小班绘本：《抱抱》
幼儿园课件小班绘本《抱抱》
简洁的背景设计
背景以简洁的线条和色彩 为主，突出了主体动物的 形象，使得画面更加清晰 明了。
生动的动作描绘
通过夸张的动作和表情， 生动地表现出小动物们的 情感和动态，使得画面更 加生动有趣。
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色彩运用特点
温馨的色调选择
整体色调以暖色为主，营 造出温馨、舒适的氛围， 符合绘本的主题和情感基 调。
创作背景
作者在一次旅行中，被非洲大草 原上的动物所吸引，尤其是它们 之间的互动和情感表达。这启发 了她创作《抱抱》的灵感。
5
绘本风格与特点
画风独特
运用大胆的色彩和简洁的线条，营造出独特 的视觉效果，吸引孩子的注意力。
情感表达丰富
通过动物们的表情和动作，生动地表现出它 们之间的亲情、友情和爱情，引发孩子的情 感共鸣。
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高潮部分
Bobo遇到大象妈妈，虽然他们 不是同类，但大象妈妈用鼻子给 了Bobo一个特别的“抱抱”。
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2024/1/28
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主题思想阐述
爱的普遍性
通过不同动物间的拥抱，传递出 爱是不分种族、年龄和身份的，
是普遍存在的情感。
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情感的力量
拥抱作为一种简单的肢体动作，却 蕴含着巨大的情感力量，能够给予 他人温暖和安慰。
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传神的表情刻画
通过微妙的眼神和口型变化，生动地表现出小动 物们的情感和内心世界，使得画面更加富有感染 力。
富有想象力的场景设计
通过富有想象力的场景设计，如梦幻的森林、温 馨的家园等，激发孩子们的想象力和创造力。
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阅读体验与互动环节
2024/1/28
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2024年小班《抱抱》绘本教案
2024年小班《抱抱》绘本教案一、教学内容本节课选自2024年小班教材《抱抱》绘本。
教学内容包括：绘本故事《抱抱》的阅读与理解，通过故事让幼儿感受爱的表达；学习单词“抱抱”，掌握句型“我可以抱抱你吗？”；通过绘画活动，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中表达的爱意。
2. 学习并掌握单词“抱抱”和句型“我可以抱抱你吗？”。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并运用句型“我可以抱抱你吗？”。
2. 教学重点：学习单词“抱抱”，感受故事中爱的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《抱抱》、教学挂图、单词卡片、绘画材料。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演故事中的角色，与幼儿互动，引导幼儿关注并进入故事情境。
2. 故事讲述：教师生动地讲述绘本故事《抱抱》，引导幼儿关注故事中爱的表达。
3. 单词学习：教师展示单词卡片，教读“抱抱”，让幼儿跟读并模仿。
4. 句型学习：教师通过挂图和动作示范，教读句型“我可以抱抱你吗？”，引导幼儿进行角色扮演，实际运用句型。
5. 例题讲解：教师出示例题，如：“小兔对小熊说：‘我可以抱抱你吗？’”，引导幼儿理解并回答。
6. 随堂练习：幼儿分组，进行角色扮演，用所学句型进行交流。
7. 绘画活动：教师引导幼儿观察故事中的插图，启发想象力，用绘画方式表达自己对爱的理解。
六、板书设计1. 故事抱抱2. 单词：抱抱3. 句型：我可以抱抱你吗？七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用所学句型，与家人进行交流，并记录下来。
答案示例：“妈妈，我可以抱抱你吗？”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
重点和难点解析1. 句型“我可以抱抱你吗？”的学习与运用。
2. 绘画活动中幼儿观察力和想象力的培养。
3. 课后作业设计与家庭拓展延伸。
小班绘本阅读《抱抱》教案范文
小班绘本阅读《抱抱》教案范文教案：小班绘本阅读《抱抱》一、教学内容1. 教材：小班绘本《抱抱》2. 内容：通过阅读绘本，引导幼儿体验亲情和友谊，培养幼儿的社交能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对亲人和朋友的关爱之情。
2. 提高幼儿的口语表达能力，增进幼儿之间的交流。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和体验亲情和友谊的重要性。
2. 教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的口语表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《抱抱》、多媒体设备2. 学具：画纸、彩笔、贴纸五、教学过程1. 引入：通过播放温馨的音乐，让幼儿感受亲情和友谊的美好。
2. 阅读绘本：（1）教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察绘本中的画面，让幼儿体验故事中的情感。
（2）教师与幼儿一起讨论绘本中的情节，引导幼儿表达自己的感受。
3. 实践环节：（1）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互拥抱，体验友谊的温暖。
（2）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的拥抱姿势，并贴在黑板上。
（2）教师让幼儿谈谈自己在实践环节中的感受，引导幼儿学会关爱他人。
六、板书设计1. 板书主题：亲情友谊2. 板书内容：拥抱关爱交流七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人一起模仿绘本中的拥抱姿势，并用手机拍下照片。
2. 答案：幼儿与家人拥抱的照片。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在小班绘本阅读《抱抱》的教学内容中，重点是让幼儿通过阅读绘本，体验亲情和友谊，培养幼儿的社交能力。
难点在于让幼儿理解和体验亲情和友谊的重要性。
因此，教师在设计教学内容时，应注重选取贴近幼儿生活的实例，引导幼儿观察、讨论，从而让幼儿在实践中感受亲情和友谊的美好。
二、教学目标重点和难点解析：在教学目标中，重点是培养幼儿对亲人和朋友的关爱之情，提高幼儿的口语表达能力。
难点在于培养幼儿的观察力和想象力。
因此，教师在教学过程中应注重引导幼儿观察绘本细节，鼓励幼儿用自己的语言表达故事情节，从而培养幼儿的观察力和想象力。
小班绘本阅读《抱抱》教案
小班绘本阅读《抱抱》教案一、教学目标：1. 情感目标：通过绘本阅读，培养幼儿对亲人和朋友的关爱之情，增强幼儿的社交能力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，知道抱抱的意义。
3. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达情感的能力。
二、教学内容：1. 绘本《抱抱》的故事内容，包括小动物们寻找抱抱的过程。
2. 抱抱的意义，以及亲人和朋友之间的关爱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，感受抱抱的温暖。
2. 教学难点：让幼儿表达自己对亲人和朋友的关爱之情。
四、教学准备：1. 准备绘本《抱抱》的图片或实体绘本。
2. 准备一些小动物的玩偶或图片。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示小动物的玩偶或图片，引导幼儿说出每个小动物的名字。
2. 教师讲述绘本故事《抱抱》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 讨论：教师提问幼儿，让他们说一说自己对抱抱的理解，以及在生活中哪些时候需要抱抱。
4. 活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的抱抱场景，体验抱抱的温暖。
5. 总结：教师引导幼儿总结绘本故事的主题，即亲人和朋友之间的关爱。
6. 作业：让幼儿回家后，给家人或朋友一个抱抱，并观察对方的反应，第二天分享感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在角色扮演活动中的表现，评估他们的社交能力和情感表达能力。
3. 收集幼儿的作业反馈，了解他们是否能将在课堂上学习的关爱之情应用到生活中。
七、教学拓展：1. 组织一次亲子活动，让家长参与进来，共同阅读绘本《抱抱》，增进亲子关系。
2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己在家中和朋友之间的抱抱经历，培养他们的表达能力。
八、教学参考资源：1. 绘本《抱抱》实体书籍或电子版本。
2. 与抱抱主题相关的儿童歌曲或视频资料。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师应关注每个幼儿的情感需求，适时给予鼓励和拥抱，营造温馨的氛围。
幼儿园小班绘本综合阅读活动《抱抱》教案
幼儿园小班绘本综合阅读活动《抱抱》教案一、活动目标1.了解绘本故事《抱抱》的内容，感知拥抱带来的温暖与快乐。
2.培养幼儿对绘本的兴趣，激发他们主动参与阅读活动的热情。
3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动重难点1.重点：理解绘本故事内容，感受拥抱的美好。
2.难点：引导幼儿用语言表达自己拥抱时的感受。
三、活动准备1.物质准备：绘本《抱抱》一本，投影仪、投影仪连接电脑、音响设备。
2.环境准备：安静、舒适的阅读区，墙面布置与绘本主题相关的装饰。
四、活动过程（一）导入1.教师出示绘本《抱抱》，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
2.教师简要介绍绘本内容，引发幼儿好奇心。
（二）阅读绘本1.教师带领幼儿共同阅读绘本，注意引导幼儿观察画面，理解故事内容。
2.阅读过程中，教师用生动的语言描述故事情节，让幼儿感受拥抱的美好。
3.阅读结束后，教师提问幼儿，检验他们对故事的理解。
（三）讨论与分享1.教师引导幼儿分享自己在阅读过程中的感受，鼓励幼儿用语言表达。
2.教师组织幼儿讨论：为什么故事中的动物们都需要抱抱？抱抱有什么好处？（四）实践活动1.教师组织幼儿进行“抱抱传递”游戏，让幼儿亲身体验拥抱的美好。
2.游戏结束后，教师引导幼儿分享自己的感受，进一步巩固活动效果。
2.教师鼓励幼儿回家后与家人分享拥抱的美好，传递爱意。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后与家人一起阅读《抱抱》，分享阅读感受。
2.课堂活动：在下一节阅读活动中，教师可以引导幼儿分享自己与家人拥抱的经历，进一步巩固活动效果。
六、活动反思本次活动中，幼儿对绘本《抱抱》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与阅读过程。
在讨论与分享环节，幼儿能够用语言表达自己拥抱时的感受，达到了活动目标。
但在实践活动环节，部分幼儿表现出拘谨，可能是因为不熟悉拥抱这种方式。
在今后的活动中，教师可以多创造机会让幼儿体验拥抱，以增强他们的自信和勇气。
在活动中，教师充分发挥了引导作用，关注到了每一位幼儿的需求。
小班绘本阅读《抱抱》教案(精选
小班绘本阅读《抱抱》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习小班绘本《抱抱》。
该绘本选自教材的第五章节，详细内容主要围绕小动物们的情感交流，通过温馨的故事情节，描述了各种动物抱抱的方式，让幼儿在阅读中感受爱与被爱的温暖。
二、教学目标1. 让幼儿了解并认识各种动物的名称和特点，学会用简单的词语描述它们。
2. 培养幼儿的情感表达能力，使他们懂得表达关爱、友善和喜欢。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用恰当的词语描述动物的特点。
重点：培养幼儿的情感表达能力，使他们懂得表达关爱、友善和喜欢。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《抱抱》、挂图、动物玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物玩偶，模拟小动物们相互抱抱的情景，引导幼儿观察并说出玩偶的特点。
2. 例题讲解（10分钟）① 教师讲述绘本《抱抱》的故事，引导幼儿关注故事中出现的动物。
② 教师提问，引导幼儿描述故事中动物的特点。
③ 教师针对幼儿的回答进行点评，纠正错误并给予鼓励。
3. 随堂练习（10分钟）① 教师给出几种动物，让幼儿用简单的词语描述它们。
② 教师邀请幼儿上台演示，模拟小动物们相互抱抱的情景。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调情感表达的重要性。
六、板书设计1. 板书《抱抱》2. 板书内容：动物名称：小兔子、小猴子、小猫咪、大象、长颈鹿等。
描述词语：可爱、温柔、高大、长脖子、毛茸茸等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出自己喜欢的动物，并用简单的词语描述它们。
2. 答案示例：动物：小兔子描述：小兔子很可爱，它有着长长的耳朵和毛茸茸的身体。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在情感表达方面的进步。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让家长和幼儿共同完成作业，增进亲子关系。
通过更多类似的绘本故事，让幼儿在阅读中感受爱与被爱的温暖。
小班绘本阅读《抱抱》教案范文(精选
小班绘本阅读《抱抱》教案范文(精选一、教学内容《抱抱》选自幼儿园小班绘本阅读教材的第三章，主要内容包括温馨的亲情故事、动物认知以及情感表达。
详细内容围绕小动物们在森林里的生活，通过描述它们和家人、朋友间的拥抱，引导幼儿体会拥抱的意义，学会表达爱和关心。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，认识故事中的动物，了解它们的特点。
2. 培养幼儿的情感表达能力，使他们能够主动向家人和朋友表达爱意。
3. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解拥抱的意义，学会表达爱意。
教学重点：引导幼儿关注故事中动物的特点，培养他们的情感表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《抱抱》、动物卡片、拥抱动作图卡。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以拥抱为主题，邀请幼儿模仿动物拥抱，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 讲解故事（10分钟）教师用生动的语言讲述《抱抱》的故事，引导幼儿关注故事中动物的特点，感受拥抱的意义。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，让幼儿说出它们的名字，并结合故事内容，引导幼儿学习拥抱动作。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相模仿动物拥抱，练习表达爱意。
5. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿分享自己最喜欢的拥抱方式，并让他们在小组内互相拥抱，感受爱意。
六、板书设计1. 板书《抱抱》2. 板书内容：故事中的动物、拥抱动作、爱意表达七、作业设计1. 作业题目：制作拥抱卡片，向家人和朋友表达爱意。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在情感表达方面的进步，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的拥抱卡片制作，增进亲子关系，让幼儿在实践中学会表达爱意。
同时，教师可推荐其他相关绘本，提高幼儿的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解拥抱的意义，学会表达爱意。
小班绘本《抱抱》-2024鲜版
2024/3/28
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《猜猜我有多爱你》、《大卫上学去》等，这些书籍都以情感和社交为
主题，适合小班孩子阅读。
2024/3/28
02 03
音乐与歌曲
一些与拥抱和友爱相关的儿歌和歌曲，如《找朋友》、《如果感到幸福 你就拍拍手》等，可以通过音乐的形式帮助孩子感受社交和情感表达的 乐趣。
构图技巧及视觉冲击力
2024/3/28
巧妙的视角选择
01
通过不同的视角呈现画面，引导读者的视线，增强画面的动感
和立体感。
平衡与对比的构图
02
运用平衡和对比的构图原则，使画面既和谐统一又富有变化，
吸引读者的注意力。
强调与突出的视觉元素
03
通过放大、缩小、变形等手法，强调和突出重要的视觉元素，
引导读者关注故事的核心内容。
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情绪认知与管理
引导宝宝认识自己和他人的情绪，学会用适当的 方式表达和处理情绪。
自信心培养
通过被关爱和肯定，提升宝宝的自信心和自尊心 。
3
积极心态与乐观品质
传递积极向上的心态，培养宝宝乐观、开朗的品 质。
2024/3/28
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社会交往与合作精神培养
人际关系建立
通过拥抱等身体接触，帮 助宝宝建立与他人的良好 关系。
2024/3/28
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色彩运用与表现
2024/3/28
温暖的色彩基调
以柔和的粉色、蓝色等温暖色调为主，营 造出温馨、舒适的阅读氛围。
色彩对比与情感表达
通过色彩的对比和变化，巧妙地表现出角 色的情感变化和故事情节的发展。
细节处的色彩点缀
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小班绘本：《抱抱》
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小班绘本《抱抱》
设计意图：
《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。
绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。
一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。
为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。
活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。
活动目标:
1.观察画面，理解故事内容。
2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。
3.体验拥抱带来的愉悦感受。
活动准备：
绘本PPT
知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点
座位：U字形
活动过程：
一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。
过渡提问：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？
小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。
二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。
1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。
故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？
（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？
（2）师生互动，模仿大象拥抱。
（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎
么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？
（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。
小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。
2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式
过渡提问：（1）看，谁来了？
蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？
（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。
小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。
3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。
过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不开心？他会怎么想？
过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。
它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
小结：看！谁来了？----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。
小猩猩
趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“和妈妈抱一抱，真开心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。
原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？
反思
本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再
也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。
通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真××。
这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。
这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。
本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。
不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。
还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。
活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。
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