北宋五子是北宋儒学的代表人物

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北宋五子

北宋五子

• 宇宙论
无极 无极生太极
太极生阴阳
阴阳生五行
• 人性论:人性论是以宇宙论为依据的,文中所说太极之理为“纯粹至 善”,所以人性本善,成人之后受外界干扰,就有善有恶。认为圣人 不陷入恶,又提出圣人是可学的。
• 修养论:提出修养是要“主静”,这不是说寂然不动,而是心境澄明, 不受外界干扰,无欲无形。
• 教育论:以教育开导群蒙,存善去恶,发扬圣学。 • 为政论:辅佐为政治天下。
• 为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学, 为万世开太平。
• 本体论与宇宙观:
• 横渠先生认为宇宙一切现象,皆是气之作 用,气外无道,道外无气。而一气之中, 有阴阳二性,絪缊相荡,气聚有型,气散 无形。
• 心性论与人生观:
• 人性处于自然之气,天人本于一源,由天 道推论到人事,主天人合一只说。
• 修养论:
• 1.五子、朱熹等人拔高道德价值行为,既是 中国古代社会主流价值决定,同时这些哲 学本人具有很高道德水平,所以提出众多 的伦理道德要求。
• 2.理学这样的形式产生是儒学发展的必然结 果。
• 3.理学对中华名族稳定和发展起到过巨大的 作用,理学对中华民族名族性格塑造起到 过巨大作用。
以理为最高范畴的学说 ,即程朱理学。 • 广义的理学,泛指以讨论天道性命问题为
中心的整个哲学思潮,包括各种不同学派, 如周敦颐的濂学、邵雍的象数学、张载的 关学、二程的洛学、司马光的朔学,南宋 时有朱熹的闽学、陆九渊兄弟的江西之学, 明中期则有王守仁的阳明学等等
三、时代背景
• 北宋采取中央集权,提倡文人政治,宋代学术因之 渐盛。
• 晚年身着道袍,又据说能预知未来,加上 象数之学本身既难懂有带有几分神秘色彩, 使他看起来更像半仙似的人物。

作文素材:张载

作文素材:张载

张载(1020年-1077年),字子厚,凤翔郿县(今陕西眉县)横渠镇人,北宋思想家、教育家、理学创始人之一,世称横渠先生,尊称张子,封先贤,奉祀孔庙西庑第38位,与周敦颐、邵雍、程颐、程颢合称“北宋五子”,有《正蒙》《横渠易说》等著述留世。

张载青年时喜论兵法,后求之于儒家“六经”,曾任著作佐郎、崇文院校书等职。

后辞归,讲学关中,故其学派称为“关学”。

1077年张载病逝。

人物生平宋天禧四年(1020年),张载出生。

其名出自《周易·坤卦》:“厚德载物”。

张载从小天资聪明,十岁时随外傅学习,就表现出不同常人的品格,“志气不群,知虚奉父命”。

少年丧父,使他成熟较早。

当时西夏经常侵扰宋朝西部边境,宋廷向西夏“赐”绢、银和茶叶等大量物资,以换得边境和平。

这些国家大事对“少喜谈兵”的张载刺激极大,宋仁宗庆历元年(1041年),张载年近21岁时,写成《边议九条》,向当时任陕西经略安抚副使、主持西北防务的范仲淹上书,陈述自己的见解和意见,打算联合焦寅(陕西永寿人,精兵述)组织民团去夺回被西夏侵占的洮西失地,为国家建功立业,博取功名。

宋仁宗康定元年至庆历二年(1040年—1042年),范仲淹知永兴军、陕西经略安抚招讨副使、兼知延州(今延安),在延州军府召见了这位志向远大的儒生。

张载谈论军事边防,保卫家乡,收复失地的志向得到了范仲淹的热情赞扬,但范仲淹说:“儒者自有名教,何事于兵?”认为张载可成大器,劝他作为儒生一定可成大器,不须去研究军事,勉励他去读《中庸》,在儒学上下功夫。

张载听从了范仲淹的劝告,回家刻苦攻读《中庸》,仍感不满意。

于是遍读佛学、道家之书,觉得这些书籍都不能实现自己的宏伟抱负,又回到儒家学说上来,经过十多年的攻读,终于悟出了儒、佛、道互补,互相联系的道理,逐渐建立起自己的学说体系。

庆历二年(1042年),范仲淹为防御西夏南侵,在庆阳府(今甘肃庆阳)城西北修筑大顺城竣工,特请张载到庆阳,撰写了《庆州大顺城记》以资纪念。

北宋五子是指哪些人?北宋五子简介

北宋五子是指哪些人?北宋五子简介

[键入文字]北宋五子是指哪些人?北宋五子简介“北宋五子”是指周敦颐、程颢、程颐、邵雍、张载这五位哲学家,他们都精通“易学”,其著作对后世都产生了深远影响。

周敦颐北宋思想家、文学家,学界公认的理学鼻祖。

周氏学术思想是以儒家学说为基础,融合道学,间杂佛学,提出”无极而太极”的宇宙生成论。

“他的理学思想在中国哲学史上起了承前启后的作用。

清代学者黄宗羲在《宋儒学案》中说:“两汉而下,儒学几至大坏。

千有余载,至宋中叶,周敦颐出于舂陵,乃得圣贤不传之学,作《太极图说》、《通书》,推明阴阳五行之理,明于天而性于人者,了若指掌。

”《宋史·道学传》将周子创立理学学派提高到了极高的地位。

其作品《爱莲说》具有重要文化意义,时至今日,仍是脍炙人口的名篇。

周敦颐在治学中,提出许多新问题,并作出新的论断,把儒学推进了一步。

他所提出的无极、太极、阴阳、五行、动静、主静、至诚、无欲、顺化等理学基本概念,为后世的理学家反复讨论和发挥,构成理学范畴体系中的重要内容。

成为宋明理学的开山祖师。

南宋理宗时,诏从祀孔子庙堂,其理学奠基者地位为官方所承认。

周敦颐是宋明道学的开创者。

在当时儒、佛、道合流的形势下,从对于《老子》的“无极”、《易传》的“太极”、《中庸》的“诚”以及五行阴阳学说等思想资料进行熔铸改造,并为宋以后的道学家提供“无极”、“太极”等宇宙本体论的范畴和模式来说,周敦颐确有“发端之功”。

二程的“扩大”,朱熹的“集大成”,就一定意义说,都不过是在周敦颐原有的思想基础上使道学理论更加完善化、系统化而已。

周敦颐的哲学著作,现存者只有一幅从道教图录中改装过来的《太极图》、二百多字的《太极图说》和不满三千字的《通书》;而其所涉及的范围则有“无极而太极”的本体论问题,“物则不通,神妙万物”的动静观问题,以及“主静立人极”的伦理观问题,等1。

简要归纳儒学在先秦和秦汉时期产生和发展的情况

简要归纳儒学在先秦和秦汉时期产生和发展的情况
材料二 王阳明曾多次参与 镇压农民起义和平定 地方叛乱,由此他认识到“破山中贼易,破心中 贼难”。
(1)材料一中王阳明对“花”与“人心”关系的 解释反映了他的什么观点?你认为他的解释合理 吗?
(2) 材料二中“破山中贼易,破心中贼难”的
意思是什么?王阳明要怎样解决这一问题?
(1)人心是世界万物的本源,“心外无 物”.
C、地位和影响: p13
(2) 陆王心学——主观唯心主义
a、心学开创者: 南宋陆九渊 心是宇宙万物的本原
“心即理”
反省内心即可得到天理 (发明本心)
材料一 阳明游南镇,一友指岩中花树问曰: “天下无心外之物,如此花树在深山中自开自落, 于我心亦何相关?”先生曰:“你未看此花时, 此花与 汝心同归于寂,你来看此花时,则此花 颜色一时明白起来,便知此花不在你的心外。”
2、魏晋至隋唐,三教合一,儒、佛、 道相互融合。
3、唐宋儒家学者展开复兴儒学活 动,吸收佛、道思想发展儒学
4.五代十国的分裂战乱,使传统伦理 道德规范遭到严重破坏,纲常松弛, 道德沦丧,不利于封建秩序的维护和 巩固。
5.两宋时期民族矛盾和阶级矛盾尖锐, 统治者需重建伦理纲常以维护封建统 治秩序。
理学是儒家思想汲取道教、佛教的有益内容, 并注入哲学因素,囊括天人关系的形成的 更为理性化、思辨化的思想体系。
理学以道体为核心,以穷理为精髓,以存天理、 灭人欲为存养功夫,以齐家、治国、平天下为实
质,以成圣为目标。理学的形成,标志着儒 家思想的成熟。
课堂训练:
一、单项选择
B
1、魏晋南北朝时,儒学的发展出现危机的原因是:
民之情,进民之欲,而王道备。”最 好的政治是让人们的需求得到必要的 满足。但理学家片面强调理、欲的对 立,用名教压制人欲,倡导“饿死事 小,失节事大”,造成了古今许多人 间悲剧。一个“理”字之下,不知有 多少冤魂在呻吟。

儒家思想

儒家思想

产 生 与 发 展
为什么称儒家呢?
春 秋 战 国 时 期 东周时期,中国社会处于历史经历着划 时代的变革,周王室衰微,诸侯坐大, 维护封建宗法等级制度的“周礼”遭到 极大破坏,诸侯争霸,社会处于动荡之 中。 代表人物:孔子、孟子、荀子 作品:《论语》、《孟子》、《荀子》
孔子(公元前551年―公元前479年),名丘,字仲尼,我国 著名的大思想家、大教育家、政治家。孔子开创了私人讲学 的风气,是儒家学派的创始人。 孔子晚年修订六经经,去世后, 其弟子及其再传弟子把孔子及其 弟子的言行语录和思想记录下来, 整理编成儒家经典,《论语》。 他被后世统治者尊为孔圣人、至 圣、至圣先师、万世师表,其儒 家思想对中国和世界都有深远的 影响,孔子被列为“世界十大文 化名人”之首。
从教育方法看
核 心 思 想 教 育 主 张 ——
儒家教育的基本方法是强调自我修养, 发扬个人内 在的对自身、 对家庭乃至对社会的责任感。因此,儒 家特别重视教学,提出了很多具体的教学方法。 1、有教无类;因材施教。 子曰:有教无类。 孔子首创私学,实行“有教无类”的教育方针,扩 大教育对象的范围。 他提出因材施教,针对每个人的不同,进行方式方 法不同的教育方式。
影 响
儒家思想在东亚各国都有广泛的影响。 儒家学说不仅在中国,在东亚世界也占 有重要地位。儒学和汉字、律令以及佛 教一样,很早就传播到周围国家,并对 那里的思想和文化产生了重要影响。
影 响
几千年来的封建社会,儒家思想对中国文 化的影响很深,他所传授的《四书》、《五经 》,传统的责任感思想,节制思想,忠孝思 想,都给我们打上深深的烙印。 儒家思想对我们的影响是全方位的,无 论是政治、经济,还是教育、社会伦理道德 等等。因此,儒家思想是连同我们当代在内 的主流思想。

第3课宋明理学

第3课宋明理学

第3课宋明理学一、学习目标:列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。

学习重点:宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及程朱理学和陆王心学的理解二、知识链接:北宋五子:周敦颐、邵雍、张载、程颢、程颐并称“北宋五子”,是理学的开创者。

将儒家的忠、孝、节、义提升到“天理”的高度,形成了一整套囊括天人关系的严密思想体系,这就是理学中唯物主义的杰出代表,他严格区分天、道、性、心等概念,表达了理1、从魏晋至唐,儒、佛、道三教长期论争和融合,三教合一的趋势为宋明理学奠定了思想理论基础。

(1)魏晋南北朝时期:儒学的独尊地位动摇;儒学吸收佛、道精神,有了新发展;(2)隋朝时期:儒学家提出_____________的主张,又称___________,主张以儒学为主,调和并吸收佛教、道教的理论。

(3)唐朝:统治者奉行___________的政策,即__________________。

佛教和道教的发展,开始挑战儒学的正统地位。

2、儒学复兴运动的兴起(1)先声——儒学大师__________率先提出复兴儒学(2)兴起——______________掀起一场声势浩大的儒学复兴运动。

问题探究:结合必修一、二教材有关北宋时期社会状况分析北宋时期理学产生还有哪些社会条件?3、社会政治:唐末五代十国的长期分裂,战乱使传统伦理道德规范遭到了极大的破坏,不利于大一统政治的稳定和巩固,需复兴儒学以稳定和巩固统治。

4、社会经济:北宋社会经济的恢复、发展,商品经济繁荣,为理学的产生、发展奠定了经济基础。

5、思想文化:(1)理学兴起与儒学自身的发展密切相关。

三教合一,促使儒学吸收、融合了佛道的思辨成分,实现了自身的理论化、思辨化,为理学产生奠定了思想基础;(2)宋代加强专制主义中央集权,重文轻武,对学术文化较少干涉,学术活跃。

(3)理学也是北宋初期思想解放的产物。

北宋学者注重道德文化修养,注重气节,大胆抛弃师古泥古的学风,敢于移经改经、独立思考,对儒家经典大义不断探究成为时尚。

宋明新儒学是如何发生的?请谈谈早期新儒学的代表性人物及其思想。

宋明新儒学是如何发生的?请谈谈早期新儒学的代表性人物及其思想。

宋明新儒学是如何发生的?请谈谈早期新儒学的代表性人物及其思想。

到了宋明时代,儒家知识分子面对着儒门淡薄的问题,究其原因,一是受到了佛道两教兼容并包的思想的冲击,“儒门淡薄,收拾不住,皆归释氏耳!”,二是其理论受到了佛教的批判和奚落,“云虚无混沌一气等。

名为元始。

不知空界已前早经千千万万遍成住坏空终而复始。

故知佛教法中小乘浅浅之教。

已超外典深深之说”,批判其天命观的粗糙。

之后,儒家学者开始了奋勇的反抗。

儒家学者对外采取了攻乎异端的方式,指的是抨击导致儒学中衰的外部根源,包括排佛道、斥时文两个手段。

斥佛道,也就是对佛道两家进行批评,大致经历了早中晚三个阶段,早期采取简答粗暴的方式,中期受孟子“辟异端”方法的启示,采取“修其本以胜之”的原则,晚期则主要从理论高度进行辩驳。

陈善在《扪虱新话》中说:“退之《原道》辟佛老,欲‘人其人,火其书,庐其居’,于是儒者咸宗其语,及欧阳公作《本论》,谓‘莫若修其本以胜之’,又何必‘人其人,火其书,庐其居也哉?’此语一出, 而《原道》之语几废。

”由此可见,欧阳修“修其本以胜”佛老的观念极大地促进了宋代学人辟佛方法的转变。

斥时文,则是以韩愈为代表的一批学者,反对当时华而不实的骈文之风,化骈为散,回到“六经”的朴实文风中,并提倡文以载道,于是出现了我们所熟知的唐宋八大家。

儒家学者对内则采取了拨乱反正,即从儒学内部进行调整,包括对传统经学内容和研究方式的调整,以及儒学理论上的整合创新。

前者涉及从“五经”系统转向“四书”系统,以及从训诂之学转向义理之学;后者则指以“北宋五子”为代表的一批思想家从宇宙本体论的高度对儒学进行了哲学论证。

这两个方面其实指向一件事,即对先秦儒学思孟一系的重新发掘,有学者将这个发掘的过程称之为“孟子升格运动”。

为了应对新的挑战,人们需要从儒学内部寻找一种思想资源和方法,于是人们在先秦留下的资料中发现了孟子。

新儒学结合了宋明理学和道学,早期的代表人物是北宋五子,周敦颐,张载,邵雍,程颢程颐后来演变为心学和理学,分别以朱熹和王阳明为代表。

2019届高考一轮讲义:第33讲-汉代儒学与宋明理学(含答案)

2019届高考一轮讲义:第33讲-汉代儒学与宋明理学(含答案)

第33讲汉代儒学与宋明理学一、汉代儒学(一)罢黜百家,独尊儒术1.背景(1)政治上:高度集权的专制主义政治体制大体定型。

(2)文化上:以汉民族为主体的文化共同体也基本形成。

2.措施(1)政治上:重用儒生。

汉武帝初年,儒学之士在各级部门担任职务。

(2)思想上:董仲舒建议皇帝倡导儒学,实践德政、推行教化。

“天人感应”思想得到汉武帝的认可。

(3)教育上:设置太学,培养政治人才,使儒学教育官方化和制度化。

3.影响(1)消极:结束了各学派学术思想平等竞争的局面,扼制了学术思想的自由发展。

(2)积极:儒学思想逐渐被统治者确立为正统思想,对民族历史文化的进步具有积极意义。

(二)董仲舒的主张1.提出天人感应和君权神授的理论;主张“春秋大一统”;“罢黜百家,独尊儒术”;提倡“三纲五常”。

2.主张确立儒学的独尊地位。

(三)科举制的文化影响1.古代选官制度的变化:世官制→察举制→科举制。

2.科举制的含义:隋唐时代开始的以考试成绩为选官的标准,以儒学经典为考试内容的选官制度。

3.影响:儒学全面影响了社会政治和文化生活;有益于中国专制主义政体的稳固;也导致了古代中国专心从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。

二、宋明理学(一)理学的创立1.背景(1)魏晋时期道教的兴起和佛教的传播,冲击着儒家思想作为核心价值观念的地位。

儒学的统治地位进一步被削弱。

(2)唐代的韩愈、李翱提出了复兴儒学的主张;北宋士大夫们掀起了儒学复兴运动。

2.创立:北宋时期,以程颢、程颐为代表的“北宋五子”将儒学提升到“天理”的高度,创立了一种新儒学体系——理学。

“二程”确立了理学的最高范畴“天理”,并认为天理的核心是“仁”。

张载是理学中唯物主义的杰出代表。

(二)理学的成熟1.标志:南宋朱熹建立了庞大而严密的理学体系。

2.表现(1)理气关系:朱熹认为理气互相依存,但理先于气,理不能离开气。

(2)修养论:强调日积月累,强调“仁”和仁者境界。

(3)社会政治理论:道的价值内涵是“三纲五常”,干预政治的关键是“正君心”。

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六、邵雍
1.邵雍,北宋哲学家、易学家,有内圣外王 之誉。字尧夫,谥号康节,自号安乐先生、 伊川翁,后人称百源先生。代表作《皇极 经世》
2.最初,邵雍住在洛阳,住的是一所不能遮 风挡雨的破房子,还要奉养父母,十分艰 苦。有一次,大名府进士王豫在下大雪是 拜见他,看他庄严正坐,还不曾入睡。二 人一谈学问,大为佩服,甘愿做其弟子, 从此他名气日盛。富弼、司马光等人都十 分礼重邵雍,成为他的朋友。司马光等人 还为其集资购买园宅。
• 5.二十四岁时进入官场。
• 6.五十六岁时辞官而归,三餐或为不继,但 仍然旷达,不以为忧,五十七岁时疾发而 卒。
• 周子思想博大精深,主要表现在他的《太极图说》与《通 书》的两篇文章中。
• 太极图说 • 无极而太极。太极动而生阳,动极而静,静而生阴,静极
复动。一动一静,互为其根。分阴分阳,两仪立焉。阳变 阴合,而生水火木金土。五气顺布,四时行焉。五行一阴 阳也,阴阳一太极也,太极本无极也。五行之生也,各一 其性。无极之真,二五之精妙合而凝。乾道成男,坤道成 女。二气交感,化生万物。万物生生,而变化无穷焉。惟 人也得其秀而最灵。形既生矣,神发知矣。五性感动,而 善恶分,万事出矣。圣人定之以中正仁义而主静,立人极 焉。故圣人与天地合其德,日月合其明,四时合其序,鬼 神合其吉凶。君子修之,吉;小人悖之,凶。故曰:“立 天之道,曰阴与阳。立地之道,曰柔与刚。立人之道,曰 仁与义”。又曰:“原始反终,故知死生之说”。大哉易 也,斯之至矣。
• 佛教传入后大盛,尤其经过中国独创的禅宗,思想 主要是阐明心性。道教与佛、儒三足鼎立,老庄之 道讲究宇宙奥妙,为儒学诸儒所喜,以宇宙论作为 人生哲学的依据。佛教与道教文化影响深入中华精 神内核之中,儒学吸收融合佛道思想。
程珦
父亲
二程
后学之辈
讲友
表兄
老师
敬重
表叔
弟子 周敦颐
张载
朋友,礼敬
朱熹
邵雍
四、人物关系
• 邵雍极其懂得生活,他自己说世间没有一 人享受的比他多。每天早上,焚香安坐。 中午,喝上三、四杯酒,兴致来了,吟诗 自娱。每逢春秋佳日乘着小车到城中游览。
• 邵雍为“数学”大师,擅长推演八卦,他 似乎能预知未来。有一回,在天津桥边听 到杜鹃啼声,黯然不乐道:“再过不了二 年,南方人将如朝为相了。天下从此事情 就多了。”后来王安石拜相,他的语言应 验了。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲, 花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之 爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!
• 3.周敦颐生于营道县,在城西二十余里的地 方有条如青罗带的水,叫做濂溪。在他十 三岁那年,她常常到濂溪桥边的小亭上垂 钓,吟风弄月,志趣已经十分高远。
• 4.十五岁时,他和母亲一同上到京城,投奔 舅父郑向,当时他是宋仁宗朝中的龙图阁 学士。这位舅父对周敦颐母子十分眷顾。
• 为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学, 为万世开太平。
• 本体论与宇宙观:
• 横渠先生认为宇宙一切现象,皆是气之作 用,气外无道,道外无气。而一气之中, 有阴阳二性,絪缊相荡,气聚有型,气散 无形。
• 心性论与人生观:
• 人性处于自然之气,天人本于一源,由天 道推论到人事,主天人合一只说。
• 修养论:
• 主虚存诚,循礼用敬。
八、二程
• 程颐(1033~1107年),字正叔,洛阳伊 川人,世称伊川先生,出生于湖北黄陂, 北宋理学家和教育家。为程颢之胞弟。代 表作品《易传》《经说》
• 程颢(1032年—1085年)字伯淳,世称明 道先生。河南洛阳人。程颢曾和其弟程颐 学于周敦颐,世称“二程”,同为北宋理 学的奠基者。代表作品《论王霸札子》 《论十事札子》
• 1.五子、朱熹等人拔高道德价值行为,既是 中国古代社会主流价值决定,同时这些哲 学本人具有很高道德水平,所以提出众多 的伦理道德要求。
• 2.理学这样的形式产生是儒学发展的必然结 果。
• 3.理学对中华名族稳定和发展起到过巨大的 作用,理学对中华民族名族性格塑造起到 过巨大作用。
北宋五子
一、北宋五子
• 北宋五子指的是北宋时期的五位儒学家, 他们是周敦颐、邵雍、张载、程颢、程颐。 北宋五子是北宋儒学的代表人物。
二、理学 • 儒学经过儒、释、道三家融合后,开始兼
谈天道性命,在宋代成为新儒学——理学。 • 理学分为两种说法。 • 狭义上专指是程颐、程颢、朱熹为代表的
以理为最高范畴的学说 ,即程朱理学。 • 广义的理学,泛指以讨论天道性命问题为
五、周敦颐
1.周敦颐,字茂叔,号濂溪,汉族,是宋明理学开 山鼻祖。代表作:《太极图说》、《通书》、 《爱莲说》
2.千古名篇《爱莲说》
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自 李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不 染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远 益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
2.张载少孤自立,志气不群,尤其喜欢谈兵。 当时中国西北正遭受西夏的侵害,他想聚 众取回失地,于是上书宰相范仲淹,诉说 壮志抱负,这是他才十八岁。
• 他早年醉心佛老,后返回儒家
• 三十七岁时,考中进士,任云岩县令,他 教化县民注重孝悌,探问百姓利苦,当地 风俗大变。
• 因反对王安石变法,辞官退隐。后因病逝 世。
• 宇宙论
无极 无极生太极
太极生阴阳
阴阳生五行
• 人性论:人性论是以宇宙论为依据的,文中所说太极之理为“纯粹至 善”,所以人性本善,成人之后受外界干扰,就有善有恶。认为圣人 不陷入恶,又提出圣人是可学的。
• 修养论:提出修养是要“主静”,这不是说寂然不动,而是心境澄明, 不受外界干扰,无欲无形。
• 教育论:以教育开导群蒙,存善去恶,发扬圣学。 • 为政论:辅佐为政治天下。
• 晚年身着道袍,又据说能预知未来,加上 象数之学本身既难懂有带有几分神秘色彩, 使他看起来更像半仙似的人物。
• 邵雍代表作为《皇极经世》,该书演练先 天卦象,以数理来推论天地万物以及人事 的变化,用以阐明天人合一之旨。
• 用易图、易数是用来说明天地万物演化的 原理。
七、张载
1.张载,又称张子。北宋哲学家,理学创始 人之一,程颢、程颐的表叔,理学支脉关 学创始人,世称横渠先生。代表作品《崇 文集》、《正蒙》、《横渠易说》、《张 子语录》等。
• 传说两兄弟从没打过架、炒过嘴。
• 程门立雪
• 理一分殊
• 本体论:程颐与程颢以“理”为最高范畴, 以“理”为世界本原。“道即理”。世间 只有一个理,这理是永恒长存的。“性即 理也”。
• 方法论:格物致知,认为格物即是穷理, 即穷究事物之理;最终达到所谓豁然贯通, 就可以直接体悟天理。
• 近现代学术界大多对探讨天道性命、空谈 道德的理学大加挞伐,但是我觉理学有 很多点是值得借鉴的,我们对理学应该要 给以正确的态度。
中心的整个哲学思潮,包括各种不同学派, 如周敦颐的濂学、邵雍的象数学、张载的 关学、二程的洛学、司马光的朔学,南宋 时有朱熹的闽学、陆九渊兄弟的江西之学, 明中期则有王守仁的阳明学等等
三、时代背景
• 北宋采取中央集权,提倡文人政治,宋代学术因之 渐盛。
• 宋代外患频频,养成一种苟且偷安的心理,对外屈 服忍辱。在这种政治环境下,文人对政治国事失望, 注重如何修生养性、阐发内心,形成理学发展的政 治环境。
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