苏教版四年级数学下册带有中括号的混合运算
怎样列式计算呢？
下午比上午多的游人数： 270 - 180 = 90(名)
多的游人数所需要的保洁员： 90÷ 30 = 3(名)
上午冰雕区有游人180位，下午270位，如果每 30位游人需要一名保洁员，下午比上午多派几名 保洁员？
270÷ 30 = 9(名) 180÷ 30 = 6(名) 9 - 6 = 3(名) 270 - 180 = 90(名) 90÷ 30 = 3(名)
有括号的
先（ ）内，再（ ）外
20524-1449÷（80－11） 1200＋800×（5+3） 12×（84 ÷ 2＋5）
有括号的
先（ ）内，再（ ）外
20524-1449÷（80－11） 1200＋800×（5+3） 12×（84 ÷ 2＋5）
本节课我们主要来学习带 有中括号的混合运算，同 学们要掌握运算的顺序， 能够正确的进行计算。
怎样列成一个算式呢？
270÷ 30-180÷ 30
(270-180)÷ 30
270÷ 30 - 180÷ 30 =9-6 =3
在没有括号的算式里，有 乘、除法和加、减法，要先算 乘、除法，再算加、减法。
(270-180)÷ 30 = 90÷ 30 =3
算式里有括号，要先算括 号里面的。
先说出各题的运算顺序，再计算。
想想做做，怎样算简便就怎样算。 35+71+29+65 =（35+65）+（71+29）
=100+100 =200
想想做做,怎样算简便就怎样算。 125×5×8×2 =（125×8）×（5×2）
=1000×10
=10000
（165－65÷5）×6 =（100÷5）×6 =20×6 =120
46－（24 + 420÷70） =46－24 + 6 =22 + 6 =28
28
=3 答：合唱组的人数是美术组的3倍。
说说下面这一道题应先算什么，再计算 。
16942×[169-(78+35)] = 42 × [
1172÷[960÷(245-165)]
= 72÷[ 960 ÷80 ]
=72 ÷12
=6
总结 在一个算式里,既有小括号,又有 中括号,要先算小括号里面的,再 算中括号里面的。
25×（4×3）×7
在下面各题的等号左边添上合适的运算符号和 括号，使计算结果正好等于右边的数。
3 3
3 3
3 3
3 =1 3=3
3 3
3 3
3 3
3=2 3=4
3
3
3
3
3
3
3=5
3=7
3
3
3
3
3
3
3=6
3=8
本课小结
本节课我们主要学习了带有 中括号的混合运算，同学们 要掌握运算的顺序，快速准 确的计算此类的计算题。
(8+6)×2 =14×2
84÷28=3
答:合唱组的人数是美术组的3倍。
=28(人)
我们组有男生 8人,女生6人。
我们组的人数 是航模组的2倍。
我们组有84人。 我们来列成综 合算式……
这个综合 算式，对 不对？
84÷(8+6)×2
这里要先算美术组的人 数，列综合算式时,就要 用到中括号。
84÷[ (8+6)×2] = 84÷ [ 14 ×2 ] =
同级运算
左→右
（只有加减法或只有乘除法）
37-25+46 =12+46 =58
36×6÷9 =216÷9 =24
异级运算
先“×÷”后“＋－”
（含有两级运算）
5×173- 356
675+252÷12
异级运算
先“×÷”后“＋－”
（含有两级运算）
5×173- 356 675+252÷12 =865-356 =675+21 =509 =696
42+6×(12-4)
42+6×12-4
③
②①
① ② ③
上面两题的计 算结果一样吗？ 为什么？
+
加
减
× ÷ (
乘 除 括号
)
加法、减法、乘法、 除法统称 四则运算。 四则运算的运算顺序： 先乘除，后加减， 有括号的先算括号里面的。
同级运算
左→右
（只有加减法或只有乘除法）
37-25+46
36×6÷9
上午冰雕区有游 人180位，下午270 位，如果每30位游 人需要一名保洁员， 下午比上午多派几 名保洁员？
怎样列式计算呢？
下午所需要的保洁员： 270÷ 30 = 9(名)
上午所需要的保洁员：180÷ 30 = 6(名)
多派的保洁员： 9 - 6 = 3(名)
上午冰雕区有游 人180位，下午270 位，如果每30位游 人需要一名保洁员， 下午比上午多派几 名保洁员？
我们组有男生 8人,女生6人。
我们组的人数 是航模组的2倍。
我们组有84人。
我们组有男生 8人,女生6人。
我们组的人数 是航模组的2倍。
我们组有84人。
合唱组的人数是美术组的几倍?
我们组有男生 8人,女生6人。
我们组的人数 是航模组的2倍。
我们组有84人。
先算出美术组的人数。 再算合唱组的人数是美术组的几倍。
错在那里？
羽毛球拍 每副97元
网球拍 每副202元
李老师要买4副羽毛球拍和3副网球拍。 1.估计一下，李老师大约要花多少钱。 2.他实际用了多少钱？
520m
390m 学校
少年宫
小军家
小军从家到学校走了8分。用同样的速度， 他从家到少年宫要走多少时间？
想 想 做 做
怎样算简便就怎样算。
242+84+（58+116）
四年级四则运算练习题带中括号
四年级四则运算练习题带中括号180÷[36 ÷﹙12＋6﹚]75 ×12＋280÷38×﹙32－17﹚÷30 ﹙564－18×24﹚÷12490÷[210 ÷﹙750÷25 ﹚]576÷﹙33 ＋15 ﹚﹙736÷16＋27﹚×18902－17×45﹙87＋16﹚×﹙85－69﹚﹙29＋544÷34﹚×102848 －800÷16×12﹙45＋38－16﹚×2484÷[﹙8＋6﹚×2][492 －﹙238＋192﹚] ×26680＋21×15 －3606×﹙304 －286 ﹚ ÷3936 ＋300÷12500 －﹙240 ＋38×6 ﹚2×[169 －﹙78 ＋35﹚]840÷40＋40×40 [175 －﹙49＋26﹚] ×256÷[4 ×﹙56－35﹚]72÷﹙720－21×33 ﹚[64 －﹙87－42﹚] ×1572÷[960÷﹙245－165﹚] 400 ÷[1200÷﹙600÷15﹚] 72÷18＋35×19﹙132＋68﹚ ×﹙97－57﹚50÷[ ﹙15＋10﹚×3] ﹙7100－137－263﹚÷1000÷[ ﹙3＋6﹚×2]60 －720÷8×9 972 －﹙270 ＋31×9﹚00－﹙165 ＋35×3﹚[196 ＋﹙84－12﹚] ×57100－137－263＋30072÷36＋29×20－50×4÷12×﹙34＋46﹚÷32﹙53 ＋47﹚×﹙86－24﹚720 ＋34×18－340﹙120 －54﹚×﹙42＋98﹚[203 －﹙25＋75﹚] ×1680÷[240 ÷﹙36÷3﹚]120÷24－20÷4115 －15＋20×332×18－540÷45 ﹙300＋180÷5﹚×12 240÷15×﹙351－347﹚675 －600÷15×12900÷﹙120－20×3﹚115 －﹙15＋20﹚×3900－16×35﹚÷34600÷﹙30－10﹚＋5480÷﹙60＋10×2﹚20÷[﹙187＋18﹚÷41]68 ÷[8 ×﹙76－68﹚] 40 －280﹚×﹙300 －260 ﹚840÷[15 ×﹙32 －28 ﹚]490 ÷[210 ÷﹙360÷12﹚]40÷[140÷﹙630÷9﹚]14×[ ﹙845－245 ﹚÷12] 130×[ ﹙600－235﹚÷7314×[ ﹙860－260﹚÷15] 09－[36×﹙350÷14﹚]÷[2×﹙105－87﹚] [368 －﹙132 ＋129﹚] ×3[668 －﹙132＋245﹚] ÷﹙﹙苏教版四年级下含有中括号的四则混合运算540÷﹙30×15÷50﹚×58－﹙174＋89 ﹚﹙75＋49﹚÷﹙75－44﹚5×﹙22＋576÷32 ﹚4÷[﹙8＋6﹚ ×2]2×[169 －﹙78 ＋35 ﹚]2 ÷[960 ÷﹙245 －165﹚]40 ÷[ ﹙3＋6﹚×2] 180 ÷[36 ÷﹙12＋6﹚]5×12＋280÷348×﹙32 －17 ﹚ ÷30 ﹙564 －18×24 ﹚ ÷1290÷[210÷﹙750÷25﹚]76 ÷﹙33＋15﹚﹙736÷16 ＋27﹚×1902－17×45﹙87＋16﹚×﹙85－69﹚80＋21×15－360 [175 －﹙49＋26﹚] ×2972÷18＋35×19练习题﹙29 ＋544÷34 ﹚×1026×﹙304 －286 ﹚÷3956÷[4×﹙56－35﹚]6 ＋300÷1248 －800÷16×1 ﹙132＋68﹚×﹙97－57﹚72÷﹙720－21×33﹚50÷[﹙15 ＋10﹚×3] ﹙45＋38－16﹚×2400－﹙240＋38×6﹚[64 －﹙87－42﹚] ×1﹙7100 －137 －263 ﹚ ÷10050 ＋240÷8×840÷40＋40×4060－720÷8×92400÷[1200÷﹙600÷15﹚]20 ＋22×﹙15＋45﹚160＋740÷20－3900÷[2×﹙320－290﹚] [492 －﹙238＋192﹚] ×26972 －﹙270 ＋31×9﹚00－﹙165 ＋35×3﹚[196 ＋﹙84 －12 ﹚] ×5100 －137 －263 ＋30075 －600÷15×1220÷[﹙187 ＋18 ﹚÷41] 14 ×[﹙845－245 ﹚ ÷12] [668 －﹙132＋245﹚] ÷912×[﹙76 ＋57﹚÷19]40 ÷﹙320÷80﹚﹙28＋32﹚×﹙90－40﹚80÷[4 ×﹙50－40﹚]2÷36＋29×320－50×4÷212×﹙34＋46﹚÷3﹙53＋47﹚×﹙86 －24 ﹚20 ＋34×18－340 ﹙120－54﹚×﹙42＋98﹚[203 －﹙25＋75﹚] ×1680÷[240÷﹙36÷3﹚]120÷24－20÷900÷﹙120－20×3﹚68÷[8×﹙76－68﹚] 130 ×[ ﹙600－235﹚÷7115－15＋20×115－﹙15＋20﹚×3﹙440－280﹚×﹙300－260﹚14×[ ﹙860－260 ﹚÷15]2×18－540÷4﹙900－16×35﹚÷3840÷[15 ×﹙32 －28 ﹚]09 －[36 ×﹙350÷14 ﹚] ﹙300 ＋180÷5﹚ ×1600÷﹙30－10﹚＋490÷[210÷﹙360÷12﹚]2÷[2×﹙105－87﹚]40 ÷15×﹙351－347 ﹚80÷﹙60＋10×2﹚40÷[140 ÷﹙630÷9﹚] [368 －﹙132＋129﹚] ×341 、填空计算含有中括号的算式，要先算再算，最后算。
2018-2019年苏教版四年级下册《含有中括号的混合运算》word教案
含有中括号的混合运算教学目标：1．让学生在实际情境中认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
2．使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
3．培养学生认真、严谨的学习习惯。
教学难点：理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
课前准备：小黑板教学活动：一、创设情境出示情境图：同学们，你们瞧！学校兴趣小组正在开展活动呢，你们知道有哪几个小组在活动吗？（生答：航模组、合唱组和美术组）仔细观察这幅图，说说你了解到了哪些相关小组的信息？（学生自由发言）二、自主探究1．提问：求“合唱组的人数是美术组的几倍”应该怎样列式解答呢？2．学生独立列式解答，教师巡视，指名用不同方法的学生板演。
3．汇报交流，同时指名学生说说想法：方法一：先算出美术组的人数。
（ 8 + 6 ）× 2= 14 × 2= 28（人）84 ÷ 28 =3方法二：列成综合算式84 ÷（ 8 + 6 ）× 2 ┅┅用方法二的学生，要让他们按运算顺序说说每一步计算的实际意义。
4．设疑：84 ÷（ 8 + 6 ）× 2这个综合算式与实际问题中的数量关系有什么矛盾吗？（学生自由发言）5．说明：要先算出美术组的人数，就要改变算式中的运算顺序，这里光用小括号还不够，还要用到中括号。
（板书：84 ÷[（ 8 + 6 ）× 2 ]）像这样的括号就是中括号（说明中括号的写法）。
6．揭题：这节课，我们就来学习含有中括号的混合运算。
（板书课题：含有中括号的混合运算）7．提问：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要按怎样的顺序计算呢？8．让学生根据实际问题中的数量关系尝试进行计算，师巡视指导。
9．汇报交流，教师相机板书：84÷[（ 8 + 6 ）×2 ]= 84÷[14×2]= 84÷28= 310．引导学生小结：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
小学四年级下学期数学《含有中括号的混合运算》
(1)先减再乘最后除：
（32 × 800 – 400 ÷ 25 ） (2)先除再减最后乘：
（32 × 800 – 400 ÷ 25 ） (3)先减再除最后乘：
32 × 800 – 400
（[ ）] 精品课件
÷ 25
算式中的括号，能改变运算的顺序。你知道常见的括号有哪 几种，它们各是什么时候产生的吗？
思考 同样的数字，同样的运算
符号，为什么算出的结果不同呢？
的确，（）是一个很特殊的数学 符号，它可以改变算式的运算顺序。
精品课件
含有小括号的Байду номын сангаас合运算的顺序：
含有小括号的算 式中，要先算小括号 里面的，再算小括号 外面的，如果小括号 中有乘除法和加减法， 要先算乘除法，再算 加减法。
精品课件
我们组有男生8 人，女生6人。
我们组的人数是 航模组的2倍。
合唱组
航模组
我们组有84人。
合唱组的人数是美术组的几倍？
精品课件
美术组
航模组的人数： 8 + 6=14（人）
美术组的人数： 14×2=28（人）
合唱组的人数是美术组人数的几倍？ 84÷28 = 3
精品课件
我会列综合算式：
84÷（8+6）×2 [
= 84÷] [ 14×2 ] = 84 ÷ 28 =3
苏教版四年级数学下册
含有中括号的混合运算
精品课件
通过本节课的学习，同学们要 在实际情境中认识中括号，以 及中括号在混合运算中的作用， 掌握含有中括号的混合运算的 运算顺序。
精品课件
说出下列各题的运算顺序，然后计算。
60 ÷ 4 + 2 ×3 60÷（4+2）×3 60÷（4 + 2× 3 ）
苏教版四年级数学下册带有中括号的混合运算
本课小结
本节课我们主要学习了带有 中括号的混合运算，同学们 要掌握运算的顺序，快速准 确的计算此类的计算题。
本节课我们主要来学习带 有中括号的混合运算，同 学们要掌握运算的顺序， 能够正确的进行计算。
我们组有男生 8人,女生6人。
我们组的人数 是航模组的2倍。
பைடு நூலகம்
我们组有84人。
我们组有男生 8人,女生6人。
我们组的人数 是航模组的2倍。
我们组有84人。
合唱组的人数是美术组的几倍?
我们组有男生 8人,女生6人。
我们组的人数 是航模组的2倍。
我们组有84人。
先算出美术组的人数。 再算合唱组的人数是美术组的几倍。
(8+6)×2 =14×2
84÷28=3
答:合唱组的人数是美术组的3倍。
=28(人)
我们组有男生 8人,女生6人。
我们组的人数 是航模组的2倍。
我们组有84人。 我们来列成综 合算式……
这个综合 算式，对 不对？
想 想 做 做 72÷[960÷(245-165)]
= 72÷[ 960 ÷80 ]
=72 ÷12
=6
总结 在一个算式里,既有小括号,又有 中括号,要先算小括号里面的,再 算中括号里面的。
一块长方形地周长是120米，长 35米。这块地面积是多少平方米？
• 35×2=70（平方米）
（120－70）÷2=25（米）
84÷(8+6)×2
这里要先算美术组的人 数，列综合算式时,就要 用到中括号。
84÷[ (8+6)×2] = 84÷ [ 14 ×2 ] =
28
=3 答：合唱组的人数是美术组的3倍。
说说下面这一道题应先算什么，再计算 。
苏教版四年级下册《含有中括号的混合运算》数学教案
苏教版四年级下册《含有中括号的混合运算》数学教案一、教学目标•知晓含有中括号的混合运算，能够准确解答出题目•激发学生对于数学学科的兴趣和热爱•了解主观题的解答方法，提高思考解题的能力二、教学重点•把含有中括号的混合运算转化为对应颜色，用加减法运算解决问题•理解混合运算时，如何正确使用中括号和计算顺序三、教学难点•培养学生对于含有中括号混合运算的思维能力和理解能力•让学生能够灵活运用所学知识，能够化繁为简进行解答四、教学过程1.导入环节（时间：5分钟）•激发学生的思考：请学生思考下列算式：2 +3 x4 = ?•请学生回答，几乎大部分学生会说该算式的答案是14，但正确答案是还有一种算式可能：2 +3 x4 = (2 + 3) x 4 = 20•老师现场解答两种答案的方法并说明，加括号和省略括号的解答方法有时候会影响结果。
这个例子旨在说明困难的混合运输问题的解答方法。
2.知识传授与操作（时间：30分钟）•针对全体学生，进行授课：带有中括号的混合运算表示，括号内部的式子应当最先运算。
在括号内部运算完成后便可解答括号外部的式子，最后将得出最终的答案。
当然，上述方法并不总是适用，有时计算不得不将括号内部的式子暂时转化成对应颜色。
在这种情况下，每种颜色的加减法运算必须独立标注，计算顺序只有颜色顺序才能保证请看下列例子：[3 x (4 + 6 + 2)] + 1 – [4 + (6 - 2)] =根据上述规则，对应颜色可以如下标注：[3 x (4 + 6 + 2)] + 1 – [4 + (6 - 2)] =[3 x (4 + 6 + 2)] + 1 – [4 + 4] =[3 x 12] + 1 – [8] =36 + 1 – 8 =29•授课结束后，老师可以出几个类似题目让学生演示，因为练习是最好的学习方法。
演示过后，老师还可以带领学生一起讨论类似问题的处理方法，以便学生了解更加深刻。
3.综合运用（时间：20分钟）•进行组合考试，让学生互相出题目，并根据上述授课方法解答。
完整版)含有中括号的整数四则混合运算练习题
完整版)含有中括号的整数四则混合运算练习题苏教版四年级下的练题中包含了各种各样的四则混合运算，需要我们仔细计算。
540÷（30×15÷50）可以化简为540÷1，结果为540.6×58－（174＋89）可以化简为348－263，结果为85.75＋49）÷（75－44）可以化简为124÷31，结果为4.25×（22＋576÷32）可以化简为25×40，结果为1000.84÷[(8＋6)×2]可以化简为84÷28，结果为3.42×[169－（78＋35）]可以化简为42×56，结果为2352.72÷[960÷（245－165）]可以化简为72÷6，结果为12.540÷[(3＋6)×2]可以化简为540÷18，结果为30.180÷[36÷（12＋6）]可以化简为180÷3，结果为60.75×12＋280÷35可以化简为900＋8，结果为908.48×（32－17）÷30可以化简为48×15÷30，结果为24. 564－18×24）÷12可以化简为564－432÷12，结果为528. 490÷[210÷（750÷25）]可以化简为490÷30，结果为16. 576÷（33＋15）可以化简为576÷48，结果为12.736÷16＋27）×18可以化简为69×18，结果为1242.902－17×45可以化简为902－765，结果为137.87＋16）×（85－69）可以化简为103×16，结果为1648.680＋21×15－360可以化简为680＋315－360，结果为635.175－（49＋26）]×23可以化简为100×23，结果为2300.972÷18＋35×19可以化简为54＋665，结果为719.29＋544÷34）×102可以化简为45×102，结果为4590.26×（304－286）÷39可以化简为468÷39，结果为12.756÷[4×（56－35）]可以化简为756÷44，结果为17.36＋300÷12可以化简为36＋25，结果为61.848－800÷16×12可以化简为848－50×12，结果为248.132＋68）×（97－57）可以化简为200×40，结果为8000.972÷（720－21×33）可以化简为972÷27，结果为36.450÷[(15＋10)×3]可以化简为450÷75，结果为6.45＋38－16）×24可以化简为67×24，结果为1608.500－（240＋38×6）可以化简为500－278，结果为222. 64－（87－42）]×15可以化简为19×15，结果为285. 7100－137－263）÷100可以化简为6700÷100，结果为67. 250＋240÷8×5可以化简为250＋150，结果为400.840÷40＋40×40可以化简为21＋1600，结果为1621.960－720÷8×9可以化简为960－90×9，结果为870.2400÷[1200÷（600÷15）]可以化简为2400÷80，结果为30.520＋22×（15＋45）可以化简为520＋1320，结果为1840.160＋740÷20－37可以化简为160＋37，结果为197.900÷[2×（320－290）]可以化简为900÷60，结果为15.492－（238＋192）]×－（270＋31×9）可以化简为62×－（297＋279）。
苏教版四年级下册《含有中括号的混合运算》数学教案
苏教版四年级下册《含有中括号的混合运算》数学教案一、教学目标：1.能通过运用含有中括号的混合运算方法，灵活地解决实际问题。
2.能对中括号和混合运算进行初步的认识和掌握。
3.能培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点：1.中括号和混合运算的初步认识和掌握。
2.掌握含有中括号的混合运算方法，灵活地运用。
三、教学难点：1.能够在教材中较深入地理解中括号和混合运算的含义与计算方法。
2.能够通过实例运用含有中括号的混合运算方法，解决实际问题。
四、教学方法：探究法，情境教学法，巩固练习法。
五、教学过程：一、导入新课：教师询问学生：这道题目是怎样计算的？[21+24]÷5+13=20学生回答后，教师明确含有中括号的混合运算是指混合有加法、减法、乘法、除法和中括号的一种运算形式，引出本节课的学习内容。
二、讲授新课：1. 中括号的认识教师在黑板上画出一道题目：2×（4-1）÷3=?问学生这道题目哪些数字中有中括号？学生很快发现是4和1。
然后，教师引导学生通过观察中括号的位置发现，中括号所括起来的数实际上可以被视作整体进行计算的。
2. 含有中括号的混合运算教师让学生通过以下两道题目掌握含有中括号的混合运算的计算方法：1）[26+(18-2)×3]÷8=?2）54÷3×[5+(16-7)]-2=[ ]教师在黑板上进行题目演示，以便学生更好地理解和掌握运算方法。
同时，教师还强调，在混合运算时，应先进行括号内的运算，再按照次序进行其他运算。
三、活动探究：教师在桌上分发练习题目，让学生自主完成练习，并帮助他们解决困难。
练习结束后，学生归还自己的练习题目。
四、课堂总结：教师根据学生完成练习的情况，复习本节课的内容，让学生总结和回答以下问题：1.中括号的定义是什么？有哪些运算？2.含有中括号的混合运算的计算方法是什么？3.如何解决含有中括号的混合运算的难题？五、布置作业：让学生按照课堂上所学的知识，自主完成本节课的作业：1）计算：[8-(14-6)÷2]×5。
苏教版四年级下册数学教学设计 含括号的混合运算
教学重点难点
重点：理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序
难点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序
教学资源
这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中，认识中括号。理解并掌握含有中括号三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。学生已掌握含有小括号的三步混合计算。
投影仪、挂图、小黑板等
2.交流预习作业第1题。
交流展示
二、目标驱动、自主学习。（预设12分钟）
1．交流例题信息。
2.指名学生说说想法
方法一：
（8 + 6）× 2
= 14×2
= 28（人）
方法二：
84÷（8 + 6）× 2
方法三：
84÷[（8 + 6）×2 ]
84÷28 =3
分析每一步表示的意思，方法二与问题存在矛盾。
3.了ห้องสมุดไป่ตู้中括号[]
含有中括号的混合运算
施教日期年月日
教学内容
《含有中括号的混合运算》教科书P39例题“试一试”P40“想想做做”
共几课时
6
课型
新授
第几课时
4
三维目标
1.让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，掌握含有中括号的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
2.使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
运用中括号自我改正，同桌互相交流改正后的算式
4.小结运算顺序。
三、分层练习，巩固内化。（预设11分钟）
完成“想想做做”1～3题。
1．学生独立计算。
集体交流。
2．独立完成，交流运算顺序。
数相同，运算符号相同，运算顺序不同，结果可能不同
含有中括号的混合运算练习1 课件PPT 苏教版四年级下
术
8人，女生6人。
组
我们组的人数 是航模组的2倍。
合唱组的人数是美 术组的几倍？ 合唱组 我们组有84人。
在一个算式里，既有小括号， 又有中括号，要先算小括号 里面的，再算中括号里面的。
42 × [ 169 - （78+35）] 72÷[ 960÷ （245-165）]
比一比，算一算
540 ÷ 3 +6×4 540 ÷ （3+6 ×2）
说出下面每题的运算顺序，再计 算出来。
（75 + 49）÷(75 - 44) 108÷(84 - 12×44)
列式计算：
1、729除以100与73的差，再加上46，和是多少？
729÷（100－73）＋46
2、58与26的和乘它们的差，积是多少？
（ 58+26）×（58－26 ）
航模组
美
我们组有男生
＋
12
÷（3
－
）
2=
23
• （4）（7 × 9 ＋ 12）÷ 3 － 2 = 35
（
）
学习永远 不晚。 JinTai College
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540 ÷ [ ( 3+6 ) ×2 ]
每袋大米重75千克，每袋 面粉重25千克。一辆卡车 载重5吨，装了40袋大米后 还能装多少袋面粉？2 ÷ 3 － 2 = 47
（
）
• （2）7 × 9 ＋ 12 ÷ 3 － 2 = 75
•
（3）7
×
9
苏教版四年级下册《含有中括号的混合运算》数学教案_教学设计
苏教版四年级下册《含有中括号的混合运算》数学教案_教学设计苏教版四年级下册《含有中括号的混合运算》数学教案教学内容：p.39、40教材简析：这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学辉正确地计算。
例题安排了三个层次的学习活动。
第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。
第二层次，告诉学生要先悬出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。
第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。
教学重点：让学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学目标：1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
2、让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。
3、培养学生认真、严谨的学习习惯。
教学准备：挂图教学过程：检查回家做的计算作业（感觉学生的计算不是很好，昨天我布置的回家作业是让学生自己出题，出了三道三位数乘两位数，三道四位数除两位数。
）要求同桌互相交换，用计算器检查计算结果是否正确、出的题难易是否合适等。
一、教学例题1、出示例题，让学生看图后说说图的意思，老师整理成合唱组：84人航模组：男生8人，女生6人美术组：是航模组的2倍看信息，分别让学生说说航模组、美术组的人数应怎么列式。
板书问题：合唱组的人数是美术组的几倍？。