小学生记忆力训练
小学生数学记忆力的有效训练方法
小学生数学记忆力的有效训练方法小学生的数学记忆力是他们学习数学的重要基础之一。
有效的训练方法能够帮助他们更好地掌握数学知识，并在解决问题时能够快速准确地回想起必要的数学概念和技巧。
以下是几种通过教育角度来训练小学生数学记忆力的有效方法：首先，让我们想象一下小学生的数学记忆力好比是一座年轻而灵活的花园。
就像一位耐心的园丁会精心栽培花园里的每一株植物一样，教师和家长可以通过创造性的方法来培养和加强小学生的数学记忆。
这需要一定的计划和策略，下面我们来探讨几种有效的训练方法：1. 建立坚实的基础：数学记忆力的第一步是确保孩子理解并牢固掌握数学的基本概念。
就像搭建房屋一样，如果基础不牢固，上层结构就很难稳固。
因此，教师和家长应确保孩子在学习新概念时能够通过实际操作和形象化的方式理解数学概念，而不仅仅是机械地记忆公式和步骤。
2. 频繁的复习和实践：在花园中，植物需要定期浇水和施肥以保持生机勃勃。
同样，小学生的数学记忆力也需要通过频繁的复习和实践来巩固和增强。
教师可以设计各种练习题和问题，让学生在不同情境下应用所学的数学知识，这不仅有助于加深记忆，还能提升他们解决实际问题的能力。
3. 启发式教学方法：与其仅仅告诉学生正确答案，不如引导他们通过探索和发现来理解数学规律。
就像花园中的一次次发现美丽花朵的过程一样，小学生通过自主探索和发现规律可以更深入地理解数学的本质，从而加强记忆和应用能力。
4. 多感官体验：想象花园中五彩斑斓的花朵和多样的香味，多感官体验可以激发小学生的学习兴趣和记忆力。
通过视觉、听觉、触觉等多种感官的参与，可以帮助孩子更全面地理解和记忆数学概念，使抽象的数学内容变得更具体和实际。
5. 奖励与激励：就像园丁在花园中看到花朵盛开一样，教师和家长可以通过奖励和激励来增强小学生学习数学的积极性和动力。
奖励不仅可以是物质上的，如小礼物或者表扬，也可以是精神上的，比如鼓励和赞美，这些都能够激发孩子的学习兴趣和投入度，从而增强他们的数学记忆力。
数学记忆力训练对小学生的重要性
数学记忆力训练对小学生的重要性在小学生的成长过程中，数学记忆力训练扮演着至关重要的角色。
就像一位细心的导师，它引导着学生们走向数学世界的奥秘，培养他们的思维能力和逻辑推理能力。
想象一下，当我们开始教授一位年轻的学生如何记忆数学公式和方法时，就像在他们心中播下了种子。
这些种子随着时间的推移生根发芽，开花结果。
首先，数学记忆力训练就像是在为学生们的大脑搭建一个坚实的基础。
正如一位耐心的园丁会精心照料每一株幼苗一样，数学记忆力训练帮助学生们逐步建立起对基础数学概念的理解和记忆。
通过反复练习和记忆，他们能够轻松地掌握加减乘除等基本运算，甚至能够快速准确地解决复杂的数学问题。
其次，这种训练不仅仅是为了短期内的记忆，更是在为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
就像一位智慧的导航员为航行中的船只规划航线一样，数学记忆力训练帮助学生们在复杂的数学知识网络中找到正确的路径。
他们学会了如何从已有的知识中建立联系，如何运用这些知识来解决新问题，从而培养了他们的创造力和解决问题的能力。
再者，数学记忆力训练还能够激发学生们对数学的兴趣和热爱。
就像一位灵巧的魔术师会通过精彩的表演吸引观众一样，良好的数学记忆力训练使学生们能够在数学领域中感受到成就和乐趣。
当他们能够轻松解决原本困扰他们的数学难题时，会激发他们对数学学习的积极性，从而形成良好的学习习惯和持续学习的动力。
最后，数学记忆力训练不仅仅是单一的学科技能，更是在培养学生们终身学习能力的过程中的重要一环。
就像一位明智的引路人会在旅途中不断提醒和指导一样，良好的数学记忆力训练为学生们提供了一种学习方法和思维模式，这种方法和模式将贯穿他们的整个学术生涯和职业生涯。
综上所述，数学记忆力训练对小学生来说至关重要，它不仅帮助他们建立坚实的数学基础，提升解决问题的能力，还能激发他们对数学学习的兴趣和热爱，并在他们的成长过程中培养出终身学习的习惯和能力。
因此，我们应当重视并支持这一重要的教育环节，让更多的孩子在数学学习的路上越走越远，收获更多的成就和快乐。
小学生增强记忆力的方法
小学生增强记忆力的方法
1. 定期进行锻炼：有氧运动可以促进大脑功能，增强记忆和注意力。
2. 大量阅读：通过阅读各种不同类型的书籍，可以挖掘丰富的词汇和知识。
3. 练习默写：默写可以帮助小学生记住关键信息和常用知识点。
4. 建立记忆技巧：例如，使用联想的技巧和记忆口诀来记忆信息和关键词汇。
5. 合理的休息：良好的睡眠和充足的休息可以提高记忆力和注意力。
6. 管理精神状态：有效地管理情绪和情感状态有利于提高记忆力。
7. 使用记忆游戏和闯关游戏：类似于大脑训练的游戏可以锻炼小学生的记忆能力。
增强孩子记忆力的10种方法
增强孩子记忆力的10种方法让孩子记忆力出众的10种方法记忆方法是因人而异的，有的擅长看（视觉型），有的人擅长听（听觉型），有的人擅长用嘴和手（运动型）等等；比较常见的是混合型的记忆方法，而这种方法的记忆效果最佳：有位实验者曾经用这三种方法让三组来自不同家庭的孩子记住10张画的内容。
对第一组孩子，他只告诉他们画上画了些什么，并不给看画。
对第二组孩子正好相反。
只给他们看画，可是不再给他们讲每张画画了些什么。
对第三组孩子是又让听又让看，实验者不但给他们讲画的内容，同时给他们看那些画。
过了一段时间，实验者分别问这三组孩子记住了多少画的内容。
结果第一组记住的最少，只有60％；第二组稍多，记住了70％；第三组记住最多，达到86％！这说明只听不看的孩子记得最少，只看不听的孩子记得稍多一点，又听又看的孩子记得最多。
这还仅仅是两种感觉器官并用，记忆效果就比只用其中一种好得多。
因此，如果帮助孩子把所有感觉器官一齐调动起来，记忆效果会更好。
科学研究表明，人的大脑的功能只有很小的一部分被开发和利用，人的脑细胞还没有得到充分的使用。
人的许多能力的培养，大多要从掌握方法做起，人的记忆能力之差距，在很大程度上是由记忆方法的差距引起的。
人们通常使用的记忆方法，多是运用了大脑左半球的一部分功能而已，右半球的功能只是偶尔被利用一下。
\人的记忆潜能从理论上讲是无限的。
有的人记忆力好得出奇，是因为他们能天长日久地训练自己的记忆力，脑子中的记忆方法越来越多，结果，记忆力就越来越好。
因此，要想成功地改进孩子的记忆能力，关键在于要加强记忆方法的训练：方法（一）、有的放矢——明确近期记忆目标:人不管做什么事，都要有目标。
这个目标，诱惑着人，引导着人，使人步入更高的境界。
同样，家长必须使孩子清醒地意识到，自己的学习总是有一定的目标的，这是成功地改进记忆效能的一个前提和基础。
那么，如何确立记忆的近期目标呢？关键是要学会安排记忆进程，把长远目标划分成若干不同的近期目标，一个一个地实现，一个一个地跨跃。
如何提高小学生的记忆力的训练
如何提高小学生的记忆力的训练有效提高记忆力，一般来说有两个途径(方法)：1、“吃”，是的，吃也可以提高记忆力，而且还是科学家们说的，吃一些富含磷脂的食物可以补充大脑记忆所需，比如鱼头，核桃、花生等植物的籽或核，还有蜂花粉、蜂皇浆等保健品也有一些奇特功效。
但是这种方法不是最有效的。
2、“练”，好的记忆力都是练出来的，包括世界级的记忆大师们也都是靠后天号训练培养出来的超级记忆力，一般的，比较有效地训练方法有三个：(1)速读法(又叫全脑速读记忆)：速读法是在快速阅读的基础上进行记忆训练的，实际上，两者是同时进行也是相互相成的，别以为阅读速度快了记忆就差了，因为这里靠的不是左脑意识的逻辑记忆，而是右脑潜意识的图像记忆，后者比前者强100万倍。
通过速读记忆训练的朋友都知道，速度越快记忆越好，详细学习资料你可以到“精英特速读记忆训练网站”学习，下载软件试用。
(2)图像法(又叫联结记忆术)：图像法也是运用右脑的图像记忆功能，发挥右脑想象力来联结不同图像之间的关系，从而变成一个让人记忆深刻的故事来实现超大容量的记忆，关于联结记忆术，“精英特速读记忆训练”也有训练，这个方法是很多记忆大师都在使用的方法。
(3)导图法(又叫思维导图)：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。
(4)、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下精英特，能够提高记忆力和学习效率，精.英特速读也是我们协会认可的。
在记忆训练方面，最重要的是要遵守3项记忆训练原则：①一个阶段只练习一种记忆技能。
比如训练联想记忆法，在某一阶段你只针对该技能进行训练，直到非常熟练为止，在这期间切忌一会儿练习联想记忆法，一会儿练习记忆宫殿、链条法，这样训练效率必然会降低。
这样做的目的就是让记忆方法在我们脑袋瓜里不断强化，直至成为一种本能，而这期间拒绝其他方法的干扰。
②制定每一天的记忆目标。
小学三年级学生记忆力训练的好处
小学三年级学生记忆力训练的好处在一个阳光明媚的早晨，三年级的小学生们像小鸟一样欢快地走进教室，准备开始新一天的学习。
每一张稚嫩的脸庞上，都洋溢着对知识的渴望和好奇。
而在这些孩子们心中，有一种神秘而强大的力量正在悄然生长，那就是记忆力。
记忆力就像一位温柔的园丁，默默地为孩子们的成长浇灌着智慧的花朵。
它不仅仅是单纯的随意回忆，而是帮助孩子们将学到的知识牢牢铭记在心。
小学三年级正是孩子们认知能力提升的重要阶段，记忆力训练能够为他们的学习打下坚实的基础。
首先，记忆力训练提升了孩子们的学习效率。
当老师在课堂上讲授新知识时，孩子们需要迅速吸收和理解，而强大的记忆力能帮助他们在短时间内抓住重点、理清思路。
比如，在学习乘法表时，通过重复和游戏的方式进行记忆训练，孩子们会发现自己能够更快地回答问题，课堂表现更加出色。
这种提升的学习效率，让他们在考试中如鱼得水，进而增强了自信心。
其次，记忆力训练培养了孩子们的专注力。
随着科技的发展，今天的孩子们接触到的各种信息纷繁复杂，容易分散注意力。
然而，通过有趣的记忆游戏和练习，可以帮助他们集中精力。
例如，老师可以设计一些记忆力游戏，如“记忆卡片”和“水果联想”，这些活动不仅能够提升记忆力，还能让孩子们在游戏中练习专注，保持对任务的持续关注。
这种专注力的培养，不仅对学习有帮助，也为他们未来的生活奠定了良好的基础。
再次，记忆力训练促进了孩子们的创造力和思维能力。
当孩子们通过不同的方法去记忆知识时，他们也在不断探索和尝试新的思维方式。
比如，在学习古诗时，如果采用图画、唱歌或者表演的方式来记忆，孩子们便会在过程中激发出丰富的想象力。
这种创造性思维的训练，使得孩子们在面对问题时，能够灵活应对，提出独特的解决方案。
此外，记忆力训练让孩子们学会了制定计划和目标。
在进行记忆训练时，孩子们会逐渐意识到，只有通过坚持不懈的努力，才能达到预定的目标。
这种过程中的自我管理与规划能力，对于他们日后的学习和生活都是极其重要的。
小学生记忆力训练的有效方法
小学生记忆力训练的有效方法在小学生的成长过程中，记忆力的训练显得尤为重要。
就像一个正在成长的孩子需要足够的营养来支持身体的发育一样，记忆力的发展也需要得到系统性和有效性的培养。
我们可以将记忆力比喻为一个灵活的肌肉，通过适当的方法和训练，可以显著提升其功能和持久性。
首先，要想让小学生的记忆力得到有效的训练，关键在于激发他们的兴趣和好奇心。
就像玩耍一样，记忆力训练也应该充满乐趣和挑战。
例如，通过互动游戏和趣味竞赛，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中接受记忆力的锻炼，而不至于感到枯燥乏味。
其次，记忆力训练还需要结合实际的学习内容。
孩子们在学习课文、数学公式或历史事件时，可以通过编制小抄、制作关键词卡片等方式来加深记忆。
这些实际的学习任务不仅有助于加强记忆，还能让孩子们在实践中体会到记忆力的实际运用价值，从而激发他们更多地投入到记忆力训练中。
另外，记忆力训练的有效性也与孩子们的生活习惯息息相关。
良好的睡眠质量、健康的饮食习惯以及适量的体育锻炼，都能为记忆力的提升提供坚实的基础。
科学研究表明，充足的睡眠可以帮助大脑更好地进行记忆信息的整合和存储，而适当的运动则能促进大脑血液循环，有利于记忆功能的稳定和提升。
最后，家长和老师在小学生记忆力训练中扮演着至关重要的角色。
他们的关注和指导不仅能够为孩子们提供必要的学习资源和环境支持，更能够在孩子们遇到困难或挫折时给予及时的鼓励和帮助。
通过与家长和老师的积极互动，孩子们可以更好地理解记忆力训练的重要性，形成持久而稳固的记忆力发展基础。
综上所述，小学生记忆力训练的有效方法不仅包括了激发兴趣、结合实际、保持良好生活习惯等多个方面，更需要家长和老师的共同努力和关注。
通过这些方法的有机结合和持续实施，我们相信每个小学生在记忆力上都能取得显著的进步，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
小学三年级体育记忆力培养的经典游戏
小学三年级体育记忆力培养的经典游戏在小学三年级的课堂上，体育不仅仅是锻炼身体的时间，更是培养记忆力的一个宝贵时机。
通过游戏的方式，孩子们不仅能享受运动的乐趣，还能够提高他们的记忆力。
以下几个经典的游戏，不仅能让孩子们在欢笑中运动，还能有效地锻炼他们的记忆力。
第一个游戏是“记忆接力”。
在这个游戏中，孩子们被分成小组，每组依次跑到一个放有不同物品的区域，然后用尽可能快的速度记住这些物品。
每个孩子必须在返回起点后，用口头或书面方式描述他们看到的物品。
这个游戏不仅能锻炼孩子们的观察力，还能帮助他们提高记忆能力。
通过重复记忆和描述的过程，孩子们逐渐培养了对信息的记忆和提取能力。
另一个非常受欢迎的游戏是“物品找找看”。
在这个游戏中，教师将若干个小物品藏在操场或教室里，然后给孩子们一些提示或线索，让他们去寻找这些物品。
每找到一个物品，孩子们需要记住它的位置，并在结束时用自己的语言描述这些物品的位置和特点。
这不仅能让孩子们在寻找过程中锻炼记忆力，还能提升他们的空间认知能力和观察力。
“角色扮演接力”也是一个极具趣味性的游戏。
在这个游戏中，孩子们根据角色分配任务，每个角色有不同的记忆要求。
例如，一个角色可能需要记住某个故事的情节，而另一个角色则需要记住游戏中的规则。
每个孩子在完成任务后需要向其他队员解释自己记住的内容。
通过这种方式，孩子们不仅能增强记忆力，还能提高表达能力和团队合作能力。
此外，“颜色追踪游戏”也是一个有效的记忆力培养活动。
在这个游戏中，教师会选择一种颜色，孩子们需要在操场或教室中找到所有这种颜色的物品。
游戏进行时，教师会不时更换颜色，孩子们必须迅速调整自己的注意力，并记住新的颜色目标。
这种颜色追踪游戏能有效地提高孩子们的注意力和记忆力，让他们在追踪和识别颜色的过程中锻炼大脑。
“图像配对游戏”也很适合小学生进行记忆力训练。
教师准备一系列图像卡片，每张卡片上有不同的图片。
将这些卡片正面朝下排列在桌面上，孩子们轮流翻开两张卡片，如果两张卡片上的图片相同，他们就可以将这对卡片取走。
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小学生记忆力训练记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。
它包括识记、保持、再现、回忆三个基本过程。
其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。
小学生记忆力怎么训练？重复记忆。
重复是学习之母，尤其像字词、术语、外语单词、历史年代、事件等枯燥乏味的东西，更需要循环往复地记忆。
早晚记忆。
根据心理学原理，早晚记忆分别只受“倒摄抑制”和“前摄抑制”的单项干扰，因而记忆效果较好。
读写记忆法。
边说边记，多种分析器的协同合作也是提高记忆成效的重要方法。
这种方法特别适合于记字词、诗词、外文单词等。
间隔记忆方法。
读一本书，学一篇文章，最好分段交替进行记忆，记忆时间不宜过分集中。
概要记忆法，在一般不可能把所有的内容和细节都记下来的场合，如听报告、故事，看电影、小说，可把其中心、梗概、主题记住;或先记一个初略的框架，然后再设法回忆补充。
选择记忆方法。
古人云：“少则得，多则惑。
”读书学习都要抓住其中的重点、难点和关键。
记忆的内容有所选择，不要“眉毛胡子一把抓”，更不要“拣了芝麻，丢了西瓜”。
趣味记忆方法。
“热爱是最好的老师。
”一个学生倘若对某一门学科特别感兴趣，其学习成绩也往往较好。
运用记忆法。
记忆是建立联系，运用则是巩固联系的最有效手段。
我们一定要把所学到的东西运用到实践中去。
在运用中加深理解，巩固记忆。
记忆的大敌是遗忘。
提高记忆力，实际就是尽量避免和克服遗忘。
在学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。
增强记忆的十种方法1.注意集中。
记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不易遗忘。
如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。
2.兴趣浓厚。
如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。
3.理解记忆。
理解是记忆的基础。
只有理解的东西才能记的牢、记得久。
仅靠死记硬背，则不容易记住。
对于重要的学习内容，如能作到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。
4.过度学习。
即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。
过度学习的最佳程度是150%。
5.及时复习。
遗忘的速度是先快后慢。
对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。
6.经常回忆。
学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记的更牢。
闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。
7.读、想、视、听相结合。
可以同时利用语言功能和视听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率，比单一默读效果好的多。
8.运用多种记忆手段。
根据情况，灵活运用分类记忆、特点记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、趣味记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、做笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。
9.掌握最佳记忆时间。
一般来说，上午9～11时，下午3～4时，晚上7～10时，为最佳记忆时间。
利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。
10.科学用脑。
在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。
这是提高记忆力的关键。
孩子记忆力的4大特点1、意识记忆占优势学龄前的孩子还不会控制记忆的内容，经常是自然而然地记住一些简单事物，如童话、故事、诗歌等。
而被记住的事物常常都是直观的、具体的和鲜明的，能够激发出他的记忆兴趣。
2、形象记忆占优势幼儿受思维能力的局限，在观察事物时很少会深入体会事物的本质。
他只对那些形象鲜明生动的东西记忆较鲜明。
3、机械记忆为主学龄前的幼儿缺乏生活经验，无法像大人那样在理解的基础上强化记忆，只能根据事物的外部特征死记硬背。
4、容易记住，也容易忘记学龄前孩子的记忆受环境和情绪的影响很大，且他们的大脑容易兴奋，情绪很不稳定。
同时幼儿的自我控制能力比较差，因此他的记忆活动就很容易受外界事物的干扰。
记忆力是学习之宝，宝宝有这么好的天赋，我们可要好好珍惜。
怎么让儿童记忆力提高俄国科学家谢切诺夫有句名言：“一切智慧的根源都在于记忆。
”我们常说的一个人聪不聪明，跟他记忆力的好坏是分不开的。
一个记忆力不好的孩子，通常会有以下表现：①会出现不认人、不识物的表现。
②没有温故知新的能力。
③没有相应的知识储备，无法学习和理解新知识。
④知识贫乏、脑袋空空，一问三不知。
⑤无法正常学习知识，成绩下降。
⑥完成不了学习任务，得不到老师和家长的赞扬，容易自卑。
⑦学习方式死板，没有创造力。
试想，一个这样的孩子，他会聪明吗?可能连正常的学习能力都没有。
偏偏很多家长觉得自己孩子记忆力不好，不论原因，一味采取死记硬背的方法让孩子记住这、记住那。
却不知，如果一直让孩子对一门知识有紧张、无助、压抑等负面情绪，孩子长大后定然不会对这个给他带去那么多痛苦的科目有多少好感。
小学生记忆力训练方法1.记忆习惯训练记忆习惯训练分为:记忆行为习惯和时间效率习惯。
记忆行为习惯。
可以给孩子每天安排一个固定的时间背诵某一类知识，如每天早晨背两句唐诗，这样形成习惯后，孩子就会自觉、主动地记忆学习。
睡觉之前记忆材料，可以减少其他事物的干扰，利于大脑对信息的加下:。
因此，可以让孩子在睡觉之前记忆一些内容，或听一则故事，第二天醒来后父母再引导孩子进行回忆，这样能够形成最佳时间的学习记忆行为习惯。
时间效率习惯。
每次让孩子学习记忆的时候，父母可以规定学习的次数和时间，养成孩子的速度效率习惯。
还可以进行形式多样的记忆竞赛，调动孩子的积极性。
幼儿良好记忆习惯的形成，主要是培养他们的毅力和耐性，关键在坚持。
2.奇特联想记忆训练奇特联想记忆法即让孩子在记忆时，发挥想像，根据材料的特点，建构故事情节，组织记忆。
它能活跃孩子的思维，丰富想象力;越奇异、有趣的事物，幼儿印象越深刻，记忆越牢。
如要让孩子快速记住“火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗”六个词，可形成如下奇特联想:一条黄狗登上了飞行的火车，火车穿过河流，河流上飘着几个大风筝，风筝下吊着大炮，大炮的炮筒里打出鸭梨，鸭梨正好打进黄狗的嘴里。
3.培养兴趣促进记忆孩子对感兴趣的东西能表现出很强的记忆力。
兴趣是记忆的动力和强化剂，兴趣会使脑神经处于积极工作的状态，促进大脑皮层兴奋中心的形成。
因此，父母要努力培养孩子对事物的广泛兴趣。
如幼儿对新奇的东西都会表现出强烈的兴趣，所以，父母对要求孩子记住的东西，要设法把它变得有趣，引起孩子的注意。
4.在游戏中训练记忆游戏是幼儿的主导活动，充分利用游戏可以增强幼儿的记忆能力。
5.通过音乐获得超级记忆力美国依阿华州立大学的测试发现，只用缓慢的巴洛克音乐，无需任何方法，就能使幼儿记忆力增长26%。
也就是说，音乐能使宝宝快速吸收知识，记忆力增强，思考反应能力变得更快。
在孩子背诗歌或讲故事时，父母可以有意识地选择优美、轻松、节奏舒缓的音乐来配合。
另外，对宝宝进行技能训练时，可选择一些欢快的音乐，调动他们的积极性。
6.注意力、记忆力协同训练找不同训练法让幼儿寻找两种材料之间的不同之处，从而训练注意力和记忆力。
找相同的训练法找出两种以上材料之间的相同之处，训练幼儿的注意力和记忆力。
合成训练法在象棋盘上，摆上7、8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。
(刘东光教授记忆网)7.记忆增强训练信息增失训练法把橡皮、书、水杯、眼镜、钥匙、积木、汽车、小刀、、磁带、尺子、硬币、圆珠笔、钥匙、饼干等物品摆在桌子上，让孩子看1分钟，然后让孩子闭上眼睛，拿掉其中的一部分，或加上其他一些物品。
再让孩子说出增加，或拿掉了哪些物品。
记忆广度训练法父母依次念下列三组材料，每组都有汉字和数字;，父母每隔一秒钟念一遍，念完后先让孩子按顺序复述数字，然后再让他们按顺序复述汉字。
如:父母念:“8-天-6-纸-2-车”;儿童:“8-6-2’’;“天-纸-车”。
第;组:“8-天-6-纸-2-车”;第二组:“3-好-4-水-2-画-7-灯”;第三组:“9-跑-6-球-4-床-5-电”。
父母也可以对幼儿先单独训练数字和汉字。
8.分类记忆训练父母引导幼儿将必须记忆的内容按一定要求进行分类记忆。
这种方法既训练了孩子的思维能力，也使得记忆变得简单。
分类过程其实是一个理解的过程，孩子一边在分类，一边在理解，一边就已经在记忆了。
例如，记忆下列10种物品:猫、帽子、狗、挂钟、桌子、衣柜、眼镜、鹦鹉、鞋子和戒指。
让孩子把;上述的十种物品先进行分类，比如:猫、狗、鹦鹉是动物;帽子、眼镜、鞋子、戒指是穿戴在身上的东西;挂钟、桌子、衣柜则是家里的摆设。
把这些物品一一分类后，再让幼儿记忆就容易多了。
9.不断鼓励，增强记忆信心幼儿行动的动力主要是为了获得大人的赞赏。
对孩子记忆的点滴进步，父母要变换着方式给予赞赏，以强化他们的记忆行为，增强记忆信心。
10.结构知识记忆训练幼儿大脑中存储的知识不是杂乱无章的，而是按一定结构组织的，这些知识结构实际上是他们认识事物的认知工具。
在幼儿学习记忆材料时，父母可以帮助幼儿把记忆的材料整理得有规律性。
如按时间顺序、空间排列、故事情节、逻辑关系、分类、列表等形式增强材料的系统性、结构性。
便于孩子记忆。
(刘东光教授记忆网)11.幼儿记忆策略训练4-6岁的幼儿基本上不会自发地使用策略来帮助记忆，但是能够很容易地经过诱导运用策略，提高记忆成绩。
常用的记忆策略有复述策略、组织策略和精加工策略。
复述策略在个体记忆发展中起着至关重要的作用，父母要经常鼓励孩子对学习过的内容进行复述，尤其对听过的故事进行意义复述，对古诗文的复述则强调准确。
组织策略是指找出记忆材料中各内容间的意义联系，并根据这些联系进行记忆的过程。
父母要指导孩子对学习材料进行归类整理。
精加工策略与组织策略相似，都是找到记忆材料中的语义联系，来帮助记忆。