翻译批评论文
试论翻译中的风格再现——《文学批评无用论》原文与译文对比研究
试论翻译中的风格再现——《文学批评无用论》原文与译文对比研究论文摘要：文章旨在探讨翻译中的风格再现问题。
简要论述了风格的可译性，列举了刘宓庆提出的三种风格符号换码模式。
基于这三种模式分析季羡林的《文学批评无用论》原文和张培基的英译本，发现英译本在重现原文风格上存在缺憾，无论从语域层面、词汇层面还是修辞层面来考虑，均没有达到与原文的契合；并为更好地再现原文风格提供了一些修改建议。
论文关键词：文字翻译词语翻译风格可译性风格再现翻译比较研究一、风格的可译性及三种换码模式在西方翻译理论中，作为原则正式提出翻译风格问题的是英国翻译理论家亚历山大·弗雷泽·泰特勒(AlexanderFraserTytler，1749—1814)。
他在《翻译的原则》(PrincipleofTranslation)中介绍了三条原则，其中第二条是：“译文的风格和文笔应当与原文保持相同的特色”。
然而，译学界人士对于风格是否可译向来看法不一：有的认为风格不可译，有的则认为风格不但可译而且理应在译文中再现。
要探讨风格的可译性，必须首先弄清楚什么是风格。
库顿(J．A．Cudden)编撰的《文学术语词典》将风格定义为：“散文或诗歌中独特的表述方式；作者的写作特色”。
库顿认为，对风格的分析和评价不仅要考虑作者的措辞和表现手法(如修辞或其他手段)，还要考虑句子和段落的特色(例如是松散亦或是紧凑的)——总而言之，要考虑作者使用的语言及其驾驭语言的方法等各个方面。
每位作家都有独特的写作风格，这既受其性格的影响，又是他们创作时心情的产物；同时，风格是可识别的。
刘宓庆认为风格既然不是什么“虚无缥缈”的素质，那就应当可以见诸于“形”，表现为风格的符号体系。
风格的符号体系就是在原文的语言形式上可被我们认识的风格标记(stylisticmarkers)，分为“形式标记”与“非形式标记”两类。
前者包含音系标记、语域标记、句法标记、词语标记、章法标记和修辞标记，后者则指神韵、风骨、气势、情调等等“非形式因素”。
有关英汉翻译论文
有关英汉翻译论文范文一：生态学视域下的英汉翻译一、引言:英汉翻译研究生态学视域的成立生态学是研究物质与周围环境关系的一门科学，其发轫之初很长时间里被用于自然科学研究。
而随着生态学的发展和交叉、跨学科研究日趋成熟，社会科学的研究者们发现了生态学与人文社会科学的相容性，认为人文社会领域和自然一样，事物与事物、事物与环境间都发生着联系，没有独立于环境之外的事物和现象，故而认为生态学研究的理论、方法同样适用于社会科学研究。
生态学研究与社会科学研究遂真正结合起来。
20世纪50年代以来，人们对文本的认识由仅仅关注认识文本内部自足性问题发展到研究文本内外部关联问题，研究的视野也随之由微观文字向宏观文化转向，人们对文本的认识，已无法将文本语言与该语言所蕴含或显现的某国或某民族的文化相割断。
对于成功的翻译者来说，他不仅要作为两种语言的专家，还要是两种语言各自代表的文化的熟知者。
对于英汉翻译的研究者来说，他们需要不断探寻着解释原文本与译文本之间形成文化差异的依据———这些依据就是社会各层面因素影响文本文字的关系。
生态学强调事物与其环境协调、互动、互相促进。
在英汉翻译领域，一个成功或优秀的译作应当是不仅内部自足和谐发展，而且内部与外部互惠互利、共生共栖的文本。
其动态性体现在这种交互作用是永无止息、不断旋螺式发展的，而非一成不变或者无意义的重复。
用生态学视角看待英汉翻译，为的是建立一种整体性思维。
有学者为“整体性”的意义进行了阐释:“整体性是生命的基本属性，整体性不是部分的简单累加，也不是由外力推动而形成的原子集合体，它有着超越部分之和的更为丰富的内涵和属性。
”对翻译及其研究工作来说，把握“整体性”是关键。
翻译活动涵盖原文本和译文本，涉及原文作者、译者、译文读者3方，包括语言和文化2个层面，同时受到政治环境、经济环境、主流意识形态等的影响。
梳理和廓清这些形成翻译活动的要素的动态平衡发展，有助于建构英汉翻译研究的生态学视域。
浅析中国翻译批评的建设
浅析中国翻译批评的建设作者简介：李文静（1982- ），女，河南周口人，周口职业技术学院助教，本科学历。
（周口职业技术学院河南周口466000）摘要：翻译批评是翻译实践和翻译理论之间的连接纽带，在翻译理论的构建和翻译实践的繁荣方面有着巨大的作用。
笔者认为要突破中国翻译批评的瓶颈，首先译者要树立正确的批评精神；其次要要扩大翻译批评的对象；然后加强翻译批评自身理论建设。
只有这样中国翻译批评事业才能迎来光明的未来。
关键词：翻译批评；现状；批评精神；标准；对象中图分类号：h059 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）12-0000-02中国翻译的历史源远流长，有史籍记载的已长达三千余年，由于佛经翻译的盛行，中国就迎来了第一次翻译高潮。
伴随着翻译的开始就产生了翻译批评，从最早的“文质之争”，到近代鲁迅发表的《为翻译辩护》，翻译批评在翻译活动中如影随形。
进入21世纪以后，中国迎来了第三次的翻译高潮。
一、翻译批评的本质和功能正如各家对翻译本身的定义难以达成共识一样，翻译批评的定义也能有统一的看法。
首先，翻译批评是一种评价活动。
其次，翻译批评以翻译作品、翻译过程和翻译现象为评价对象。
最后，翻译批评的开展依赖并取决于相关的理论和一定的标准。
通过对翻译批评本质的认识，我们就要对翻译批评的功能加以思考。
其中比较有代表性的有如下几个：翻译批评最基本的功能是监督功能，由此派生的是对读者的引导功能和对译者的指导功能。
翻译批评的第二个基本功能是理论研究。
——杨晓荣翻译批评有五大功能：提高翻译质量；为翻译教学提供实例；阐明特定时期特定领域内的翻译观念；帮助理解名家名作和名家译作；比较原语和译语在语义和语法的异同——纽马克1.帮助——帮助译者提高翻译水平，甚至可以帮助译者具体提高某些基本功；帮助译者高翻译理论修养；2.限制——限制粗制滥造、质量低劣的译作泛滥，甚至出版问世；3.扩大——-扩大优秀译作的影响，促进译事的繁荣；4.鼓励——鼓励译者不断努力，译出优秀的作品；5.监督——监督译者工作，促进他们认真负责地工作。
翻译批评在翻译教学中的应用研究
翻译批评在翻译教学中的应用研究摘要：翻译批评是联结翻译理论和翻译实践的重要纽带，对翻译理论和翻译实践的建构具有举足轻重的意义。
笔者以学生赏析《荷塘月色》的不同译本为例，说明了在教学中开展翻译批评，对提高学生学习主动性、树立正确的翻译观、建构翻译理论体系、培养对原文和译作的对比和赏析能力都具有重要意义。
abstract： translation criticism， a tache to bond translation theories and translation practice， makes a great difference in the construction of both translation theory and translation practice. this paper studies a task in the translation course—analyzing and appreciating different translated version of moonlight over the lotus pond and demonstrates the importance of translation criticism when integrated into translation teaching of graduates.关键词：翻译批评；研究生翻译教学key words： translation criticism；translation teaching of graduates中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）05-0248-021 翻译批评与翻译教学翻译理论、翻译批评和翻译实践是翻译学研究涵盖的三大内容。
英国翻译理论家peter newmark认为翻译批评是“翻译理论和实践间必不可少的一个环节”[1]。
翻译批评与赏析
翻译批评与赏析学期论文学院：高级翻译学院专业： 2014 级英语笔译姓名：王红伟学号： Y140254前言学习感悟本学期有幸选了陈老师开设的选修课—翻译批评与赏析,陈老师授课方式新颖独到，以德国功能翻译理论学派重要代表人物凯瑟琳娜·赖斯的《翻译批评：潜力与制约》一书为主线，以学生讲解老师总结答疑为主要方法，并穿插有课堂讨论，让学生各抒己见，畅所欲言，一学期的学习让我收获颇丰。
在未上陈老师的课之前，自己的翻译批评往往多是感性的翻译评论，没有系统的批评理念与批评模式，面对一个译本，只会从表层进行主观评判，既缺乏系统性又不具有客观性，难以服众。
经过一学期的学习我认识到翻译批评绝不是为了批评而批评，更不能带有学术偏见而起意气之争，相互攻讦，翻译批评应该是建设性的，必须公正、客观、全面，有理有据。
作为翻译专业研究生，更应该对翻译批评认真加以学习，用全面的眼光看待翻译，树立科学的翻译批评观，并将其用于指导、审视自己的翻译活动。
翻译批评的文本功能视角—兼评赖斯的文本类型理论摘要:凯瑟琳娜·赖斯是德国功能派翻译理论的主要奠基者，在其扛鼎之作《翻译批评：潜力与制约》中赖斯借鉴德国心理学家布勒的语言功能划分模式将文本划归为三种基本类型：信息型文本、表情型文本和操作型文本，并建议根据文本功能采取相应的翻译方法。
本文从赖斯的文本类型理论着手，结合不同文本译例，并对之加以述评。
关键词：赖斯；翻译批评；文本类型；文本功能；《翻译批评：潜力与制约》1. 引言凯瑟琳娜·赖斯（Katharina Reiss）是德国功能派翻译理论研究的先驱，1971年赖斯出版了其扛鼎之作《翻译批评：潜力与制约》“是德国从语言功能角度切入翻译研究的开端作品”，（陈吉荣，2007:3）赖斯在该书中以文本类型理论为基本框架，试图建构一个客观、可行、全面的翻译批评模式。
赖斯的文本类型理论基本沿用了德国心理学家布勒的语言功能三分法影响，根据布勒的语言功能工具模式，赖斯把文本划分为三种主要类型，即信息型文本、表情型文本和操作型文本（亦称感染型）。
认知翻译学视野下的翻译批评_姚振军(1)
=5>:C5:8A 5>7B;8<@B856;<>:15作者简介：姚振军，副教授，博士，研究方向：翻译学与计算机应用技术摘要：目前，学界对“认知翻译学”的理论价值与潜力已有了较为广泛的共识，翻译研究的“认知转向”已基本确立。
本文在系统梳理王寅的认知翻译观的基础上，尝试完善玛格丽特·阿曼的认知翻译批评的五步模式，并且提出认知翻译批评是认知翻译学体系构建的重要分支之一，翻译批评中认知机制的引入能使其在翻译理论与实践之间的纽带作用更加突出。
关键词：翻译学；翻译批评；认知语言学；模范读者中图分类号：H059文献标识码：A文章编号：1004－6038（2014）02－0015－051．引言翻译研究经历了几次重要的翻译范式的转变或“转向”：始于20世纪80年代的语言学转向、始于20世纪末的文化转向、实证转向和全球化转向等。
近年来翻译研究界似乎出现了“回归语言学”的部分转向，2001年第三届欧洲翻译研究大会（EST ）将“回归语言学”列为会议主题（张莹，2007）。
在21世纪初，认知语言学逐步成为语言学研究的主流学派，也自然对翻译研究产生了重大影响，也顺应了翻译研究的“回归语言学”的大趋势，正在形成一个新的“认知转向”（孟志刚熊前莉，2012），一门新的“认知翻译研究”逐渐形成（王寅，2012）。
本文在系统梳理王寅的认知翻译观的基础上，尝试完善一种认知翻译批评的五步模式，以期进一步丰富认知翻译学的研究体系。
2．翻译研究的认知转向2．1翻译研究的认知转向翻译研究的认知转向可以追溯到Bell （1991）对翻译认知心理的研究。
由Danks 等（1997）编辑出版的Cognitive Processes in Translation and Interpreting （《口笔译认知过程》）是翻译研究的认知转向过程中认知科学与翻译研究结合道路上重要的“中转驿站”（邓志辉，2011）。
(论文)论翻译的原则-外语翻译1_070425121009
(论文)论翻译的原则-外语翻译摘要：抽象的标准如“善译”和“化境”是不可实现的理想，与其取法不可实现的理想，毋宁提出切实具体的要求作为翻译的基本原则：1）信守原文的内容意旨；2）遵从译语的语言习惯；3）切合原文的语体语域。
关键词：信守内容意旨；遵从译语习惯；切合语体语域Abstract: Transmigration, an abstract whole at large, is too good to be practical and such concrete subwholes und er “good translation” as fidelity to the source-language text in content and intention, grammatical normality, and lexical appropriateness are more workable as cardinal principles of translation.Key words: fidelity; grammatical normality; lexical appropriateness翻译是把一种语言文字所表达的意义用另一种语言文字表达出来，具体说来，就是“换易言语使相解也”。
①但是，如何用另一种语言文字把一种语言文字所表达的意义表达出来？“换易言语”之后是否能“相解”？“相解”的程度如何？这些问题归结起来无疑就是：翻译的标准是什么？翻译的方法应如何？严复是中国近代第一位系统介绍西方学术的启蒙思想家，在介绍西学的同时提出了翻译的标准—“信、达、雅”，对中国现代的翻译实践和理论研究影响巨大，“相信只要中国还有翻译，总还会有人念…三字经‟！”②虽然严复持论有故，但认真审视不难发现，“信、达、雅”实质上既不是具有高度概括力的抽象标准，也不是具有切实指导性的具体标准，“从纯理论的角度讲，把信、达、雅并列起来作为翻译标准是具有逻辑缺陷的，因为这似乎意味着：原文不达，也可以故意使之…达‟；原文不雅，也可以故意使之…雅‟。
简析翻译目的论述评
简析翻译⽬的论述评简析翻译⽬的论述评 在学习和⼯作的⽇常⾥，⼤家都经常接触到论⽂吧，论⽂对于所有教育⼯作者，对于⼈类整体认识的提⾼有着重要的意义。
那要怎么写好论⽂呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的简析翻译⽬的论述评，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助！ 【论⽂摘要】 翻译⽬的论的提出被认为是西⽅翻译理论研究的重⼤理论突破，它被引进中国也为中国翻译理论研究注⼊了新鲜⾎液。
本⽂在总结前⼈研究的基础上，对⽬的论进⾏较全⾯的探讨，包括它的形成和发展，优点和局限性，它与传统翻译理论的主要区别以及它在实践领域⽅⾯的应⽤。
【论⽂关键词】 ⽬的论，⾏为理论，局限性，传统翻译理论 ⽬的论是汉斯，弗⽶尔以“⾏为理论”为基础创⽴的翻译理论，是功能翻译理论的核⼼。
它的提出被认为是西⽅翻译理论研究的重⼤理论突破。
⽬的论⾯世以来，赞同者有之，批评者亦有之，仁者见仁，智者见智。
本⽂在总结和借鉴前⼈的基础上，对⽬的论的形成和发展，优点和局限性，以及它在实践领域⽅⾯的应⽤进⾏较为全⾯的研究。
期望读者能通过阅读本⽂⽽对⽬的论有更全⾯清晰的了解。
⼀、⽬的论的研究现状 ⽬的论的主要思想在弗⽶尔与他的导师赖斯合作的《普通翻译理论基础》⾥有系统的阐述。
它的形成与发展主要经历了三个阶段。
第⼀阶段，赖斯的研究是⽬的论形成的基础。
赖斯在以“对等”（译⽂应该与原⽂在形式、内容和交际功能上对等）为研究的实践中发现有时译⽂与原⽂不可能达到完全等值的，有时这种等值是不应该追求的，因为在⼀些特殊的情况下，对译⽂⾏不同的要求，译者应该优先考虑的因素是译⽂的功能特征⽽⼩⾜对等原则。
弗⽶尔在他导师研究的基础上，突破以“对等”为中⼼的等值论，以“⾏为”理论为基础创⽴了⽬的论。
他认为，翻译研究不能单单依靠语⾔学，因为第⼀，翻译并不单单是甚⾄并不主要是语⾔过程，第⼆，语⾔学还没有提出真正针对翻译困难的问题。
因此，他提出，⼈的⾏为都是有⽬的，翻译⾏为也是⼀种有⽬的的⾏为，译者应该在⽬的的指引下，考虑⼀切与翻译有关的因素，从⽽选出最适合的翻译⽅法，使译⽂达到预期⽬的。
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翻译专业与翻译方向论文
任选其一
1.Research Paper 与往年相同
2.Translation or interpreting assignment plus critical analysis 新方向
关于第二种的论文具体说明
Translation/ Interpreting Dissertation
1.Translation/ Interpreting Component (3000 words or 20-minute interpretation/film subtitling)
2.Critical analysis Component （3000 words）
Thesis Structure
1 Introduction (Introduce translation or interpreting brief/commission)
2 Analysis of topics/ themes (Focus analysis on one/two/ three key themes of relevance for particular task)
3 Translation or interpreting component
Translation/ Interpreting Component
Choice of ST (Source Text)
Offering interesting challenges for translation/interpretation
Complete text or excerpt (never have been translated or interpreted)
Appropriate length/duration: approx.3000 words (中文字数为准) or approx. 20-minute interpretation
Ensure quality of product through careful consideration of possibilities and constraints of translation brief
Careful checking, revising and editing
Critical analysis Component
Aim: to link theory and practice
Length: approx.3000 words
Ensure quality of critical analysis by:
Focusing analysis on key themes
Drawing on relevant concepts, approaches, frameworks, typologies,
Discussing examples from ST and IT within this analytical framework
Examples of topics/themes for analysis
Poetry (rhyme, form, imagery)
Drama (dialect, characterization)
Fiction (characterization, voice, narration, dialogue, literary stylistics, dialect)
Film (Cinematographic, elements, dialogue, literary adaptation, taboo, subtitling, conventions, constraints…)
Historical, social, political, scientific, aesthetic significance of ST
Reception of ST
Translation norms
Translation policy
Translation ethics
Position of ST and TT in respective cultures Linguistic patterning
Register
Collocation
Cohesion
Speech acts
Politeness
Humor
Metaphor
Neologisms
Technical aspects (website design/editing, subtitling)。