动点问题总结
七年级上册动点问题知识点

七年级上册动点问题知识点动点问题,即物体在力的作用下运动的轨迹及其规律的问题,是物理学中的重要内容。
在初中物理中,动点问题是重要的知识点,需要学生掌握一定的技能和方法。
下面,将就七年级上册中的动点问题知识点进行介绍和总结。
一、匀速直线运动匀速直线运动是指物体在某一方向上以恒定的速度移动。
在此运动状态下,物体的速度始终保持不变。
而由牛顿第一定律可知,一个物体若无受力作用,则运动状态会始终保持不变,故匀速直线运动的物体,速度大小和方向均不变。
求解匀速直线运动的距离、时间和速度的计算方法如下:1.速度的计算方法:v= S/t其中v是平均速度,S是运动的位移,t是所用的时间。
2.位移的计算方法:S= vt其中,S是位移,v是速度,t是时间。
3.时间的计算方法:t= S/v其中,t是时间,S是位移,v是速度。
二、变速直线运动变速直线运动是指物体在直线运动中,速度大小和方向在不断变化的运动状态。
在变速直线运动中,由于速度大小和方向的变化,情况比较复杂,但可以通过进行分析,将其简化成一系列匀加速直线运动问题进行处理。
通过计算,可以得到物体在每个时刻的速度和位移。
三、斜抛运动斜抛运动是指物体从一定高度,以一定速度,沿抛物线轨迹运动的现象。
斜抛运动是一个二维问题,可以将其分解成水平运动和竖直运动两个分量来分析。
斜抛运动的规律主要有以下几点:1.竖直方向的运动是自由落体运动,具有匀加速的性质;2.水平方向的运动是匀速直线运动,速度保持不变;3.斜抛物体的速度分解成水平速度和竖直速度两个分量。
通过掌握这些规律和运动状态的表达式,可以解决斜抛运动的各种问题。
四、圆周运动圆周运动是指物体在一个确定的圆上运动的现象。
在圆周运动中,物体始终保持一定的半径和角速度。
根据牛顿第二定律可以推导出圆周运动的向心力公式:F=mv²/R。
其中,F表示向心力,m表示质量,v表示运动的速度,R表示圆周半径。
而圆周运动的角速度ω和角频率f的计算公式为:ω=2πf= v/R通过掌握这些公式和计算方法,可以解决圆周运动的各种问题。
高中动点问题知识点

高中动点问题知识点动点问题是高中数学中的一个重要概念,涉及到物体在力的作用下运动的相关知识。
下面我们将逐步介绍动点问题的基本概念、解题思路以及常见的应用。
一、动点问题的基本概念 1. 动点:指的是在力的作用下发生运动的物体,通常用“P”表示。
2. 路程:指的是动点从起点到终点所经过的路径长度,通常用“S”表示。
3. 位移:指的是动点从起点到终点的直线距离,通常用“Δx”或“Δs”表示。
4. 速度:指的是动点在单位时间内所运动的距离,通常用“v”表示。
5. 加速度:指的是动点在单位时间内速度的变化率,通常用“a”表示。
二、解题思路在解动点问题时,我们可以采用以下的步骤: 1. 理清问题:仔细阅读题目,理解问题所涉及的物体、力的作用以及所求的内容。
2. 建立坐标系:根据问题的要求,建立合适的坐标系,确定起点和终点的位置。
3. 分析力的作用:通过题目所给的条件,分析力的作用方式以及对动点的影响。
4. 建立运动方程:根据动点的运动情况,建立合适的运动方程,一般包括位移、速度和加速度的关系。
5. 列方程解题:根据问题所求的内容,列出合适的方程,解方程求解所需的未知量。
6. 检查答案:检查所求的答案是否符合实际情况,与问题的要求是否一致。
三、常见应用动点问题在物理学、工程学等领域中有广泛的应用,下面介绍几个常见的应用场景: 1. 自由落体:当物体在重力的作用下自由下落时,可以通过动点问题来求解物体的运动轨迹、速度和加速度等。
2. 弹性碰撞:当两个物体发生完全弹性碰撞时,可以通过动点问题来求解碰撞前后物体的速度和动能的变化等。
3. 简谐振动:当物体在弹簧的作用下做简谐振动时,可以通过动点问题来求解物体的振动周期、振动频率等。
4. 曲线运动:当物体在曲线路径上运动时,可以通过动点问题来求解物体在不同位置的速度和加速度的大小和方向等。
总结:动点问题是高中数学中的重要内容,通过学习动点问题的基本概念、解题思路以及常见的应用,我们可以更好地理解物体在力的作用下的运动规律,掌握解决动点问题的方法和技巧。
动点问题知识点总结

动点问题知识点总结动点问题是数学中的一个重要概念,也被应用于物理学等其他领域。
在解决动点问题时,我们需要考虑物体在不同时间点的位置和速度,并通过数学方法来描述和预测物体的运动。
本文将介绍动点问题的一些基本知识点和解决方法。
1.位置和速度在动点问题中,物体的位置和速度是两个基本概念。
位置表示物体所处的空间位置,通常用一个坐标来表示,例如二维平面上的(x, y)坐标,或者三维空间中的(x, y, z)坐标。
速度则表示物体在单位时间内移动的距离,也可以用一个向量来表示,其中向量的方向表示物体的移动方向,而向量的大小表示物体的移动速度。
2.位移和速度的关系物体的位移是指物体从一个位置移动到另一个位置的变化量。
位移可以通过物体的初始位置和最终位置之间的差计算得到。
而速度则是物体在单位时间内的位移变化量,也可以通过物体在单位时间内的位移除以时间得到。
因此,我们可以通过速度和时间来计算物体的位移,或者通过已知的位移和时间来计算物体的速度。
3.加速度加速度是描述物体在单位时间内速度变化的物理量。
加速度可以用一个向量来表示,其中向量的方向表示速度变化的方向,而向量的大小表示速度变化的大小。
加速度的单位通常是米每平方秒(m/s²)。
在动点问题中,加速度可以是常数,也可以是随时间变化的函数。
对于常数加速度的情况,我们可以通过加速度和时间来计算速度变化和位移变化。
4.运动方程运动方程是描述物体运动的数学方程。
对于匀速直线运动,物体的位移可以通过位移公式来计算:位移等于速度乘以时间。
对于匀加速直线运动,物体的位移可以通过运动方程来计算:位移等于初始速度乘以时间加上加速度乘以时间的平方的一半。
通过运动方程,我们可以根据已知的物体的初始条件和运动情况,来预测物体在未来某个时间点的位置和速度。
5.自由落体自由落体是指没有空气阻力的物体在重力作用下的运动。
在自由落体中,物体的加速度恒定为重力加速度,大小约为9.8米每平方秒。
动点问题所有题型解题技巧

动点问题所有题型解题技巧摘要:1.动点问题概述2.动点问题分类与解题思路a.直线动点问题b.圆动点问题c.曲线动点问题3.解题技巧总结4.动点问题应用实例解析5.动点问题练习与解答正文:动点问题是指在数学中,涉及点到点之间运动的问题。
它具有一定的复杂性和挑战性,需要掌握一定的解题技巧。
本文将为大家介绍动点问题的解题技巧,以及如何应对不同类型的动点问题。
一、动点问题概述动点问题涉及几何、函数、方程等多个方面的知识。
一般来说,动点问题有以下几个特点:1.题目中存在一个或多个点在运动。
2.运动过程中,点与直线、曲线之间存在一定的关系。
3.求解问题时,需要运用数学知识进行分析。
二、动点问题分类与解题思路1.直线动点问题直线动点问题主要涉及点到直线的距离、角度等关系。
解题思路如下:(1)找出关键信息,如直线的方程、点的坐标等。
(2)根据题目条件,建立点到直线的距离或角度的方程。
(3)求解方程,得到点的坐标或位置。
2.圆动点问题圆动点问题主要涉及点到圆心、圆上的点等关系。
解题思路如下:(1)找出关键信息,如圆的方程、点的坐标等。
(2)根据题目条件,建立点到圆心距离、圆上的角度等方程。
(3)求解方程,得到点的坐标或位置。
3.曲线动点问题曲线动点问题涉及点到曲线的关系。
解题思路如下:(1)找出关键信息,如曲线的方程、点的坐标等。
(2)根据题目条件,建立点到曲线的关系方程。
(3)求解方程,得到点的坐标或位置。
三、解题技巧总结1.熟练掌握几何知识,如直线、圆的方程,以及点到直线、圆的距离公式。
2.灵活运用函数、方程的知识,建立动点问题的关系方程。
3.利用数学方法求解方程,如代数法、几何法等。
四、动点问题应用实例解析以下为一个动点问题的实例:已知直线l的方程为2x+3y-1=0,点P在直线l上,且满足PA=PB,其中A、B为圆O的两点,圆O的方程为x^2+y^2=4。
求点P的坐标。
解:根据题意,先求出点A、B的坐标,然后根据PA=PB建立方程,最后求解得到点P的坐标。
动点问题知识点总结

动点问题知识点总结一、动点问题概念动点问题是指在力学中考虑质点的运动情况。
质点是一个物理点,具有质量,但没有空间体积,所以可以看作质点沿某条轨迹运动。
动点问题是力学中的一个重要问题,研究质点在力的作用下的运动规律,可以帮助我们更好地理解物体的运动状态和动力学定律。
二、动点问题的基本概念1. 位移、速度和加速度:质点在运动过程中的位置变化称为位移,位移的大小和方向决定了物体的运动状态。
速度是描述质点运动状态的基本物理量,是位移对时间的比值。
而加速度是速度对时间的比值,它描述了速度的变化情况。
2. 牛顿运动定律:牛顿运动定律包括三个基本定律,分别是惯性定律、动量定律和作用与反作用定律。
这些定律描述了质点在受力作用下的运动规律,是研究动点问题的重要基础。
3. 弹性碰撞和非弹性碰撞:碰撞是研究质点运动的重要问题之一,弹性碰撞要求碰撞前后能量守恒且动量守恒,而非弹性碰撞不满足这两个条件。
三、动点问题的研究方法1. 采用牛顿第二定律:牛顿第二定律是研究质点在力作用下的运动规律的基本方法,根据牛顿第二定律可以得到质点在力作用下的运动方程。
2. 采用能量守恒定律:能量守恒定律是描述质点在力场中运动时,系统总能量守恒的原理,通过能量守恒定律可以求解质点的运动轨迹和速度。
3. 采用动量守恒定律:动量守恒定律是描述碰撞问题时常用的方法,通过动量守恒定律可以求解碰撞后质点的速度和运动方向。
四、动点问题的应用1. 机械运动:在机械运动中,常常需要研究质点在受力作用下的运动规律,如机械臂的运动、机械传动系统等。
2. 弹道学问题:在弹道学中,需要研究弹丸在飞行过程中的运动规律,如炮弹的射击、导弹的飞行等。
3. 天体运动:在天体物理学中,需要研究星球、卫星、流星等天体在引力作用下的运动规律。
五、动点问题的解决过程1. 建立运动方程:首先要根据物体所受的力或者速度等信息,建立质点的运动方程,包括位置、速度和加速度。
2. 求解运动方程:根据质点的运动方程,可以求解质点在不同时间的位置和速度,进而分析质点的运动状态。
圆的动点问题方法总结

圆的动点问题方法总结
圆的动点问题涉及圆的运动轨迹和动点的位置变化。
在解决这类问题时,我们
可以采用以下方法:
1. 构建几何模型:首先,我们可以通过绘制几何图形来简化问题。
将圆和动点
在纸上画出来,有助于我们更清楚地理解问题。
2. 利用圆的性质:圆有很多重要的性质,我们可以利用这些性质来解决动点问题。
例如,圆的半径和直径之间的关系,圆的切线和切点的性质等。
3. 使用向量方法:在处理圆的动点问题时,向量方法很有用。
我们可以将动点
的位置表示为向量,并使用向量的运算规则来解决问题。
例如,我们可以用位置向量来表示动点的位置,并使用向量的加法和减法来计算动点的移动方向和距离。
4. 应用三角函数:如果涉及到角度的变化,我们可以使用三角函数来解决问题。
例如,如果动点绕圆心旋转,我们可以使用正弦和余弦函数来描述动点在不同位置的坐标变化。
5. 运用解析几何:解析几何是解决圆的动点问题的常用方法之一。
我们可以使
用坐标系和代数方程来描述圆和动点的运动轨迹。
通过求解方程组,我们可以得到动点的位置和移动方向。
总的来说,解决圆的动点问题需要充分利用圆的性质,运用几何、向量、三角
函数和解析几何等方法。
通过选择合适的方法,我们可以更好地理解问题并求解出准确的结果。
初三动点问题的方法归纳总结
初三动点问题的方法归纳总结初三动点问题的方法归纳总结一、引言初三是学生成长道路上的关键一年,学习任务繁重,考试压力大,如何有效地解决动点问题,是许多初三学生和家长头疼的难题。
本文将探讨初三动点问题的方法,帮助学生和家长更好地理解和应对这一问题。
二、什么是初三动点问题初三动点问题是指学习过程中出现的难点、疑惑或不理解的知识点。
这些问题如果得不到妥善解决,将会成为学习的绊脚石,影响学生成绩和学习兴趣。
三、高效解决初三动点问题的方法1. 积极主动地寻求帮助在学习过程中,遇到动点问题时,首先要积极主动地寻求帮助。
可以向老师请教,组织学习小组共同讨论,或者上网查阅资料。
不要因为自尊心而不愿意主动求助,更不能因为害怕别人笑话而把问题憋在心里。
2. 找准问题的根源解决问题的第一步是找准问题的根源。
动点问题可能是由于基础不扎实、学习方法不当、对知识点理解不透彻等原因造成的。
只有找准问题的根源,才能有针对性地解决问题。
3. 多角度思考,多种方法尝试对动点问题,不要一棍子打死,要运用多角度思考、多种方法尝试的策略。
可以从不同的角度去理解知识点,尝试不同的学习方法,找到最适合自己的解决办法。
4. 善于总结和归纳解决动点问题并不是一蹴而就的过程,需要不断总结和归纳。
将解决问题的经验和方法进行总结,形成自己的学习方法论和问题解决策略,以便于在今后的学习中更好地应对各种问题。
四、我对初三动点问题的个人观点和理解初三动点问题是学习过程中的常见现象,但并非不可逾越的障碍。
只要学生和家长能够正确看待和积极应对,便能够有效解决动点问题,取得更好的学习成绩。
关键在于要有正确的学习态度和方法,积极主动地解决问题,善于总结和归纳解决问题的经验。
初三是一个学习的关键阶段,只有克服各种困难,才能够迎接更大的挑战。
五、总结初三动点问题是学习过程中难免遇到的问题,但只要学生能够积极主动地寻求帮助,找准问题的根源,多角度思考,善于总结和归纳,便能够有效解决这一问题。
初中动点问题的方法归纳
初中动点问题的方法归纳动点问题是初中生物学习中非常重要的一部分,掌握动点问题的方法对于学生来说至关重要。
本文将从解决动点问题的基本概念、解题思路、解题技巧和例题练习等方面进行详细分析和总结,帮助初中生更好地掌握解决动点问题的方法。
一、基本概念1.动点问题是什么?动点问题是初中生物中常见的解题形式,是通过观察和实验结果,找出对应动物行为的体内或体外的生理机制,然后用生理学的方法来解释它。
通俗地说,就是通过实验结果来推测动物的生理机制。
2.解决动点问题的重要性掌握解决动点问题的方法不仅可以帮助学生更好地理解生物知识,还能培养学生分析问题和解决问题的能力,激发学生对生物学习的兴趣和潜力。
二、解题思路1.动点问题的解题思路-理解问题:经过对题目的仔细阅读,理解问题的要求和背景知识。
-分析问题:根据题目给出的实验结果,分析动物行为的生理机制。
-推理论证:根据所学的生物知识,进行推理和论证,找出合理的解释和答案。
-解决问题:将分析的结果转化为语言或图表形式进行表述,给出最终的解决方案。
2.解题思路的应用在解动点问题时,学生应该根据所学的知识进行逻辑论证,提出自己的见解,并用实验结果和生物学原理来论证。
在阅读题目时要认真,要有一种“挑刺”的意识,弄清楚题干的要求和意图,不要随意陷入死胡同。
三、解题技巧1.掌握生物知识解动点问题需要学生掌握一定的生物知识,比如动物的神经系统、激素调节、行为模式等方面的知识。
熟练掌握生物知识是解决动点问题的基础,只有对这些知识了如指掌,才能更好地理解和解决动点问题。
2.利用实验结果在解动点问题时,学生可以根据实验结果,尤其是对照组和实验组的结果进行分析,找出其规律性和联系,从而揭示动物行为的生理机制。
3.运用逻辑推理解动点问题时,需要运用逻辑推理的方法,通过分析实验结果,对比生物学知识,进行合理的推理和论证,找出最终的解决方案。
四、例题练习1. “试验表明,鸟类每天的觅食时间在整个白天内保持着一定的规律性。
动点问题的知识点总结
动点问题的知识点总结一、基本概念1. 位移:位移是指一个物体从初始位置到最终位置之间的直线距离,通常用Δx表示。
2. 速度:速度表示单位时间内物体运动的距离,通常用v表示。
平均速度的计算公式为v=Δx/Δt,而瞬时速度的计算公式为v=dx/dt。
3. 加速度:加速度表示单位时间内速度改变的快慢,通常用a表示。
加速度的计算公式为a=Δv/Δt。
4. 力:力是物体之间相互作用的结果,常用F表示。
根据牛顿第二定律,力可以用F=ma 来表示,其中m为物体的质量。
二、匀变速直线运动1. 速度和位移关系:如果物体做匀变速直线运动,其位移与速度之间存在一定的关系。
在匀变速运动中,速度是匀变的,即速度与时间成正比,而位移则是速度和时间的积。
2. 加速度和速度关系:在匀变速直线运动中,物体的加速度是恒定的,即加速度在任意时刻都保持不变。
因此,加速度与速度之间也存在一定的关系,即加速度与速度成正比。
3. 速度和时间图像:匀变速直线运动过程中,速度和时间之间的图像是一条直线。
通过速度-时间图像可以清楚地看出物体的速度如何随时间改变。
三、牛顿运动定律1. 牛顿第一定律:牛顿第一定律也被称为惯性定律,指出物体在没有外力作用时将保持匀速运动或静止。
2. 牛顿第二定律:牛顿第二定律指出,物体的加速度与作用力成正比,与物体的质量成反比。
数学上可以表示为F=ma。
3. 牛顿第三定律:牛顿第三定律也被称为作用-反作用定律,指出物体之间的相互作用力大小相等、方向相反。
四、动能和动能定理1. 动能:动能是物体由于运动而具有的能量,通常用K表示。
动能的计算公式为K=1/2mv²,其中m为物体的质量,v为物体的速度。
2. 动能定理:动能定理指出,物体的动能变化等于外力对物体做功的量。
动能定理可以表示为ΔK=Work,其中ΔK为动能的变化量,Work为外力对物体做功的量。
五、机械能守恒1. 势能和势能定理:势能是物体由于位置而具有的能量,通常用U表示。
数轴动点问题知识点总结
数轴动点问题知识点总结一、数轴的基本概念1. 数轴的定义数轴是一条直线,上面标有零点和其他的数,按照一定的比例排列。
数轴是一种表示实数的方法,可以用来展示实数之间的关系。
2. 数轴的基本性质(1)数轴上的点与数的对应关系一个数轴上的点与一个实数一一对应,即每个点都代表一个实数,反之,每个实数都对应一个点。
(2)数轴的有序性数轴上数的大小与点的位置相对应,较大的数对应于数轴上较右的点,较小的数对应于数轴上较左的点。
3. 数轴上点的运动在数轴上,点可以沿着数轴的正方向和负方向进行移动,移动的过程就是数轴上点的运动。
二、数轴动点问题的相关概念1. 数轴上的距离对于数轴上的两点A、B,它们之间的距离记作AB。
当B点在A点的右侧时,AB的值等于B点对应的实数减去A点对应的实数的绝对值;当B点在A点的左侧时,AB的值等于A点对应的实数减去B点对应的实数的绝对值。
2. 数轴上点的平移数轴上的点可以进行平移,即沿着数轴的正方向或负方向移动一定距离。
平移的过程中,点的位置或对应的实数都发生了改变。
3. 数轴上点的对称对于任意一个数轴上的点A,可以找到一个点B,使得A关于B对称。
点A和点B之间的线段经过B点,且与AB相交垂直于数轴,这个直线就是以B为中心的对称轴。
三、数轴动点问题的解题方法1. 利用数轴上的距离解题在解题过程中,常常需要利用数轴上的点之间的距离进行分析,找到相应的公式,从而解决问题。
2. 利用数轴上点的平移解题在解题过程中,可以通过数轴上点的平移来找到相对应的位置或实数,从而解决问题。
3. 利用数轴上点的对称解题在解题过程中,可以通过点的对称性质来辅助解题,通过对称后的情况进行分析,找到问题的解决办法。
四、数轴动点问题的应用1. 数轴动点问题在几何学中的应用在几何学中,数轴动点问题可以应用于平面几何和立体几何的各类问题,如线段的长度、图形的面积和体积等问题。
2. 数轴动点问题在代数学中的应用在代数学中,数轴动点问题可以应用于解方程、不等式、求绝对值等各类问题,通过数轴上点的运动来辅助解决问题。
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动点问题及练习题一.概念 :“动点型问题”是指题设图形中存在一个或多个动点 二. 关键 : 动中求静.数学思想:分类 函数 方程 数形结合 转化 三、 类型:专题一:建立动点问题的函数解析式 1、应用勾股定理建立函数解析式。
2、应用比例式建立函数解析式。
3、应用求图形面积的方法建立函数关系式。
专题二:函数中因动点产生的相似三角形问题 1. 相似三角形的证明 2. 相似三角形的性质例题2. 正方形ABCD 边长为4,M 、N 分别是BC 、CD 上的两个动点,当M 点在BC 上运动时,保持AM 和MN 垂直, (1)证明:Rt Rt ABM MCN △∽△;(2)设BM x ,梯形ABCN 的面积为y ,求y 与x 之间的函数关系式;当M 点运动到什么位置时,四边形ABCN 面积最大,并求出最大面积; (3)当M 点运动到什么位置时Rt Rt ABM AMN △∽△,求此时x 的值.DM AB CN专题三:以圆为载体的动点问题例题3:如图,已知直角梯形ABCD中,AD∥BC,∠A=90o,∠C=60o,AD=3cm,BC=9cm.⊙O1的圆心O1从点A开始沿A—D—C折线以1cm/s 的速度向点C运动,⊙O2的圆心O2从点B开始沿BA边以3cm/s的速度向点A运动,如果⊙O1半径为2cm,⊙O2的半径为4cm,若O1、O2分别从点A、点B同时出发,运动的时间为ts请求出⊙O2与腰CD相切时t的值;练习题1. 如图,在平行四边形ABCD中,AD=4 cm,∠A=60°,BD⊥AD. 一动点P从A出发,以每秒1 cm的速度沿A→B→C的路线匀速运动,过点P作直线PM,使PM⊥AD .(1) 当点P运动2秒时,设直线PM与AD相交于点E,求△APE的面积;(2) 当点P运动2秒时,另一动点Q也从A出发沿A→B→C的路线运动,且在AB上以每秒1 cm的速度匀速运动,在BC上以每秒2 cm的速度匀速运动. 过Q作直线QN,使QN∥PM. 设点Q运动的时间为t秒(0≤t ≤10),直线PM 与QN 截平行四边形ABCD 所得图形的面积为S cm2 .① 求S 关于t 的函数关系式;② (附加题) 求S 的最大值。
EDCBAM P2.如图,在梯形ABCD中,3545AD BC AD DC AB B ====︒∥,,,.动点M 从B 点出发沿线段BC 以每秒2个单位长度的速度向终点C 运动;动点N 同时从C 点出发沿线段CD 以每秒1个单位长度的速度向终点D 运动.设运动的时间为t 秒. (09年济南中考) (1)求BC 的长。
(2)当MN AB ∥时,求t 的值.(3)试探究:t 为何值时,MNC △为等腰三角形.C3.如图,在Rt△AOB中,∠AOB=90°,OA=3cm,OB=4cm,以点O 为坐标原点建立坐标系,设P、Q分别为AB、OB边上的动点它们同时分别从点A、O向B点匀速运动,速度均为1cm/秒,设P、Q移动时间为t(0≤t≤4)(1)求AB的长,过点P做PM⊥OA于M,求出P点的坐标(用t表示)(2)求△OPQ面积S(cm2),与运动时间t(秒)之间的函数关系式,当t为何值时,S有最大值?最大是多少?(3)当t为何值时,△OPQ为直角三角形?(4)若点P运动速度不变,改变Q 的运动速度,使△OPQ为正三角形,求Q点运动的速度和此时t的值4. .已知,如图,在直角梯形COAB中,CB∥OA,以O为原点建立平面直角坐标系,A、B、C的坐标分别为A(10,0)、B(4,8)、C(0,8),D为OA的中点,动点P自A点出发沿A→B→C→O的路线移动,速度为每秒1个单位,移动时间记为t秒,(1)动点P在从A到B的移动过程中,设△APD的面积为S,试写出S与t的函数关系式,指出自变量的取值范围,并求出S的最大值(2)动点P从出发,几秒钟后线段PD将梯形COAB的面积分成1:3两部分?求出此时P点的坐标5. 如图,平面直角坐标系中,四边形OABC为矩形,点A、B的坐标分别为(3,0),(3,4)。
动点M、N分别从O、B同时出发,以每秒1个单位的速度运动。
其中,点M沿OA向终点A运动,点N沿BC向终点C运动。
过点N作NP⊥AC,交AC于P,连结MP。
已知动点运动了x秒。
P NM CBA Oy x(1)P 点的坐标为( , );(用含x 的代数式表示)(2)试求 ⊿MPA 面积的最大值,并求此时x 的值。
(3)请你探索:当x 为何值时,⊿MPA 是一个等腰三角形?你发现了几种情况?写出你的研究成果。
6.在三角形ABC 中,60,24,16OB BA cm BC cm ∠===.现有动点P 从点A 出发,沿射线AB 向点B 方向运动;动点Q 从点C 出发,沿射线CB 也向点B 方向运动.如果点P 的速度是4cm /秒,点Q 的速度是2cm /秒,它们同时出发,求:(1)几秒钟后,ΔPBQ 的面积是ΔABC 的面积的一半? (2)在第(1)问的前提下,P,Q 两点之间的距离是多少?7.如图,已知直角坐标系内的梯形AOBC(O为原点),AC∥OB,OC⊥BC,AC,OB的长是关于x的方程x2-(k+2)x+5=0的两个根,且S△AOC:S△BOC=1:5。
(1)填空:0C=________,k=________;(2)求经过O,C,B三点的抛物线的另一个交点为D,动点P,Q分别从O,D同时出发,都以每秒1个单位的速度运动,其中点P沿OB 由O→B运动,点Q沿DC由D→C运动,过点Q作QM⊥CD交BC于点M,连结PM,设动点运动时间为t秒,请你探索:当t为何值时,△PMB是直角三角形。
例题2.,(3)90B AMN ∠=∠=°,∴要使ABM AMN △∽△,必须有AM ABMN BM=, 由(1)知AM ABMN MC=,BM MC ∴=, ∴当点M 运动到BC 的中点时,ABM AMN △∽△,此时2x =.例题4,. 解:(1)当B ,E ,F 三点共线时,两点同时停止运动,如图2所示.由题意可知:ED =t ,BC =8,FD = 2t -4,FC = 2t . ∵ED ∥BC ,∴△FED ∽△FBC .∴FD EDFC BC=. ∴2428t tt -=.解得t =4.∴当t =4时,两点同时停止运动 (2)∵ED=t ,CF=2t , ∴S =S △BCE + S △BCF =12×8×4+12×2t ×t =16+ t 2.即S =16+ t 2.(0 ≤t ≤4);(3)①若EF=EC 时,则点F 只能在CD 的延长线上,∵EF 2=222(24)51616t t t t -+=-+,EC 2=222416t t +=+,∴251616t t -+=216t +.∴t =4或t=0(舍去);②若EC=FC 时,∵EC 2=222416t t +=+,FC 2=4t 2,∴216t +=4t 2.∴t =③若EF=FC 时,∵EF 2=222(24)51616t t t t -+=-+,FC 2=4t 2,∴251616t t -+=4t 2.∴t 1=16+,t 2=16-∴当t 的值为416-E ,F ,C 三点为顶点的三角形是等腰三角形;(4)在Rt △BCF 和Rt △CED 中,∵∠BCD =∠CDE =90°,2BC CFCD ED==, ∴Rt △BCF ∽Rt △CED .∴∠BFC =∠CED .∵AD ∥BC ,∴∠BCE =∠CED .若∠BEC =∠BFC ,则∠BEC =∠BCE .即BE =BC .∵BE 2=21680t t -+,∴21680t t -+=64. ∴t1=16+,t 2=16-∴当t =16-BEC =∠BFC .1.第(1)问比较简单,就是一个静态问题当点P 运动2秒时,AP=2 cm ,由∠A=60°,知AE=1,∴ S ΔAPE=23第(2)问就是一个动态问题了,题目要求面积与运动时间的函数关系式,这就需要我们根据题目,综合分析,分类讨论. P 点从A →B →C 一共用了12秒,走了12 cm , Q 点从A →B 用了8秒,B →C 用了2秒, 所以t 的取值范围是 0≤t ≤10不变量:P 、Q 点走过的总路程都是12cm ,P 点的速度不变,所以AP 始终为:t+2如当8≤t ≤10时,点Q 所走的路程AQ=1×8+2(t -8)=2t-8 ① 当0≤t ≤6时,点P 与点Q 都在AB 上运动, 设PM 与AD 交于点G ,QN 与AD 交于点F , 则AQ=t ,AF=2t,QF=t23,AP=t+2,AG=1+2t ,PG=t 233+.∴ 此时两平行线截平行四边形ABCD 是一个直角梯形, 其面积为(PG + QF )×AG ÷2 S=2323+t .当6≤t ≤8时,点P 在BC 上运动,点Q 仍在AB 上运动. 设PM 与DC 交于点G ,QN 与AD 交于点F ,则AQ=t ,AF=2t,DF=4-2t(总量减部分量),QF=t23,AP=t+2,BP=t-6(总量减部分量),CP=AC- AP=12-(t+2)=10-t (总量减部分量), PG=3)10(t -,而BD=34,故此时两平行线截平行四边形ABCD 的面积为平行四边形的面积减去两个三角形面积S=3343108352-+-t t .当8≤t ≤10时,点P 和点Q 都在BC 上运动. 设PM 与DC 交于点G ,QN 与DC 交于点F ,则AQ=2t-8,CQ= AC- AQ= 12-(2t-8)=20-2t ,(难点)CP=10-t ,PG=3)10(t -.∴ 此时两平行线截平行四边形ABCD 的面积为S=31503302332+-t t .②(附加题)当0≤t ≤6时,S的最大值为237;当6≤t ≤8时,S 的最大值为36; 当8≤t ≤10时,S 的最大值为36; 所以当t=8时,S 有最大值为36.2.解:(1)如图①,过A 、D 分别作AK BC ⊥于K ,DH BC ⊥于H ,则四边形ADHK 是矩形 ∴3KH AD ==.在Rt ABK △中,sin 4542AK AB =︒==.2cos 454242BK AB =︒==在Rt CDH △中,由勾股定理得,3HC == ∴43310BC BK KH HC =++=++=(2)如图②,过D 作DG AB ∥交BC 于G 点,则四边形ADGB 是平行四边形∵MN AB ∥ ∴MN DG ∥ ∴3BG AD == ∴1037GC =-=由题意知,当M 、N 运动到t 秒时,102CN t CM t ==-,. ∵DG MN ∥ ∴NMC DGC =∠∠ 又C C =∠∠ ∴MNC GDC △∽△ ∴CN CMCD CG=即10257tt -=解得,5017t = (3)分三种情况讨论:①当NC MC =时,如图③,即102t t =- ∴103t =②当MN NC =时,如图④,过N 作NE MC ⊥于E ∵90C C DHC NEC =∠=∠=︒∠∠, ∴NEC DHC △∽△ ∴NC ECDC HC= 即553t t -= ∴258t =(图①)ADCB K H(图②)ADCBG MN③当MN MC =时,如图⑤,过M 作MF CN ⊥于F 点.1122FC NC t ==∵90C C MFC DHC =∠=∠=︒∠∠, ∴MFC DHC △∽△ ∴FC MCHC DC=即1102235t t -= ∴6017t =综上所述,当103t =、258t =或6017t =时,MNC △为等腰三角形3.(1)由题意知:BD=5,BQ=t ,QC=4-t ,DP=t ,BP=5-t ∵PQ ⊥BC ∴△BPQ ∽△BDC ∴BC BQ BD BP =即455t t =- ∴920=t 当920=t 时,PQ ⊥BC (2)过点P 作PM ⊥BC ,垂足为M ∴△BPM ∽△BDC ∴355PM t =-)5(53t PM -=∴⨯=t S 21)5(53t -=815)25(103+--t ∴当52t =时,S 有最大值158.(3)①当BP=BQ 时,t t =-5, ∴25=t②当BQ=PQ 时,作QE ⊥BD ,垂足为E ,此时,BE=2521tBP -=∴△BQE ∽△BDC ∴BD BQ BC BE =即5425tt=- ∴1325=t ③当BP=PQ 时,作PF ⊥BC ,垂足为F, 此时,BF=221tBQ =∴△BPF ∽△BDC ∴BD BP BC BF = 即5542tt-= ∴1340=t ∴14013t =, 252t =,32513t =,均使△PBQ 为等腰三角形.A DCBMN(图③)(图④)A D CBM NH E(图⑤)ADCB H NM F。