提升艺院学生就业竞争力对策探析——以湖南艺术职业学院为例

识 方 面 的专 题 讲座 ， 同构建 院 团 （ 企 ） 作 的就 业指 导 工作 机 制 。 共 校 合
５ 重 视 就 业 市 场 开 发 、 途 径 广 泛 寻 找 就 业 机 会 。 是 招 聘 活 动 经 常 、 多 一
志 社 ２ １ ０ ０年 出版
责 任 编 辑 ： 晓 利 黄
家 用 人 单 位 来 学 院 观 看 毕 业 生 汇 报 演 出 或 作 品 展 览 ， 加 招 聘 会 ， 进 毕 参 促 业 生 与 用 人 单 位 的“ 选 ” 双 。二 是 就 业 市 场 开 放 化 。我 们 立 足 湖 南 ， 向 全 面 国 ， 极 建 设 和 开 拓 就 业 市 场 ， 成 稳 定 、 序 、 活 的 就 业 渠 道 。 主 动 与 积 形 有 灵 湖 南 、 东 、 京 、 海 、 江 、 苏等 省 内外用 人 单 位 联 系 ， 拓 就 业“ 广 北 上 浙 江 开 订
头 脑 的“ 进 ” 作 。 毕 业 生 就 业 工 作 当 作 常 规 教 育 来 抓 ， 不 是 阶 段 性 创 业 明 星 零 距 离 接 触 。 以 他 们 的 创 三 工 把 而 工 作 ， 新 生 入 学 教 育 就 要 让 学 生 对 自 身 所 面 临 的 就 业 形 势 有 一 个 初 步 的 业 经 验 激 发 学 生 的 学 习 积 极 性 和 创 认 识 。通 过 职 业 规 划 教 育 ， 学 生 考 虑 自 己 所 学 艺 术 类 专 业 和 方 向 ， 解 业 热 。 让 了 隋
上 手 快 、 得 住 ” 优 秀 技 能 型 人 才 ， 效 促 进 学 校 招 生 和 就 业 两 者 之 间 起 来 ， 效 地 推 进 学 生 顺 利 就 业 、 留 的 有 有 稳 的 良 性 循 环 ， 学 生 “ 校 即 就 业 ” 使 入 。 定就业 。积极 开展 创 业教 育 。首先 ， 学 生 进 行 艺 术 类 专 业 教 学 汇 报 演 出 、 毕 业 设 计 时 坚 持 以 实 景 、 地 将 创 业 教 育 作 为 职 业 指 导 课 程 的 重 做 实 为 依 托 ， 合 实 际 。 负 责 艺 术 类 专 业 教 学 汇 报 演 出 、 业 设 计 的 专 业 教 师 要 内 容 列 入 课 程 大 纲 ， 安 排 卜 ２个 结 毕 采 取 学 院 专 业 教 师 和 用 人 单 位 相 结 合 的 方 式 ， 此 ， 术 类 毕 业 生 也 积 累 专 题 进 行 授 课 ， 其 次 成 立 学 院 创 业 如 艺 了一些 实 践经 验 ， 强 了 自己的就 业竞 争 力 。 增 协 会 和 创 业 活 动 小 组 ， 就 业 指 导 办
来 的 职 业 方 向 有 机 结 合 。 专 职 就 业 指 导 人 员 、 业 教 师 到 用 人 单 位 实 地 人 单 位 建 设 成 为 学 院 毕 业 生 创 业 实 派 专 考 察 ， 解 用 人 ￣－，ｘ － ２ 的 艺 术 类 专 业 技 能 要 求 ， 跟 时 代 脉 搏 ， 市 训 基 地 ， 加 就 业 实 习 基 地 数 量 ， 了 ０４：，员 １ ２ ］ ｔ ２ 紧 以 增 将 场 的 理 念 改 造 专 业 、 化 专 业 内涵 建 设 。 证 行 业 企 业 按 期 获 得 “ 得 上 、 毕 业 生 实 习 过 程 与 就 业 紧 密 地 结 合 强 保 用
化 。 持 “高 标 准 、 要 求 ” 经 常 组 织 校 园 招 聘 活 动 ， 真 收 集 各 系 毕 业 生 坚 严 ， 认 的 详 细 资 料 ， 精 做 美 《 业 生 资 源 信 息 》， 之 成 为 毕 业 生 联 络 用 人 单 位 做 毕 使 最 直 观 的 大 名 片 。 期 高 规 格 举 办 一 年 一 度 的 大 型 校 园 招 聘 会 ， 请 百 余 定 邀
３ 培 养 学 生 正 确 就 业 观 帮 助 学 生 树 立 “ 就 业 、 择 业 ” 观 念 ， 生 为 其 配 备 了 ２ 名 指 导 老 师 ， 并 把 它 、 先 后 的 先 存 ， 发 展 ， 破 一 步 到 位 的 旧 观 念 。 艺 术 类 高 等 职 业 教 育 是 以 培 养 艺 术 列 入 重 点 学 生 社 团 来 建 设 ， 学 院 在 后 打 类 高 技 能 应 用 型 人 才 为 目 标 的 ， 毕 业 生 就 业 的 主 要 方 向 应 是 在 基 层 、 经 费 、 场 地 方 面 予 以 重 点 支 持 。 最 地
市 年 艺 术 实 践 部 以 及 各 专 业 系 主 要 负 责 人 为 成 员 的 毕 业 生 就 业 指 导 委 员 会 ， 单 培 养 ” 场 ， 收 集 就 业 信 息 万 余 切 实 加 强 对 学 院 就 业 工 作 的 宏 观 领 导 。 ｊ： ￣ 础 ， 院 各 专 业 系 又 成 立 条 ； 每 年 派 人 参 加 各 地 的 毕 业 生 招 以 ．Ｙ 基 ｔ ｔ 学 吸 尽 了 就 业 工 作 指 导 小 组 ， 支 部 书 记 任 组 长 ， 员 由 办 公 室 行 政 干 事 、 研 聘 会 ， 收 经 验 ， 全 力 给 学 生 创 造 系 成 教 组 长 、 导员 、 主任 组 成 ， 确 职 责分 工 ， 化领 导 ， 高 了效 率 。 辅 班 明 强 提 就 业机 会 。 是 就业 管 理信 息化 。 三 对 学 院 建 立 了 较 为 完 善 的 就 业 工 作 考 评 机 制 ， 制 定 了 《 业 生 就 业 工 就 业 和 职 业 指 导 工 作 室 进 行 信 息 化 并 毕 建 并 作 管 理 与 考 核 办 ’ ）、 毕 业 生 就 业 工 作 实 施 细 则 》 等 一 系 列 规 章 制 度 ， 法 ）《 明 管 理 ， 立 毕 业 生 就 业 信 息 网 ， 及
方 。
后 ， 展模拟 创业活动 ， 年举行 ２ 开 每
４ 进 行 全 程 化 职 业 生 涯 规 划 指 导 教 育 加 强 职 业 指 导 教 育 ， 职 业 指 次 “创 业 计 划 大 赛 ” “创 业 沙 龙 ” 、 将 、 等 导 列 为 各 专 业 必 修 课 ， 面 开 展 了 职 业 指 导 进 教 学 计 划 、 课 堂 、 学 生 活 动 。 并 邀 请 创 业 成 功 的 毕 业 生 和 全 进 进
０ ９年 出版 基 础 ； 期 要 求 学 生 参 加 艺 术 类 社 会 实 践 ， 他 们 多 与 社 会 接 触 ， 解 现 导 》 新 世 界 出版 社 ２ ０ 假 让 了
、 杨 职 实 社 会 的 残 酷 、 论 与 实 际 的 差 距 ， 学 生 学 习 目 标 更 加 明 确 。 学 生 进 入 ２ 罗二 平 、 敏 《 业 生 涯规 划 与 就 业 指 导》 北 理 使
来 。 围绕 毕 业 生 初 次 就 业 率 、 就 业 率 、 业 对 口就 业 率 、 困 生 就 业 帮 生 查 看 最 新 的 招 聘 信 息 。 总 专 特 扶 、 业 创 业 指 导 和就 业 服 务 等 方 面 的工 作 指 标 ， 合 考 核 院 、 二 级就 就 综 系 业 设 置和 招 生计 划 的制 定 ， 保这 些 工作 稳 步推 进 、 学 发展 。 确 科
２ 改 革 培 养 模 式 、 高 教 育 质 量 。 统 的 培 养 模 式 已 经 不 能 满 足 用 人 措 ， 相 继 出 台 了 一 系 列 鼓 励 大 学 生 、 提 传
单 位 的 要 求 ， 以 学 院 坚 持 “围 绕 舞 台 、 就 人 才 、 托 文 化 、 向 市 场 ” 所 造 依 面 的 创 业 的 优 惠 政 策 。 湖 南 艺 术 职 业 学
确 院 、 就 业 工 作 职 责 ， 毕 业 生 就 业 工 作 指 标 作 为 各 系 年 度 主 要 工 作 目 时 更 新 完 善 网 站 网 页 内 容 ， 丰 富 用 系 把 标 考 核 指 标 之 一 ， 把 完 成 任 务 与 评 比 部 门 先 进 、 个 人 先 进 等 有 机 结 合 起 人 单 位 招 聘 信 息 专 栏 内 容 ， 方 便 学
办 学 方 向 ， 大 力 度 进 行 教 学 改 革 ， 持 理 论 与 实 际 相 结 合 ， 艺 术 类 专 院 也 加 强 了 毕 业 生 顶 岗 实 习 与 创 业 加 坚 在
业 试 点 “ 单 培 养 ” 式 ， 毕 业 生 项 岗 实 习 与 毕 业 后 阶 段 性 实 习 以 及 未 就 业 的 无 缝 对 接 ， 与 常 年 合 作 的 用 订 模 将
６ 开 展 创 业 教 育 党 和 政 府 十 分 、
略 ， 进 以创 业 带动 就 业 ” 重 大 举 促 的
业 指 导 部 门 的 工 作 。 与 此 同 时 ， 业 工 作 部 门 直 接 参 与 学 院 教 学 改 革 、 重 视 就 业 ， 施 “ 大 就 业 的 发 展 战 就 专 实 扩
０ ０年 出版 毕 业 阶 段 ， 导 学 生 根 据 就 业 形 势 ， 整 就 业 期 望 值 ， 好 第 一 份 工 作 ， 京 工 艺 美术 出版 社 ２ １ 引 调 选 同
、 中 时 邀 请 长 期 合 作 的 企 业 、 功 人 士 、 秀 校 友 等 来 我 院 开 展 毕 业 生 就 业 知 ３ 魏 晋 《 国 大 学 生 就 业 》 中 国 大 学 生 就 业 杂 成 优
社 会 对 该 专 业 的 需 求 状 况 ， 根 据 自 己 的职 业 兴 趣 、 业 特 长 气 质 、 至 家 庭 状 况 去 确 定 规 划 。 要 使 学 生 在 校 学 习 目标 明 确 ， 养 参考文献 ： 甚 培 良好 学 习 习 惯 ， 强 专 业 和 文 化 学 习 ， 高 学 生 的 艺 术 类 综 合 素 养 ， 是 １ 加 提 这 、欧 阳增 铜 、 福球 《 学 生职 业发 展 与 就 业 指 汤 大