西师大版四年级数学上册第九单元总复习《万以上数的认识》课件
返回
（1）先读亿级，再读万级，最后 读个级。 （2）亿级、万级上的数要按照个 级的读法来读，并在后面读出“亿” 字或“万”级。 （3）每级末尾不管有几个零都不 读，其他数位有一个零或连续几个 零，只读一个零。
返回
万以上数的认识
①从高位起，一级一级地往下写。 ②哪一位上一个计数单位也没有， 就在那一位上写0。
返回
万以上数的认识
3. 多位数的大小比较。
多位数的大小比较方法 ①先比位数,位数不同,那么位数多 的那个数就大。 ②位数相同的,从最高位比起,最高 位上的数大的那个数就大。 如果最高位的数相同,就比下一 位.....直到比出大小为止。
返回
万以上数的认识
4.省略万位或亿位后面的尾数。
把个级上的四个“0”去掉， 添上一个“万”字。把一个 整亿的数改写成“亿”作单 位的数的方法是把个级和万 级上的八个“0”去掉，添 上一个“亿”字。
返回
万以上数的认识
数位顺序表。
每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数
万以上
方法叫做十进制计数法。
数的读 写
读数和写数都是先读（写）高位，再读（写）低位。
写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，
知
每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连 续有几个“0”，都只读一个零。
返回
万以上数的认识
5.求近似数。
先看千位或千万位上的数，如果小于5， 就直接把万位或亿位后面的尾数舍去，再写 上计数单位“万”或者“亿”。
如果等于或者大于5，在舍去万位或者亿 位后面的尾数的同时，向万位或亿位上加1， 并在后面写上计数单位“万”或者“亿”。
返回
万以上数的认识
巩固练习
读读写写。
九千零六万零八百
返回
万以上数的认识
比较数的大小。
2603600 ○> 986350 16023200 ○< 16116800
返回
万以上数的认识
判断对错。
（1）从右起，数位顺序表里的数位是按从高位到低位的顺序排列的。
（√ ）
（2）读数、写数都是从高位起。 （3）240096读作：二千四百九十六。
（√ ） （× ）
每相邻两个计数单位 这叫做十进制
间的进率都是10。
计数法。
数级 ……
亿级
万级
个级
千百十亿千百十万千百十个 数位 …… 亿 亿 亿 万 万 万
位位位位位位位位位位位位
计数 …… 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
单位
亿亿亿 万万万
(一)
返回
万以上数的认识
2. 数的读写。
其他数位有1个 0或连续几个0， 都只读1个零。
（4）万位在第五位。
（√）
（5）OFF 是关机键。
（√）
（6）76400≈7万
（ ×）
（7）每相邻两个计数单位之间的进率都是十。 （ √ ）
返回
万以上数的认识
用2,5,9,4和3个“0”按要求写数。
（1）写一个只读2个零的最大七位数。 9500402
（2）写一个读3个零的最小七位数。 2040509
返回
万以上数的认识
读读写写。
3600903
返回
万以上数的认识
一亿四千八百万 （ 148000000 ）
三万零四百 （ 3040 ）
0
8700040
（ 八百七十万零四十 ）
540000200 （ 五亿四千万零二百 ）
返回
万以上数的认识
把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
96100000= （961）万 8600000000= （ 86 ）亿
识
多位数 位数不同，位数多的数就大。
点
用万或亿
的大小 比较。
位数相同，从高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如 果最高位上的数相同，就比下一位，直到比出大小为止。
作单位表 省略万位或亿位后面的尾数。
示数
近似数。 用“四舍五入”法求近似数。
返回
万以上数的认识
知识梳理
1. 数位顺序表。
你能自己画出数位顺序表吗？
西师大版 数学 四年级 上册
9 总复习
万以上数的认识
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
万以上数的认识
复习导入
你在生活中遇到过哪 些大数？还记得怎么 读写吗？
阅读下面的资料， 你能发现什么？
按照竣工财务决算草案，三峡工程形成资产 2078.73亿元。其中：交付三峡集团公司 1729.25亿元，包括防洪资产179.87亿元、发电 资产1300.24亿元、航运资产247.55亿元；交付 国家电网公司输变电资产348.59亿元；三峡办办 公楼等资产8800万元待财政部批准后转出；核销 80.8万元。
西师大版四年级数学上册第9单元 总复习 教案1、万以上数的认识
1、万以上数的认识⏹教学内容课本101页的相关内容⏹教学提示这节课是一节复习课,在师的引导下经历对万以上数的认识回顾和整理的过程让学生把前面学习的内容进行梳理。
在这节课中让优生涉及一些难点的题目,让掌握的差的同学对薄弱环节进行巩固。
⏹教学目标知识与能力：1、让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
掌握亿以内的数位顺序表,能正确读亿以内的数。
2、在熟练掌握多位数的数位顺序表的基础上,能够根据数级正确地写出多位数,通过讨论与交流,总结出多位数的写法。
3、让学生在经历比较两个多位数大小的过程中,利用万以内数大小的比较方法类推出比较亿以内数大小的方法。
学会用万或亿作单位表示数。
4、掌握数字编码的基本特点,学会运用数字进行简单的编码。
5、能正确使用计算器进行大数的计算。
过程与方法：在复习整理中,感受分类、极限、估计等数学思想,体验解决问题策略的多样性；情感态度与价值观：让学生掌握一些整理知识的方法,养成及时整理所学知识的好习惯。
感受数与生活的密切关系,并发展数感。
感受大数与生活的联系,体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。
⏹重点、难点重点:万以上数的读法和写法；万以上数的大小比较；用万或亿作单位表示数；数字的编码；用计算器计算。
难点：中间有0的万以上数的读法；理解数位和计数单位的意义；探索读数、写数的方法。
⏹教学准备教师准备：多媒体学生准备：⏹教学过程（一）知识总体回顾：师和学生一起回忆万以内数的认识中所涉及的知识点。
指导学生说出万以内的学习内容包括：万以上数的认识、万以上数的读法、万以上数的写法、万以上数的大小比较、用万或亿作单位表示数、省略万或亿后面的尾数。
根据学生的回答板书本单元所学习的内容。
师和学生交流：这节课我们从这样几个方面一部分一部分地进行复习。
板书课题：万以内数的认识设计意图：通过对本节课知识进行系统回顾,让学生知道本节课的学习重点。
（二）复习万以上数的认识1、认识万以上数的数位、数位顺序表、计数单位。
西师大版数学四年级上册《万以上数的认识和读法》万以上数的认识2
亿 千 百 十 万 千 百十个 万 万万
位 位 位 位 位 位 位位位
4 0 8 6 0 0 0 读作：四百零八万六千 5 0 9 4 6 0 0 读作：五百零九万四千六百 2 1 6 0 0 9 0 0 读作：二千一百六十万零九
百
1 1 9 0 0 0 0 0 0 读作：一亿一千九百万 1 0 0 0 0 8 0 7 0 读作：一亿零八千零七十 1 4 0 0 0 9 0 0 8 读作：一亿四千零九千零八
万千百十 个 位位位位 位
计数 单位
……
十万 百万 千万
十亿 百亿 千亿
亿
万千百十 一
（个）
数位顺序表
十万位 百万位 千万位
十亿位 百亿位 千亿位
数位 ……
亿 位
万千百十 个 位位位位 位
计数 单位
……
十万 百万 千万
十亿 百亿 千亿
亿
万千百十 一
（个）
数位顺序表
数位 ……
亿 位
万千百十 个 位位位位 位
万以上数的读法
先分级，从个位起，每四位为一级，从高 位读起。
读亿位或万位时，按照个级的读法读，再 在后面加一个“亿”字或“万”字。
每级末尾的0都不读，数中间有一个0或连 续几个0，都只读一个零。
◎美国国会图书馆累计藏书约119000000册 。
1小盒1000个
1大盒10000个
10大盒就是十万个订书钉。
十 万 万千 百十个
十 万 万千 百十个
Hale Waihona Puke 百十 万万 万千 百十 个
百十 万 万 万千 百十 个
◎钟表上的秒针跳动一亿下 需要用三年多的时间。
一 万以上数的认识《万以上数的读法》 (教案)四年级上册数学西师大版
一万以上数的认识引言在四年级数学上，我们将学习一万以上数。
这对于小学生来说可能是一项挑战，但是只要你了解了如何读写和理解这些数，就会变得非常容易。
在这篇文章中，我们将介绍如何正确的读写一万以上的数，希望能对你的学习有所帮助。
学习目标学习完本文后，你将能够：•列举并读出一万以上的数；•使用正确的读法和术语描述这些数；•在计算中正确的使用这些数。
一万以上数的读法让我们来看一些一万以上数的读法：数字中文读法10,000一万20,000两万30,000三万100,000十万200,000二十万1,000,000一百万10,000,000一千万100,000,000一亿注意：在读写一万以上的数时，需要使用“万”和“亿”这些词来表达数字位数。
例如，一个旅游景点有26,100人参观，我们应该读作“两万六千一百人”。
如何描述一万以上数当我们描述一万以上的数量时，可以使用“亿”“万”等数量级单位进行表达。
以下是一些例子：•中国有13亿人口。
•经过改造，这个小区的价值已经超过了100亿。
•去年，这个商场的年销售额达到了2.6亿。
如何用一万以上数进行计算在计算中，一万以上的数的处理方式与小于一万的数字并无不同。
我们只需将这些数字对齐，分别处理每一位即可。
例如，我们要计算1,234,567和8,901,234的和：1,234,567+ 8,901,234-----------10,135,801我们首先将两个数字对齐，然后逐位相加得到最终结果。
总结通过学习本文，相信你已经对于一万以上数的认识有了更加深刻的理解，可以使用正确的读法描述这些数字，并在计算中使用它们。
在未来的学习中，需要多练习和运用这些数字才能熟练地掌握它们的读写和计算。
希望这个教案对于你的学习有所帮助。
四年级上册数学“四舍五入”法求近似数及应用西师大版优秀PPT 课件
四年级上册数学“四舍五入”法求近 似数及 应用西 师大版 优秀PPT 课件
我国第1颗人造地球卫星的最大速 度是每分486000 m,最小速度是每 分387000nm。
486000≈49万 387000≈39万
四年级上册数学“四舍五入”法求近 似数及 应用西 师大版 优秀PPT 课件
2006年欧洲各国到我国旅游的游 客达5279600人次。
5279600≈528万
四年级上册数学“四舍五入”法求近 似数及 应用西 师大版 优秀PPT 课件
四年级上册数学“四舍五入”法求近 似数及 应用西 师大版 优秀PPT 课件
2005年我国4个直辖市的人口数。
城市名称 人数（人） 改写成以“万”做单 位的数。
西师大版 数学 四年级 上册
1 万以上数的认识
“四舍五入”法求近似数及应用
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
还记得方法 吗？
你会用万或亿作 单位表示数了吗？
把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
7500000000
48900000
7500000000＝75亿 48900000＝4890万
153904270≈2亿 746035298≈7亿
四年级上册数学“四舍五入”法求近 似数及 应用西 师大版 优秀PPT 课件
省略万位或亿位后面的尾数，求近似数的方法。
先看千位或千万位上的数，如果小于5，就直接 把万位或亿位后面的尾数舍去，再写上计数单 位“万”或者“亿”。 如果等于或者大于5，在舍去万位或者亿位后面 的尾数的同时，向万位或亿位上加1，并在后面 写上计数单位“万”或者“亿”。
最新西师大版四年级上册数学优质课件 9.1.1万以上数的认识
万以上数的认识
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
复习导入
你在生活中遇到过哪 些大数？还记得怎么 读写吗？
阅读下面的资料， 你能发现什么？
按照竣工财务决算草案，三峡工程形成资产 2078.73亿元。其中：交付三峡集团公司 1729.25亿元，包括防洪资产179.87亿元、发电 资产1300.24亿元、航运资产247.55亿元；交付 国家电网公司输变电资产348.59亿元；三峡办办 公楼等资产8800万元待财政部批准后转出；核销 80.8万元。
（五）把课外阅读纳入教材体制。
（六）识字写字教学更加讲究科学性。
（七）提高写作教学的效果。
新教材注重了六个意识。
１、国家意识。 ２、目标意识。
３、文体意识，非常突出文学素养的培养。
４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
返回
把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
96100000= （961）万 8600000000= （ 86 ）亿
比较数的大小。
2603600 ○> 986350 16023200 ○< 16116800
判断对错。
（1）从右起，数位顺序表里的数位是按从高位到低位的顺序排列的。
（√ ）
（2）读数、写数都是从高位起。 （3）240096读作：二千四百九十六。
如果等于或者大于5，在舍去万位或者亿 位后面的尾数的同时，向万位或亿位上加1， 并在后面写上计数单位“万”或者“亿”。
巩固练习
读读写写。
九千零六万零八百
读读写写。
3600903
一亿四千八百万 （ 148000000 ）
三万零四百 （ 3040 ）
西师大版数学四年级上册单元复习《万以上数的读写》教学反思
十进制计数法⏹教学反思《万以上数的认识》一、从具体到抽象，逐步发展数感。
小学生的思维是以具体形象思维为主，他们的抽象思维离不开形象的支撑，在数的概念的掌握中更需要实物做引导，所以在教学中我设计了数数，让学生体会到十进制关系的变化，这是体验的最形象阶段，然后利用计数器的半抽象性，让学生在计数器上一个一个、十个十个、一百一百、一千一千地数，体会数的转换，直至感知一万的大小，这样也就很顺利地建立起了数位概念，让他们自己来排列数位顺序表就水到渠成。
数万以内的数是一个很难解决的问题，数字大了，特别进1之后满十的情况一直以来是学生学习中的一个难点，所以也有必要借助具体形象的支撑，在教学中我利用计数器，每当在关键的地方就让学生思考再加一颗珠，会有什么变化，接下去应该是一个什么数，为什么？难点也就迎刃而解。
二、从生活中来，体验数学与生活的联系。
在本节课中，我以单元主题图中的例子引入，课中让学生读一读收集的几个现实生活中的信息，激起学生对现实世界的关注和热爱，体会万以内的数在生活中的作用，可以用万以内的大数表达事物和交流信息，不但培养了数感，也体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感，品尝求知的愉悦。
三、重视在实践的感知体验中，培养学生的数感。
瑞士著名心理学家皮亚杰说过：“智慧来自动作发端。
”儿童的认知规律正是“从直观的动作思维到具体的形象思维，最后达到抽象的逻辑思维”的。
可以说，动手操作是儿童认识客观事物的基础和起点，低年级学生主要通过对实物和具体学具的感知和操作来获得数感。
皮亚杰说，活动是儿童发展的杠杆。
通过实践操作，让学生体会到“数”就在身边，感受到“数”的趣味和作用，对数产生亲切感。
整节课采取“动”的教学策略，让学生在动手操作时，眼、耳、口、手相结合，多种感觉器官参与学习，帮助学生正确、全面、深刻地感知数、认识数。
⏹教学反思《万以上数的读法》万以上的数的读法学生学习起来比较吃力。
我在让学生学习万以上数的读法时，不仅引导学生很好地概括一些规律和方法，还引导学生分解出每一个小的步骤，使其操作性更强，更容易学生去理解掌握。
西师版四年级数学上册万以上数的认识整理与复习
准确值
40000= 4万
310000= 31万
420000000= 42000万
2. 把下面的数省略万位或者亿位后的尾数，求近似数。
34208≈ 3万
1094500000≈ 11亿
726980≈ 73万
9958700000≈ 100亿
近似值
我会发现。
3.下面的方框里可以填那些数？
96 912≈97万，可以填（ 5,6,7,8,9 ）
个 位
计
数 …… 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
单
亿亿亿
万万万
位
读一读，议一议。
253471
读作：二十五万三千四百七十一
600040010 读作：六亿零四万零一十
950000803 读作：九亿五千万零八百零三 7650000 读作：七百六十五万 38402000 读作：三千八百四十万两千
整理与复习
我学习了
1. 认识数位顺序表 2. 多位数的读、写 3. 多位数的改写 4. 多位数的大小比较 5. 用计算器计算 6. 数字编码
根据数位顺序表说说你学到了什么？
数 级
……
亿级
万级
个级
数 位
……
千 亿 位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
就在那一位上写0。
比较两个数的大小： 数位相同：从高位比起，最高位上的数大，那个数就大。 数位不相同：数位多的数就大。
我是小法官。
× 1. 用9,0,7,5组成的最大的四位数是9750，最小四位数是5097。（ ）
2. 比九百九十九万大一万的数写作10000000。 （ √ ）
西师大版四年级数学上册 万以上数的认识和读法
一百万、二百万、三百万……
千万千万地数， 10个千万是（一亿 ），
一千万、二千万、三千万……
10个一是一十，
10个十是一百， 10个百是一千，
10个万是十万，
10个十万是一百万，
10个百万是一千万，
10个千万是一亿，
万、十万、百万、千万、
10个千是一万，
一（个）、十、百、千、
亿……都是计数单位。
309 3090000
读作： 三百零九
读作： 三百零九万
580 5800000
读作： 五百八十
读作： 五百八十万
1、填空。
（1）在太阳第八在行星中，离太阳最远的是 海王星，它到太阳的距离是4504300000千米， 这个数读作（ ）。 四十五亿零四百三十万
（2）数位顺序表中，从右边起，第三位是 （ 百）位，万在第（ 五 ）位。 （3）5920588是（ 七 ）位数，最高位是 （ 百万）位，9在（ 十万 ）位上，表示（ 9个十万 ）， 这个数读作（ 五百九十二万零五百八十八 ）。
万级 个级 2697 0000
读出下面的数。
截至2008年底，中国国家图书馆馆藏文献26970000 册（件）珍藏甲骨35651片…… 国家图书馆年均接待读者约4896000人次。
3 5 6 5 1
读作： 三万 五千六百五十一
4 8 9 6 0 0 0
2 6 9 7 0 0 0 0
读作： 四百八十九万 六千
用数字表示数时，把计数单位 按一定的顺序排列起来，它们所占 的位置叫做数位。
3201
观察下面的数位顺序表，说一说你发现了什么？
从右起，数位顺序表里 的数位是按从低位到高位 的顺序排列的。
观察下面的数位顺序表，说一说你发现了什么？
2023四年级数学上册一万以上数的认识第5课时用万或亿作单位表示数及计算作业课件西师大版
写出横线上的数
（1）天安门广场是世界上最大的城市中心广场，面积约
四十四万平方米，可容纳一百万人举行盛大集会。
440000 = 44 万
1000000 = 100 万
（2）2019年末，北京常住人口约为二千一百五十四万人，
其中城镇人口约一千八百六十五万人。21540000
18650000
= 2154 万
= 1865万
改写方法的应用
2016年，我国肉类总产量
达到85380000吨。 = 8538 万
85380000是整万数，省略个级上的4个0，换 成一个“万”字。
改写方法的应用
太阳中心的温度大约是 15000000 ℃ 。 = 1500 万
15000000是整万数，省略个级上的4个0，换 成一个“万”字。
26万+32万=58万（kg） 答：两个村子一共卖稻谷58万千克。
课堂练习
1.填表。 2010年我国部分城市常住人口数
城市
人口数（人） 改写成用“万”作单位的数（人）
北京
19610000
1961万
上海 重庆 郑州 成都
23020000 28850000 8630000 14050000
2302万
2885万
法
添写4个0
一
两个数的末尾都是4个0，可以先算出26+32 的和，再在算出的和的末尾写出4个0。
探究260000+320000的计算方法
方 260000=26万 法 320000=32万 26万+32万=58万 二
先把两个数改写成用“万” 作单位的数， 再进行计算。
解决问题
把260000改写成26万，把320000改写成 32万。
四年级上册数学课件-1.14练习五西师大版(20页PPT)
近似数
40000 8050000 613700000 2460000000
9 .用计算器计算。
203964-8630
195334
617509+50060
667569
32105+49603
81708
712846-54035
658811
48093×6
288558
921670÷5
184334
西师大版 数学 四年级 上册
1 万以上数的认识
练习五
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
多位数写法： ①从高位起，一级一级地往下写。 ②哪一位上一个计数单位也没有， 就在那一位上写0。
多位数的大小比较方法。 ①先比位数,位数不同,那么位数多的那个数就大。 ②位数相同的,从最高位比起,最高位上的数大的 那个数就大。 如果最高位的数相同,就比下一位.....直到比出 大小为止。
巩固练习
1 . 填空。
（1）一个十位数，它的最高位是（十亿 ） 位。一个数的最高位是千万位，这是一个 （ 8 ）位数。
（2）9008000000中的9在（ 十亿 ） 位上，表示（九十亿）；8在（百万 ）位上，表示八（百万 ）。
（3）由 8 个千万，4个万，5个十组 成的数是（ 80040050 ），这个数 读作（ 八千零四万零五十 ）。
113792211
4 . 判断。（正确的画“√”，错误的画 “×”。）
（1）5800200 读作五百八十万二百。（×）
（2）用“亿”作单位表示一个数，就在这个
数的末尾添上“亿”字。
（√）
（3）10 个百万是一千万。
（√）
（4）省略 124730 万位后面的尾数，得到的