一年级数学第六次备课
6.3数量关系(解决问题)(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)
简要回顾上节课学习的数量关系的知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数量关系（解决问题）新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解数量关系（解决问题）的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了10以内的数字认识和简单的数数能力。本节课将在这个基础上，进一步引导学生理解数量关系，并通过实际操作，让学生将已有的知识运用到解决问题的过程中。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.逻辑推理能力：通过实际操作和问题解决，培养学生对数量关系的理解和推理能力；2.数学语言能力：能够用准确的数学语言描述数量关系，并能够用数学符号表示加减法算式；3.问题解决能力：培养学生从实际问题中发现数量关系，并运用数学知识解决问题的能力；4.创新思维能力：鼓励学生通过积极探索，发现新的解决问题的方法，培养学生的创新思维能力。
教师备课：
深入研究教材，明确数量关系（解决问题）教学目标和数量关系（解决问题）重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保数量关系（解决问题）教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习数量关系（解决问题）的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数量关系（解决问题）学习状态。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的数量关系（解决问题）内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的数量关系（解决问题）内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
青岛版小学数学一年级下册单元备课
第一单元备课一、单元教材分析：这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
二、重点与难点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以与数学思维的训练。
三、学习目标：1、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。
并能认识计数单位“百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。
能理解各个数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。
结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
四、突破措施：让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数第二单元备课一、单元教材分析：本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。
本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。
一年级数学上册集体备课教案
一年级数学上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学运算方法，能够进行100以内的加减法运算。
2. 过程与方法：通过集体讨论、探究，培养学生合作学习的能力和解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 第一课时：10以内的加减法教学重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。
2. 第二课时：20以内的加减法教学重点：掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
3. 第三课时：30以内的加减法教学重点：掌握30以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
4. 第四课时：40以内的加减法教学重点：掌握40以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
5. 第五课时：50以内的加减法教学重点：掌握50以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
三、教学方法采用集体讨论、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，让学生掌握新的知识。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生进行巩固练习。
4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时给予反馈。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，提高学生的学习积极性。
六、第六课时：60以内的加减法教学重点：掌握60以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
七、第七课时：70以内的加减法教学重点：掌握70以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加减法(一)》备课集体备课解读稿
人教版数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）单元备课尊敬的各位领导、老师大家好，我是实验小学一年级数学组，我很荣幸能够和大家一起进行学习和探讨。
我的主题是《探寻数字秘密感受生活之美》，给大家一起分享人教版数学一年级下册第六单元《100以内的加法和减法》单元备课。
我从6个方面对本单元内容进行分析：教材分析、教学目标及重难点、编排体例、教学建议、单元练习和实践性作业。
一、教材分析首先我们来看一下本单元的教材分析。
1、内容结构本单元的内容结构包括整十数加、减整十数；两位数加一位数、整十数（不进位、进位）；两位数减一位数、整十数（不退位、退位）；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。
2、立体整合及作用首先看纵向整合，从纵向整合上可以看到已学内容：20以内数的认识和加减法、100以内数的认识；后续内容是：100以内数的加法和减法；万以内数的认识。
本单元内容在教材中起着承上启下的作用，这种编排体现了从易到难、从简单到复杂的数学思维规律。
其次是横向整合，从横向整合上可以看到要学习的内容：（1）主题图—教室场景图，为学习100以内的加法和减法提供了丰富的素材（2）“整十数加、减整十数”—体现了算法多样化的教学理念（3）“两位数加一位数、整十数”—从写字的情境图引出两个实际问题，列出有关系的两道加法算式后，让学生通过操作理解算理，探索算法。
（4）“两位数减一位数、整十数”—采用左右对比的编排方式，将直观图与表示口算过程的算式相对照，突出算理。
（5）“问题解决”—同数连加和减去相同数，两个例题帮助学生不断积累解决问题的策略（画图.列表.列算式.倒着减等），为今后学习乘法和除法作铺垫；3、教材编排特点教材的编排特点突出三点：（1）重视口算教学，发展学生的思维《标准（2011）》将“运算能力”作为10个核心概念之一，给出了明确的描述，并将其写入总目标的“数学思考”中。
第6单元 第6课时 跳绳(导学案)-2022-2023学年一年级数学下册同步备课(北师大版)
第6单元第6课时跳绳（Word导学案）学习目标
1.学生了解跳绳的基本动作，能够掌握基本的跳绳技巧。
2.学生能够在跳绳时计数，依次进行跳绳。
3.学生能够通过跳绳活动，锻炼身体，增强体质。
学习重点
1.学生学习如何正确地握绳，掌握跳绳的基本动作。
2.学生学习如何计数，依次进行跳绳，防止跳绳的混乱。
3.学生学会通过跳绳活动，锻炼身体，健康成长。
学习方法
1.跟着教师的指导，认真学习跳绳.
2.小组配合学习，相互提醒，共同进步.
3.多加练习，尽快掌握跳绳的技巧.
学习过程
第一步：认识跳绳
1.了解什么是跳绳，以及跳绳的益处。
第二步：正确握绳
1.握住绳子，将绳子从后方抛出。
2.练习握绳的动作，确保握绳正确。
第三步：基本跳绳动作
1.单脚跳绳：右脚先跳，再换成左脚跳，依次交替跳。
2.双脚跳绳：两脚同时跳起，继续跳动。
第四步：计数跳绳
1.练习计数跳绳，进行固定次数的跳绳（10次，20次，30次，……）。
第五步：自由跳绳
1.学生自由创意跳绳，展示跳绳技巧。
第六步：身体放松
1.闭上眼睛，放松肌肉。
总结
通过本节课的学习，学生们掌握了正确握绳的技巧，学会了基本的跳绳动作，也能够进行计数跳绳和自由跳绳，身体也得到锻炼，非常棒！
作业
1.记得完成跳绳相关的作业。
2.复习跳绳技巧，准备下一次的跳绳活动。
一年级数学下册第六单元教案
一班级数学下册第六单元教案一班级数学下册第六单元教案1教学目标1、使同学体验统计的过程，把握统计的方法，会依据统计图答复下列问题。
2、培育同学的统计意识。
教学重点进一步使同学把握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。
教学难点观看统计图，答复提出的问题。
教具预备投影片、图片教学过程：一、谈话。
(1) 同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些红色黄色绿色蓝色(2)同学自由发言问：多买的依据是什么同学争辩、汇报争辩结果(3)让我们来统计一下吧二、制成条形统计图。
(1) 你想用什么方法记录红色黄色绿色蓝色(2)统计，制成统计图(3)答复下列问题1、统计图中可以看出，调查了( )名同学。
2、宠爱( )颜色的人最多宠爱( )颜色的人最少3、假如你们班有一名同学没来，他最有可能宠爱( )颜色4、布置会场，多买些什么颜色的气球比拟好呢三、实践活动：每一位同学调查本组同学最宠爱的电视节目是什么动画片体育竞赛电影新闻做一次统计四、总结：你今日有什么收获#729992一班级数学下册第六单元教案2教学内容：一班级下册第30—31页“回收废品〞。
学习目标：学问目标：同学在学习过程中，结合“比多比少〞的实际问题，进一步体会加减法的意义。
同学在学具的操作中，能正确列式并进行计算，稳固两位数加、减两位数(不进位、不退位)的计算。
力量目标：在观看中培育同学的创新意识，在操作、争辩、沟通中培育同学自主探究的力量，在解决问题中提高同学的计算力量。
情感目标：通过教学，培育同学的合作意识和环保意识，提高同学的学习爱好，使同学想学、乐学、会学。
教学重点：如何建立实际情境与加减法意义的联系。
教学难点：培育同学用加减法解决实际问题的力量。
教学过程：一、创设情境，导入新课1. 师：小伴侣宠爱去公园吗那，老师就带大家去公园瞧一瞧。
(播放课件)公园里的景色真美呀，有绿树、有凉亭、还有人工湖……这给人们带来了多大的欢快呀!可是，人们又给公园留下了什么呢大家宠爱现在的公园吗为什么你们打算怎么做2. 板书课题：回收废品二、动手操作，探究新知1. (播放课件)师：瞧，这三位小伴侣已经开头行动了，他们正在收集塑料瓶。
一年级数学上册第六单元集体备课
一年级数学上册第六单元集体备课
一.如何教学74页例一？
教学例1时要让学生用小棒进行操作，边操作边说数。
突出把10根小棒捆成一捆，使学生看到1捆是1个十，2捆就是2个十，即20.在数完11~20各数以后，要使学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。
二.如何教学75页例三？
教学例3时，教师应先向学生介绍怎样在计数器上表示20以内的数。
向学生说明：右起第一档叫个位；右起第二档叫十位；十位上有一个珠子就表示一个十，个位上有几个珠子就表示几个一，合起来就是十几。
三.如何教学练习十七第7题？
第7题，结合直观图进行数数活动，突出“十”在数数中的作用，初步感受“十”再添上“几”就是“十几”为学习相关计算奠定基础，同时加深学生对“十位”和“个位”含义的认识。
四.如何教学79页例六？
（1）注重读书训练。
教学时，需要让学生充分理解问题的含义，讨论一下“之间”的意思，理解“之间”表示包含xx,不包含xx,这是学生䏻着手解决问题的关键。
（2）注重策略指导。
注重培养学生调动已有的知识经验，通过尝试、探究寻求解决问题的思路和方法。
（3）注重价值挖掘。
个性化提问
一.如何教学练习十八第2题？
第2题是先猜再数的活动，旨在培养学生的数感。
在数数的过程中为了“很快的数出”可以引导学生认识除了“1个1个数”还可以“2个2个数”，或者“5个5个数”，还可以先数10个，再看还有几个等多种方法，丰富学生的数数经验，逐步建立数感。
二.如何教学练习十八第4题？
第4题，结合11~20各数的认识，在连一连、比一比的过程中渗透比多比少的内容，为后面的教学做些铺垫。
《数学一年级上册第6单元教案之教学指南》
注：以下为文本，仅供参考。
数学一年级上册第6单元教案之教学指南是小学数学教学的重要参考资料之一，本文将从教学目标、教学步骤、教学方法等多个方面进行分析和探讨。
一、教学目标1.使学生能够理解加减法的基本概念和运算规则；2.让学生掌握一步加减法和二步加减法的算法；3.提高学生的解决实际问题的数学能力。
二、教学步骤1.导入教师可以通过教学视频、图片等形式，让学生了解加减法在日常生活中的应用场景，比如购物、计算长度、重量等。
2.讲解和示范在讲解过程中，教师需鼓励学生积极思考，引导他们独立解决问题。
同时，教师应注意语言的简洁、准确，避免出现歧义。
3.练习通过不同形式的练习，如书面作业、口算练习、游戏等形式，帮助学生巩固所学的内容，提高算术能力。
4.总结通过教师的指导，让学生分享解题的思考过程及方法，总结归纳加减法运算的规律和步骤。
三、教学方法1.探究式教学在教学过程中，教师应分阶段地引导学生进行探究式学习。
通过提出问题、让学生自主探究、讨论和总结等方式，让学生有效地掌握加减法的知识。
2.游戏教学游戏教学是一种寓教于乐的方式，教师可以通过游戏的方式，让学生在愉悦的氛围中掌握加减法运算。
3.个别辅导了解每一个学生的学习情况，对于学习内容理解较差的学生，教师应及时给予个别辅导，针对性地帮助他们消除困惑，提高成绩。
四、教学评价教师可以通过随堂测验、小组竞赛、板书评分等多种方式来对学生的学习情况和掌握程度进行评价，对于没有掌握知识的学生，可以根据具体情况给予适当的反馈和指导。
五、教学效果1.提高学生的算术能力通过教学，学生能够初步掌握加减法运算的知识，提高算术能力，更好地解决实际问题。
2.增强学生的学习兴趣通过教学中的表扬、奖励等方式，激发学生学习兴趣，增强学习动力，更好地达到教学效果。
以上是关于《数学一年级上册第6单元教案之教学指南》的分析和探讨，希望能够对广大教师和学生有所帮助。
人教版一年级数学上册第六单元教案
人教版一年级数学上册第六单元教案一、教学目标1.掌握数字1-10的写法和认读；2.熟练掌握数列1-10的排序方法；3.能够运用简单的数学运算解决实际问题。
二、教学重点1.数字1-10的写法和认读；2.数列1-10的排序方法。
三、教学内容1. 数字1-10的写法和认读•各数字的书写规范；•数字1-10的认读和朗读。
2. 数列1-10的排序方法•通过实物或图片进行数列1-10的排序练习；•利用图形、图像等形式帮助学生理解数列的概念。
四、教学准备1.数字卡片1-10；2.图片或实物用于数列排序练习；3.小组练习材料。
五、教学过程1. 引入通过展示数字卡片1-10，让学生认读数字，引出本节课的教学内容。
2. 数字1-10的写法和认读1.讲解数字1-10的写法，让学生认真模仿书写；2.学生朗读1-10的数字，纠正发音错误。
3. 数列1-10的排序方法1.教师示范利用图片或实物进行数列排序，让学生跟随操作；2.小组练习：让学生分组，相互协作进行数列排序练习；3.教师指导学生发现数列的规律和特点，引导学生总结排序方法。
4. 拓展活动利用游戏或竞赛形式，加深学生对数字1-10和数列排序的理解。
六、教学反馈1.针对学生的书写和认读情况进行点评；2.根据小组练习和拓展活动的表现，给予积极的反馈和建议。
七、作业布置1.完成课堂练习册的相关习题；2.写出数字1-10的书写和认读。
八、教学延伸通过数字游戏、实践活动等形式，增强学生对数字的认识和掌握。
以上为人教版一年级数学上册第六单元教案，希望老师和同学们能够认真准备和参与课堂活动，达到预期的教学目标。
苏教版小学数学一年级6---9的认识集体备课
这节课我们认识了几？说说你的收获。
板书设计
6～9的认识
认识6～9
6-----像哨子
7-----像镰刀
8------像葫芦
9------像小旗
教学反思
第四关：吃水果。第5题。
第五关：想想做做第6题。
学生看图独立完成。集体交流。
第六关：想想做做第7题。
（＜＞＞＜）
第七关：想想做做第8题。
提问：苹果比梨多几个？梨比苹果少几个？
第八关：想想做做第9题。
教师提问，请看课本第25页上的第9题。鞋够吗？
第九关：想想做做第10题。
（8 7 8 8）
第十关：请大家认真完成第11题。
分析字形：6像哨子、7像镰刀、8像葫芦、9像小旗。
三、巩固深化
第一关：游乐城，想想做做第2题。
看数继续画，说明做法，学生独立完成，教师辅导有困难的学生。集体交流时指名说说为什么这样画？
第二关：想想做做第3题。
看着直尺说一说，5离8近一些还是离1近一些，为什么？
第三关：想想做做第4题。
请同学们圈起左边的6朵花，再把右起第7朵涂上红色。
主备人：朱峰授课人：全册第10课时
教学内容：6～9的认识第1课时单元第6课时
教学目标：1、情境中抽象出6-9的各数，初步了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6、7、8、9的实际含义，认识并会读、写6-9。
2、了解1-9各数的顺序，能比较9以内数的大小。
3、能主动与同伴合作交流。
教学重点、难点：1、初步了解6、7、8、9的实际含义，认识并会读、写6-9。
再添上一个算珠，现在有几个小算珠？（齐说6个）
请你从学具盒中拿出6个三角形、6根小棒、6个圆。
教师说明：6个算珠、6根小棒和6个圆都可以用数字“6”来表示。（板书：6）
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：朱艳
课时编号：039
是 8 加 2 等于 10。 （教师在黑板上填写。 ）如果没有 图，你该怎么想 8 加几等于 10 呢？小组讨论。 （6）让学生小组讨论，然后发表意见。 （7）思考：6+（ 2、延伸。 4+（ ）=10 3+（ 7+（ ）=7 ）=10 （ ）+5=10 三、组织练习。 1、完成第 1 题。 （1）看题目，明确要求：先画满 10 个图形， 再填空。 （2）学生独立在书上画图形填空。 （3）指名说出每一行画了几个图形， （ 里填了什么数。 2、完成第 2 题。 （1）谈话：信鸽在天上飞呀飞，迷失了方向， 智慧爷爷让小朋友帮忙，用自己的办法帮信鸽把信 送到邮局。 （2）学生用铅笔引路，在书上进行连线。 （3）汇报交流，说说这样连的理由。 3、完成第 4 题。 （1） 谈话： 同学们助人为乐的精神感动了信鸽， 它们把这件事告诉了小白兔。瞧，小白兔正在拨萝 卜呢。 （2）学生独立在书上方框里填数。汇报交流。 （3）提问：观察这一组算式，你发现了什么？ 四、总结全课。 布置作业： 完成第 3 题。
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4＋4 5＋0 9－3 9－7
8－5 9－5 9－8 8－2 □-□=□ □-□=□
3＋2 6－6 2＋6 1＋7
2、看图写出两个加法算式和两个减法算式。
罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课 上有些什么?告诉我们什么? （2）学生在书上列出算式。
主备人： 朱艳
课时编号： 041
（3） 汇报交流， 说说你是怎样连的？为什么要 用加法或减法计算？ 2、完成第 6 题。 （1） 课件演示第 6 题小兔采蘑菇的情境， 让学 生观察原来有几个蘑菇，采了以后蘑菇是怎样变化 的。 （2）出示算式图，说说这里有几道题，分别是 哪几道？ （3）让学生在书上填写得数。 （4）汇报交流，说说每道算式的含义。 4、完成第 7 题。 （1）课件出示第 7 题。 （2）指名说一说可以怎样算出括号里的数？ （算括号里的数，加法可以用减法来算，如第 1 小 是，可以用 10－8 来算出括号里的数。 ） （3）在书上填空。 （4）反馈交流，集体订正。 三、总结评价 通过这节课的练习，你有什么收获？
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：朱艳
课时编号：041
第十五课时
备课时间：2007 年 10 月 14 日 教学内容：练习八（课本第 65 页第 5～7 题） 教学目标： 1、 通过练习， 让学生进一步掌握用括线表示实 际问题以及求未知加数的方法，能正确根据图的意 思列出算式进行计算。 2、 在练习过程中， 进一步发展学生的思维能力， 提高灵活计算的能力。 3、 在练习过程中， 让学生体会减法算式的实际 意义，感受其中蕴含的规律。 教学重点： 能结合加、减法的含义，根据图画所表示的意 思列出算式。 教学难点： 进一步掌握用括线表示实际问题以及求未知加 数的方法， 能正确根据图的意思列出算式进行计算。 教学用具：卡片、课件 教学进程： 一、复习回顾 1、口算。 （口算卡片） 7－5 6－3 6＋3 5＋3 □+□=□ □+□=□ 二、进行练习 1、完成第 5 题。 （1）课件出示第 5 题图，让学生看图说说:图
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）=10，小朋友可以怎么想？
指名板演，其他学生在书上填写。集体订正。
）
罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：朱艳
课时编号：040
第十四课时
备课时间：2007 年 10 月 14 日 教学内容：练习八（课本第 64～65 页第 1－4 题） 教学目标： 1、通过练习，让学生进一步掌握 10 的加法与 10 减几，并巩固 10 以内的加、减法。 2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计 算在生活中的应用，促进思维能力的发展。 教学重点： 使学生掌握 10 的加法与 10 减几。 教学难点： 初步感受加、减法计算在生活中的应用。 教学准备：0 到 10 的数字卡片（两张 3） 教学进程： 一、复习整理 1、口算。 （口算卡片） 7－5 6－3 6＋3 5＋3 4＋4 5＋0 9－3 9－7 8－5 9－5 9－8 8－2 3＋2 6－6 2＋6 1＋7
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：朱艳
课时编号：037
（2）让学生小组合作，抛花片。并且小组内把 所得到的算式进行记录。 （3）发表意见。教师板书。 （4） 教师根据学生所提供的一个算式写出其他 的 3 个算式。 （5）问：如果没有花片，请小朋友看一看，还 可以写出哪些算式？教师将没写的算式补充完整。 三、组织练习。 1、完成“想想做做”的第 1 题。 师在黑板上贴出卡片，让学生找：哪两张卡片 上的数相加等于 10？根据算式列出相应的算式。 2、完成第 2 题。 师把数字卡片贴在黑板上，手中拿一张“10-” 的卡片。你能用老师手中的卡片减去黑板上的数 吗？ 3、完成第 3 题。 让学生在书上直接写得数。开火车汇报答案。 4、完成第 4 题。 你能有序地说出所有的加法算式吗？同桌之间 互相说说，再指名回答。 5、完成第 5 题。 从图上你看到了什么？小猴说了一句什么话？ 题目要我们解决什么问题？你会列算式吗？学生在 书填写算式，反馈后共同订正。 6、完成第 6 题。 谁先读题目中的第一句话？这句话告诉我们些 什么？从图中还能看到什么？要我们解决什么问 题？你会列算式吗？在书上填写算式。 （2）反馈交流，共同订正。 四、总结全课。 这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：朱艳
课时编号：038
第十二课时
备课时间：2007 年 10 月 13 日 教学内容：课本第 61 页例题、想想做做 1－4 题 。 教学目标： 1、让学生会用数学知识解决简单的实际问题。 2、感受数学存在于我们的生活中。 教学重点： 学生能理解看图应用题的求法。 教学难点： 对看图应用题的条件关系的理解。 教具准备：实物投影，苹果图片 教学进程： 一、导入新课。 1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳 绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○” 来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。 2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数 学上经常使用符号。这节课，我们就学习如何用符 号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并一 学习如何通过计算解决这样的问题。 二、教学新课。 1、教学例题。 （1） 出示苹果图提问： 从这幅图上你知道了什 么？你能得出一个用加法计算的问题吗？ 如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时 间，现在我们可以用符号来表示。 （2）初步了解括线和问号 （出示括线）这叫括线，括线对着哪里，就表 示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹 果总数。 “一共有多少个？” 不知道， 要我们求出来， 这是问题，就在括线下面写问号。 （出示“？” ）
2、一图四式。 （1） 课件出示第 1 题图， 指名说说图中葫芦的 个数。 （2） 在书上写出四个算式， 并在小组中交流每 个算式表示的意思。 （3）反馈，说说写出的算式，老师根据学生的 回答课件出示算式。 （4）小结：根据一幅图，我们可以列出四个算 式，其中两个加法算式，两个减法算式。 二、进行练习 1、完成第 2 题。
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一年级数学备课
主备人：朱艳
课时编号：038
你们看，这样表示简单吗？（再指名说说括线 和“？”表示的意思） （3）了解已知条件和问题： 题目中已经知道了什么呢？（指名回答）已经 知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。 （5）提问：这道题谁会列式计算？板书 3＋5 ＝8 2、教学“试一试” 。 （1）出示题目。 （包括括线的问号） （2）提问：在这道题里，括线表示什么意思？ 括线下面的“10”个表示什么？“？”表示什么？ 谁能说出这道题的已知条件和问题？ （3）反馈交流，说说算式表示的意思。 三、组织练习。 1、完成“想想做做”的第 1 题。 （1）学生在书上独立列式计算。指名说算式， 集体订正。 （2） 提问： 左边一题有哪些已知条件？要我们 解决什么问题？你为什么用加法计算？ 2、完成第 2 题。 （1）学生在书上独立列式计算。 （2）指名汇报交流，集体订正。 （3） 提问： 右边一题有哪些已知条件？要我们 解决什么问题？你为什么用加法计算？ 3、完成第 3 题。 （1）出示题目，指名说说图中的条件和问题。 （2）学生在书上独立列式计算。 （3）汇报交流，集体订正。 4、完成第 4 题。 指名说出所填写的数，共同订正。 四、总结全课。
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一年级数学备课
主备人：朱艳
课时编号：040
（1）课件出示第 2 题图，让学生看图说说:图 上有些什么?告诉我们什么? （2）师：小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉 呢？请小朋友在书上用线连一线，帮助小蜜蜂正确 采到花粉。 （3）汇报交流，说说你是怎样连的，老师根据 学生的回答课件演示连线。 2、完成第 3 题。 （1）教师出示口算卡片,开火车。 （2）奖励口算又快又准的小朋友。 （3）让学生在书上填写得数。 4、完成第 4 题。 （1）课件出示第 4 题。 （2） 学生比较第一组数， 指名说说你是怎样比 较的？上下两题之间有没有什么关系？（比较算式 与数的大小时，先要算出算式的得数，再比较） （3）在书上完成其它的题目。 （4）反馈交流，集体订正。 三、总结评价 通过这节课的练习，你有什么收获？
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一年级数学备课
主备人： 朱艳
课时编号： 039
第十三课时
备课时间：2007 年 10 月 14 日 教学内容：课本第 62 页例题及 63 页“想想做做” 教学目标： 1、 让学生认识求未知加数的算式， 掌握求未知 加数的方法，初步体会加减法之间的联系。 2、发展学生的数学理解能力和发散思维能力， 继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。 教学重点： 让学生通过独立探索、小组合作来完成求未知 加数的不同方法。 教学难点： 教会掌握求未知加数的方法， 教学准备：实物投影，口算卡片 教学进程： 一、复习导入。 1、口算：口算卡片练习。 2、今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂， 他带来了一个盒子。 二、教学新课。 1、教学例题。 （1）出示装了苹果的盒子图。 图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？已经 装了几个？还差几个？ （2） 盒子里可以装 10 个苹果， 已经装了 8 个， 还有几个没有装。边说边板书：8+（ ）＝10 （3） 如果不是我们已经算出来了， 我们就不知 道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是 不知道的这个数用括号括起来， 表示不知道的意思。 （4）这个算式就读做：8 加几等于 10。 （5） 通过图我们知道了还有 2 个没有：037