幼儿园中班数学教案：10以内加法的运算
幼儿园中班数学活动教案《10以内的加法》含反思
幼儿园中班数学活动教案《10以内的加法》含反思教学目标：1.理解加法的概念，能用言语解释加法的意义；2.理解加法的运算规则，并具备进行10以内加法的能力；3.培养学生观察、思考和合作的能力；4.提高学生对数学的兴趣，培养他们对数学的积极态度。
教学准备：1.教具：计数棒、十位十位棋盘、小袋子、10以内的数字卡片；2.材料：10以内的实物，如豆子、糖果等；3.彩色纸和彩铅笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：教师出示手中的两个糖果，问学生手中有几个糖果？再多1个糖果，一共有几个糖果？引导学生理解加法的概念。
2.游戏1：教师说出一个数字，学生们用手中的实物表示出这个数字，再多1个，表示出一共有几个。
如：教师说出数字2，学生就用两个糖果表示出数字2，再加上一个糖果，表示出数字33.游戏2：利用十位十位棋盘进行游戏。
教师拿出十位十位棋盘，向学生展示了一些棋子，然后抽出一定数量的棋子，并将其放进袋子里。
教师让学生猜一下袋子里有几个棋子。
然后教师拿出袋子，数出里面的棋子，再数出之前展示的棋子，用加法算式表示出来，例如1+2=3二、探究（30分钟）1.导入：引导学生回想刚才的游戏，提问：在游戏中，我们是怎么做的？学生回答：数出有几个棋子然后再数出几个棋子。
2.操作1：教师出示两个数字卡片，例如：2和3、学生用计数棒表示出这两个数字，然后将它们连接在一起，数数一共有几个棒子。
教师引导学生用口头表达的方式来表示加法运算。
3.操作2：让学生们自己尝试进行加法运算。
教师给每个学生发放两个数字卡片，学生用计数棒表示数字，再用加法运算表示出结果。
4.归纳总结：教师在黑板上绘制两个加法算式示例，并引导学生总结加法运算的规则。
三、拓展（30分钟）1.操作：教师出示一些10以内的数字卡片，让学生们自由组合数字进行加法运算，然后用口头表达和数学符号表示出运算结果。
2.问题导入：教师问学生：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？学生通过思考后回答出答案。
中班数学教案《10以内的加法》精选
中班数学教案《10以内的加法》精选一、教学内容本节课选自《幼儿园数学活动指导手册》中班上册第四章第一节，详细内容包括：10以内的加法概念引入、加法算式的读写、运用图片进行加法计算、生活中的加法应用。
二、教学目标1. 知道加法的概念，能够理解10以内的加法算式。
2. 学会读写10以内的加法算式，能够正确计算10以内的加法。
3. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：10以内的加法运算。
难点：理解加法的含义，能够正确读写加法算式。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、计数器、教学挂图。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个生活小故事，引导幼儿观察、发现生活中的加法现象。
2. 新课导入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字的名称。
（2）教师通过图片演示，引入加法的概念。
（3）教师示范读写加法算式，并引导幼儿跟读。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并说出算式的含义。
（2）教师示范计算方法，并讲解计算过程。
（3）教师带领幼儿一起完成例题计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，指导幼儿完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（3）教师选取部分幼儿的作业进行展示，共同讨论、评价。
（2）教师提出一些生活中的加法问题，引导幼儿思考、回答。
六、板书设计1. 主题：《10以内的加法》2. 内容：（1）加法的概念（2）加法算式的读写（3）10以内加法运算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册P1213的练习题。
（2）观察生活中有哪些加法现象，并与家长分享。
2. 答案：（1）练习册答案附后。
（2）生活中的加法现象：购物时计算商品价格、分享食物时计算每人分得的数量等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注幼儿在课堂上的参与度，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
幼儿园中班数学教案《10以内的加法》含反思
幼儿园中班数学教案《10以内的加法》含反思教学目标•能够理解加法的意义，能使用加法符号“+”进行简单的计算•能够掌握10以内的加法运算，并且培养对数字的感性认知和数学智能教学重点和难点•重点：培养学生对数字的感知能力和加法计算的基本技能•难点：引导学生发现数学规律，拓展思维，建立数学思维习惯教学内容1.导入环节（5分钟）–教师介绍“加法”的概念，让学生了解这个概念以及它在日常生活中的作用。
2.认识加法符号（5分钟）–教师用黑板或者卡片展示加法符号“+”，并带上发音提示孩子们记忆。
–与学生互动，引导学生将加法符号“+”和它的读音对应起来。
3.10以内的加法运算（20分钟）–教师将10以内的加法题在黑板上写下来，如：1+2=3，4+3=7等等。
–讲解简单的加法运算方法，如横竖式、竖式计算等。
–老师以学生的理解水平为依据，对10以内的加法进行分步讲解，引导他们理解加法的意义和简单计算技巧。
–针对难度较大的题目，老师能够采用类似于分桔子或分饼干的方式让孩子对加法运算进行感性的理解。
4.练习环节（20分钟）–教师将练习题在白纸上复印下来，让学生发挥创造力，讲解对答案，并及时纠正错误。
–老师可以带着学生一起完成例题，让学生掌握基本加法运算的方法和技巧。
5.总结讲解（5分钟）–老师让学生总结本节课所学的知识点，并介绍“家庭作业”。
反思和改进此次教学中，老师发现在“10以内的加法运算”这一章节，对于一些难度更大的问题，许多学生容易放弃，这样就会影响到教学效果。
于是，我们将以原来的练习题以及思维启发为基础，继续为学生准备思维启动题目，比如以下两个例子：小松鼠送花环苏苏有五个花环，她送给松鼠一只，又送给了小兔一只，她自己留下三个。
请问苏苏有几个花环呢？解析: 可以先让学生画出五个花环，然后分别把其中一只花环画在松鼠、小兔、苏苏的面前，最后让学生数一数三只花环的数目。
宝宝掰小手指小宝宝有四个手指，她掰了一根，又掰了一根，又掰了一根，她分别剩下了几个手指？解析: 可以先把小宝宝的手指画出来，再画出逐个掰指的情景，引导学生借助图形直观地了解数学运算中的加法概念。
中班数学教案《10以内的加法》
中班数学教案《10以内的加法》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材，主要涉及第8章《10以内的加法》。
具体内容包括：10以内的数概念，加法的定义及运算方法，以及简单的加法应用题。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的数概念，能够正确数数和识数。
2. 让学生理解加法的定义，学会使用加法运算。
3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：10以内的数概念，加法的定义及运算方法。
难点：理解加法的实际应用，解决简单的加法问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片、实物模型等。
学具：练习本、铅笔、小卡片、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品可以两两组合在一起，从而引出加法的概念。
2. 讲解加法的定义：通过PPT或黑板，讲解加法的定义，让学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。
3. 演示加法运算：使用教具或实物模型，演示10以内的加法运算，如3+4=7，引导学生跟随老师一起操作，加深对加法运算的理解。
4. 例题讲解：给出简单的加法例题，如2+3=？引导学生思考并解答，讲解答案的得出过程。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些10以内的加法题目，如4+5=？6+7=？等，及时给予表扬和鼓励。
6. 小组合作：将学生分成小组，每组给出一个加法题目，要求小组成员共同讨论得出答案，培养学生的合作意识。
7. 加法应用题：让学生解决一些实际问题，如“我有3个苹果，你给我2个苹果，我们一共有几个苹果？”引导学生运用加法解决实际问题。
六、板书设计板书题目：“10以内的加法”板书内容：3 +4 = 72 + 5 = 71 + 6 = 7七、作业设计1. 完成练习本上的加法题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内的加法有了初步的理解和掌握，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》
幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《启蒙数学》第三单元“10以内的加法运算”。
具体内容包括：掌握10以内加法的概念，能够熟练计算10以内的加法题目，理解加法运算中各部分之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解10以内加法的概念，掌握10以内加法的运算方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：10以内加法的概念及其运算方法。
难点：理解加数、和之间的关系，熟练进行10以内加法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、加法计算器。
学具：学生用数字卡片、图片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅图片，图中有一群小动物在玩耍。
引导学生观察图片，并提出问题：“同学们，图片中有多少只小鸟和多少只小兔呢？它们加起来一共有多少只动物呢？”2. 探索新知（15分钟）（1）引导学生用数字卡片表示小鸟和小兔的数量，进行加法运算。
（2）讲解加法的概念，引导学生理解加数、和之间的关系。
（3）通过例题讲解，让学生掌握10以内加法的运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套数字卡片和图片。
小组成员共同完成图片中的加法题目，并讨论如何计算。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调加法的运算方法和各部分之间的关系。
同时，提出拓展问题：“同学们，除了用数字卡片，你们还能想到其他方法进行10以内的加法运算吗？”六、板书设计1. 10以内加法的运算2. 内容：（1）加法概念（2）加数、和之间的关系（3）10以内加法运算方法七、作业设计1. 作业题目：3+4= 5+2= 7+1=（2）观察图片，完成加法题目：图片中有5只小鸟和3只小兔，一共有多少只动物？2. 答案：（1）7 7 8（2）8八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了10以内加法的运算。
幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》
幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《启蒙数学》第三单元“10以内的加减法”，主要内容包括：复习10以内的数字，学习10以内的加法运算，掌握运用加法运算解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握10以内的数字，理解加法的概念，学会进行10以内的加法运算。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，进行10以内的加法运算。
教学重点：掌握10以内的数字，学会运用加法运算解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、加法运算题卡。
学具：幼儿用书、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小动物图片，引导幼儿观察图片上的小动物数量，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 复习数字（5分钟）教师发放数字卡片，让幼儿依次读出卡片上的数字，巩固对10以内数字的认识。
3. 学习加法运算（5分钟）（1）教师通过小动物图片，引导幼儿理解加法的概念。
例如：图片上有3只小猴子，又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？（2）教师示范10以内的加法运算，让幼儿观察并理解运算过程。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示加法运算题卡，逐一讲解题目，引导幼儿进行思考。
例如：4+3=？5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题卡，让幼儿独立完成10以内的加法运算练习。
六、板书设计1. 课题：10以内加法的运算2. 内容：（1）数字：09（2）加法运算公式：a + b = c七、作业设计1. 作业题目：（1）2+5=？（2）7+3=？（3）6+4=？2. 答案：（1）2+5=7（2）7+3=10（3）6+4=10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在加法运算中的困难，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）开展“数字接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固10以内的数字。
中班数学优质教案《10以内的加法》
中班数学优质教案《10以内的加法》一、教学内容本节课选自《幼儿园数学活动指导手册》中班上册，第四章第一节《10以内的加法》。
主要内容包括：理解加法的概念，学会计算10以内的加法，并能运用到实际生活当中。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握10以内的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养幼儿的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们勇于挑战、积极进取的精神。
三、教学难点与重点重点：10以内加法的运算方法。
难点：理解加法的概念，能够灵活运用加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、水果图片、计算器等。
2. 学具：幼儿用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设一个“小动物吃水果”的情景，引导幼儿观察并描述情景中的数学信息。
2. 例题讲解：教师通过讲解“小动物吃水果”的例题，引导幼儿理解加法的概念，学习10以内的加法运算。
3. 随堂练习：幼儿完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：幼儿分组讨论如何运用加法解决生活中的问题，分享各自的发现。
六、板书设计1. 《10以内的加法》2. 内容：加法的概念10以内的加法运算方法加法在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的10以内加法计算题。
（2）应用题：描述一个生活中的加法问题，并解答。
2. 答案：（1）计算题答案：见教材练习题答案。
（2）应用题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时进行课后反思，了解幼儿对加法的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中其他的加法现象，将所学知识运用到实际生活当中，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。
2. 例题讲解的深度和幼儿的理解程度。
3. 教具与学具的准备与应用。
幼儿园中班数学活动教案《10以内的加法》及教学反思[大全5篇]
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幼儿园中班数学活动教案《10以内的加法》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园中班数学活动教案《10以内的加法》及教学反思《中班数学活动教案《10以内的加法》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学活动教案《10以内的加法》含反思！设计背景已经学了10的组成和分解活动目标1、认知目标:通过画圆圈学习10以内的加法。
2、情意目标:训练学生的加法计算能力。
3、技能目标:培养学生口头计算能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的口头计算能力活动准备卡片小黑板活动过程一.开始环节复习已经学过的知识二.基本环节1.出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解.2.板书3+7=10 7+3=103.出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解.4.跟着老师板书4+6=10 6+4=105.想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式6.教师巡视7.出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=102+8=10 8+2=10 5+5=108.训练学生的口头计算能力,教师指导三.结束环节:加法就是把两个数和在一起(快思老师.教案网出处)四.延伸环节:同桌之间互相考一考教学反思1.在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点2.在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。
3.在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。
在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿能力。
4.这节课中，师幼配合的很好，但教学有些小学化了。
5.自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的完成自己的不足是：教学小学化。
6.在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。
7.如果让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学8.幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。
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幼儿园中班数学教案：10以内加法的运算
幼儿园中班数学教案：10以内加法的运算【活动目标】
1、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。
2、发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。
【活动准备】洞洞板学具多媒体。
【活动过程】
一、导入歌谣：我来问，你来答。
师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？
幼：一共三只鸟儿飞。
师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？
幼：一共五只蝶儿飞。
师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？
幼：一共五条鱼儿游
二、复习“+”
师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？
幼：加号，等于号。
师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。
三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。
1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？
幼：用数字3表示.
师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。
师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。
师：3+4=？幼：7.
师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。
四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。
1.师：听音乐取学具。
2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。
取出蓝色的带“+”
的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。
剩下的棋子送回棋子盒。
3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？
幼：2+4=6
师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？
幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。
4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？
请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。
（等幼儿摆好后，看多媒体进行验证）
师：一起说一说列的算式。
幼：2+3=5
5.师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。
并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。
6.（没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。
）
师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8
五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。
六、听音乐收学具。