教师职业道德教育叙事
叙事性师德演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“师德”这个永恒话题的感悟。
师德，是教师职业的灵魂，是教育事业发展的基石。
在这里，我想通过一个真实的故事，向大家阐述师德的重要性，以及我们每一位教育工作者应该如何践行师德。
标题：春风化雨，润物无声——记一位普通教师的师德之路一、引子在我国的一个小山村，有一位名叫张老师的乡村教师。
他用自己的爱心、耐心和责任心，照亮了孩子们求知的道路，成为了一个有口皆碑的师德楷模。
今天，就让我们走进张老师的故事，感受他身上的师德光辉。
二、张老师的师德故事1. 勤奋敬业，无私奉献张老师出生于一个普通的农民家庭，从小就对教育事业充满了敬意。
大学毕业后，他毅然选择了回到家乡，成为一名乡村教师。
在张老师眼中，教育就是改变命运的关键，而教师则是打开这扇大门的钥匙。
张老师所在的学校条件艰苦，教室简陋，学生家庭贫困。
面对这样的困境，张老师没有退缩，而是更加努力地工作。
他每天早晨第一个到校，晚上最后一个离开，为学生备课、批改作业、辅导学习。
他用自己的辛勤付出，赢得了学生的尊敬和爱戴。
2. 爱生如子，关心备至张老师深知，每一个孩子都是家庭的希望，他们的成长离不开教师的关爱。
因此，他总是把学生当作自己的孩子，关心他们的生活，关注他们的成长。
记得有一次，学校里的一位学生因为家庭原因，心情低落，学习成绩也一落千丈。
张老师得知这个情况后，主动与学生谈心，了解他的困惑和烦恼。
在张老师的鼓励和帮助下，这名学生逐渐走出了困境，重新找回了学习的信心。
3. 严谨治学，以身作则张老师认为，教师不仅要传授知识，更要传授做人的道理。
因此，他在教学过程中，注重培养学生的品德素养，以身作则，用自己的言行影响着学生。
张老师经常对学生说：“做人要诚实守信，做事要勤奋努力。
”他不仅在课堂上严格要求自己，还积极参与学校的各项活动，用自己的实际行动践行着这一信念。
在他的感染下，学生们也纷纷以他为榜样，努力成为德才兼备的人。
教师职业道德教育叙事(完整版)
教师职业道德教育叙事教师职业道德建设关系着高校师资队伍素质的整体建设,它既是教师必须遵守的职业规范和必须履行的教育职责,也是教师提升职业素养的有效动力。
在教师职业道德教育上，生活中遇到哪些教育故事呢？本文是整理的教师职业道德教育叙事，仅供参考。
教师职业道德教育叙事篇一：修身养性，以心润养尊师重道是我们中华民族历来的文化传统，但是这项传统的产生和延续必定是古人在为师道路上付出了众多艰辛才得以形成良好的师德规范。
子曰：为人师表、教学相长师者，所以传道、授业、解惑也。
这些耳熟能详的话，无时不刻都在提醒告诫我们什么是作为一名教师应该具备职业道德。
因此，身为一名教师，我认为不断提高教师的师德素养始终是作为一名优秀教师所应该不懈追求的目标。
随着社会的发展，时代的进步，人们对教育越来越重视，对教师这一职业也越来越关注，特别是教师的职业道德素质。
社会传播媒介越来越先进，各种关于教师的报道层出不穷。
在央视不断寻找乡村最美教师的同时，各种教师体罚侵害学生的现象也随之流泻而出。
在指责教师的种种不是和各种教育弊端的高声中，我们确实应该时时反思师德在教育教学中所引领的重要作用。
但是，在平时的教学过程中，教师该如何从我做起，也并非易事。
比如是否能让班上的每一个学生都能够感受到在学校这个大家庭中都是平等的，在生活中尽量帮助他们克服心理上的自卑，让他们能够信心百倍地做事，从容地面对失败和挫折。
扪心自问，我确实没办法完全做到。
作为教师，要学会控制自己的不良情绪，不要把不愉快的情绪带到课堂上，甚至是转嫁到学生身上。
记得刚进入教师岗位时，有时会因为学生经常做小动作而失去耐心，导致对学生发火，控制不住自己的情绪。
慢慢地，我开始注意到，每次产生不良情绪时，我的上课进度开始落后，学生的听课效率也随之下降。
此时，我恍然大悟，是我的不良情绪导致了学生的不良反应，这让我深深感到自己教育的失败。
在看到个别学生成绩下降，不遵守课堂纪律时，教师往往会为了吓吓学生，对违规违纪的孩子大声斥责、重说他们。
师德师风总结个人叙事
师德师风总结个人叙事前言作为一名教师，我深刻认识到师德师风对于教育事业的重要性。
在过去的几年中，我也在教学实践中不断地思考和总结，努力成为一个具有良好师德师风的教育者。
在本文中，我将分享我的个人叙事，回顾自己在师德师风方面的成长和反思，并总结出一些重要的经验和教训。
成长叙事我从教育大学毕业后，进入了一所小学，并开始了我的教育工作。
起初，我对于师德师风的理解仅仅停留在言传身教的层面，认为只要我热爱教育事业，尽心尽责地教学，就算是一个好老师。
然而，随着工作的深入，我意识到师德师风还包括更多的方面，包括对学生的关心、教育的公平性以及对教育道德的坚守。
学生关怀在我成长为教育者的过程中，我渐渐明白了学生关怀的重要性。
我的一位学生小明在班里表现出了消沉和孤立的迹象。
起初，我以为这只是孩子个性上的一种表现，没有过多在意。
然而，当我主动和他进行交流时，才发现原来小明的父母正在离婚，他内心异常痛苦。
我尝试以不同的方式和他交流，给予他安全感和鼓励，并提供必要的帮助。
通过长时间的关怀和帮助，小明逐渐走出阴影，恢复了学习的积极性。
这段经历让我深刻地理解到，一个教育者需要在学生的学习之外，还要关心他们的成长和生活。
教育公平另一个让我深思的方面是教育的公平性。
教育公平是每个教育者应该努力追求的目标，但在实际工作中却面临许多挑战。
一次，我的班里出现了学生秘密抄袭的情况，其中包括其中一位原本成绩很好的学生。
面对这个情况，我面临了一个抉择：是保持公平，按照学校的规定将抄袭学生判定为零分，还是为了维护他的成绩和名誉而不揭发？虽然我曾考虑过后者，但最终我决定以公平为重。
我在班级开展了一次关于诚信和抄袭的讨论，向学生们解释了抄袭的严重性。
在讨论中，我感受到学生们的反思和悔意，而那位抄袭的学生也主动向班级道歉。
从此之后，我坚守了公平的教育原则，并将其贯彻到日常的教学中。
教育道德在成长的过程中，我也遭遇到一些教育道德的考验。
一次，我的班级发生了一起校园欺凌事件。
师德教育叙事
师德教育叙事第一篇：师德教育叙事师德教育叙事误打误撞却又一路顺畅地进入了教师领域，恍然间明白，即刻起，教师已经是我的终身职业了。
中华民族历来尊师重教，在几千年的教育实践中形成了优良的师德规范。
当我还是学生的时候就从老师那里感受到“为人师表、教学相长”、“师者，所以传道、授业、解惑也”等作为老师应具备的基本职业道德规范，教师在我的印象中是人类的良知、道德的化身、社会的楷模，我至今仍能深切地感受到在我的人生道路上良师所给与我的启迪与影响。
为人师表的我更加地深刻明白教师的职责是教书与育人并重，巴士卡里亚曾经提过：教师首先不是教师，而是人，是有爱心的人。
对学生充满爱心，是师德的直接表现。
近一两年来，新闻中不断报道各地出现的各种教育教学事故，从幼儿园教师揪学生耳朵并以此为乐体罚孩子到男教师猥亵并威胁女生案件以及校长带女生开房之丑闻，每个案件都触目惊心令人发指，不禁想问：这个社会怎么了？老师怎么了！老师何时从言传身教的使者沦落为丧心病狂的恶魔，整天口口声声挂在嘴边到处宣扬的那些师德规范道德纪律何去何从了，神圣而又纯洁的教师职业竟被如此玷污，使整个社会所有家长逐渐地对教师失去信任，教师职业的公信度不断下降。
但无论如何，在一片批判与漫骂声背后，位于教学生命线上的冲锋者我们仍需对自己的事业充满信心，每个行业都有无法掩盖的死角，教师的这些行为被放大的原因就在于它的高尚与美好被瞬间颠覆使社会无法一下子接受，在一切**之后我们仍然需要兢兢业业勤勤勉勉地在教育事业中奋斗，切切实实的把师德实践在教学生涯中。
时时反思一下自己的言行，问问自己是否真正做到了把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进生或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。
坦率地说，对照教师师德守则，我没能完全做到。
有时候我会受情绪影响，把自己不愉快的情绪转嫁到学生身上，为学生的一点小缺点失去耐心，会对学生发火，控制不住自己的情绪。
教师职业道德教育叙事
教师职业道德教育叙事教师职业道德教育是培养教师良好职业道德素养的重要途径，对于提高教师的职业道德素质和职业道德水平具有重要的意义。
本文将通过叙事的方式，从不同的角度探讨教师职业道德教育。
第一幕：教师的角色与使命故事的开始，是一个普通的小学教师——李老师。
她对自己的教育事业充满热爱，把培养学生的全面发展作为自己的使命。
她每天早早来到学校，为学生准备好教案和教材，给学生上课时充满激情和耐心。
她不仅注重学生的学术成绩，更关注他们的品德修养和身心健康。
她用自己的言行潜移默化地教育学生，成为他们心目中的榜样。
第二幕：教师的责任与担当然而，故事的转折出现了。
李老师的所在学校以追求升学率为导向，给教师们施加了很大的压力，要求他们只关注学生成绩，忽视了学生的全面发展。
面对这种情况，李老师陷入了艰难的抉择之中。
她在自己的教学实践中始终坚持秉持职业道德，坚持关注学生的品德和身心健康。
她为了让学生们享受到更优质的教育，积极参加学校活动，提出了一些改进建议，但并没有得到学校的重视和支持。
尽管如此，李老师依然坚持以学生的利益为出发点，始终做到了为学生负责，为学生的发展负责。
第三幕：教师的道德修养和自我反思故事的高潮部分，李老师开始反思自己的职业道德修养。
她意识到教师职业道德是一种内在的力量，是教师对自己、对学生和对社会的约束和要求。
她深入研究教育伦理学和职业道德教育的理论知识，不断反思自己的职业行为，提升自己的道德意识和职业道德水平。
她通过参加专业培训、开展教学研讨等方式，不断提高自己的教学能力和道德素养，成为一名更加优秀的教师。
第四幕：建立良好的职业道德环境在故事的结尾，李老师决定积极改变自己的境遇，影响和带动身边的教师一起发展职业道德。
她组织了一次职业道德研讨会，邀请了学校的教师一起分享和探讨职业道德的问题。
在研讨会中，教师们互相倾听、交流自己的观点和经验，共同探讨如何在复杂的教育环境中保持良好的职业道德素养。
结语：通过这个故事，我们可以看到教师职业道德教育的重要性。
【《做一名合格的“四有好教师”》教育叙事篇三】做一名合格的四有教师
【《做一名合格的“四有好教师”》教育叙事篇三】做一名合格的四有教师《做一名合格的“四有好教师”》教育叙事篇三一、爱岗敬业、尽职尽责作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力，教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。
”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。
学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。
做一名好老师应该有职业之爱。
干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。
只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生;只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生;在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。
为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。
做一名好教师，还要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的。
要爱学生，要让学生喜欢你。
春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。
爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。
师爱应该是每个学生都能充分享受的权利，充分沐浴爱的霞光。
留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子，我用心去体会孩子的心情，孩子的感受。
所以我从来没有因为他们学习或行为习惯差而放弃他们，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。
也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。
他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍地为他们讲解。
让这些孩子不断地取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。
师德教育叙事演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于师德教育的一些心得体会。
师德，即教师的职业道德，是教师从事教育教学工作的重要基石。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
今天，我就以“师德教育，铸就师魂”为题，与大家共同探讨师德教育的重要性。
一、师德教育是教师立身之本教师是人类灵魂的工程师，肩负着为国家培养合格人才的重任。
师德教育，是教师立身之本，是教师职业道德的核心。
一个具备高尚师德的教师，能够以自己的言行举止，潜移默化地影响学生，使他们在成长过程中形成正确的人生观、价值观。
以下是师德教育的重要性：1. 塑造良好形象。
教师是学生的楷模，师德教育有助于教师树立良好的形象，赢得学生的尊重和信任。
2. 提高教育教学质量。
师德高尚的教师，能够以更加饱满的热情投身教育教学工作，从而提高教育教学质量。
3. 促进教师自身发展。
师德教育有助于教师树立正确的人生观、价值观，提高自身综合素质，实现自我价值。
二、师德教育的内容与方法1. 师德教育的内容（1）敬业精神。
敬业是教师职业道德的核心，要求教师对教育事业充满热爱，全身心投入教育教学工作。
（2）关爱学生。
关爱学生是教师职业道德的灵魂，要求教师关心学生的成长，尊重学生的人格。
（3）为人师表。
为人师表是教师职业道德的体现，要求教师以身作则，为学生树立榜样。
（4）团结协作。
团结协作是教师职业道德的重要体现，要求教师与同事相互支持、相互尊重。
2. 师德教育的方法（1）加强师德修养。
教师应自觉学习师德规范，提高自身师德素养。
（2）树立榜样。
学校要充分发挥师德标兵的示范作用，让全体教师向他们学习。
（3）开展师德教育活动。
通过开展师德演讲、师德故事分享等活动，增强教师的师德意识。
（4）完善考核评价机制。
建立健全师德考核评价体系，将师德表现纳入教师考核评价体系。
三、结语师德教育是教师职业生涯的重要组成部分，关乎教育教学质量的提高，关乎国家未来的发展。
让我们共同努力，加强师德教育，铸就师魂，为培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人贡献自己的力量！谢谢大家！。
师德教育叙事（通用15篇）
师德教育叙事（通用15篇）师德教育叙事篇1师德是教师素质的灵魂，师爱又是师德的灵魂。
在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱更加困难。
全国劳模、北师大林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
因此，师爱是魂。
但我认为师爱只是师德的一个真子集，对教师来讲，真正的爱，是要为孩子们一生的发展和幸福负责的爱，它需要对学生进行很好的观察。
当发现学生需要温暖时，不要直接给他温暖，而是给他一把柴刀，对他说：“你可以去打柴;不会打?我告诉你怎么打”。
你可以远远地看着他-------如果他不能划着火柴，可以给他做一个示范，再让他自己做。
绝对不要代替他去做该由他自己做的事情。
这种爱才是对孩子真正的爱，是对他一辈子负责的爱。
教育的主要力量是一种“精神的力量”。
教育就是要促进人的发展，基础教育的根本目的是为学生的终生发展和幸福奠定基础。
人只能由人来建树，性格只能由性格来塑造，人格只能由人格来涵养。
因此，比学科知识更重要的是学生道德水平、生活经验以及这些经验和所学知识的联系;比提高学科成绩更为重要的是学生的健康、和谐的发展;比掌握知识更重要的是获得成功或失败的成长体验及对这种体验的反思。
每一名教师要对学生终身的发展负责，而不仅仅是考上大学的这一个“瞬间”，因为学习和成长不仅仅是校门内的事，也不只是学生时代的事，而是让学生一辈子会自己去做的事。
教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
教育要想长久作用于人的心灵，必须引导学生自己独立思考，自省自悟，做出自己的选择。
我以为成功的教育应该使学生们真正体味到学习、求知、成长的艰辛和快乐。
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教师职业道德教育叙事教师职业道德建设关系着高校师资队伍素质的整体建设,它既是教师必须遵守的职业规范和必须履行的教育职责,也是教师提升职业素养的有效动力。
在教师职业道德教育上，生活中遇到哪些教育故事呢？本文是整理的教师职业道德教育叙事，仅供参考。
教师职业道德教育叙事篇一：修身养性，以心润养尊师重道是我们中华民族历来的文化传统，但是这项传统的产生和延续必定是古人在为师道路上付出了众多艰辛才得以形成良好的师德规范。
子曰："为人师表、教学相长""师者，所以传道、授业、解惑也"。
这些耳熟能详的话，无时不刻都在提醒告诫我们什么是作为一名教师应该具备职业道德。
因此，身为一名教师，我认为不断提高教师的师德素养始终是作为一名优秀教师所应该不懈追求的目标。
随着社会的发展，时代的进步，人们对教育越来越重视，对教师这一职业也越来越关注，特别是教师的职业道德素质。
社会传播媒介越来越先进，各种关于教师的报道层出不穷。
在央视不断寻找"乡村最美教师"的同时，各种教师体罚侵害学生的现象也随之流泻而出。
在指责教师的种种不是和各种教育弊端的高声中，我们确实应该时时反思师德在教育教学中所引领的重要作用。
但是，在平时的教学过程中，教师该如何从我做起，也并非易事。
比如是否能让班上的每一个学生都能够感受到在学校这个大家庭中都是平等的，在生活中尽量帮助他们克服心理上的自卑，让他们能够信心百倍地做事，从容地面对失败和挫折。
扪心自问，我确实没办法完全做到。
作为教师，要学会控制自己的不良情绪，不要把不愉快的情绪带到课堂上，甚至是转嫁到学生身上。
记得刚进入教师岗位时，有时会因为学生经常做小动作而失去耐心，导致对学生发火，控制不住自己的情绪。
慢慢地，我开始注意到，每次产生不良情绪时，我的上课进度开始落后，学生的听课效率也随之下降。
此时，我恍然大悟，是我的不良情绪导致了学生的不良反应，这让我深深感到自己教育的失败。
在看到个别学生成绩下降，不遵守课堂纪律时，教师往往会为了吓吓学生，对违规违纪的孩子大声斥责、重说他们。
但一换位思考，就能发现这种无心之失往往会比体罚给学生带来的伤害更为可怕。
造成这样的结果，往往也是我们教师的自尊心在作祟。
我应该深刻地明白，每个孩子都是存在个体差异的，不能完全以一样的标准来要求所有的学生，这既不科学，也无法体现出教师所应具备的良好的师德。
好动调皮才是孩子的天性，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的"坏孩子"身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。
现今学生和教师之间会造成如此多的遗憾、伤害，我想正是我们的师德修养还不够。
因此，不要在违背师德后还让学生感受到你的爱，你的关心，你的教育，控制自己的情绪，以健康、宽容的心去教育每个学生，影响每个学生，从而不断提升自己的师德素养。
反思自己的行为，我觉得自己还不具备严格的自律和高尚的思想境界。
我们教师应该在现实的教育生涯中净化自己的思想观念，把爱奉献给每一位学生。
要真正做到陶行知所说的"捧得一颗心来，不带半根草去"。
完善自我还需要自身不断修炼，提高师德素养必将成为一名教师终身追求的目标。
教师职业道德教育叙事篇二：教师职业道德规范的教育叙事一个合格的教师首先要加强的就是其自身的职业道德。
教师的职业道德是作为教师的基本原则，更是因为教师作为学生的行为榜样，其良好的道德准则更是必不可少。
经过本学期的德育学习，我对师德有了更进一步的认识。
师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。
其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
对于师德师风问题，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的同等。
相互学习、相互尊重。
俗话说"一日为师，终身为父"是学生对老师的尊敬之言。
既然做"父亲"，就要关心爱护学生，对学生负责。
教师切记不可用"家长"的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。
现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的题目。
碰到学生提问，若有自己不明白的地方，就一定要对学生直言你对该题目不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该题目，而且一定要言而有信。
"知之为知之，不知为不知"，作为教师，这是天经地义的事情。
这样做，不仅不会降低教师的威信，反而会有助于进步威信。
千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，由于这样不仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。
有一次我在课堂上讲课，因为疏忽，我讲错了一个题目。
正当我讲解下一道题时，一名学生站起来说："老师，你这题说错了!"当时，我回头一看，脑袋轰的一下，果然，自己的答案错了。
老师自己都做错了答案，还有什么本事教学生呢?那时，我脑袋里闪过一个念头：不承认自己错了，在想办法糊弄过去，反正学生们也不太懂。
可当我望着讲台下学生们那一双双充满求知欲和对老师信任的大眼时，我放弃了。
我表扬了那个学生，勇敢的承认了自己的错误。
原以为学生会因此瞧不起犯错的老师，可没想到学生们因此对我更加尊敬了，上课也更加认真了。
这使我深刻地认识到只有你真正的为学生着想，尊重学生，学生才会真正尊重你。
教师职业道德教育叙事篇三：《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"，这种"爱"必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。
它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助;当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭;对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答;尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。
人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。
在一次考试时，我正站在教室的前面注视着同学们，只见同学们都在认真地答题，教室里静悄悄的。
突然，从后天传来了桌椅的碰撞声，顺着声音望去，原来是张洋同学边答题便晃动着桌椅，我大声喝道:"这是考试，不要太随便!"谁知他却满不在乎，我顿时火冒三丈，怕影响全班同学，耐着性子没有理他。
谁知他竟变本加厉，竟拿出书来抄。
于是，我走上前去抢他的卷子，可他不但不给，反把卷子揉成一团。
这是我一把将他从椅子上拽起来。
把他推到了门外。
以后，每到我的课，他不是一言不发，就是在那愣神，和我有了距离。
一天，平常格外活泼的张洋同学"打蔫了"，我很奇怪，一打听，原来是他没有带饭，又没带钱。
我赶紧拿出钱给她买了饭，劝他吃。
虽然他当时没说话，我也感觉到他的眼睛在注视着我而且眼圈红红的。
第二天，张洋同学主动走到了我跟前说："老师，我错了"。
然后就把头低下了。
从此，孩子又恢复了以前的活泼，在没有犯过类似的错误。
只要用心去教育学生，感动学生，我们就会和谐相处，达到教育的目的。
教师职业道德教育叙事篇四：一天清晨，刚刚走上二楼，小班长就赶忙向我汇报："老师，李陈哭了，哭得很厉害!"李陈哭了?李陈是我们班一个倔强而又坚强的男孩子。
去年上一年级时，有次他不小心，弄破了手指，鲜血直流，在缝针时，他的额头上满是都是汗水，但没见他流一滴眼泪。
今天怎么啦，他居然哭了，而且哭得很厉害?我顾不得放下手中的包，就冲进教室。
李陈的位子旁围了好多同学。
他趴在桌子上，肩膀一抽一抽的。
看我进来，孩子们七嘴八舌地说是李陈想爸爸，所以哭了。
我想起，去年留守儿童家访时，我和他姥姥、姥爷交流过，原来李陈爸爸的老家在陕西，因为担心女儿远嫁受委屈，老两口要男方过来，在大河厂买了块地盖了房子，就在这儿安了家。
李陈爸妈原来都在灯泡厂上班，日子过得也挺滋润。
可是，天有不测风云，去年上半年的一天晚上，李陈爸爸骑车撞死了一个老人，赔了几十万，家里从此债台高筑。
为了生活，他们夫妇远去江苏打工，从此没再回来。
一直到现在，都一年了，可怜的李陈也再没见过爸妈。
孩子想爸爸也是很正常的呀。
我赶紧扶起李陈，喊着他："来，小李陈，到老师这儿来，跟老师说说吧。
"李陈站起来，我看他眼睛红红的，满脸是泪，我也忍不住眼睛红了。
我把他带到办公室，办公室里静悄悄的。
我赶紧打来热水帮他洗洗脸，又把他抱在我怀里，柔声问他："李陈，你怎么啦?""早上同学们说爸爸爸爸的，我就好想我爸爸。
""爸爸经常打电话给你吗?""有时候打，他们忙。
"我又问他爸爸妈妈为啥到外面打工。
他说为了家里还债。
我说爸爸妈妈不光是为还债，也是为了让小李陈将来过好日子，对吧?他重重地点点头。
我又问他爸爸妈妈打电话给他说了什么。
他说爸爸主要让他好好学习，要听话，要当好孩子。
我表扬他近段时间学习很认真，发言很积极。
告诉他有啥困难来找老师，老师会帮他想办法解决的。
又和他说了古代孩子孝顺爸妈体贴父母的故事。
说到开心处，他脸上渐渐露出了笑容。
从这以后，坚强的李陈又活泼好动了，不同的事，总喜欢借机会到办公室来，和我说说这，聊聊那。
作业有困难也不再是躲避，而是来找我帮助。
他姥姥说，李陈就是想上学，星期天也念叨要上学呢。
有人说过："母爱是世界上最伟大的爱，师爱是世界上最神圣的爱"当孩子那份亲情之爱缺乏时，老师之爱也能弥补一点欠缺。
师爱，是学生遇到困难时，老师的热情鼓励;师爱，是学生遭受挫折时，老师的亲切微笑;师爱，是学生获得成功时，老师的真诚赞许。
师爱如一米阳光，会洒向孩子纯真的心灵世界，使他们感受温暖，汲取力量;师爱若一缕清泉，会滋润孩子的心灵世界，让他们体会关怀，茁壮成长。