奥尔夫音乐教育理念

奥尔夫音乐教育理念：
奥尔夫的音乐教育理念用一句话概括即：“原本性”的音乐教育。

它是一种人们必需自己参与的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为合奏者参与其间。

原本性音乐是接近自然的、源于生活的，能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。

原本性音乐形式简洁，它以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，由人们自己参与创造。

奥尔夫音乐教学的方法：
1、从人的音乐本性出发（每个人都有音乐的本能，每个
人天生都是喜欢音乐的）。

2、以节奏为基础。

3、将音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戏剧结合进行综合教学。

奥尔夫音乐教学法原则：
1．综合性——音乐不是以单一形式存在的，不仅仅是用嘴唱、用耳听，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的。

2．即兴性——孩子们可以根据自己的理解用音乐去表达。

通过简单的乐器即兴演奏、即兴表演，达到用音乐去挖掘、去创作、去发挥想象力的目的。

3．亲自参与、诉诸感性、回归人本——奥尔夫音乐教育还注重培养“情商”。

通过视、听、触、嗅，能最大限度地调动孩子各个方面的能力，开发孩子的潜能。

4．从本土文化出发多元文化教育——奥尔夫教育思想和教学法是开放性的，它鼓励和启发人们自己去创造。

中国的奥尔夫音乐教育结合了本民族文化如语言、民歌、童谣甚至是方言等因素。

这种音乐更被人们熟知，更具有通俗性，人们更容易懂和接受。

5．自生命开端的——音乐是人与生俱来的一种智能，音乐是人人需要的。

奥尔夫音乐教育是在挖掘人人俱有的潜能，是在开发和培养、发展这个天性。

音乐不是精英人才的专利品，是每个孩子都能感受和体验的。

通过为期三天的学习，让我对奥尔夫有了一个更为深切的体会，之前只是听说当我真正接触时，才发现奥尔夫的音乐教学法是我们现在所有音乐活动的一大飞跃，奥尔夫的音乐教学法通过小中大班的展现，让我深刻感受到什么才是真正贴近孩子的音乐。

他通过老师的一个引导，主要在鼓励幼儿能够大胆自主的创造，没有局限性，体现了幼儿是“一切活动的主体”的理念，从现在的“寓教于乐”逐渐转换为“寓乐寓教”让孩子在感知表现中体现美与快乐。

从小班开始就是一条扯不断的线紧密相连，训练幼儿能听口令看指
挥，能都使用目光、表情、姿态动作与同伴交流等，让孩子初步中体验创造的快乐。

到了中班就要求孩子能够自觉体验创造性，能够分辨音乐中高低快慢强弱的变化，到了大班就要求幼儿体验在集体活动中的人团结合作默契感，并能根据音乐节奏，丰富自己的动作，并能用乐器进行演奏能力。

奥尔夫音乐教学有明显的特征：
一具有完整的独特体系。

我们今天了解的奥尔夫教学法，不仅是一种具体的教学方法，而且从理论原则指导思想到教学法都是一个完整的体系。

二亲自参与，诉诸感性，回归人本。

奥尔夫的教学中比如说走，走要求有不同的走法，还要走出音乐感，与音乐的情感吻合，所有体动作要求都有音乐性。

三综合性、创造性、即兴性。

他融合了语言、动作等相关内容，所以奥尔夫以一个人局限的东西特别综合的概括了所有的一切活动，要求幼儿能自主的去创造发自内心的乐感动作。

我园在10月份进行了两次奥尔夫音乐活动观摩教研。

在活动中，我和大班邓红艳老师以热情饱满的教学、新颖的方法、丰富的形式吸引了各位观摩研讨老师们的眼球，也使听课老
师们纷纷参与体验了整个教学过程，师生置身于“玩”中去感受音乐、体验音乐。

我们选取了适合孩子年龄特点的形式进行教学，在奥尔夫音乐中渗透游戏节奏练习，让本次研讨活动在音乐的熏陶中感受音乐的美。

课后我们全园老师集中在一起进行自评、互评等形式，在不断的反思、实践中我们的业务能力又得到了一次提升。