英语课例研究报告
课例研究报告范文初中英语
课例研究报告范文初中英语Class Case Study Report: Junior High School English Introduction:This report aims to analyze a class case study in a junior high school English class. The class consists of 30 students aged between 13 and 15. The study focuses on a lesson plan centered around the topic of describing people's physical appearance. Lesson Objectives:1. Students will be able to use appropriate vocabulary to describe physical appearance.2. Students will practice using adjectives and sentence structures to describe people's physical appearance.3. Students will engage in conversations to ask and answer questions about physical appearance.Lesson Plan:1. Warm-up activity (5 minutes): The teacher displays pictures of different people and asks students to describe their physical appearance using adjectives.2. Presentation (10 minutes): The teacher introduces the vocabulary related to physical appearance using flashcards and visuals. The teacher emphasizes pronunciation and provides examples of how to use the words in sentences.3. Practice exercises (15 minutes): Students work in pairs and practice describing physical appearance using the new vocabulary. They use adjectives and sentence structures to create sentences about their classmates' appearances.4. Group activity (10 minutes): Students are divided into groupsand given different pictures of people. They discuss the physical appearance of the people in the pictures and present their findings to the rest of the class.5. Role play (15 minutes): Students pair up and act as a reporter and a famous person. The reporter asks questions about the famous person's physical appearance, and the famous person answers using adjectives and sentence structures learned in the lesson.6. Conclusion (5 minutes): The teacher summarizes the key points of the lesson and asks students to reflect on what they have learned. Classroom Observation:During the lesson, the students were engaged and actively participated in the activities. They eagerly used the new vocabulary to describe each other's physical appearance. The group activity and role play stimulated conversations and interactions among the students. The teacher provided clear explanations and examples, which helped the students grasp the concepts easily.Summary and Conclusion:This class case study demonstrated an effective lesson plan for teaching physical appearance vocabulary in a junior high school English class. The activities provided opportunities for students to practice using the vocabulary and encouraged them to communicate with each other in English. The teacher's clear explanations and well-designed activities contributed to a successful and engaging learning environment. Overall, the lesson plan effectively achieved the intended objectives and enhanced the students' English language skills.。
仁爱英语七年级上册课例研究报告
仁爱英语七年级上册课例研究报告文山州丘北县舍得乡中学谢成基研究主题：仁爱版英语七年级上册Unit 2 topic 1 I have a small nose.的教学教学时间：2014年12月22日上午第一节课汇报与研讨时间：当天下午必须完成教学班级：七年级（105）班执教教师：杨卫英研究教师：黄小红袁一萍张汉莲李红刚谢成基赵敏游艳不同维度的观察计划：黄小红负责师生互动情况，袁一萍负责教师教学过程的情况，张汉莲负责教学目标是否大成的情况，谢成基负责教学重难点和学生困惑的情况，课例研究报告的撰写：谢成基课后研究地点：教学楼二楼教师办公室指导老师：游艳研究的主要问题：如何让学生在有限的课堂教学中学到更多的知识。
研修的背景和意义：为了让全校教师提高素质、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，促进教师的专业发展，舍得中学自12月22日，英语教研组按计划开展了“常规教学说课、观课、议课等形式多样的教研活动。
英语教研组深入课堂，随机点课、观课并议课，课后评课，撰写研究结果，教研组的活动、记录，及时反馈给执教者。
有效地提高了教师的理论水平和教育教学能力，因此，笔者参加2014 国培返岗研修时，特选一节英语课作为理论实践，现分析成文如下：一、教学准备1、上课教师说课。
2、介绍一下本班学生的情况，包括学优生与学困生座位在哪里？3、课前布置学生熟记单词，复习第一单元已学单词long, small, black, big ,short, red, hair, nose ,...和Section C.引出have/has的用法和困惑。
4、教学设备：多媒体电脑，教学电子白板,小黑板、卡片。
5、课前热身6、新课引入四、课后的研究过程（一）教材的处理情况。
（二）师生互动情况。
（三）主要研究过程及在这次研修中主要采用的不同方法，最后进行评课，找出让教学取得更好效果的方法。
（四）“教学设计”与“板书”情况。
（二）教学反思（五）提出建议二、问题的分析和确定功夫不负有心人，杨卫英老师所任教的班级是舍得乡初级中学七年级（105）班。
小学英语课例分析报告怎么写
小学英语课例分析报告怎么写引言在小学英语教学中，课例分析报告是教师对课堂教学进行总结和评估的重要手段。
通过对课例进行深入分析和评估，教师可以发现自己的教学不足之处，并找到相应的改进措施，提高教学效果。
本文将介绍如何编写一份有效的小学英语课例分析报告，以帮助教师更好地开展教学工作。
写作准备在开始撰写课例分析报告之前，教师需要做一些必要的准备工作。
首先，要选择一堂自己教授的小学英语课作为研究对象。
其次，要准备相关的教案、教材和学生作业等资料，以便于对课堂教学进行全面的评估。
最后，要对课堂教学的目标、内容和教学方法等进行充分的思考和准备，以便于更好地分析和评估。
报告结构一份有效的小学英语课例分析报告应包含以下几个部分：1. 课堂背景介绍在这部分中，教师需要对选定的小学英语课堂进行背景介绍，包括教学班级、学生人数、学生水平和教学环境等相关信息。
同时，还需说明课堂教学的目标和重点，以便于读者对整个报告有一个清晰的了解。
2. 教学设计和实施过程这部分是课例分析报告的核心内容，教师需详细描述自己的教学设计和实施过程。
首先，要说明教学目标和重点，以及教材和教辅资源的选择和使用。
接着，要具体描述教学过程中采用的教学方法和教学活动，以及学生的参与情况。
同时，还需对教学中遇到的问题进行分析和总结，提出自己的思考和建议。
3. 教学效果评估这部分是对教学效果进行评估和分析的内容。
教师可以根据学生的表现、学生作业和课堂测试等数据进行评估，具体分析学生的学习成果和问题所在。
同时，还需结合教学目标和学生能力水平的要求，对教学效果进行客观的评价，并提出相应的改进建议。
4. 教学反思和改进措施这部分是对自己教学过程的反思和改进思考。
教师可以自觉地对教学方法、教材选择和教学过程进行评价，找出自己的不足之处，并提出相应的改进措施。
同时，还需结合学生的学情和反馈，考虑如何更好地提高教学效果，促进学生的英语学习。
写作要点在撰写小学英语课例分析报告时，教师还需注意以下几个要点：1. 具体而详细报告中的内容要具体而详细，要注重细节的描述。
初中英语听说课课例研究报告刘永梅2
初中英语教材课例研究报告刘永梅研究主题：初中英语听、说课的教学教学课目：任教版初中英语教材七年级下册第8单元教学班级：宣化区第九中学初一（5）班执教教师：周秀静研究教师：刘永梅张怀英张怀英贾旭荣贾丽黄丽洁高冬梅任金婵指导老师:杨军研究过程：一、原始课例我2009年秋学期开始使用外研版初中英语教材，在本教材中，每个模块的第一单元都是听说课，在一年多的教学实践中，我觉得自己在听说课的教学过程中使用的教学模式呆板、传统，导致学生在课堂上听的效果不佳，说部分也没有动起来。
那么教师如何设计听、说课的教学，使得课堂气氛活跃，让学生真正成为教学主体，在教学过程中确确实实地提高学生听和说的能力，让课堂“动”起来就成为我们组老师研究的主要内容。
活动内容:话题谈论生日话题背景：本模块以感觉与印象为话题, 内容主要是谈论生日。
本课是人教版七年级上册第八单元Section A(1a-2d)的知识内容，从教材的整体建构来看，在七年级第一，二，四单元，学生已经学习了形容性物主代词，名词所有格，同时在第一和第七单元学生也已经掌握了基数词的读法，写法以及它的应用。
而学生对这些知识的掌握也为学习本节课打下了基础。
本节课主要是谈论生日，学习日期的表达。
很符合学生的兴趣，语言实践活动比较好开展。
学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动。
教学目的：(一) 知识目标：（1）学习序数词的构成及日期的表达，包括日期的写法和读法。
（2）学习如何询问和表达日期。
（3）句型：When is your birthday ? My birthday is October tenth.(二) 情感目标：（1）通过谈论同学及父母的生日，学生之间可以了解彼此，并且可以加深同学之间的友谊，孩子们也可以更关爱他们的父母。
（2）通过谈论中外的一些节日，学生可以了解不同国家不同的文化，同时通过谈论祖国的节日使学生热爱我们自己的节日，我们的祖国。
高中英语课例研究报告
高中英语课例研究报告
高中英语课例研究报告
一、报告背景
随着时代的不断前进和教育的不断改革，高中英语课程已经成为了中学教育的重要组成部分。
本研究旨在通过对高中英语课程的课例研究，探讨如何提高教学质量，促进学生的学习成效，为高中英语教育事业的发展提供有效的参考。
二、研究目的
本研究旨在通过对高中英语课例的研究，探讨以下问题：
1.如何设计符合学生学习需求的高中英语课例；
2.如何将多元化的教学资源融入到高中英语教学中；
3.如何提高教师的教学质量，促进学生的学习成效。
三、研究方法
本研究主要采用文献资料法和实证研究法相结合的方式进行。
首先，通过对相关文献的收集和整理，了解高中英语课例的设计原则和教学方法。
其次，通过对不同高中英语教学实例的分析，总结出高中英语教学中常见的问题和解决方法。
最后，通过问卷调查等实证研究方法，探讨教师和学生对高中英语课例的看法和建议，进一步提高教学质量。
四、研究结果
通过本研究，我们发现：
1.高中英语课例的设计应符合学生的学习需求，具有针对性和实践性；
2.多元化的教学资源可以提高高中英语教学的效果，如多媒体、互联网等；
3.教师应加强教学技能和专业素养，不断提高自己的教学水平，同时关注学生的学习情况和个性化需求，提出不同的教学方法和策略。
五、结论
本研究表明，高中英语课例的设计和教学方法对教学质量和学生成绩具有重要影响。
为了提高教学效果，教师应注重教学方法、教学资源
的多元化，同时关注学生的学习情况和需求，提出个性化的教学方法和策略。
我们相信，在以后的教学实践中，这些经验和方法的应用将进一步提高高中英语教育的水平和质量。
课例分析报告小学英语
课例分析报告小学英语课例分析报告：本次课例是一节小学英语课，针对学生学习英语基础知识和口语表达能力的提升进行教学。
课堂使用了多种教学手段和资源，包括游戏、儿歌和图片等，以激发学生的积极性和学习兴趣。
首先，课堂教学采用了游戏方式引入，以“Simon says”的游戏形式来复习和巩固学生已学的动作词汇。
这种互动式的游戏既能够让学生在轻松愉快的氛围中复习知识，同时还能培养他们的听力和理解能力。
接下来，课堂中引入了一首简单的英文儿歌。
教师通过播放儿歌，并辅以手势动作，引导学生一起跟唱和模仿。
这样的教学方式不仅能够帮助学生巩固语音和听力，还能启发他们对音乐和节奏的感知和理解能力。
紧接着，教师以图片为辅助教具，教授学生几个基本的日常用语，例如问候、介绍自己等。
通过观看图片，学生可以更直观地理解每个用语的意思并进行模仿。
教师还鼓励学生在实际场景中运用这些用语，以提高他们的口语表达能力。
课堂的最后一部分是进行小组角色扮演。
每个小组都有机会选择一个日常生活场景，并从前面学过的表达中选择合适的语句来进行演练。
通过角色扮演，学生可以在实际情境中运用所学的知识，培养他们的实际应用能力和自信心。
这节课的教学目标与教学内容相结合，布置的任务充分考虑了学生的年纪特点以及英语基础。
教师通过多种教学手段的运用，激发学生学习英语的兴趣，并让学生在轻松愉快的氛围中有效地巩固了所学的知识。
这种多元化的教学方法使得学生更主动地参与到课堂中，提高了他们的学习动力和表达能力。
总结而言，这节小学英语课通过游戏、儿歌和角色扮演等多种教学手段和资源的运用，创造了积极、活跃的学习氛围。
学生通过互动参与，巩固了已学的知识，提高了口语表达能力。
这样的教学方式为学生提供了一个有效的学习平台，有利于他们在英语学习中更好地成长和发展。
初中英语课例研究报告
初一英语微型课例研究报告研究主题：7A Unit 6 Comic strip and welcome to the unit”的教学教学班级:初一（1）班执教教师：杨西文研究教师：沈红李文峰庄建华端一飞沈鸿飞指导老师:沈红研究过程：一、问题的提出和确定我所任教的班级是震泽初级中学初一(1）班。
该班是初一年级层次较差的班级，生源以外来民工子弟小学毕业生为主，学生的英语学习能力较差.开学伊始，该班学生英语基础远不如震泽实验小学毕业的学生。
英语课堂气氛比较沉闷，学生的动口动脑意识不强,我上课讲的比较多，学生以听课、跟读单词、词组、对话和课文为主,学生学习缺乏主动性，回答问题不主动，回答的声音也不响亮.鉴于此种现状,我尝试一次设计以unit 6 开篇“Comic strip and welcome to the unit”的教学，使得课堂气氛活跃起来,让学生真正成为课堂学习的主体,在教学过程中真正“动”起来，就成为我们初一英语备课组微型课例研究的主要内容。
二、第一次微型课教学内容：三．研究教师评课：李文峰：备课注重备学生,能根据学生的实际水平确定教学的重难点，教学过程能紧扣着食物健康展开，教学健康和非健康食物的方法很有效，听力效果也很好.教师教态自然，言语亲切，注重鼓励学生参与活动。
庄建华：本节课引入自然，结合实际生活，让学生产生浓厚的学习兴趣，健康食物教学方法好，教法娴熟,能扣住重点展开活动,但在教学认知健康食物和不健康食物时耗时较多，后面时间不够，有点被课件拖着走的感觉。
端一飞:注意设计教学情景，让学生在真实的环境中使用语言，可以达到学以致用的目的。
如果能以竞赛的形式展开课堂活动,气氛会更热烈。
沈鸿飞：本节课引入自然，通过教唱“健康歌”引出话题，引起学生的学习兴趣，食物图片和单词、重要词组、句型的认读学习呈现有梯度,从现实生活入手，让学生熟悉一些健康食物和不健康食物的单词和相关的词组、句型，为下一步谈论健康和生活方式的话题作铺垫，作业的步骤也能体现本节课的教学重点.如果活动以学生抢答的形式着手，这样可以提高他们学习的主动性和积极性.四．指导老师沈红点评：本节课能根据学生的学习水平进行教学设计，以学生为主体,教学的目的很明确，教学的重点也很突出，教学环节严谨，引入自然，设计的问题有针对性，能激发学生的学习兴趣,引发他们的思考。
小学英语语篇教学的整体性 课例研修报告
课例研修报告小学英语语篇教学的整体性一、研究背景、主题与内容反思我们的小学英语教学，存在着一些主要问题：①语篇教学目标不明确。
②重词句讲解，忽视学生对语篇的理解。
③不能充分利用教材资源，如教材的兴趣点。
④缺乏教与学的过程。
教学过程过于简单，教师边教边导，必须有扎实的教与学的过程，不能忽略语言的基本知识与语言能力的训练，从而导致学生的两极分化。
⑤任务活动的有效性不够。
我们进行语篇教学整体性研究能够促使我们深入改革英语教学，从根本上改变以往教学中过分注重语法和词汇知识的讲解和传授，却忽视对学生实际语言能力运用的培养的倾向。
能使学生通过语篇学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，在这个过程中磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性并提高人文素养。
小学高年级英语教学必须非常重视语篇整体性教学，优化学习策略，教给学生自己阅读、自己学习的拐棍，为学生终身学习打下良好的基础。
同时，进行语篇教学整体性研究也是学校和教师发展的需要。
通过本课题的研究，促进校本研修的深入发展，为成就教师指引方向，提供活动的舞台和展示的平台。
基于以上思考，我们阜平县城厢小学研究小组确定了“小学英语语篇整体性教学研究”这一课题。
以《剑桥国际少儿英语》第六册第四单元第三课“Food ,glorious food!”为课例进行课例研究。
Lesson 3 Food,glorious food 这一课整体上是讲食物，分别介绍的是七种食物，我们研究这节课是选三种食物来讲，“ peanut butter and jam sandwiches; biscuits ;and popcorn”.这节课知识点分散，但又属于语篇课，如何整体性地体现语篇课的特点，选择这节课是个挑战性的任务。
二、教学规划和方案（一）学情分析1、学生已有知识经验分析第四单元的话题主要从国家、美食名称、美食特点等方面谈论“美食汇”。
通过学情调查，本班39名同学中对于即将学习的文本peanut butter and jam sandwiches; biscuits ;and popcorn有所了解。
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英语课例研究报告
在基地学校宜昌市实验小学的“影子”培训期间，我听取了指导教师李霞老师的多节单词课之后，想想自己学校的学生我发现：我所教的年级中，有大部分的学生在三年级四年级时的学习兴趣还比较浓，但是到了高年级之后，就渐渐变得不感兴趣，出现畏难情绪，甚至厌恶学习英语。
对此我想求助过我的其他同事，他们都说以前曾对此进行过多种尝试，目前没有特别好的方法。
指导老师教导我说，只有充分调动学生的学习积极性，使学生对单词的学习不感到枯燥、乏味，才能保持学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这句话十分扼要地说明了培养和保持兴趣在学生的学习中是多么重要。
随着《英语课程标准》的颁发，教师们越来越感觉到了小学英语的重要性。
专家说过：“一个成功的英语教师要根据实际情况，在教学中不断探索培养小学生英语学习兴趣的途径与方法，激励学生始终处于较佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
“怎样培养和保持学生学习兴趣，变苦学为乐学”优化英语课堂教学呢?”这是我们一直思考的问题。
于是，我和我的指导老师一道，开展了一次以“单词教学活动化，保持学生学习兴趣”为主题的课例研究活动。
基地学校英语教研组成员：翟秀菊(英语教研组长) 李
霞(指导教师) 余苗杜章凤 (基地学校英语教师)等。
专业引领人员：吕国凤(基地学校教育教学副校长) 杨文军(教育教学发展中心主任) 刘敏(基地学校教务主任)刘德玲(基地学校教科室主任)
1.研究方式：课例研究
课例内容：人教版PEP小学英语六年级上册unit 5 第四课时Let’s learn
作课教师：张家菊
2.行动流程。
课前研讨→两次备课→课例展示→课后研讨→理论聚焦
12 月 12 日下午，基地学校英语教研组的成员聚集在一起共同探讨“单词教学活动化，保持学生学习兴趣”为主题的实施事宜。
我提出了自己的看法与困惑。
如，1.教师如何使枯燥的英语单词教学变得有趣呢?2.应如何利用好小学生好奇、好动、好胜等心理特点，为保持学生学习兴趣服务? 面对我的疑难与困惑，我们利用一周的时间一起交流从网上查到的各种关于“培养和保持学生英语兴趣”的教学资料，分析和比对名师名家优秀教学设计和课例展示。
通过学习和讨论，我们把课改的风格定位在“营造英语学习氛围、注重师生情感交流、采取灵活教学方法、引入竞争机制、开展形式多样的英语活动”上。
大家根据我的教学设计畅所欲言，展开了激烈的讨论，
集体智慧在碰撞中闪光。
首先，大家讨论我个人备课的困惑。
经集体研究我们决定通过开展“排列卡片”，“选一选”，“指手划脚”，“我比划，你来猜”的活动，吸引学生的注意力，培养学生的观察力;通过快速举手抢答，可以培养学生在短时间内运用英语单词的能力。
通过这种形式的练习，使学生由被动接受为主动参与，主动获取知识，从而加强学生们正确拼写单词的能力。
集中了大家的意见后，我终于定稿了本课的教学设计。