》。
课堂伊始，张老师用free talk的师生对话，拉近了师生关系，创设了英语学习的氛围。
整堂课让学生用不同的方式阅读，又进一步巩固了基础知识。
role play和绘本阅读环节，引导学生把已经学到的语言知识内化后进行加工输出。
最后的欣赏四季美景，揭示主题，进行了情感升华教育。
此次活动，为教师们搭建了一个自我展示，交流学习的平台，同时，也对今后老师们的教育教学水平起到很大的促进作用。
2018年5月8日，根据市教研室、教研一片活动安排，在昆山市石浦小学举行了教研一片2017～2018学年度第二学期教研活动。
我校钱静老师执教部编版一年级下册《小猴子下山》这篇课文，精彩的课堂获得了小朋友们的喜爱，听课老师的肯定。
2019年松江区公办初中对口范围
2019年松江区公办初中对口范围一、城区五所街道学校学区范围(居委会)东华附属学校本校五年级毕业生。
上外松外学校本校五年级毕业生。
华政附属学校辰富、丁香、文翔名苑、上林、久阳文华、上泰绅苑、英郡别苑、月亮河、静观翠园、悦都、银源、开元、紫东新苑、世纪、檀香、东鼎、阳光翠庭、德邑小城、谷水湾、三湘四季、蔷薇二中初中白云、同济雅筑、东开区域、东外、方东、方西、蓝天二村、蓝天四村、蓝天五村、蓝天一村、南门、平桥华实初中安琪花苑、西子湾、鼎信、放生池、珠江新城、湖畔天地、花桥、黄渡浜、建设、锦桂苑、莱顿、绿庭苑、名庭花苑、茸梅、松云水苑、五龙、星辰园、御上海、中山苑、开元（悦公馆）、淡家浜、仓兴立达中学仓城、仓吉、仓桥、戴家浜、花园浜、蒋泾、五丰苑、兴日家园、秀南、薛家、玉树、周星民乐学校本校五年级毕业生。
江虹、江中、龙兴、民乐松江六中白洋、黑鱼弄、金沙滩、龙潭、人乐、荣乐、松乐苑、太平、西林塔、西新桥、盐仓、长桥、醉白池、马路桥、人民桥上外贸附属学校百合苑、华亭荣园、金地艺境、金色华亭、三辰苑、三星苑、新理想、银杏苑、玉乐、玉荣、周星（水岸名邸）、海尚名都仓桥学校本校五年级毕业生。
松江七中北门、菜花泾、方舟园、凤凰、佛字桥、高乐、景德路、九峰、祥和、天乐、通波三新学校本校五年级毕业生。
昌鑫花园、海德名园、兰桥、华亭、润峰苑、原野、泰晤士小镇、浪琴水岸二、九亭地区（九里亭街道、九亭镇）、乡镇学校学区范围车墩学校车墩社区华阳桥学校华阳桥社区洞泾学校洞泾镇古松学校石湖荡社区李塔汇学校李塔汇社区五厍学校五厍社区泖港学校泖港社区天马山学校天马山社区佘山学校本校五年级毕业生，佘山社区（佘山外语学校范围除外）。
佘山外语学校月湖、高家、莘泽苑、康桂苑、茗雅苑、北干山村、结香苑小区、木荷苑小区、铃兰苑小区、凤尾苑小区、士弘苑小区、士辰苑小区、士清苑小区小昆山学校小昆山镇新浜学校新浜镇叶榭学校叶榭社区张泽学校张泽社区松江四中初中润和苑、景港、润江、同润、古楼、韵意一村至七村、新凯一村至八村、向阳桥、青松（刘五路以西）、祥泽（刘五路以西）、银湖别墅泗泾实验学校叶星、张施、丽水、新南、打铁桥、景园、中西、赵非泾、张泾、江川金地学校（暂名）横港、金地一村、金地二村、西南、祥泽（刘五路以东）、青松（刘五路以东）新桥中学新桥镇新闵学校本校五年级毕业生。
松江区2008年度学校教科研获奖成果
华东师范大学松江实验高级中学
教不尽的历史读不完的书
刘志彪
松江区泖港学校
收获“意外”——应对教学中生成性问题的思索
张勤
松江区人乐幼儿园
让幼儿成为活动的小主人——“小主人互动组”活动模式的研究与实践
倪志青
松江区五厍学校
浅谈小组“合作学习”在初中体育课女生中的运用
高芬华
华东师范大学松江实验高级中学
学生干部培训中责任感培养的紧迫性及操作性研究
陆建国
松江区泗联小学
创新校本研训模式促进教师专业发展
杨勇华
松江区佘山学校
如何提高农村中学课外阅读能力初探
吴晓芬
松江区九亭小学
改进美术教学方法促进学生主动发展
石国勇
松江区九亭小学
开放小学音乐课堂教学激发城郊学生创新意识
吴勤华
松江区九亭小学
激发学生学习兴趣促进学生主动发展
吴银贞
华东师范大学松江实验高级中学
创设自主学习的问题情境，提高化学课堂教学的有效性
石倩
松江区洞泾学校
小学低年级古诗教学的实践与探索
顾仁惠
松江区古松学校
“以情优教”的小学阅读教学渗透“两纲”实践研究
陈美英
松江区华亭幼儿园
指导小班家长萌发幼儿“关爱之情”的专题研究
周芳
松江区民乐学校
美术教学与传统文化浸润教育探索
沈福林
松江九峰实验学校
关于中学生体育意识的调查报告
张熠华
松江区九亭小学
小学低年级语文板书设计及应用
温敬婵
松江区泗泾幼儿园
开展创造性看图讲述活动之我见
夏春兰
松江区佘山学校
探析小学信息技术课堂教学效率之提高
小昆山初中数学doc-团结进取,务实创新
团结进取，务实创新小昆山学校初中数学组伴随着原大港、小昆山两校的合并，新的小昆山初中学数学组也经历了学习、磨合、成长和不断发展的历程。
近两年内，在区研训部的专家和学校领导的关心下，在二期课改的先进理念指引下，我们数学组全体成员团结协作、互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，努力创新数学教学，提高数学教学质量。
已逐渐成为学校发展最快的一个团队。
组内老师们团结进取的工作风格和务实创新的精神已经成为小昆山学校的楷模。
一、教研组基本情况我们组共有11位教师，其中男教师8名，女教师3名，均为大学本科学历。
除过两名老教师外，其余的9名教师都是教龄在10年以下的年轻老师，正是因为年轻，所以我们更具有活力，我们肯去钻研，正是因为年轻所以我们掌握了大量的现在化的教学辅助手段，我们更愿意去尝试新的教学理念，更愿意学习。
通过努力，其中一名成为了区学科名师，而且是区数学中心组成员，一名是区教坛新秀，一名是校优秀青年教师，还有多名教师多次获得区教坛新秀和小昆山镇学科带头人荣誉称号。
二、教研组工作特色1、分工合作资源共享无庸置疑，一个成功的集体离不开团结二字，而团结就来自于共同的努力、共同的目标、共同的荣耀。
在这里我以07年九年级备课组的成功为例，接班伊始，我们备课组内的三位老师就把个人的得失和备课组的成绩以及学校的荣誉紧紧联系到了一起，尽管只有一位备课组长，但我们每个人都是这个小家的主人，竭尽全力发挥自己的聪明才智为这个家的欣欣向荣贡献力量，我们从来没有计较过班级的好坏，是他的学生还是我的学生，我们的工作仅仅只围绕着全校总体教学质量展开，成功时是相聚一起的开怀痛饮，失误处是不遗余力的批评和自我批评。
正是这种毫无私心的主人翁意识让我们在工作中发挥了更多的主动性与创造性，从而取得了中考的最终胜利。
那一年真的让我很感动！伟大的师魂就是这样铸造出来的。
有了成功的先例，从那一年起，在教研组内老师们的共同努力下，团结协作成为了数学教研组最有力的工作方式。
松江区学校教科研获奖成果
松江区机关幼儿园
对中班幼儿线描装饰画指导策略地初探
俞红蕾
松江二中<集团）初级中学
“温馨教室”建设,促进班主任专业化发展地有效举措
胡琴
华东师范大学松江实验高级中学
以主题教案地形式引导学生建构知识体系
陈芬
松江区佘山学校
浅析初中英语教案中课堂提问容易出现地问题
曹晓军
松江区教师进修学院附属立达中学
初中课堂教案分类指导
创“温馨教室”建和谐校园
吴亚萍
松江区新桥幼儿园
0－3岁早教指导教师角色定位地问题及其对策
易碧云
松江区第四中学
习题教案中要重视解题后地反思
邓伟才
上海市三新学校
创设情境预约生成——浅谈新课程背景下语文“生成性资源”地开发利用
钱玲华沈莺莺
松江区文翔幼儿园
幼儿生命教育地现状剖析及其对策
柳楠
上海市松江二中
中学体育教育教案中主体性教案地初探
陆建国
松江区泗联小学
创新校本研训模式促进教师专业发展
杨勇华
松江区佘山学校
如何提高农村中学课外阅读能力初探
吴晓芬
松江区九亭小学
改进美术教案方法促进学生主动发展
石国勇
松江区九亭小学
开放小学音乐课堂教案激发城郊学生创新意识
吴勤华
松江区九亭小学
激发学生学习兴趣促进学生主动发展
吴银贞
华东师范大学松江实验高级中学
沈文斌
华东师范大学松江实验高级中学
教不尽地历史读不完地书
刘志彪
松江区泖港学校
收获“意外”——应对教案中生成性问题地思索
张勤
松江区人乐幼儿园
让幼儿成为活动地小主人——“小主人互动组”活动模式地研究与实践
昆山市实验小学
昆山市实验小学概况昆山市实验小学始建于1958年，是江苏省首批命名的95所实验小学之一，是昆山市教育局直属小学。
在多年的办学过程中，学校坚持把"实验""示范"作为办学的基本目标，全校师生务实奋进，争创一流，已连续16次被评为昆山市文明单位，8次被评为苏州市文明单位，2000年被评为江苏省模范学校。
折叠学校简介学校坐落于美丽的玉峰山下、娄江河畔，是昆山市教育局直属小学，是江苏省首批办好的实验小学之一，为江苏省模范学校、江苏省德育示范学校，现有39个教学班，117名教职工，2178名学生。
学校以"办人民满意的教育"为办学宗旨，努力实现教育质量和教育服务优质化;以"让每一个学生的个性得到自由张扬，让每一个学生的潜能得到充分发挥"为办学目标，为儿童终生幸福奠基;以"文化治校、质量立校、科研兴校、特色强校"为办学策略，全力打造"民主校园、法治校园、书香校园、平安校园、生态校园"四大特色校园，促进教师、学生、学校的三个可持续发展，不断强化规范意识与创业意识，全力锻造实小优质教育品牌。
折叠校风校训校训:尚德启智校风:文明守纪求实创新教风:严谨和谐务实开拓学风:诚实好学活泼向上折叠办学理念办学宗旨:让每一个学生的个性得到自由张扬，让每一个学生的潜能得到充分发挥。
办学理念:以人为本科研先导理念治校质量立校办学目标:高水平办一流名校高质量育一流人才折叠教育成就从1958年创办至今，实验小学始终发扬"敢为人先，争创一流"的精神，引领着全体实小师生追赶教育潮流，捧回了一只又一只的教育金杯，赢得了广大家长和社会各界人士良好的口碑。
学校先后荣获全国航空(航天)模型活动重点单位、全国航空模型运动指导站、全国基层知心家庭学校、中国少年儿童平安行动示范学校、全国红旗大队、全国青少年读书教育活动组织优秀奖、江苏省教育科技系统模范职工之家、江苏省红十字会示范学校、江苏省绿色学校、江苏省青少年科技模型竞赛基地、江苏省体育卫生两个条例达标先进集体、江苏省示范家长学校、苏州市文明单位等百余项先进称号。
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松江小昆山学校招聘简章
学校概况
松江区小昆山学校的前身是玉山学堂，始建于清光绪二十四年（1898年），至今已有一百多年的历史了。
学校坐落于松江区小昆山镇中德路1151号，占地面积83亩，建筑面积近20000平方米。
现有教师163人，在校学生1700余人。
近年来，学校秉承“敦品励学，自然和谐”的办学理念下，大力贯彻“强师兴校，质量立校，文化亮校”办学策略，根据学校的实际情况，着重加强师资队伍建设，逐步形成了区、镇、校三个梯队骨干教师队伍，连续三年被评为区师资队伍建设先进学校。
同时荣获上海市科技教育特色学校、上海市农村教育信息化应用实验学校、上海市素质教育实验学校、上海市安全文明校园、各级文明单位等荣誉称号特色教育
1、“二陆”文化教育。
2009年8月，小昆山学校将“二陆”文化教育活动确立为学校新的办学特色项目，开设了“二陆”文苑、“二陆”书苑；创办了“二陆”文化传承书法班，编写“二陆”文化校本教材，营造“二陆”文化氛围。
2、剪纸艺术教育。
剪纸协会主席，著名书画家林曦明大师曾我校剪纸艺术题词“剪下生花”。
师生剪纸作品受到市民间文艺家协会副主席兼秘书长吴祖德先生、市剪纸协会秘书长李守白先生等专家和领导的好评。
招聘岗位：乘车路线：
1、上海地铁9号线至松江新城站
（终点站）下→换乘20路公交车至终
点站（小昆山汽车站）下车。
2、在上海西区汽车站乘沪昆线→
终点站（小昆山汽车站）下车。