苏教版四年级上册《可能性》课件
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新苏教版四年级上册《可能性》PPT课件
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
不确定性： 可能
体会到虽然每个人实验的结果中正 面朝上和反面朝上的次数不相等，但随 着试验次数的增加，正面朝上和反面朝 上的次数是比较接近的，这也说明正面 朝上和反面朝上的可能性相等。
练一练
在每个口袋里任意摸一个球，可 能会怎样？你能用线连一连吗？
摸到红 摸到黄 摸到红球和 摸到的
球的可 球的可 黄球的可能 一定是
能性大 能性大 性相等
红球
（1）任意摸一个球，一定是 。 （2）任意摸一个球，不可能是 。 （3）任意摸一个球，可能是 。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
、
2
每次摸到的球可能是红球 也可能是黄球
每个球都有可能摸出
如果口袋里只放2个黄球 不可能摸到红球。
小Байду номын сангаас：
有些事件发生与否是确定的，要
么一定发生要么不可能发生这样的 事件又称为确定事件(确定性）；有 些事件的发生与否是不确定的，可 能发生也可能不发生，这样的事件 又称为不可能事件（不确定性）
确定性： 一定 不可能
1 从口袋里任意摸出1个球，可能是那种颜色的球？
游戏规则：
1.从袋中每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸球 10次。
2.每一次摸之前都要搅一搅袋中的球，然后再去摸。 3.把每次摸到的结果记在“摸球结果记录表”中。
苏教版四年级数学上册 (可能性)教育教学课件
A
2
3
4
4
3
2
A
摸出的可能是红桃A，也可能 是红桃2、红桃3或红桃4。
每张牌被摸到的可能性是一样大的，摸出 红桃的可能性是一定的。
如果把“红桃4”换成“黑桃4”，将次序打乱，从中 任意摸出1张，每张牌被摸出的可能性是一样的吗？
A
2
3
4
4
3
2
A
摸之前不能确定，能摸出两种花色，每张 牌被摸到的可能性是一样大的。
6.计算时，先用被除数的哪几位除以除数？计算的过程应该是怎样 的？ 先用被除数的前两位除以除数，如果前两位不够除，就用被除数的 前三位除以除数。
●即时巩固 填空题。 (1)根据120÷24＝5，得480÷( 96 )＝5，720÷144＝( 5 )。 (2)一个数除以60，商是15，余数是17，这个数是( 917 )。 (3)被除数是54，商和余数都是6，除数是( 8 )。
1.下面算式的商分别是几位数？在后面的括号里写出来。 423÷37:( 两 )位数 562÷23:( 两 )位数 708÷89:( 一 )位数 559÷50:( 两 )位数
2.先说说把除数看成几十来试商，再计算。
3.解决问题。 (1)一辆货车平均每小时行51千米，照这样的速度，多少小时能行 612千米？ 612÷51＝12(小时) 答:12小时能行612千米。
A. 红球
B. 黄球
C. 红球、黄球或蓝球
想一想，每次盒子里可以放什么球？
（1） 任意摸出1个，不可能是蓝球。
任意摸出1个球，不可能是蓝球， 只要盒子里不放蓝球即可。
（2） 任意摸出1个，可能是蓝球。
任意摸出1个球，可能是蓝球， 盒子里至少放1个蓝球，其他颜 色的球至少放1个。
数学苏教版四年级(上册)第1课时可能性(课件)
黄
黄
你发现了什么？
新知讲解
从口袋里任意摸出1个红球，可能摸出哪种颜色的球？
摸出的红球、黄球的次数不完全相同
每次摸出的球的颜色不完全相同
每个小组都既摸出了红球，也摸出了黄球
每个球被摸到的机会是均等的。
试一试
在下面的口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？
摸出的一定是红球。
1
2
3
4
5
颜色
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
新知讲解
从口袋里任意摸出1个红球，可能摸出哪种颜色的球？
一共摸10次，记录每次摸出球的颜色。
次数
6
7
8
9
10
颜色
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
新知讲解
从口袋里任意摸出1个红球，可能摸出哪种颜色的球？
次数
1
2
3
4
5
颜色
红
黄
黄
红
黄
次数
6
7
8
9
10
颜色
黄
红
红
第六单元 可 能 性
第 1 课时 可 能 性
新知讲解
从口袋里任意摸出1个红球，可能摸出哪种颜色的球？
可能是红球，也可能是黄球
能摸出哪个球不确定。
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
新知讲解
从口袋里任意摸出1个红球，可能摸出哪种颜色的球？
黄
你发现了什么？
新知讲解
从口袋里任意摸出1个红球，可能摸出哪种颜色的球？
摸出的红球、黄球的次数不完全相同
每次摸出的球的颜色不完全相同
每个小组都既摸出了红球，也摸出了黄球
每个球被摸到的机会是均等的。
试一试
在下面的口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？
摸出的一定是红球。
1
2
3
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颜色
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
新知讲解
从口袋里任意摸出1个红球，可能摸出哪种颜色的球？
一共摸10次，记录每次摸出球的颜色。
次数
6
7
8
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10
颜色
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
新知讲解
从口袋里任意摸出1个红球，可能摸出哪种颜色的球？
次数
1
2
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4
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颜色
红
黄
黄
红
黄
次数
6
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颜色
黄
红
红
第六单元 可 能 性
第 1 课时 可 能 性
新知讲解
从口袋里任意摸出1个红球，可能摸出哪种颜色的球？
可能是红球，也可能是黄球
能摸出哪个球不确定。
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
黄
新知讲解
从口袋里任意摸出1个红球，可能摸出哪种颜色的球？
四年级数学上册课件可能性苏教版1(共24张PPT)
谢谢
六、可能性
正面
反面
活动要求：
3、说说你有什么感受和发现，和你的同伴交流一下。
1、同桌合作完成，两人轮流各扔5次，先猜猜哪面向上 将下面这些卡片混在一起，从中任意选取一张卡
能”“不可能”说一说。 可能是黄球，也可能是白球。
大家有什么 收获？
然后再扔，在表格中记录好结果。 在生活中，有哪些事情的发生
可以用“一定”、“可能”、“不可能” （1）还有什么事情是可能发生 然后再扔，在表格中记录好结果。
2、用“√”表示正面向上，用“×”表示反面向上。 大家有什么 收获？
2、用“√”表示正面向上，用“×”表示反面向上。
可能是黄球，也可能是白球。
将下面这些卡片混在一起，从中任意选取一张卡
3、说说你有什么感受和发现，和你的同伴交流一下。 兔子、熊猫、大象都有可能。
将下面这些卡片混在一起，从中任意选取一张卡
片，这张卡片可能是什么？
确定发生的事情用一定来描述；
不能确定的事情用可能来描述。
课后小调查：生活中的事
（2）还有什么事情是一定发生
片，这张卡片可能是什么？ 将下面这些卡片混在一起，从中任意选取一张卡 可能是黄球，也可能是白球。 3、说说你有什么感受和发现，和你的同伴交流一下。
片，这张卡片可能是什么？ 确定发生的事情用一定来描述；
Байду номын сангаас
生活中有一些事件时而发生 ，时而不发生，这些事件的 结果是不确定的。这样的现 象叫不确定现象。
说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球 ？有几种可能？再连一连。
明天可能会下雨 。
瀑布的水不可 能倒流。
秋天过去一定 是冬天。
学以致用
1.每次摸出1个球，看完颜色后放 回摇匀。 （1）摸一次，笑笑可能摸到什么 颜色的球？
新苏教版四年级数学上册可能性PPT幻灯片
祝贺你
19
20
活动要求：
1.把牌反扣在桌子上，每次摸牌的时候要 打乱顺序，记下摸出的花色后，把牌放 回去，再打乱顺序再摸，一共摸40次。
2.用三年级所学的画“正”字的方法在书 上记录。
3.统计完次数,想想摸40次能说明“摸出 红桃的可能性大”吗？如果只摸2次能 说明“摸出红桃的可能性大”吗？互相 讨论讨论。 试验的次数越多，就越能
1
活动要求：
1、每次摸一个，摸完后放回，摇一摇， 共摸10次。
2、每摸一次，在书上记录摸出球的颜 色。
3、完成后观察统计的结果，想想每次 摸之前能确定是什么颜色的球吗？为什 么？互相讨论讨论。
2
试一试
在下面的口袋里任意摸出1个球，可能摸出 哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？
每次摸出的，不是这 个红球，就是那个红 球，因此摸出的一定 是红球。
3
如果口袋里只放了2个黄球，可能摸 出红球吗？为什么？
4
不确定事件 确定事件
5
我是小刘谦
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上， 任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前 能确定吗？
如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中
任意摸出1张，可能摸出哪一张呢？摸出
的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃
的可能性大？
6
说明可能性大小的准确性。
7
8
举行足球比赛，裁判用抛硬币决 定谁先开球。你认为公平吗？
9
出现正面和出现反面的可能性是 相同的。
10
练一练
用“一定”“可能”“不可能”填空 1.太阳（ ）从东方升起。 2. 2月份（ ）有30号。 3.明天（ ）会下雨。 4.人（ ）长生不老。 5.爸爸的年龄（ ）比我的年龄大。 6.10月1日（ ）是国庆节。 7.今天，老师（ ）会表扬我。
19
20
活动要求：
1.把牌反扣在桌子上，每次摸牌的时候要 打乱顺序，记下摸出的花色后，把牌放 回去，再打乱顺序再摸，一共摸40次。
2.用三年级所学的画“正”字的方法在书 上记录。
3.统计完次数,想想摸40次能说明“摸出 红桃的可能性大”吗？如果只摸2次能 说明“摸出红桃的可能性大”吗？互相 讨论讨论。 试验的次数越多，就越能
1
活动要求：
1、每次摸一个，摸完后放回，摇一摇， 共摸10次。
2、每摸一次，在书上记录摸出球的颜 色。
3、完成后观察统计的结果，想想每次 摸之前能确定是什么颜色的球吗？为什 么？互相讨论讨论。
2
试一试
在下面的口袋里任意摸出1个球，可能摸出 哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？
每次摸出的，不是这 个红球，就是那个红 球，因此摸出的一定 是红球。
3
如果口袋里只放了2个黄球，可能摸 出红球吗？为什么？
4
不确定事件 确定事件
5
我是小刘谦
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上， 任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前 能确定吗？
如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中
任意摸出1张，可能摸出哪一张呢？摸出
的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃
的可能性大？
6
说明可能性大小的准确性。
7
8
举行足球比赛，裁判用抛硬币决 定谁先开球。你认为公平吗？
9
出现正面和出现反面的可能性是 相同的。
10
练一练
用“一定”“可能”“不可能”填空 1.太阳（ ）从东方升起。 2. 2月份（ ）有30号。 3.明天（ ）会下雨。 4.人（ ）长生不老。 5.爸爸的年龄（ ）比我的年龄大。 6.10月1日（ ）是国庆节。 7.今天，老师（ ）会表扬我。
新苏教版四年级数学上册可能性课件
每次摸出的，不是这 个红球，就是那个红 球，因此摸出的一定 是红球。
如果口袋里只放了2个黄球，可能摸 出红球吗？为什么？
不确定事件
确定事件
练一练
用“一定”“可能”“不可能”填空
1.太阳（
2. 2月份（
）从东方升起。
）有30号。
3.明天（
4.人（
）会下雨。
）长生不老。
5.爸爸的年龄（Байду номын сангаас
6.10月1日（
可能性及
可能性大小
摸球活动要求：
1、每次摸球前搅一搅，尽量把球搅匀。 2、观察球的颜色，用相应颜色圆片表 示，记录员把圆片按从左到右的顺序依 次贴到白板上。 3、每组摸10次，从1号同学开始，按 次序轮流操作。组长负责组织活动秩序。
试一试
在下面的口袋里任意摸出1个球，可能摸出 哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？
试验的次数越多，就越能 说明可能性大小的准确性。
我校篮球比赛，裁判用抛硬币决 定谁先开球。你认为公平吗？
出现正面和出现反面的可能性是 相同的。
在袋子里放入4个球
小游戏 “双十一”超市举行“欢乐 大酬宾”活动，凡是购物满68 元的，都可以转动一次转盘， 一等奖是电视机一台，二等奖 电水壶一个，三等奖牙刷一支。
如果你是超市老板，你会怎 样设置获奖区域
砸金蛋
6个金蛋，其中有1个加入1元硬币，其它是空的。
谢谢参与 谢谢参与 谢谢参与
谢谢参与
谢谢参与
1.事情分可能发生、一定发生和不可能发生。 2.可能发生的事件称为不确定事件，一定发生和不 可能发生的事件称为确定事件。 3.事件发生的可能性是有大小的。
）比我的年龄大。
）是国庆节。
7.今天，老师（
如果口袋里只放了2个黄球，可能摸 出红球吗？为什么？
不确定事件
确定事件
练一练
用“一定”“可能”“不可能”填空
1.太阳（
2. 2月份（
）从东方升起。
）有30号。
3.明天（
4.人（
）会下雨。
）长生不老。
5.爸爸的年龄（Байду номын сангаас
6.10月1日（
可能性及
可能性大小
摸球活动要求：
1、每次摸球前搅一搅，尽量把球搅匀。 2、观察球的颜色，用相应颜色圆片表 示，记录员把圆片按从左到右的顺序依 次贴到白板上。 3、每组摸10次，从1号同学开始，按 次序轮流操作。组长负责组织活动秩序。
试一试
在下面的口袋里任意摸出1个球，可能摸出 哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？
试验的次数越多，就越能 说明可能性大小的准确性。
我校篮球比赛，裁判用抛硬币决 定谁先开球。你认为公平吗？
出现正面和出现反面的可能性是 相同的。
在袋子里放入4个球
小游戏 “双十一”超市举行“欢乐 大酬宾”活动，凡是购物满68 元的，都可以转动一次转盘， 一等奖是电视机一台，二等奖 电水壶一个，三等奖牙刷一支。
如果你是超市老板，你会怎 样设置获奖区域
砸金蛋
6个金蛋，其中有1个加入1元硬币，其它是空的。
谢谢参与 谢谢参与 谢谢参与
谢谢参与
谢谢参与
1.事情分可能发生、一定发生和不可能发生。 2.可能发生的事件称为不确定事件，一定发生和不 可能发生的事件称为确定事件。 3.事件发生的可能性是有大小的。
）比我的年龄大。
）是国庆节。
7.今天，老师（
苏教版四年级上册数学可能性(课件)
抛一枚硬币，哪一面朝上？
1 从口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪种颜色的球？
小组合作，从口袋里任意摸出1个球，摸后放回，一共摸10次 ，记录每次摸出球的颜色。
1 小组合作，从口袋里任意摸出1个球，摸后放回，一共摸10次 ，记录每次摸出球的颜色。
次 数
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
颜 色
1
在摸球活动中，你有什么体会？
1.从下面的口袋里各任意摸出1个球，一定是黄球吗？ 你是怎么想的？
可能
不可能
一定
2.将下面这些卡片混在一起，从中任意摸出一张卡片，共有多少 种可能？可能摸出什么卡片?
共有3种可能，可能摸出小狗卡片，可能摸出蚂 蚁卡片，很可能摸出小猫卡片。
3.从下面的盒子中任意摸出1个球，结果如何？连一连
4.从下面的4张扑克牌中任意摸出一张，摸出的可能是哪张
每次摸出的可能 是红球，也可能 是黄球。
每个球都有可 能摸出。
在下面的口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出的一 定是红球吗？为什么？
每次摸出的，不是这个红 球，就是那个红球，因此 摸出的一定是红球。
如果口袋里只放了2个黄球，可 能摸出红球吗？为什么？
2 把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出1张，可能摸 出哪一张？摸之前能确定吗？
牌？摸到几的可能性大？
摸到8和10
的可能性
相等么？
摸出的可能是6、8、10，摸到6的可能性大。 摸到8和10的可能性相等。
每张牌都有可能被摸 到，摸之前不能确定。
摸出的可能是红桃A， 也“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出1张，摸出的扑克牌
2
是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？
苏教版四年级数学上册《可能性》优质公开课课件.ppt
苏教版四年级数学上册
预习展示
规则：每次任意摸一个，然后放回搅拌，然后再摸。 如果从口袋里任意摸出1个球，你认为摸出的会是哪个球？ 那你能解释为什么可能摸出红球，也可能摸出黄球吗？
预习展示
规则：每次任意摸一个，然后放回搅拌。一共摸10次。
次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 颜色
进一步思考
任意摸出1个球，可能摸出哪个球？ 摸出的一定是红球吗？为什么？
12
进一步思考
任意摸出一个球，可能摸出红球吗？ 为什么？
稍作梳理
从游戏中我们得知： 有些事件要么一定发生，要么不可能发生，
这样的事件又称为确定性事件。
有些事件可能发生，也可能不发生，这样的 事件又称为不确定性事件。
我是小刘谦
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出 1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？ 可能出现的结果有多少种呢？
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/42020/8/42020/8/k you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
摸球结果统计表
红桃
0
黑桃
0
通过刚才的摸牌游戏，你又有哪些收获？
判断事件发生的可能性大小，要先列举 出整个事件中所有可能出现的结果，再 根据列举出的结果做出判断。
预习展示
规则：每次任意摸一个，然后放回搅拌，然后再摸。 如果从口袋里任意摸出1个球，你认为摸出的会是哪个球？ 那你能解释为什么可能摸出红球，也可能摸出黄球吗？
预习展示
规则：每次任意摸一个，然后放回搅拌。一共摸10次。
次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 颜色
进一步思考
任意摸出1个球，可能摸出哪个球？ 摸出的一定是红球吗？为什么？
12
进一步思考
任意摸出一个球，可能摸出红球吗？ 为什么？
稍作梳理
从游戏中我们得知： 有些事件要么一定发生，要么不可能发生，
这样的事件又称为确定性事件。
有些事件可能发生，也可能不发生，这样的 事件又称为不确定性事件。
我是小刘谦
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出 1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？ 可能出现的结果有多少种呢？
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/42020/8/42020/8/k you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
摸球结果统计表
红桃
0
黑桃
0
通过刚才的摸牌游戏，你又有哪些收获？
判断事件发生的可能性大小，要先列举 出整个事件中所有可能出现的结果，再 根据列举出的结果做出判断。
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苏教国标版四年级上册数学
可能性
授课人 庞老师
游戏规则：
1.从袋中每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸球 30次。如果摸到白球次数多算女生赢，摸到黄球次数多 算男生赢。 2.每一次摸之前都要搅一搅袋中的球，然后再去摸。 3.把每次摸到的结果记在书上“摸球结果记录表”中。
老师请一个学生上来摸球，其他同学做好记录。
下面是小明在一个装有不同数量棋子的盒子 里摸棋子的记录。（摸出一个棋子后再放回去）
记录 次数
白棋子
黑棋子
正正
正正正正正正 ）棋子可能多一些。
10
30
（1） 盒子里的（ 黑
（2）如果白棋子有5个，猜一猜：黑棋子可能有（ 15 ）个。 （3）想一想；在什么情况下，小明摸出白棋子和黑棋子的可 能性差不多？
黑棋子和白棋子数量相同或接近时，小明摸出白棋子和黑棋子的可能性差不多。
如果设计成三色面积 相等的转盘让他们做游戏公 平吗？
√
√
前几天老师在一个商场门口发现了 这样一种情况：一个人手里拿着一个 布袋，布袋里红、绿两种玻璃球各5 个，只需一元钱就能玩一次，谁能在 布袋里摸10次，摸10个红球或10个 绿球就奖励10元钱。如果你在场，你 会不会去玩？ 。
摸球结果记录表
摸到白球的次数
正正正正 正正
共（ 20 ）次
共（10）次
摸到黄球的次数
你发现了什么？ 由于白球个数比黄球多，所以，每次摸 到红球可能性大，摸到黄球可能性小， 所以不公平。
白球多 → 可能性大
｝
白球多→可能性大
｝
白球黄球一样多→可能性相等→公平
说明： 公平是指双方输或赢的机会是相等的。在实际 摸球时可能女生赢也可能是男生赢还有可能是平局 因为游戏的规则在理论上是公平的，但由于随机性 的原因，摸到的白、黄球的次数不一定相等，但随 着游戏的次数的增加，摸到的白、黄球次数越来越 接近的。
可能性
授课人 庞老师
游戏规则：
1.从袋中每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸球 30次。如果摸到白球次数多算女生赢，摸到黄球次数多 算男生赢。 2.每一次摸之前都要搅一搅袋中的球，然后再去摸。 3.把每次摸到的结果记在书上“摸球结果记录表”中。
老师请一个学生上来摸球，其他同学做好记录。
下面是小明在一个装有不同数量棋子的盒子 里摸棋子的记录。（摸出一个棋子后再放回去）
记录 次数
白棋子
黑棋子
正正
正正正正正正 ）棋子可能多一些。
10
30
（1） 盒子里的（ 黑
（2）如果白棋子有5个，猜一猜：黑棋子可能有（ 15 ）个。 （3）想一想；在什么情况下，小明摸出白棋子和黑棋子的可 能性差不多？
黑棋子和白棋子数量相同或接近时，小明摸出白棋子和黑棋子的可能性差不多。
如果设计成三色面积 相等的转盘让他们做游戏公 平吗？
√
√
前几天老师在一个商场门口发现了 这样一种情况：一个人手里拿着一个 布袋，布袋里红、绿两种玻璃球各5 个，只需一元钱就能玩一次，谁能在 布袋里摸10次，摸10个红球或10个 绿球就奖励10元钱。如果你在场，你 会不会去玩？ 。
摸球结果记录表
摸到白球的次数
正正正正 正正
共（ 20 ）次
共（10）次
摸到黄球的次数
你发现了什么？ 由于白球个数比黄球多，所以，每次摸 到红球可能性大，摸到黄球可能性小， 所以不公平。
白球多 → 可能性大
｝
白球多→可能性大
｝
白球黄球一样多→可能性相等→公平
说明： 公平是指双方输或赢的机会是相等的。在实际 摸球时可能女生赢也可能是男生赢还有可能是平局 因为游戏的规则在理论上是公平的，但由于随机性 的原因，摸到的白、黄球的次数不一定相等，但随 着游戏的次数的增加，摸到的白、黄球次数越来越 接近的。